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如何利用新技术提升语文学习效率？

如何利用新技术提升语文学习效率？新技术赋能语文学习：效率提高的策略与实践与此同时，人工智能、大数据、云计算等新技术的蓬勃发展，教育领域也到来了新的变革浪潮。

该如何最有效地利用新技术提升语文学习效率，成为教育工作者和家长关注的焦点。

本文将从教育专家的角度，探讨新技术深度赋能语文学习的策略与实践。

一、新技术持续赋能语文学习的优势1. 个性化学习：新技术可以根据学生的学习情况、兴趣爱好等制定个性化的学习方案，利用“千人千面”的教学模式。

例如，智能学习平台可以根据学生的答题情况和学习进度，推荐不同的学习内容和练习，帮助学生更有针对性地学习。

2. 高效学习：新技术可以提高学习效率，例如，语音识别技术可以指导学生快速进行朗读练习和语音评测，人工智能助手可以批阅作业作文，并提供改进意见，节约教师批阅作业时间，同时也能更有效地帮助学生增强写作水平。

3. 加强学习趣味性：新技术可以以更生动形象、更直观的形式呈现学习内容，比如，虚拟现实技术可以将学生带到神秘的场景中，体验语言的应用，加强学习的趣味性。

4. 促进协作学习：新技术可以帮助学生进行线上交流、合作学习。

例如，免费协作平台可以提供学生讨论、分享资源、远程协作等功能，进一步促进学生之间的互动和学习。

二、新技术赋能语文学习的策略1. 应用智能学习平台：智能学习平台可以根据学生的学习情况和需求，推荐个性化的学习计划、学习内容和练习，帮助学生更好地掌握知识。

2. 依靠人工智能写作：借助AI写作工具和作文修改功能，可以为学生提供更精准的写作建议，帮助学生提高写作水平。

同时，AI工具还可以帮助学生进行写作素材的收集和整理，提高写作效率。

3. 利用虚拟现实技术：将虚拟现实技术应用于语文学习，可以将学生带入真实的场景中，体验语言的应用，增加学习的趣味性和沉浸感。

4. 融入数字化学习资源：借助网络课堂、在线学习平台等资源，可以为学生提供更多丰富的学习资料和互动体验，提升学习效率。

2023年高考语文现代文阅读练习(艺术因科技发展赋能更精彩)

2023年高考语文现代文阅读练习（艺术因科技发展赋能更精彩）材料一：回望人类艺术谱系的发展，留下一长串艺术随技术发展而演化的足迹，艺术因工具变迁更加精彩。

每一种新艺术形式的诞生，每一次艺术的重要变革，都离不开新科技文明的推动。

如果没有解剖学和透视学的出现，就不可能出现文艺复兴绘画的兴盛；没有摄像技术及数字技术的发展，电影将无法诞生，更别提从默片到有声、从黑白到彩色、从二维到三维、从真人到CG的演变了。

艺术创造者的视野与艺术灵感因科技要素刺激不断拓展，新要素的灌注往往也给艺术受众带来薪新的艺术审美体验。

画家陈丹青说：“艺术跟着工具走……一切取决于那件工具发明了没有，人发明什么，就有什么艺术。

”艺术发展总是因工具、手段的丰富而变迁成长，从艺术内容到表现形式，都在融入新技术文明的潮流下获得再生。

传统艺术有了新工具的“点化”，被赋予了新生命并创造出了新鲜艺术体验，艺术表现力和表达形式也变得更震撼更强大，新艺术场景营造给予观众前所未有的艺术体验和视觉盛宴。

著名当代艺术家蔡国强，在国庆70周年联欢活动中，以他独具的艺术创意与视觉特效设计，借助先进数控技术，用传统烟花神奇地演绎了“70”“人民万岁”等字样，强烈的视觉效果和艺术力量把观众带入了火药爆破艺术的震撼空间。

艺术形态与艺术观念在科技变革中不断调整更新，丰富着艺术理念和美学选择，不知不觉间也改变了受众的艺术审美心理，艺术表现力也因为技术加持获得了超能动力。

当代艺术与生活间距离越来越小，艺术就是生活，不同艺术门类间的边界越来越模糊，多种艺术呈现融合趋势。

艺术形式越来越呈现出多元、融合、交叉、难以分类的趋势，新艺术形态顺势而生。

如同照相机的发明产生了摄影艺术一样，虽然数码相机的发明把胶卷相机送进了博物馆，却也使摄影变得更简单，摄影的普及程度前所未有。

今年剧场运营因新冠肺炎疫情几乎停滞，“非常态”环境又给舞台艺术革新提供了创生契机。

行业主动探索，重新思考传统舞台艺术内涵与形态的新空间。

高中语文新课改中的新变化和新趋势

高中语文新课改中的新变化和新趋势2023年的语文课改：新变化和新趋势时光如梭，弹指间我们就到了2023年。

在这一年的语文课改中，人们看到了一系列的新变化和新趋势。

新变化一：教材目标的明确化在新的语文教材中，教学目标被更加明确化。

教师在教学设计中需要精确把握目标和要求，而学生在学习过程中也能更加清晰地了解到所要掌握的知识和技能。

教材更注重培养学生的审美素养、文化素质和社会责任感，鼓励学生深入思考、发展创造性思维和考量人文情感。

新变化二：教学形式的多样化传统的教学方式主要是由教师为主导，以讲授为主，学生为被动接受者。

但是，在新的课改当中，这种模式逐渐被打破了。

学生被赋予更多自主学习和合作学习的机会，例如分组讨论、小组合作、研究性学习等等。

这些教学形式对于学生的互动性、交流性、探究性都起到了很好的促进作用。

新变化三：评价方式的变革在新的课改中，评价不再只重视学生的考试成绩，而是更加注重学生的全面发展和个性发展。

因此，考察学生的方式也从狭义的笔试题改为多方面的评价体系。

学生的考试成绩、作业质量、参与度、小组表现等都被纳入评分体系。

在这样的多维度评价下，学生的发展轨迹得到更全面的记录和反馈，教育效果也得到了更好的实现。

新趋势一：语言与文化的渗透性越来越强随着全球化进程的推进，语言和文化的交流日益频繁。

在新的课改下，人们意识到，要想真正“活学活用”语言，必须了解该语言背后的文化和习惯。

在教学中，要强化语言文化的渗透性，让学生能够感受到不同文化的体验和认知，从而更好地掌握这门语言。

新趋势二：数字化技术为教学赋能数字化技术在教学中发挥着越来越重要的作用。

在新的课改当中，数字化教学成为了一种新趋势。

通过网络、VR等技术手段，教学场景可以更加丰富多彩，上课方式也变得更加灵活。

数字化技术不仅增强了学生的学习体验，也为教师提供了更多更好的教学工具和资源。

新趋势三：终身学习的理念引导未来随着知识的不断更新和变革，人们越来越认识到“终身学习”的重要性。

融合新技术——智慧教育平台背景下小学语文主题阅读教学实践

融合新技术——智慧教育平台背景下小学语文主题阅读教学实践摘要：随着信息技术的深入发展，教育信息化逐渐覆盖小学课堂。

课程教学与信息技术的整合日益完善，智慧教育成为教育教学未来的主要发展趋势。

作为新型的智能化教学手段，对小学基础课堂的教学质量有显著提升效果，为传统课堂学习增添更多活力。

关键词：智慧教育平台；小学语文；主题阅读教学引言：依托智慧教育平台的海量教育资源，小学语文教育教学迎来了创新发展的大契机。

智能化教学和管理以及个性化教学方案推动小学语文主题阅读课程高质量发展，兼具创造力和教学活力。

通过对智能化智慧教育平台的个性化学习终端以及教学管理系统进行积极的分析探索，整理总结相关教学经验，有效促进小学语文主题阅读教育与信息化的充分融合。

信息化教学采用的全新教学理念与教学手段，对培养学生的语言应用能力、文字驾驭能力、阅读理解能力都有很大的优势。

是推动新课改下教育教学的一次历史性创新。

一、小学语文主题阅读教学理念1、主题阅读高度整合，提升学生整体认知单篇阅读教学严重割裂了学生对阅读内在思考的整体性和系统性，相较于单篇阅读，主题阅读更重视内容知识的整体性和整合性，对阅读内容、阅读思维、思想认识等教学注入连贯和递进的教学方案。

首先单元阅读教学弥补了传统的单篇阅读过程中阅读苏伟和阅读内容的片段性和琐碎性，将同一系列的文章整合为一个整体，围绕中心思想拓展阅读有效保护了知识内容之间的结构和联系，有助于学生快速全面的了解以中心思想为主题的阅读知识，促进学生知识的迁移和融合。

其次，单元整合阅读是阅读教学的安排更具有连贯性，教师对主题阅读单元进行分析研究之后，总结归纳整体备课、整体阅读教学、课堂交流和学习的教学思路，使课程教学有序推进，实现课前、课中、课后的教学延伸。

2、提升教师设计能力，增强学生学习适应性小学语文主题阅读教学对于教师的教学理念和教学能力来说都是一项极大的挑战，尤其是在信息技术快速发展的几天，教师不仅要具备基本的教学能力，更要掌握新媒体信息技术以及课程编排的技能。

大数据时代的小学教育语文教学创新

大数据时代的小学教育语文教学创新导言随着我国大数据时代的到来，各行业都在进行数字化和网络化转型，教育行业也不例外。

具体而言，在语文教学方面，大数据技术被广泛应用，教学方式也得到了创新。

本文将通过对小学语文教学中的大数据应用进行探讨，从而探索如何将大数据的优势转化为优质的语文教育。

一、大数据技术在小学语文教学中的应用1. 可视化教学大数据技术可视化的特点，使语文教学更加生动，接地气，让学生更好地掌握掌握学科知识。

例如，通过分析学生的作业、课堂表现等数据，教师可以使用数据可视化软件将这些数据呈现在教材、课堂画板中。

在很大程度上提高了小学语文教学的效果和趣味性。

2. 数据评估大数据技术不仅能够进行学生出现在作业、考试、作文练习等方面的数据追踪，而且有助于学生逐步发现学习自身动态的变化规律。

同时，教师也可以通过数据评估，及时地了解各个学生的学习情况，调整教学策略，因材施教。

3. 数据研究大数据技术在小学语文课堂上，可以通过多维度的数据分析来研究学生学习的班级、年级、学校的教育特点，进而搭建更高效、更有针对性的教育体系。

例如，通过分析学生课堂表现、作业、考试成绩和各种自主学习行为的数据，提取学生的学科知识和学习方式，构建并优化学生的学习路径，从而帮助学生快速完善知识体系。

二、小学语文教学创新实例在实际的小学语文课堂上，大数据技术已经被广泛应用，特别是在语文教学中创新应用大数据技术，将学生的语文学习成绩提高至新的水平，让他们能够更好地掌握语文知识。

1. 语文数据可视化案例在一所小学的语文课堂上，教师采用Smart开源数据可视化工具，将学生课堂上的互动、口头表达和语言创造力数据进行可视化呈现。

在课堂中，能够更加全面和直观地了解学生的学习习惯、思考模式和表达能力。

教师也会根据学生的表现，及时调整教学方案，使教学效果更好。

2. 小学作品创作数据评估案例有一位小学语文老师采用SmarterMeasure数据评估工具，对学生的书写、修辞、逻辑等综合素质进行数据评估。

新技术在教育中的应用

新技术在教育中的应用在当今社会，科技的发展日新月异，新技术不断涌现并逐渐渗透到各个领域，教育领域也不例外。

新技术的应用为教育带来了前所未有的变革，极大地丰富了教学手段，提高了教学效果，为学生创造了更加便捷、高效和个性化的学习环境。

一、在线教育平台在线教育平台是近年来发展迅速的一项新技术。

它打破了时间和空间的限制，让学生可以随时随地获取优质的教育资源。

无论是在家中、学校还是在旅途中，只要有网络，学生就能登录在线教育平台，观看教学视频、参与在线讨论、完成作业和测试。

对于那些地处偏远地区、教育资源相对匮乏的学生来说，在线教育平台无疑是他们获取知识的重要途径。

通过这些平台，他们能够接触到一流的教师和优质的课程，与来自不同地区的同学交流互动，拓宽自己的视野。

同时，在线教育平台也为在职人员提供了继续学习和提升自我的机会。

他们可以根据自己的工作和生活安排，灵活选择学习时间和内容，实现工作与学习的平衡。

二、虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术虚拟现实和增强现实技术为教育带来了全新的体验。

通过VR 设备，学生可以身临其境地参观历史古迹、探索宇宙奥秘、观察生物细胞的结构等。

这种沉浸式的学习方式能够极大地激发学生的学习兴趣和好奇心，让他们更加主动地去探索和学习。

AR 技术则可以将虚拟的信息与现实世界相结合。

例如，在学习地理时，学生可以通过手机或平板电脑扫描地球仪，获取相关的地理知识和动态图像；在学习物理时，可以利用 AR 技术直观地看到物理实验的过程和结果。

三、智能教育软件智能教育软件能够根据学生的学习情况和特点，为他们提供个性化的学习方案。

这些软件通过分析学生的学习数据，如答题情况、学习时间、知识点掌握程度等，精准地找出学生的薄弱环节，并为其推送相应的学习内容和练习题目。

此外，智能教育软件还具备智能辅导功能，能够及时解答学生的问题，为他们提供学习指导和建议。

这种个性化的学习方式能够提高学习效率，让每个学生都能按照自己的节奏和方式学习。

四年级下册语文作文有关科技新闻

四年级下册语文作文有关科技新闻全文共9篇示例，供读者参考四年级下册语文作文有关科技新闻篇1我是个普普通通的小学生，我喜欢看《少年科学》、《少年科学画》等刊物，更喜欢做一些小实验。

星期六，在家看报纸，突然一条新闻吸引了我。

一个外国小孩拿雪糕时被反锁在一个密封的大冰柜里。

几天后，人们发现了她，并把她送往医院救治。

医生给他解冰后再加温，结果这个小女孩奇迹般地苏醒了。

看到这儿，心想：要是冰僵会复活，那小动物是否要以复活，我决定做一个小实验。

我找来几只蚂蚁，放进冰箱，过了几天，打开冰箱时，又打开火柴时取出冰僵的蚂蚁时，放在阳光下照，可等了很久还一动不动，我找了放大镜，希望这些蚂蚁热量，使得快点苏醒，一会蚂蚁冒“烟”了，蚂蚁烧焦了我很失望，我去找爸爸，什么原因。

爸爸告诉我：“那小女孩冷藏时是密封的，救治有时仪器监测并且要实施电击呢！”这次失败了，但却激发了我对科学的兴趣，无穷无尽的科学奥秘像磁石地吸引我。

我想只有从小爱科学、学科学，肯钻研学问，长大一定能做一个杰出的科学家，为祖国“四化”做出贡献。

我憧憬着这一天的到来。

四年级下册语文作文有关科技新闻篇2我好想当一名科学家，那时我将会发明一架飞船带我去观察我们的地球妈妈。

我坐着飞船，来到一片大沙漠。

啊！这里简直是地狱！到处是金黄色的沙粒。

人一进去就分不清东、西、南、北，这简直是个永远也走不出去的迷宫。

到处是风暴，到处是沙子，吹得漫天都是。

既然我当了科学家了，我就把这里种满各种树木，作为防护林。

我再发明一种神奇药水，它能使种子快速生长，让干涸的大沙漠能在一夜之间变成郁郁葱葱的大森林。

不一会儿，我坐着飞船又来到了一个不知名的小村庄。

这里的人又瘦又黑，非常穷，甚至有人都被饿死了。

因此，我要发明许多机器人帮他们耕地种田，让这里的人们丰衣足食。

我还要让机器人帮他们建学校，游戏乐园，让这儿的人们越来越幸福。

突然，我又看见一棵棵大树被无情地砍到，小鸟们失去了欢乐的家园。

一条条小溪被污染，又臭又脏的，人们每次都要掩鼻而过。

小学语文新课标及解读

小学语文新课标及解读新课标对小学语文教学的影响小学语文教学是中小学阶段语文教育的基础。

随着新课改的推进和新课标的实施，小学语文教学也在不断变化和发展。

本文将从新课标对小学语文教学的影响方面进行解析，以期让广大教师和家长对小学语文教育的重要性有一个更清晰全面的认识。

一、小学语文新课标的主要内容小学语文新课标是由教育部制定的一套针对小学阶段语文教学的标准，集合了国内外语文教学新思想、新方法和新技术，主要包括以下几个方面：1. 课程目标。

小学语文教育的根本目的是培养学生的语言能力和文化素养，使他们懂得如何使用语言表达自己的思想和情感，具备全面的人文素质和创新能力。

2. 教材体例。

小学语文教学应该以学生为中心，以提高学生语言文化素质为主要方向，注重培养学生的主动性、创造性和实践能力，因此教材内容和编排要紧跟课标要求，符合当代小学生发展需求和认知特点。

3. 教学方法。

小学语文教学方法应该以生活实际为背景，以课程为载体，采用多种多样的教学方法，如多媒体教学、小组合作学习、情境教学等，引导学生积极参与语文活动，创设语文情境，让学生在真实和优美的语境中掌握语言知识和技能。

4. 评价方法。

小学语文教学评价是对学生语文能力和语言文化素养的综合测评，应该采用科学公正的方法，注重对学生语言实际运用情况的测评，突出学科内部的逻辑性和综合性，充分尊重学生动态性发展的个别差异，注重人本评价。

二、新课标对小学语文教学的影响1. 强调语言能力和文化素养的统一培养。

新课标将学生的语言能力和文化素养统一起来，彰显了小学语文教学的价值取向和社会使命。

学生通过语言活动锻炼自己的思维和语言能力，同时也提高了自己的文化素养，掌握必要的文化知识和技能。

2. 强调实际应用和多元发展的教学方法。

新课标强调小学语文教学要贴近学生的实际生活，注重培养学生的实际应用能力，采用多元的教学方法，使学生在生动、有趣的语言活动中掌握语言技能，提高语言表达能力。

新组元形式新技术环境新学习方式——新技术环境下语文学科单元整体设计的思考与实践

步培养自主、作、究的学习能力。着眼于单合探３．单元整体设计，符合新课程理念倡导的元整体的教学设计，师很少会拿着设计得很精课程建设模式教细的教案对教材进行像外科手术般精细的解剖
单元整体的教学设计，再以一篇篇课文不
式分析了，以语文学科知识为体系，行孤立的、来组织教学，再把阅读、作、１交际、进不写［语综线胜的讲解现象也逐步减少。合性学习割裂开来，是以单元为一个教学整而２．着眼整体的设计，能给教学方式带来体，各项学习内容进行有机整合，学生由才把让整体着眼，自主感知学习材料，主动学习中在革命性的变革常见的阅读教学，基本的模式是 “ 步感知，发现问题，结合单元学习的目标和已有知识初再
计的要求
感晤，延伸 ” 拓展。这样的设计，关注整体，看似但
根据新课标理念编写的语文教材，多以是因学生对文本感知有限，大当然提不有探究价
人文、活主题来组织教学单元。这种组元方值的问题。问题本来就没有深度，么 “ 作解决生那合式，变了传统的以知识点、力点或者听说问题” 改能就会流于形式，没有实效，最后就导致“ 体会读写相对独立的单元编排体系，知识与能感悟，把拓展延伸” 形同虚设。单元每一篇课文的学力、程与方法、感态度及价值观有机融合习，本模式都是如此，相互有关联的文章仍过情基本来在一起。教师在教学实践中，以立足单元整然被孤立地学习，少整体把握，虽然自主学可缺学生体要求，合学生学习发展的需要，行单元习、作交流、究拓展了，仔细想想，堂中这结进合探但课整体教学的设计。了新的探索空间种“ 自主、作、的学习方式 ” 合探究似乎如水中之月、发展产生真正的作用，了形式却缺少实质。一有１合的思想，．整给单元教学整体设计带来镜中之花，能够看见了，却很难对学生的看是可是

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教学篇誗教学创新
随着现代社会的飞速发展，特别是网络和信息技术的发展，社会上各行各业都在发生着深刻的变革，教育教学也不例外。

伴随着信息技术在教育教学中的广泛应用，教师的教学方式、学生的学习方式都在发生着变化。

现就新技术、新语文浅谈自己的看法。

一、新的技术手段可深化小学语文教师的教学方式变革
1.利用信息技术可加深教师对教材的理解，从而更加准确地对教学目标进行定位
同一篇文章，一千个读者，就会有一千个哈姆雷特，对于文本的解读，教师可利用信息技术博众家所长，加深对文本的理解和认识，在此基础上才能更加合理地、灵活地运用教材。

2.利用信息技术可充分挖掘和利用课程资源
语文学习的过程是积累、感悟和迁移运用的过程，教师仅凭借语文课本资源是远远不够的，教师还可充分利用信息技术进一步挖掘教学资源，丰富学生的积累和感悟，特别是跨学科知识的积累。

例如在阅读教学中，利用信息技术添加相关的链接阅读，形成“1+X”的阅读教学模式，学生的阅读和理解能力就会得到快速提高。

再如识字教学，教师可利用信息技术，把所学的生字进行艺术化处理，再进行比较识记、趣味识记等，识字效果定会非常明显。

3.利用信息技术可提高课堂教学效率
信息技术的应用，彻底改变了教师过去“满堂灌”式的教学方式，教师可利用直观形象的多媒体课件，积极引导学生参与到自主探究、合作交流的学习过程中。

学生的学习主体地位得以充分体现，既节省了教学时间，又提高了教学效率。

二、利用信息技术可以丰富学生的学习方式
1.利用信息技术可以提高学生的预习效果
课前预习是课堂教学的一个重要环节。

现在我们每个班级都安装了班班通，学生在课前可利用班班通进行预习，查找资料。

搜集信息既能激发学生的听课欲望，又能培养学生的自学积极性。

学会搜集、整理和课文有关的东西是小学中高年级学生语文预习的重要环节，他们可以借助现代信息技术平台，搜集课文所涉及的新知识的相关信息，让学生通过信息途径获取语文知识，锻炼自主预习的能力。

2.信息技术的有效利用可以提高学生自主学习的能力，培养创新精神
在实际教学中，我认为信息技术中的人机交互方式，学生乐于参与、努力探求，是坚守学习的主体地位，开展小学语文自主学习的有效方式。

例如，在教学《和田的维吾尔》一课时，我巧设疑难，以寻求学生的帮助为由，鼓励学生小组合作，通过多媒体网络或其他方式查找和新疆少数民族相关的资料。

还可以发挥学生的创造潜能，制作有关新疆少数民族风情的图画，并进行成果展示，介绍我们新疆优秀的传统民族文化。

生动形象的画面，维吾尔族民族风俗的图片，拉近了学生和文本的距离，而且通过展示自己自制和搜集的资料活动的成果，引导了学生积极主动思考的能力，实现了学生思维的碰撞，激发了学生对新疆少数民族特有的民风民俗的喜爱之情。

三、信息技术的合理运用，可以调节课堂氛围
1.多媒体教学手段的灵活与生动可以有效调节教学内容，把抽象、虚幻的概念具体、朴实化，从而提高学生理解和记忆的能力我在执教《富饶的西沙群岛》一文时，因为学生对西沙群岛了解甚少，我就组织学生观看视频和画面，让学生知晓西沙群岛是我国南海上的一群美丽、富饶的岛屿，接着再让学生欣赏配音朗读，如诗如画的音频让学生似乎觉着自身就在这美丽的海岛上，从而激发了学生的学习兴趣，提高了学习的积极性。

2.信息技术的运用开阔了学生的视野，提高了学生对事物的鉴赏能力
俗话说：好文章是改出来的。

习作评析是作文教学的重要部分。

而多媒体的介入正好为习作的评改搭建了一个平台，能够引导学生实际操作，领会欣赏和评改作文的策略。

例如，我们可以先出示需要评改的范文。

利用多媒体投影出来，并在范文的旁边附上赏析、评价的角度和注意事项。

学生欣赏佳作的过程中，教师适时引导、点拨，使学生脑海中形成规范的、逻辑的评判标准，并说出它作为佳文的理由。

其次，让学生修改文章，看看内容是否具体，语句是否通顺，感情是否真实等，对症下药，进行修改。

如果认为好的地方，我们直接用红笔标识，以示鼓励。

利用多媒体修改作文的方法既直观又快捷，也优化了课堂教学。

四、信息技术在语文教学中的运用要用之合理、用之有度
小学语文课堂教学中信息技术的应用，绝不能否定、脱离学生的学习主体地位，也不能忽略教师在教学中的组织和引导作用，更不能淡化文本本身的价值和意义。

我们不能因为运用信息技术的教学，就完全放手让学生自己去探求新知，自主学习。

我们在课堂教学中不能没有自己的思想、自己的手段，不能对信息技术产生依赖和盲目地随从，从而使课堂教学表面上声情并茂，实际上空洞无物；表面上轰轰烈烈，实际上枯燥无味，从而本末倒置，影响教学效果。

此外，作为语文教师，还要引导学生在利用信息技术的同时，防范不良信息对学生产生的负面影响。

因此，教师在信息技术的运用上一定要慎重，要做到合理运用、适度运用，恰当处理好教师、学生、文本、信息技术之间的关系，让信息技术更好地服务于我们的小学语文教学。

誗编辑段丽君
新技术新语文
管玉海
（安徽省濉溪县陈集中心学校三和小学）
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