新时期语文教学
谈新时期小学语文教学技巧
谈新时期小学语文教学技巧1. 引言1.1 引言在新时期的小学语文教学中，教师需要不断更新教学技巧，以更好地引导学生学习语文知识，提高他们的语文水平。
本文将围绕灵活运用多媒体教学技术、提倡合作学习、注重培养学生阅读能力、利用情境教学引导学生学习、以及激发学生兴趣等方面展开讨论，探讨新时期小学语文教学的技巧和方法。
在当今信息技术日新月异的时代，教师可以借助多媒体教学技术，如电子课件、网络资源等，丰富教学内容，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
教师还应提倡合作学习，通过小组合作、讨论交流等方式，促进学生之间的互动和合作，培养他们的团队意识和学习能力。
教师还应注重培养学生的阅读能力，引导他们多读书、多思考，培养他们的思维能力和文学素养。
利用情境教学可以更好地将语文知识融入到学生的实际生活中，使学习更加生动有趣，提高教学的实效性。
激发学生的兴趣是语文教学的关键之一。
教师可以通过多种方式，如课外阅读、朗诵比赛、语文游戏等，激发学生对语文学习的兴趣，培养他们的自主学习能力。
2. 正文2.1 灵活运用多媒体教学技术谈新时期小学语文教学技巧灵活运用多媒体教学技术是新时期小学语文教学的重要手段之一。
传统的语文教学方法已经无法满足当下学生的学习需求，而多媒体教学技术的引入可以帮助增强学生的学习兴趣，提高学习效果。
多媒体教学技术可以通过图像、声音、视频等多种形式呈现语文内容，使学生在视听上得到更全面的感受。
在讲解古诗词时，教师可以播放相关音乐或视频来帮助学生更好地理解诗意，激发学生的审美情感。
多媒体教学技术可以帮助提高学生的学习效率。
通过电子教材、网络资源等多媒体工具，学生可以实现自主学习，随时随地都能获取到所需的语文知识和资料，从而提高学习的连贯性和深度。
多媒体教学技术还可以促进学生参与互动，在学习中更加积极主动。
通过在线讨论、互动游戏等形式，学生可以与同伴共同学习、探讨，达到相互促进、共同进步的效果。
灵活运用多媒体教学技术可以为新时期小学语文教学注入新的活力和动力，提高学生的学习积极性和成绩水平。
谈新时期小学语文教学技巧
谈新时期小学语文教学技巧在新时期小学语文教学中，教师需要掌握一些有效的教学技巧，帮助学生提高语文素养，培养语文能力。
以下是一些重要的教学技巧。
在教学中，教师要注重培养学生对语言的兴趣。
语文教学不仅仅是知识的灌输，更应该是一种启发思维、培养能力的过程。
通过生动有趣的教学活动，引发学生对语文的兴趣，激发他们学习语文的动力。
可以通过讲故事、播放音乐、设计有趣的游戏等多种形式来吸引学生的注意力，增加他们对语文学习的积极性。
教师要注重培养学生的阅读能力。
阅读是培养学生语文能力的关键。
教师可以设计一些有趣而又适合学生阅读的课外书籍，指导学生进行广泛阅读。
在课堂上，教师可以组织学生进行朗读、读书演讲等活动，让学生能够真正地理解和感受到阅读的乐趣。
教师应该注重学生的阅读理解能力的培养，通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考，完善自己的思维逻辑能力。
教师还应该注重培养学生的写作能力。
写作是语文学习的重要内容之一。
教师可以通过教授写作技巧、组织写作活动等方式，引导学生积极参与写作，提高他们的写作水平。
教师可以以讲解写作结构、写作步骤为主，引导学生进行写作。
在写作过程中，教师要及时给予学生指导和反馈，帮助他们提高写作水平。
教师也要注重培养学生的写作兴趣，鼓励他们进行创造性的写作。
教师还可以通过多媒体技术来辅助语文教学。
在新时期，多媒体技术已经成为教学的重要工具之一。
通过使用多媒体教学手段，教师可以向学生展示丰富多样的教学资源，使学生能够直观地理解和感受学习内容。
可以通过播放视频、展示图片、利用网络资源等方式来丰富课堂教学的形式，提高教学效果。
教师要注重个性化教学。
每个学生的个体差异是存在的，教师要根据学生的不同特点和需要进行个性化教学。
可以通过课堂差异化教学、混合式教学、小组合作学习等方式，满足不同学生的学习需求，帮助他们取得更好的学习效果。
在新时期小学语文教学中，教师需要掌握一些有效的教学技巧，帮助学生提高语文素养，培养语文能力。
谈新时期小学语文教学技巧
谈新时期小学语文教学技巧随着教育理念的改革和时代的发展，新时期小学语文教学也呈现出了许多新的特点和要求。
在这样的背景下，语文教学技巧也需要与时俱进，适应新的教学要求，为学生提供更加丰富的语文学习体验。
在新时期小学语文教学中，如何运用科学有效的教学技巧，激发学生的学习兴趣，提高学习效果，是每位语文教师都需要思考的问题。
下面就新时期小学语文教学技巧展开探讨。
一、激发学生学习兴趣的技巧1. 多样化的教学方式在新时期的小学语文教学中，语文教师应该尽可能采用多样化的教学方式，比如讲解、故事课、分组讨论、游戏等，使学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的学习兴趣。
2. 选用生动有趣的教材教材是语文教学的重要依托，教师应该精选一些生动有趣的课文和材料，引导学生主动参与，提高学习的积极性。
3. 创设真实情境通过创设真实情境，激发学生的学习兴趣。
比如在讲述一篇故事时，可以通过音频、视频或实地考察等方式，让学生融入到故事情节中，亲自感受和体验。
4. 增加趣味性的活动适时增加一些趣味性的活动，比如语文知识竞赛、课外阅读角、语文主题日等，让学生在实际参与中感受到学习的乐趣。
二、提高学习效果的技巧1. 循序渐进，循循善诱在语文教学中，教师应该采用循序渐进的教学方法，循循善诱地引导学生，使学生能够从易到难，由浅入深地理解课文内容，提高学习效果。
2. 结合生活实际语文学习要与生活实际结合，让学生通过学习语文，更加了解和感受生活的美好。
教师可以在教学中引入一些生活中的案例，让学生主动思考，提高语文学习的实效性。
3. 引导学生自主学习在新时期的语文教学中，教师应该引导学生自主学习，培养学生的自主学习能力。
通过布置一些自主阅读任务或者课外学习任务，让学生有选择性地进行学习，提高学生的学习主动性和独立性。
4. 适时进行反馈教师应该适时进行学习效果的反馈，及时纠正学生的错误，鼓励学生的优点，让学生感受到学习的进步，增强学习的积极性。
三、提高语文素养的技巧1. 注重语文修养的培养在语文教学中，教师不仅要关注学生的语言表达能力和阅读能力，更加注重语文修养的培养。
谈新时期小学语文教学技巧
谈新时期小学语文教学技巧1. 引言1.1 小学语文教学的重要性小学语文教学是培养学生语言文字表达能力、阅读能力和思维品质的基础。
语文是学生学习的核心课程之一，也是其他学科学习的基础。
小学阶段是学生语文学习的起点，对学生语文素养的培养至关重要。
通过小学语文教学，学生能够掌握正确的语言文字表达方法，培养良好的文字阅读习惯和思维品质。
语文教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素养，提升学生综合能力。
小学语文教学的重要性不容忽视，它直接关系到学生的综合素质的培养和发展，对学生未来的学习和生活都具有重要的影响和作用。
在新时期，随着社会发展和教育理念的更新，小学语文教学更加注重学生的综合素质培养，促进学生成长和发展。
1.2 新时期小学语文教学的特点新时期小学语文教学更加注重培养学生的语文素养。
语文素养是指学生具备的语言能力、文字能力、思维能力和表达能力，是语文教学的根本目标。
通过培养学生的语文素养，可以提高学生的综合语文能力，帮助他们更好地理解和运用语文知识。
新时期小学语文教学注重注重语言交流能力的培养。
语言交流能力是指学生通过语言表达自己的思想、情感和观点的能力。
在现代社会中，语言交流能力对学生的综合素质和未来发展至关重要。
新时期的语文教学强调培养学生的语言表达能力和沟通能力。
新时期小学语文教学注重学生的兴趣和潜能开发。
每个学生都有自己的兴趣和潜能，教师应该根据学生的特点和需求设计教学内容，激发学生学习语文的兴趣，开发他们的潜能。
新时期小学语文教学采用多元化的教学方法。
传统的教学方法往往比较单一，难以满足学生多样化的学习需求。
新时期的语文教学注重多元化教学方法的运用，包括游戏化教学、合作学习、问题解决等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
新时期小学语文教学注重技术手段的应用。
随着科技的发展，教育技术在教学中扮演着越来越重要的角色。
教师可以通过多媒体教学、网络教学、智能教育等方式，提高教学效果，吸引学生的注意力，促进学生的学习。
谈新时期小学语文教学技巧
谈新时期小学语文教学技巧新时期的小学语文教学面临着许多挑战，如如何更好地培养学生的语文素养、如何激发学生的学习兴趣、如何提升小学语文教学效果等等。
以下是几项新时期小学语文教学技巧的探讨。
一、注重启发式教学方法传统的小学语文教学方法主要基于“灌输”式的教学，这种教育方法的缺点是导致学生缺乏主动性，缺少对知识的理解和应用能力。
因此，我们需要在小学语文的教学中采用启发式教学法，激发学生的学习兴趣和创造力。
教师可以利用图例和游戏等形式进行语文教学，让学生亲身去体验知识，从而促进学生的思考和创造力。
二、培养学生自主思考能力小学语文教育是培养学生自主思考的重要阶段。
由于语文教育注重语言、文字等的使用和表达，所以我们可以采用多种途径来调动学生的思考，以发展他们自己的思考能力。
例如，在教学中适当地利用问题、漫画、文学作品等工具引导学生思考，激发他们独立思考的能力。
三、强调语言应用技能随着时代的变化，语言使用技能已经成为一个人职业和成功的关键要素。
在小学语文教育中，强调语言应用技能对学生的成才至关重要。
我们可以通过组织语文竞赛、朗诵比赛、演讲比赛等活动，让学生体验语言的魅力，培养表达和沟通的技能。
四、注重启发式阅读教学方法阅读是小学语文的基础，因此阅读教学的效果对学生整个语文学习的过程起着至关重要的作用。
在新时期的小学语文教育中，我们需要采用启发式阅读教学法，通过兴趣激发等方式激发学生的阅读兴趣。
同时，我们还需要利用语言现象、内容、结构等多个方面的特点，激励学生发现阅读材料中的规律和本质。
五、利用现代化教育技术新时期的小学语文教育不仅要求教师运用多种教学方法，还要利用现代化教育技术。
如利用多媒体教学等方式，帮助学生更直观地理解和学习语文知识，提高教学效果。
同时，教师也应该与时俱进，熟练掌握并能有效使用新型教学技术，以提高教学档次。
谈新时期小学语文教学技巧
谈新时期小学语文教学技巧随着时代的发展，小学语文教学也逐渐呈现出新的特点和需求。
传统的语文教学模式已经不再适应新时期的要求，教师需要不断更新教学方法，提高教学技巧，以更好地培养学生的语文能力。
本文将探讨新时期小学语文教学的技巧，并且提出一些建议。
一、注重培养学生的语文兴趣语文课是培养学生语文能力和提高学生语文素养的重要课程，而学生对语文的兴趣是提高学习效果的重要因素。
教师要注重激发学生学习语文的兴趣，可以通过讲解有趣的文章、开展语文知识竞赛、引导学生自主阅读等方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受到语文的魅力，从而更有动力地投入到学习中去。
二、启发学生的语文思维传统的语文教学注重对知识点的灌输式教学，而新时期的语文教学更应该注重启发学生的语文思维，培养学生的创新能力和表达能力。
教师在教学中可以通过提问、辅助学生发现问题、指导学生分析问题的解决方法等方式，引导学生思考和发现问题的本质，培养学生的逻辑思维和表达能力，让语文学习不再是死记硬背，而是变得更加有意义和有趣。
三、运用多媒体技术随着科技的发展，多媒体技术已经成为了教学的重要手段之一。
小学语文教学也可以通过运用多媒体技术来提高教学效果。
教师可以利用多媒体课件、教学视频、网络资源等，让教学内容更加生动有趣，让学生更容易理解和记忆。
多媒体技术还可以帮助教师更好地展示语文的魅力和发展动态，激发学生学习的热情。
语文教学的最终目的是让学生掌握语言运用的能力，在新时期的语文教学中，教师需要更加注重培养学生的语言实际运用能力。
教师可以通过开展口语表达、写作练习、朗读比赛等方式，让学生不断练习语言的运用，提高学生的语言表达能力和沟通能力。
五、注重培养学生的文字品味和审美能力六、关注学生的个性发展每个学生都有自己独特的个性和特长，教师在教学中应该关注学生的个性发展，发现并尊重每个学生的个性特点，引导学生树立正确的学习态度，培养学生的独立思考能力和创新能力，促进学生全面发展。
谈新时期小学语文教学技巧
谈新时期小学语文教学技巧随着社会的进步和科技的发展，新时期小学语文教学也在不断地进行改革和创新。
传统的死记硬背式教学已经不能满足学生的需求，因此语文教学需要更加注重培养学生的语言表达能力、阅读能力和文字理解能力。
为了提高小学语文教学的效果，教师需要掌握一些新的教学技巧。
一、注重情境教学在新时期小学语文教学中，注重情境教学是非常重要的。
教师应该通过丰富多彩的情境创设，让学生能够在生活中有所感悟，从而更好地理解语文知识并运用于实际生活中。
在教学“写话”的时候，可以利用学生身边的实际情境让他们产生写作的兴趣。
组织学生去采风，搜集新鲜的素材，然后再把这些素材转化成文字，并分享给同学，从而提高学生的写作能力。
二、多媒体教学在新时期的小学语文教学中，多媒体教学也是一种非常有效的教学方式。
通过多媒体教学，可以使学生在不知不觉中接触到更加丰富的语文知识，从而更好地理解和运用所学知识。
通过视频、图片等多媒体资料，可以让学生更直观地了解古诗词的背景、作者的生平等故事，从而更好地理解古诗词的内涵。
三、注重启发式教学在新时期的小学语文教学中，注重启发式教学是非常重要的。
教师应该通过提问、讨论等方式，启发学生自主思考和解决问题的能力。
在教学《课外阅读》的内容时，可以引导学生阅读文学名著或者故事书，然后通过提问的方式让学生自己思考与探讨，从而提高学生的阅读能力和思维能力。
四、巧妙导入教学在新时期小学语文教学中，巧妙导入教学也是非常重要的。
教师应该通过一些生活中的例子或者故事，巧妙地引入所要教授的内容，从而激发学生的学习兴趣。
在教学《古诗词鉴赏》的时候，可以通过讲述一些古人的故事，或者通过一些诗词的背景知识，引导学生对古诗词产生浓厚的兴趣。
五、强化课堂互动六、注重应用性教学在新时期小学语文教学中，注重应用性教学也是非常重要的。
教师应该通过丰富多彩的教学活动，让学生在实际生活中更好地运用所学的语文知识。
通过组织学生写作、朗诵、表演等各种形式的活动，提高学生的语文运用能力和表达能力。
谈新时期小学语文教学技巧
谈新时期小学语文教学技巧在当前的新时期，小学语文教学如何才能更有效，更加符合学生的特点和需求呢？以下是一些相关的教学技巧供参考。
要注重培养学生的语文兴趣和积极性。
语文的学习对于学生来说必须是有趣和有价值的。
教师可以通过讲解有趣的故事、情境等方式来吸引学生的注意力。
也可以邀请学生参与到一些有趣的语文活动中，如朗诵比赛、剧本表演等，从而激发他们对语文学习的兴趣和热情。
要注重培养学生的语文能力。
语文教学不仅仅是教会学生读、写和默写，更重要的是培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和批判思维能力。
在教学中，教师可以选择一些有挑战性和启发性的文本进行教学，鼓励学生进行思考和讨论，培养他们的独立思考和创造能力。
教师还可以组织一些小组活动和合作学习，让学生互相学习和交流，提高他们的语文能力。
要注重知识的结合和实践的教学。
语文学科是与生活密切相关的学科，所以要注重将语文知识与实际生活相结合。
教师可以选择一些实际生活中的文本进行教学，让学生学会运用语文知识来解决实际问题。
教师还可以组织一些实践活动，如写作比赛、读书分享会等，让学生亲身体验语文的魅力和实用性。
要注重情感与人文教育。
语文学科不仅仅是传递知识，更重要的是培养学生的情感和人文素养。
教师可以选择一些富有情感和人文内涵的文本进行教学，如诗词、散文等，让学生感受到美和乐趣。
教师还可以通过讲解文本背后的情感和人文价值观，引导学生培养正确的价值观和人生观。
在新时期的小学语文教学中，教师要注重培养学生的语文兴趣和积极性，培养学生的语文能力，结合实际生活进行教学，注重情感与人文教育。
只有这样，才能使语文教学更加有效和有意义，让学生在语文学习中获得更多的成长和收获。
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浅谈新时期的语文教学
【摘要】语文教学中的教育教学方式和学生学习的方式,以及语文课程的设置,一直是从事语文教育工作者思考的问题,怎样才能让学生在学习过程中提高,在提高过程中必备什么样的技能。
带着这些思考,我越来越认识到语文素养,语文教育的人文性、实践性、自主、合作、探究的学习方式以及科学合理的语文课程设置在语文教学中占有举足轻重的地位,也是学生学习生活中十分重要的环节。
【关键词】语文素养、人文教育、综合性学习、课程设置
随着时代的发展,社会的进步,人们也无时无刻不在思考着推动新一代人的健康成长,学习和生活,特别是在语文教育界掀起了一场又一场改革。
素质教育、新课程改革,突破传统教学教法……从批判走向建设,其中不拘一格的教学尝试运用新思路、新方法、新见解,从实际需要出发,推进了语文教学。
我从事教育教学工作五年了,一直在思考高中语文教学与学生的语文学习。
那么,在新时期的语文教学针对新一代的语文学习,我们必须具备哪些语文学习技能呢?我个人通过教学实践总结有以下几点体会:
1.全面提高学生的语文素养
体,落实到人人;一个要点是全面提高语文素养。
语文课程标准,有意识地把“语文素养”凸现出来。
这一概念的提出是时代的产物。
,其特点是综合性和实践性。
它以语文
能力为核心,是语文能力和语文知识、语言积累、思想品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。
语言素养不仅表现为有较强的识字写字能力、阅读能力、作文能力和口语交际能力,而且表现为有较强的综合运用能力——在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力。
一句话,语言素养是整合的、能促进学生德、智、体、美和谐发展的语文素质。
在今后相当长的时间里,全面提高学生的语文素养,将成为广大语文教育工作者的共识和不懈追求。
2.正确把握语文教育的特点
,主要应体现在发挥语文教育的人文性,加强实践性,遵循汉字、汉语自身规律上。
,它对一个人精神领域的影响是深广的。
因此,要在语文教学重视和发挥语文课程对学生价值观的导向作用,要既学语文,又学做人。
还要重视语文课程对学生在文学、情感诸方面的熏陶、感染作用。
语文学习极具个性化,对阅读材料的理解往往是多元的,常言说“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。
因此,要尊重学生的个人感受和独特体验,鼓励学生发表富有个性的见解。
这是提高语文能力的需要,也是形成良好个性、激活创造力的需要。
,而这种能力必须在丰富的语文实践中培养。
以往我们有一种失之偏颇的认识,认为学生语文能力的形成,要靠系统的讲授语文知识,要靠在严整体系指导下的一步一步的语文训练。
我们忽略了语文是母
语教育课程这一基本事实,忽略了母语教育的诸多特点。
母语教育与外语教育有本质的不同。
母语教育有基础,有语境,有资源,这些是母语教育得天独厚的条件。
因此,学习母语应有别于学习外语,主要不是靠传授知识、揭示规律,而是靠在大量的、丰富多彩的语文实践中感悟、习得,逐渐掌握运用语文的规律。
在语文教学中加强学生的语文实践,一要采取多种多样的形式,给学生创造尽可能多的实践的机会;二要不断开发、充分利用无处不在、无时不有的语文教育资源,使学生凭借丰富的资源和大量的实践,在学语文、用语文中渐渐习得语文学习规律,不断提高整体把握的能力。
,还体现在遵循汉字、汉语的自身规律上。
比如,利用汉字形声、象形、会意等特点识字,利用笔画、笔顺、偏旁部首、间架结构等指导写字;再如,利用汉字感情色彩强烈的优势,重视语感的培养,加强感悟和情感体验;又如,利用汉语言文化沉淀丰厚的优势,丰富语言积累,增加文化储备。
总之,语文教育要重整合、重实践,重积累,重熏陶,在反复实践中,不断提高综合运用的能力,全面提高语文素质。
3.积极倡导自主、合作、探究的学习方式
,由被动的接受学习,转变为主动的探究学习,是这次课程改革的重点之一。
改变学生学习的过程与根本目的,是使学生学会学习。
学习方式的转变,自主学习是基础。
学生是学习的主人,发展的主体,是“教学之本”。
要保护每个学生的学习积
极性,培养热爱祖国语文的感情,使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久地保持,做到乐学,主动地学,学有所得,越学越爱学。
基础上的各种形式的合作学习,通过互相启发、共同探究,不仅有所发现、学有所得,而且培养了合作精神和协作能力。
,特别是培养创新精神和实践能力的重要途径。
语文综合性学习,是语文课程的重要组成部分。
从学习专题的提出,到学习过程的安排、学习方法的确定,乃至学习成果的呈现,学生有更大的自主性,有更多实践的机会,有更大的创造空间。
学生会全身心地投入,使他们的主动精神和探究精神得到充分的发挥。
语文综合学习,看重的主要不是学习成果的的呈现方式,不是结果,而是学生学习、探究、实践的过程,是在一次次的综合性学习的过程中不断提高的发现问题和解决问题的能力,搜集和处理信息的能力,综合运用语文的能力和创造性以及责任感、合作精神等等。
这些既是十分重要的语文素养,又是现代人必备的基本素质。
,首先要改变教师的教学方式。
教师的主导作用绝对不应该因为提倡学生的自主学习而削弱。
苏联教育家马卡连柯说过,教师要尽可能多地尊重学生,尽可能多地要求学生。
一方面教师要实行教学民主,给学生更多的自主权,使学生有选择学习内容、学习方法、学习伙伴的权利;一方面教师要严格要求学生,对学生的学习给予有力的指导、引导、辅导、诱导,使学生的学习
成为有效的学习、高效的学习、其重点,一是提供交互式的学习平台,二是精心组织学习活动。
提供学习平台,也就是创造氛围、空间,提供学习、实践的机会,使语文教学有一个民主、宽松、和谐、愉悦的氛围,在整个学习过程中,时时、人人有提问、发表、交流、展示的机会。
精心组织学习活动,要点有:组织好自学,核心是使每个学生都能独立思考;组织好合作学习,既做到在互动中把学习引向深入,又做到因材施教,加强个别辅导;组织好全班交流,在交流中加强引导、调控,以全面实现教学目标。
总之,教师要通过有效的学习活动,通过师与生、生与生的交流,使学生不断进行自我组织自我建构,在这种组织、建构中,逐渐提高语文素质,形成适合自己的学习语文的方法。
4.努力建设开放而有活力的语文课程
,是这次课程改革的目标之一。
,现行的语文课程在体系上存在一些弊端。
如,课程过于强调学科本位,过分追求语文学科严整的知识系统或训练系统,把自己孤立起来;课程过于注重知识的传承,忽视语文实践,特别是忽视联系现实生活的语文实践活动,把自己封闭起来;课程过于强调统一、集中,东、西、南、北、中,亿万学生同时学习同一个教学内容,使课程变得凝固、僵化,缺少弹性。
,倡导要有大视野,要树立大语文教育观。
所谓大视野,即语文教育要面向现代化,面向世界,面向未来。
语文教育要有时代气息,世界胸怀,超前意识,无论从观念、内容到方法,都要符合时代的需要,成为名副其实的21世纪的语文课程。
,就是要克服语文课程孤立、封闭、凝固、僵化等种种弊端,在大语文教育观的指导下,实行课程内容、课程实施等的根本变革,构建开放而富有活力的语文课程体系。
在课程内容上,不仅语文教科书增加选学、选读、选做的内容,教科书给地方、学校留有补充乡土教材的空间,而且鼓励教师开发、利用取之不尽的语文教育资源。
在课程实施上即要不断改进课堂教学,使其更富有活力;又要使教学走进自然、走向社会,探索形式多样的、与自然社会现实生活紧密联系的教学形式。
可以说,建构课内外联系、校内外沟通,学科间融合的语文课程体系,已成为深化语文教育改革的当务之急。
可以预见在不久的将来,语文课程内容,由于地方、学校、教师参与开发,将成为源源不断、经常更新的一泓活水;语文课程体系,由于打破了学校与社会、与现实生活之间的壁垒,逐步做到课堂教学、语文活动、综合性学习相结合,学校、家庭、社会语文教育相结合,将变得开放、创新,充满活力。
期:2010-01-11。