09--10学年第一学期中国教育史教学计划
09-10第一学期教学工作计划
靖江市礼士中学2009～2010学年度第一学期教学工作计划一、指导思想新学期，我校教学工作的总体指导思想是：全面贯彻教育方针，深入贯彻落实科学发展观，贯彻落实市教育局教研室2009～2010学年第一学期教学教研工作意见，规范办学行为，认真实施素质教育，全面落实国家课程计划，深化课程改革树立正确的教育观和质量观，加快学校教学教研工作的创新步伐，促进我校教育教学质量的稳步提高。
努力做到改革创新要有新思路，教学管理要有新水平，教育质量要有新提高，真正办人民满意的教育。
二、工作目标1.严格执行国家课程计划及市教育局课程设置实验方案，努力学习新课程标准，并以之指导教学工作。
2.以学生的发展为本，加强各科教学活动，全面提高课堂教学效率，培养学生的创新精神和实践能力，进一步推进素质教育，促进教育公平。
3.以教师的发展为本，强化教研组建设，加强师资培训力度，开展校本教研及校本培训活动，增强教师教科研成才意识，走科教兴校之路。
4.加强教导处日常管理工作，使管理走向规范化、科学化，努力提高学校的教学管理水平。
5.加强毕业班教学管理工作，力争2010年中考能再创辉煌。
三、具体措施（一）强化教学管理，规范教学常规1.严格执行课程计划，严格执行《江苏省中小学管理规范》、《靖江市中小学教师职业道德行为八不准》、《靖江市中小学素质教育十条基本要求》。
坚持按课表上课，保质保量上好每节课，杜绝私自调课、旷课、迟到、早退、中途离堂等现象，教导处加强随堂检查。
2.进一步规范和强化教学常规工作落实《泰州市深化课程改革，加强教学管理，提高教学质量基本要求》，切实转变观念，探索有效教学的方法和途径，把落实“减负工作八项规定”和“提高教学质量十六条基本要求”紧密结合起来，想方设法提高教学质量，实施优效课堂教学策略，着重培养良好的学习习惯，提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
实施岗位责任制，充分发挥职能作用，实施精细化管理，增强管理的责任意识，加强对教学过程的监控，对每个阶段的教学目标、要求的落实达成情况要采取定期检查与不定期抽查等形式加大督查力度，杜绝敷衍失职的行为，严谨细实地把握好教学的各个环节，落实管理责任制，向管理质量，向管理要效益。
历史上学期教学计划(三篇)
历史上学期教学计划（三篇）历史上学期教学计划 1历史上学期教学计划(精选5篇)历史上学期教学计划精选篇1一、指导思想：以新课标为指导，落实推进课程__，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言能力、教学能力；在历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提升教学的境界；实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。
二、教学目标：1、完成七年级上册所学内容；2、提高教学质量，期末测试综合评价力争进入全县中等行列。
三、具体思路：1、加强思想工作和常规管理，重视非智力因素的作用，对“学困生”既要调动他们的学习积极性、自觉性，更要对他们进行学法指导。
2、强化学习目的__和形势教育，以确保学生学得好。
3、优化课堂教学结构，做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。
4、加强对薄弱学生的检查和督促工作，做到及时发现问题，及时解决。
5、复习阶段，要认真制定复习计划，精心__复习，以书为本，讲清概念，提示规律，指点迷津，提高学生的审题、解题的能力及速度。
6、引资料、学经验。
经常向老教师学习，经常听课。
7、认真__测试，强化综合训练，抓住学科的薄弱环节，及时补救。
四、教学任务和要求：七年级历史教学，要求学生学习和掌握基本的历史知识，即了解历史的基本线索，了解重要的历史事件，历史人物和历史观点，以及理解重要的历史概念。
要指导学生初步学会按时间顺序观察历史发展和变化，引导学生学会收集整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象，联想和初步的分析，综合，比较，概括等认识活动，对有关的历史问题进行简要评述，培养学生的历史思维能力，增强学生自主学习的能力，注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践的能力。
五、教学设想：1、历史教学要充分体现时代精神，对历史作出正确的叙述和分析，做到思想性科学性的__，观点和材料的__。
2、在传授基础知识的过程中，加强对学生思想的教育和能力培养，树立学为主体，教为主导，学导结合的教学观，充分突出学生的主体地位。
2009——2010第一学期教务处教育教学计划
2009—2010学年第一学期初中教务处教育教学工作计划根据学校本学期“四个坚持”、“四个全面”的教学工作思路及本学期中考综合指标要稳居全市前三名，确保初中在全市的优势地位的教育教学目标，结合我校初中各项工作的实际，制定本学期工作计划。
一、指导思想明确办学方向，依法治校、以德治校，全面推进素质教育；引进激励机制，强化科学管理，全面提高教育教学质量；开展作风整顿，全面提高教师及教辅人员的政治觉悟和修养；加强教育科研，全面提高教师教育教学水平。
确保我校初中教育教学质量全市一流水平，力争我校初中教育教学在09年稳居全市前三名。
二、任务与措施教务处的根本任务，就是极大地调动广大教师的工作积极性，使教学常规系统化、教学行为规范化、教学方法科学化，教学成绩和学校声誉得到社会认可，家长肯定。
为此，我们拟定以下各项措施，以保证各项奋斗目标的全面完成。
（一）、狠抓教师队伍建设，提高教师素质1、加强政治理论和业务理论学习，进一步提高教师及教辅人员政治觉悟和业务能力，锻造一支德才兼备的教师队伍，形成强有力的战斗集体。
发扬五种精神：求真务实，开拓创新精神；爱岗敬业，无私奉献精神；艰苦奋斗，不懈追求精神；团结协作，顾全大局精神；严谨治学，认真负责精神。
使广大教师以“五种精神”严格要求自己，以饱满的精神，持之以恒的态度，敢于吃苦的风格，团结互助的意识投入到教育教学工作中，使广大教师的素养得以进一步的提升。
2、建设一支团结协作、为人师表，爱岗敬业、具有创新和科学精神的教师队伍是我们长期追求的目标。
学校要努力营造科学氛围，培养教师学者风度，大力提倡教师成为专家型和学者型人才。
充分发挥星级教师在教学工作中的主体作用，并对其及原有省、市学科带头人，骨干教师进行严格考核，并能起到榜样和示范作用。
3、认真落实《导师制计划》，使青年教师在导师的培养下快速成长。
《导师制计划》的落实要做到月月有检查，学期有评定。
青年教师每学期要做一节汇报课，进一步了解其教学情况，帮助其尽快成长。
第一学期开学历史教学工作计划5篇范文
第一学期开学历史教学工作计划5篇范文第一学期开学历史教学工作计划1为了更有效地提升学科教学水平，搞好高三历史复习，提高历史课的教学质量，特制定本计划。
一、指导思想以课程标准，考试说明为指导，以课本为依据，充分研究高考，不断进行课堂教学改革，探索高三教学模式，增强历史课的针对性和实效性，培养学生分析问题，解决问题和应试能力，从而提高历史课的教学质量。
二、工作目标1、以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求，让学生加工教材，理解掌握基本的历史概念，历史现象，历史事件，基本的历史发展脉络。
2、改变教学观念，大胆地进行课堂改革，发挥学生的主观能动性，培养和提高学生概括，归纳，分析，综合，比较，迁移等基本的学科思维能力。
学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的能力。
3、采用多种多样的方式方法，让学生学会用基本的史学方法去认识和总结历史发展的规律，从而增强民族自尊心和自信心，增强年轻人责任感和爱国主义情感，理解国家大政方针制定的历史依据及其正确性，培养学生正确的历史观。
4、加强教研，研究高考和高考试题，注重知识的迁移和运用，精选习题。
5、进行有效知识落实，把课堂上的基本知识做为落实的主渠道，及时进行"章结"，"单元过关"和"月清"。
6、学生的学科成绩在优秀率，平均成绩和及格率上有明显提升。
三、高三历史课堂教学中存在的问题1、缺乏对高三教学，复习的整体把握和详细计划及实施措施，对高三只是有大致的阶段安排与复习进度，对每一阶段的教学和复习目标，复习策略和学生学习任务的完成没有细致考虑，这种计划的盲目性，必然导致教学的盲目性，质量提高的盲目性。
2、教师没有对大纲，考试说明进行详细研究。
大纲中对知识掌握程度有明确要求，考试说明中也有明确的考核目标和要求，并有详细的解读说明，教师只是在想当然的去教学。
3、教学手段单一，课堂效率低下，对于新的教学方法，模式及新理念缺乏学习和实践，课堂中仍习惯于教师一讲到底，教师累，学生睡，效果差，成绩低。
2009--2010学年度第一学期高三历史教学计划
2009—2010学年度第一学期高三历史教学计划2009.9 一、指导思想高三历史教学要使学生在历史知识、学科能力和思想品德、情感、态度、价值观等方面得到全面培养和发展，为高等院校输送有学习潜能和发展前途的合格高中毕业生。
文科综合测试强调考查学生对文科各学科整体知识的把握和综合分析问题、解决问题的思维能力。
教学中要表现注重学生思考、知识迁移、多层次多角度分析解决问题的通识教育理念。
教师要认真学习和研究往年的综合试卷，特别是北京自主命题以来的新特点，关注课程改革，转变教学观念，深刻反思我们教学中的得与失，以利于在新一年的高三教学中取得好的成绩。
高三阶段的单科复习工作应坚持学科教学为主，弄懂并牢记基础知识，培养提高学生历史学科的基本技能与学科能力，首先培养学生历史学科内的综合能力。
根据新形势下的考试要求，教学中应重视对知识系统和线索的梳理，重视知识问的横向联系，加深对历史知识的理解和运用，熏陶培养学生做人所需要具备的正确的情感、态度、价值观。
教师应以热点问题和长期以来被关注的关系到国计民生的重点问题为切入点，适当训练学生多角度、全方位分析问题的能力。
建议教师与地理、政治老师能够跨学科听课，共同研讨切磋备课，相互借鉴沟通，开拓视野，形成综合、全面分析问题的思维习惯，提高自身素质和修养。
教师应该适当给学生安排一些阶段性练习，在选择试题时要把握好适度的原则，不搞题海战术，不追求偏、难、怪，从自己学生的实际出发，落实基础，注重培养学生的思维能力和用辩证唯物主义、历史唯物主义理论分析问题的水平。
为使练习的效果切实有效，应认真做好试卷讲评工作。
有条件的学校，期中期末的统一练习的阅卷工作，希望能够流水作业，协调评分标准。
教学中应该鼓励学生大胆质疑，提出问题，使学生能够主动参与教学活动，调动学生学习的积极性、主动性。
要讲究教学实效，也要尽可能使学生有参与体会的机会和感受，实现教学目标的全面要求。
二、教学依据和教材使用根据国家对人才培养的需要和普通高校对考生文化素质的要求，参照教育部2004年颁布的高中《历史课程标准》和2009年《考试说明》（教育部颁布）进行教学。
第一学期历史教研组工作计划
第一学期历史教研组工作计划
1. 制定教研组的年度工作目标和计划，明确目标和时间节点。
2. 汇总前一学期的教学实践经验和教材使用情况，总结教学中存在的问题和不足，为今后教学改进提供参考。
3. 开展教材备课分析，评估当前教材的适用性和质量，并提出可能的修改建议或补充内容。
4. 研究历史学科的教学方法和教学资源，分享各自的教学经验和教学技巧，促进教学效果的提升。
5. 组织教师参加相关学科的培训和学术交流活动，增强专业知识和教学能力。
6. 督促教师按照教学计划和课程标准进行教学设计和备课，确保教学内容的质量和完整性。
7. 定期组织教学观摩和课题研究讨论，互相学习和提高，促进教研组内部的良性竞争和共同进步。
中国教育史教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：- 了解中国古代教育的发展历程，包括各个时期的教育制度、教育思想、教育内容等。
- 掌握中国近现代教育史上的重要事件、人物及其影响。
- 理解中国教育史上的重要转折点及其对现代教育的影响。
2. 能力目标：- 培养学生查阅、分析、整理历史资料的能力。
- 培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
- 培养学生批判性思维和创造性思维能力。
3. 情感目标：- 增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
- 培养学生热爱教育事业，关注教育改革发展的社会责任感。
二、教学内容1. 中国古代教育史- 夏、商、周时期的教育- 秦汉时期的教育- 魏晋南北朝时期的教育- 唐宋时期的教育- 元明清时期的教育2. 中国近现代教育史- 洋务运动时期的教育改革- 维新变法时期的教育改革- 辛亥革命后的教育改革- 新文化运动时期的教育改革- 中华人民共和国成立后的教育改革三、教学方法1. 讲授法：系统讲解中国教育史的发展脉络，重点阐述各个时期的教育制度、教育思想、教育内容等。
2. 讨论法：引导学生就中国教育史上的重要事件、人物及其影响进行讨论，培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
3. 案例分析法：通过分析具体的教育案例，使学生深入了解中国教育史上的重要转折点及其对现代教育的影响。
4. 多媒体教学法：利用图片、视频、音频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。
5. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题，分享观点。
四、教学过程1. 导入- 以一个与教育相关的故事或名言导入，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授- 按照教学内容的安排，系统讲解中国教育史的发展脉络。
3. 讨论与案例分析- 选择具有代表性的教育事件、人物或案例，引导学生进行讨论和分析。
4. 小组合作- 将学生分成若干小组，每组负责研究一个特定时期的教育史，制作PPT进行展示。
5. 总结与反思- 教师总结本节课的重点内容，引导学生反思中国教育史对现代教育的启示。
09~10学年第一学期公共选修课开课的安排意见
09~10学年第一学期公共选修课开课的安排意见一、公共限定选修课1、现代科技概论：文科学生本科生第七学期开课，专科生第五学期开课2、中国传统文化概论：理工科学生本科生第七学期开课，专科生第五学期开课3、就业指导：第三、第四学期开课(第三学期文科选就业指导,第四学期理工选就业指导)4、艺术欣赏：第三、第四学期开课（第三学期理科系以系为单位、第四学期文科系以系为单位美术和音乐课程任选其一）5、文献检索：第一学期开课（16学时）注：1、艺术欣赏课和文献检索课为1学分，其余为2学分。
除文献检索课外，其余课程均为32学时，毕业指导和艺术欣赏开课时，各系应在第三、第四学期各开一门。
2、各系在指导学生选课时要注意文科、理科交叉选课的要求（参考《白城师范学院教学管理文件汇编》第46页(新)或第53页（旧）选课原则的要求）。
二、公共任意选修课1、公共任意选修课在第二学期开始开课。
2、有实习的学生选课尽量在新增公选课里选择。
白城师范学院教务处2009-2010学年第一学期公共选修课开课计划表附件2 部分公选课课程简介及教师简介1、数学建模（32学时 2学分）课程简介：本课程主要内容有：数学模型建立、初等模型、简单的优化模型、数学规划模型、概率模型、概率模型等。
使学生通过学习，掌握数学建模的基本思想和专门的建模技巧、方法，提高分析问题、解决问题的能力教师简介：张丽娟，副教授，数学系教师。
2、国家公务员制度讲座（32学时 2学分）课程简介：本课程主要内容有：公务员的义务与权力；公务员的录用；公务员的考核：公务员的交流和回避；公务员的培训；工资保险福利；辞职辞退退休。
使学生理解掌握我国公务员制度的基本知识，为参加公务员考试奠定理论基础。
教师简介：雷明，硕士研究生，助教，毕业于东北大学文法学院，主修行政管理，政法系教师。
3、西方经典名著十五讲（32学时 2学分）课程简介：主要介绍十五部西方经典名著，从而增强学生对于名著的鉴赏能力，了解名著经久不衰的原因，让学生学会如何鉴赏名著。
九上历史教师教学工作计划
九上历史教师教学工作计划
本学期历史教学工作计划概述：
1. 第一阶段：复习上学期知识，对学生进行知识梳理和强化
2. 第二阶段：组织历史实地考察和实验活动，提升学生的历史素养
3. 第三阶段：开展历史研究和课外拓展活动，培养学生的历史兴趣和能力
4. 第四阶段：进行期末考试复习和辅导，确保学生的历史知识掌握情况
具体教学工作计划：
1. 复习内容包括上学期历史知识框架、重要事件和名人，采用多种复习方式，如讲解、小测、讨论等，以帮助学生巩固知识。
2. 组织历史实地考察和实验活动，比如参观博物馆、历史古迹、进行历史文物鉴赏等，让学生亲身感受历史文化。
3. 开展历史研究和课外拓展活动，指导学生选题并进行历史研究，鼓励学生参加历史知识竞赛、写历史作文等，提高历史学科能力。
4. 期末考试复习和辅导，通过课堂讲解、答疑解惑等形式，帮助学生复习历史知识，解决他们在学习中的问题。
希望通过以上计划，能全面提升学生的历史学科素养，培养他们对历史的兴趣和热爱，达到良好的教学效果。
2009--2010学年度第一学期教育教学管理工作计划
2009--2010学年度第一学期教育教学管理工作计划2009---2010学年度第一学期教育教学管理工作计划一．指导思想:以三个代表、十七届三中全会”精神为指针，以科学发展观为统领，以优化队伍建设为基础，以深化课程改革、全面提高教育教学质量为目标，努力办好人民满意的教育。
二、主要工作:（一）加强常规管理，突出学校标准化建设，做到科学化、规范化、精细化。
1.抓好日常管理与教育教学工作。
2.加强标准化建设，突出校园的文化氛围建设。
3.规范档案建设。
4.落实各次计划，推动教育教学的实效，丰富学校的文化内容。
（二）落实计划与各项制度，把提职提效放在首位。
1.落实计划，遵守各项规章制度。
2.严格学校班主任与任课教师的管理，严格考勤制度。
3.严格学生管理。
4.严格教学过程的管理。
（三）、落实课程计划，扎实课程改革，全面推进素质教育，开足开齐课程。
（四）加强教师队伍建设。
1.加强学校领导的培训与提高。
2.加强教师的培训，注重师生建设。
3.加强对教师的法制教育。
4.树立五种意识，目标意识，主体意识，感情意识。
（五）加强幼儿园的建设与管理，努力提高幼儿的发展。
三、具体工作安排九月：1周、开学典礼，制定工作计划，各科教学计划。
对学生进行安全教育。
2周：教材分析3周：进行试卷分析4周：学习新课程标准。
十月：5周：学习新课程，幼儿语言教学研讨6周：生本教育学习培训，一年级教学研讨。
7周：我最满意的一节课说课，学生经典背诵比赛。
8周：读书活动演讲，教师课堂教学达标。
教师，邵占凤。
胡素莲。
十一月:9周：课堂教学达标，综合实践活动说课。
10周:二年级语文教研活动。
11周：期中验收12周：升本教育学习培训，学生故事演讲赛。
13周：语文教研活动，单元导读，单元整理课。
十二月:14周：师生读书笔记展评15周：参加总校读书内容考核16周：教学案例、课例、教学设计征集评比17周：生本教学培训学习一月:18周：各科试题设计评比19周：期末工作检查20周：期末质量检测，工作总结，布置假期工作安排。
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2009-2010学年第一学期
2006级《中国教育史》教学计划
教育心理教研室刘伟伟
一、教学目标
通过教学，使学生知道中国教育史是研究中国教育发展的历史状况、历史发展线索和规律的学科。
时限从原始社会教育产生一直到1949年新中国建立之前,以1840年鸦片战争为界,分为古代和近代两大阶段,各为四章.内容上又可分为教育制度史和教育思想史两大部分。
教育制度史主要掌握文教政策、教育体制、各类学校设置、教学和管理制度，古代还有与教育密切相关的选士制度。
教育思想史主要掌握历代著名教育家、或者是教育名篇名著中的教育思想理论。
二、教材和学生情况分析
1、教材情况：
本学期所用教材是北京师范大学出版社的《简明中国教育史》教材。
共分十四章的内容。
2、学生情况：
经过三年的系统理论学习，学生已经具备综合分析、理解问题的能力，有学习教育史的基础，但由于学生是第一次学习与教育有关的史料课程，所以对于本门课的学习缺少必要的技能和方法，教学有一定的难度。
三、采用的教学方法和措施
1、主要借助多媒体手段，通过讲授法系统讲解、分析、评价各个历史时期
重要的教育家的教育思想。
2、设计思考题采用谈话法和讨论法相结合的方式，鼓励学生堂上思考、讨论、辩论，培养学生善于思考、乐于思考的习惯及综合分析评价的能力。
3、注重练习，在每章结束后布置复习思考题，让学生课后思考。
另要求学生在查阅大量参考资料的基础上开展主题研究，写出主题研究报告，以培养学生的研究能力。
4、鼓励学生自学，每堂课后布置自学内容和自学思考题，明确自学要点。
并重视学前辅导和自学后的检查。
四、考试与考查
期末考试一次。
单元自测4次。
五、差生辅导措施
1、加强课堂提问，提高课堂的教学效率。
2、充分发挥课代表的督促作用，提高学生的学习意识。
3、利用学校奖学金等有利政策，逐渐形成一种积极上进的学习氛围，激励学生加强自我学习和自我约束。
4、鼓励优生和差生结对了，一帮一。
七、作业、单元测试次数
作业6次，形式：书面作业。
单元测试4次，学生自测。
八、课时具体安排
本学期上课18周，具体教学进度如下：
科目：中国教育史。