最新高中生物-高二生物人类影响环境2 精品
2023学年新教材高中生物人类活动对生态环境的影响夯基提能作业 新人教版选择性必修2
第4章 第1节一、选择题1．下列不属于人口增长引发的环境问题的是( B )A．无节制使用水造成的水资源紧张B．外来物种的入侵导致本地物种的濒危和灭绝C．过度开垦等造成的水土流失、土壤沙化D．乱排工业废气造成的空气污染解析：外来物种的入侵导致本地物种的濒危和灭绝是因为入侵的外来物种在与本地物种的种间竞争中处于优势地位。
2．引起温室效应、酸雨、臭氧层空洞的主要气体污染物依次是( A )A．CO2、SO2、氟氯烃 B．SO2、CO2、氟氯烃C．氮氧化物、CO2、SO2D．CO2、氮氧化物、SO2解析：引起温室效应的主要气体是CO2，引起酸雨的主要气体是SO2，引起臭氧层空洞的主要气体是氟氯烃。
3．下列关于生态足迹的叙述，错误的是( B )A．生活方式不同，生态足迹的大小一般不同B．与步行相比，开车会减小生态足迹C．食用牛肉会比食用蔬菜产生的生态足迹大D．生态足迹的值越大，表明人类所需要的资源越多解析：与步行相比，开车会增大生态足迹。
增加的部分既包括汽车对道路、停车场的直接占用面积，也包括吸收尾气所需要的森林面积。
4．下列有关人口增长与环境关系的叙述，正确的是( D )A．目前人口数量已经超出了地球环境容纳量B．生物种群消长规律完全适用于人口增长情况C．科技进步能解决因人口增长过快导致的资源短缺问题D．自然灾害频繁发生与人口过度增长有密切联系解析：目前人口数量不断增长，但通过人为措施有计划地控制，没有超过地球环境容纳量，A项错误；人口增长规律有其自身特点，如实行计划生育控制人口数量，B项错误；有些资源为不可再生资源，不控制人口增长，只依靠科技手段无法解决资源短缺问题，C错误；很多自然灾害都是由人口过度增长对环境过度索取造成的，D项正确。
5．下列关于人口数量与环境关系的说法，正确的是( A )A．人口数量增多，对资源的需求量增大，会给环境带来巨大压力B．人口数量的变动只与人口出生率和死亡率有关C．环境对人口数量的影响主要是通过影响死亡率来实现的D．农业的出现和发展时期，由于人口数量不是很多，人类对环境没有破坏解析：人口数量增多，对资源的需求量会增大，给环境带来巨大压力，A项正确；人口数量的变动取决于人口出生率、死亡率、迁入率和迁出率，B项错误；环境对人口数量的影响主要是通过影响出生率和死亡率、迁入率和迁出率来实现的，C项错误；农业的出现和发展时期，虽然人口数量不是很多，但是人类对环境也存在破坏，D项错误。
新教材高中生物第4章人与环境第1节人类活动对生态环境的影响课件新人教版选择性必修2
5．人口增长对环境的影响 (1)对资源的影响：人均可利用耕地减少；人均水资源减少；粮食短 缺；森林、草原被破坏；生物多样性锐减。 (2)对能源的影响：导致能源需求量大，森林等可再生能源被破坏； 化石燃料等不可再生资源消耗增多。 (3)对环境的影响：农业生产、工业生产、人们生活等造成水、土 壤、空气等环境污染。 (4)采取的措施：控制人口增长；加大保护资源和环境的力度。
【解析】综合三个图分析可知，人口数量总是低于环境容纳量，即 使暂时高于环境容纳量(图Ⅱ、Ⅲ)，最终还是要降下来。由此可知，环 境容纳量是指生态系统对人口的承载能力，生产的发展会带来一系列环 境问题，所以环境容纳量不会无限增大；人类活动要以生态系统的稳态 为前提，否则就会失去赖以生存的基础。
全球性生态问题
富营养化
赤潮，生物大量死亡
石油泄漏等污染物
3．环境污染的治理方法 处理污染水体、土壤常借助于微生物的分解作用——特别关注微生 物代谢类型与环境的关系。 (1)自养型微生物处理无机物污染，如富营养化问题的解决、重金属 污染等。 (2)异养型微生物处理有机物污染，如生活污水、农药等。
(3)异养需氧型微生物处理时保证充足的氧气——采用搅拌、通气等 措施。
B．外来物种的入侵导致本地物种的濒危和灭绝
C．过度开垦等造成的水土流失、土壤沙化
D．乱排工业废气造成的空气污染
【答案】B
【解析】外来物种的入侵导致本地物种的濒危和灭绝是因为入侵的
外来物种在与本地物种的竞争中处于优势地位。
课堂·素养初培
人口增长与生态足迹 [知识归纳]
1．生态足迹 (1)图解生态足迹：
微思考 我国人口近几百年来为什么会明显增多？生物种群消长的规律完全
适用于人口增长的情况吗？
4.1人类活动对生态环境的影响+教学设计-高二上学期生物人教版(2019)选择性必修2
人教版（2019）选择性必修2 生物与环境第4章人与环境第1节人类活动对生态环境的影响教学设计一、教学目标1.通过对全球人口增长及生态足迹事实的分析，说明人口增长和人类活动对生态环境的影响。
2.举例说出当前人类面临的主要全球性生态环境问题，关注环境问题与个人生活习惯等方面的关系。
3.调查当地的环境状况，说出环境问题对人类生存和发展的影响，并尝试提出保护生态环境的具体建议和行动计划。
二、教学重难点1、教学重点（1）探讨人口增长对生态环境的影响。
（2）全球性生态环境问题。
2、教学难点（1）分析生态足迹。
（2）调查当地的环境状况。
三、教材分析本节内容分两个主题展开：一个是人口增长与生态足迹，探讨人口增长过快带来的环境压力；另一个是关注全球性生态环境问题对生物圈、人类的生存和可持续发展的影响。
本节“问题探讨”以学生熟悉的旅游经验为例，创设情境引导学生分析和讨论人类活动是否一定会破坏环境，进而思考如何才能做到既发展经济又不破坏环境。
由此引导学生综合考虑人口、资源、环境和发展之间紧密而复杂的关系，展开对本章内容的学习。
教材引入生态足迹的概念，是为了形象地表征人类的生活和生产活动都会消耗地球上的资源，同时产生向地球排放的废物。
教材设计了非常形象的生态足迹示意图，揭示生态足迹的基本概念，使学生可以更直观、更深人地理解人口增长对生态环境造成的压力。
接着，教材设置了一个“思考·讨论”，引导学生通过对“世界人口动态”“生态超载”“大气中二氧化碳浓度升高”以及“我国生态赤字”等资料的分析，探讨世界人口增长过快给全球生态环境带来的压力，理解人口、资源与环境的关系；同时了解我国人口基数大、生态赤字给我国发展带来的巨大压力，理解转变经济增长方式和走可持续发展之路的必要性。
在“关注全球性生态环境问题”部分，教材以图文结合的方式介绍了全球气候变化、水资源短缺、臭氧层破坏、土地荒漠化、生物多样性丧失和环境污染等全球性生态环境问题。
人类活动对生态环境的影响高二上学期生物人教版(2019)选择性必修2
艰”体现了日常生活中减少生态足迹的理念，下列选项中都
能减少生态足迹的是A（ ）
①光盘行动 ②自驾旅游
③高效农业
④桑基鱼塘 ⑤一次性餐具使用 ⑥秸秆焚烧
A．①③④
B．①④⑥
C．②③⑤
D．②⑤⑥
1、发达国家经济发展快、人口增长慢，是不是人均生态足 迹就小呢？
2、根据上述资料，分析全球发展将面临的问题。 3、目前生态承载力比1961年增长的主因是农业。未来提高生
① 生态足迹的值越大，代表人类所需资源越多，对生态和
环境的影响就越大 为了减小生态压力，应_减__小__生态足迹的值
② 生活方式不同，生态足迹的大小可能不同 与步行相比，开车出行会_增__大_生态足迹 与食用蔬菜相比，生的生态足迹要大？
能量是逐级递减的，营养级越高，在能量流动过程中消 耗的能量就越多，产生的CO2就越多，所需的生产资源 和吸纳废物的土地及水域的面积就越大。
典例：下列有关生态足迹的叙述，正确的是( C )
A．生态足迹是指维持全人类生存所需的生产资源的土地和 水域面积
B．多食牛肉、少吃野菜，有利于减少生态足迹中草地面积 的占用
C．生态足迹值越大，对生态和环境的影响越大 D．经济发达国家的人均生态足迹值远小于不发达国家的人
均生态足迹值
典例：“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维
从整体上思考人口、资源、环境和发展之间的关系， 走可持续发展之路。
人口增长对环境的影响 （1）人口现状
① 世界人口现状 人口还将继续增长，人类的消费水平也将继续提高
② 我国人口现状 人口基数大、计划生育、出生率与增长率明显下降 低生育水平国家行列、未来城市化和人口老龄化将加速
（2）对生态环境的影响 ① 人均耕地减少、粮食需求增加 ② 自然资源被大量消耗 ③ 环境污染加剧
人类活动对生态环境的影响说课课件-高二生物人教版选择性必修2
辨别“ 偷换概念 ”
几年前，某地建起一家金属冶炼厂，此后,工厂周边的水稻产量 明显下降。农民该为治炼厂排放的废气导致了农作物减产。环境工 作者的研究表明，冶炼厂周围的大气透明度明显下降。
冶炼厂方面认为，水稻产量下降的责任不在他们，因为他们排 放的废气是经过处理的，检验报告显示，这些废气不会毒害人体， 更没有证据表明他们排放的废气对水稻有毒害作用。
3.研究表明，目前生态承载力比1961年增长的约30%的主要原因 是农业的发展，那么，未来可采取哪些措施提高生态承载力？
生态承载力: 指的是地球能为人类提供的生物生产性 土地和水域面积的总和。是从自然的角度出发，对地球能 够为人类提供的资源规模进行量化。
保护耕地；通过发展科技来提高农业生产效率，降低 农业生产成本；开发新能源；提高能源利用率；发展循环 经济；建立资源节约型的生产和消费体系等等。
四. 可持续发展
1.我国政府倡导生态文明建设 2.我国将“全面协调可持续发展”作为基本国策 3.具体做法 ——使生态系统处于生态盈余状态：
①减小生态足迹总量； ②提高生态承载力总量；
国家节水标志
旁栏思考(p87): 为什么说“绿水青山就是金山银山”？
绿水青山就是良好的生态环境，保持良 好的生态环境，协调好经济发展与生态环境 的关系；促进经济、社会和生态的协调发展， 才能实现可持续发展。
尝试运用已有的知识和思维技能，反驳冶炼厂方面的观点。
提示: 使农作物减产不一定要“毒害”农作物，影 响农作物的生长条件也可引起农作物减产；不毒害 “人体”的废气不一定也不危害水稻。
四．巩固练习
说教材
说学情
说目标
说重难点
说教与学
说过程
0 3
巩固练习
人教版高中生物选择性必修第2册 第4章 人与环境_第1节 人类活动对生态环境的影响第2课时(1)
总结
生态 影响 生态 导致
生物多样性的丧失会影响生态平衡。如一个食物网中，缺失的生物越多，对其余的生 物的影响就越大，最终这些生物会像多米诺骨牌一样一个一个走向灭绝，而同样的结 局也会出现在人类的身上。
防治措施 保护野生动物，保护动物的栖息环境， 利用先进的科技手段有效保护濒危动物等。
6.环境污染
酸雨
大气污染
化石燃料燃烧
雾霾
2.水资源短缺
世界资源研究所公布：全球1/4人口面临水资源短缺问题，17个国家正面临着极 度缺水的压力。世界水资源供应受到多重因素威胁，主要有气候变化（干旱频发）、 水资源污染、治理不善、水资源浪费等。世界正面临着全球性水危机问题。
资料来源：2019年8月8日中央电视台新闻频道《朝闻天下》
资料显示：淡水约占地球水资源的2.53%，但其中可被人类直接利用的不到1/3。
ห้องสมุดไป่ตู้A同学：水稻产量下降是在建起冶炼厂之后才发生的，肯定与冶炼厂的废气有关。 B同学：冶炼厂排放出的废气是经过处理的，没有毒害作用，不影响水稻的产量。 面对这类环境污染的问题，我们应该怎样去分析？ 1.A同学：①水稻可能在建厂前就因某些原因存在产量下降的趋势（只是不明显）；
②可能是工厂的其他方面影响水稻产量（不一定是废气）； ③需要更直接的证据说明废气影响水稻产量。 2.B同学：①废气不毒害人体≠不毒害水稻（偷换概念）； ②没有证据表明废气毒害水稻≠废气真的对水稻没有毒害作用； ③废气不毒害水稻≠废气不影响水稻的产量。 3.废气有可能不直接毒害农作物，但影响农作物的生长条件导致其减产。
高中生物人教版选择性必修二学案41人类活动对生态环境的影响
第1节人类活动对于生态环境的影响学习目标1.描述人口增长与生态足迹的关系2.探讨人口增长过快对生态环境的影响3.关注全球性生态环境问题4.讨论全球性生态环境问题与个人生活的关系，形成环境保护的意识一、人口增长与生态足迹基础梳理1.生态足迹的概念：生态足迹，又叫，是指在现有技术条件下，维持（一个人、一个城市、一个国家或全人类）生存时所需的和。
2.生态足迹与生态系统的关系：生态足迹的值越大，代表人类所需的资源，对生态和环境的影响就3.生态足迹分类：（1）维持生存所需的生产资源的占用——生态足迹所需。
如森林用地、、、等（2）吸纳废物的占用——生态足迹供给。
如（吸收二氧化碳的森林面积等）易错提示1.人口增长，导致人均耕地减少，植被进一步被破坏（）2.与步行相比，开车会减小生态足迹（）3.生态足迹的值越大，表明人类所需要的资源越多（）二、关注全球性生态环境问题基础梳理1.全球性生态环境问题所包含的内容：全球气候变暖、、、、生物多样性丧失以及等2.全球气候变化的原因及危害：煤、和的大量燃烧以及等导致大气中浓度升高，使温室效应加剧，全球变暖，导致南极冰盖融化，地球上升，进而对产生威胁3.水资源短缺的现状及原因：淡水资源占地球水资源的，但是其中可被人类直接利用的不到。
以及人类的活动加剧了水资源短缺的危机4.臭氧层破坏的原因和危害：由于人类对、等化合物的使用，大气中臭氧的含量持续，在南北极附近，甚至出现了，臭氧层变薄意味着到达地面的太阳紫外线，会对人和其他生物的生存造成极大危害5.土地荒漠化的原因：是导致土地荒漠化的主要原因6.生物多样性丧失：（1）表现：物种（2）原因：生存环境的改变和破坏；掠夺式地开发和利用；入侵（3）危害：物种灭绝后不能再生，人类可利用资源减少；环境恶化（4）治理措施：和易地保护7.环境污染的表现：最为常见的环境污染是、和。
8.全球性生态环境问题的危害及应对措施：全球性生态环境问题对生物圈的稳态造成了威胁，同时也影响了和。
人教版高中生物学选择性必修2生物与环境精品课件 第4章 人与环境 第1节 人类活动对生态环境的影响
生物多样 生物多样性在急剧下降。目前,物种灭绝的速率是自然灭绝速 性丧失 率的 1 000 倍
环境 最为常见的环境污染是大气污染、水体污染和土壤污染。大
污染 气污染会导致雾霾、酸雨频发
3.影响:对生物圈的稳态造成了威胁,同时也影响了人类的生存和可持续 发展。
4.措施:正确处理环境保护与经济发展的关系,践行经济、社会和生态相 互协调的可持续发展理念。
2.阅读教科书第84页思考·讨论“人口增长过快带来的环境压力”中的资 料,回答下列相关问题。
(1)发达国家经济发展快、人口增长慢,是不是人均生态足迹就小呢? 提示:不一定,生态足迹与人的消费水平和生活方式有关,在发达国家,人 们生活水平高,工业化程度更高,各种消费更多,产生的生态足迹可能更大。 (2)根据资料分析,全球发展将面临哪些问题? 提示:人口增长过快,全球生态足迹总量的增长远远高于生态承载力的增 长,生态赤字增加,地球进入严重的生态超载状态。人口的增长以及人类活 动会对生态环境造成严重的压力,这将带来全球性生态环境问题,资料3显 示的全球变暖就是其中之一。
【变式训练】 1.下列哪项不是由人口增长直接引发的问题?( ) A.人均占有的水、能源等资源减少 B.森林和草原的面积减少 C.耕地面积迅速减少 D.火山爆发 答案:D 解析:火山爆发属于自然灾害,不是人口增长直接引发的问题。
2.生态足迹,是指在现有技术条件下,维持某一人口单位生存所需的生产 资源和吸纳废物的土地及水域的面积。从生产和消费两方面分析农牧交 错区的生态足迹,为制定区域可持续发展政策提供科学依据。下表是我国 某农牧交错区生态足迹统计数据(单位:104 m2/人)。据此回答下列问题。
环境问题 原因与危害
全球气 候变化
水资源 短缺
4.1人类活动对生态环境的影响教案2022-2023学年高二上学期生物人教版选择性必修2
《人类活动对生态环境的影响》教学设计一、教材分析本节内容选自人教版高中生物学选择性必修二《生物与环境》第四章《人与环境》中第一节内容《人类活动对生态环境的影响》，高中生物课程标准2017（2020修订）对本节内容的要求是“探讨人口增长会对环境造成压力；关注全球气候变化、水资源短缺、臭氧层破坏、酸雨、荒漠化和环境污染等全球性环境问题对生物圈的稳态造成威胁，同时也对人类的生存和可持续发展造成影响”。
学习本节内容之前，学生通过前面内容的学习已经对种群、群落、生态系统等有了深入了解，知道生态系统的三大功能和组成成分，种群的数量特征，群落的变化等内容，在本章内容中主要为学生介绍人与环境的相互作用，包括人类活动对生态环境的影响、生物多样性和生态工程等。
本节内容聚焦人口增长问题和全球性生态问题，了解人类活动对生态环境造成的影响。
二、学情分析本节课的授课对象是高二学生，学生对种群、群落、生态系统都有了深入了解，但对这些内容和现实生活的关联还未建立，本节内容联系学生已经掌握的生态相关知识，综合分析人类活动对生态环境的影响，使学生关注到人口增长问题和全球性的生态问题，让学生将所学的生态相关理论知识和现实生活相结合，尝试运用所学知识解决实际问题，增进对本章节内容的理解，同时为后面学习生物多样性及生态工程相关内容打下基础。
因此在学习本节内容时教师要注重利用现实生活案例，引导学生思考，使学生将理论和实践相结合，综合运用所学知识来思考实际问题，培养学生的社会责任。
三、教学目标1.通过对全球人口增长及分析生态足迹，说明人口增长和人类活动对生态环境的影响过快带来的环境压力（生命观念）2.举例说出当前人类面临的主要全球性生态环境问题，关注生态环境问题与个人生活习惯等方面的关系（科学思维）3.分析常见的全球生态环境问题，说出环境问题对人类生存和发展的影响，认同应处理好人口增长与资源、环境的关系，并尝试提出保护失调环境的具体建议和行动计划（科学探究、社会责任）四、教学重点1.探讨人口增长过快带来的环境压力2.关注全球性生态环境问题五、教学难点1.分析生态足迹六、教学方法多媒体教学法、讲授法、小组讨论法、案例分析法七、课时安排一课时八、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图导入情景创设：展示同一环境或不同环境对比，如乡村风光和城市雾霾对比，提出问题1.两幅图片展示的有什么不同？2.这些不同是由什么造成的？【资料展示】82页问题探讨，教师提问：1.人类活动一定会破坏环境吗？2.怎样才能既发展经济，又不破坏环境？根据自身经验，思考回答问题完成82页问题探讨创设情境，引导学生将当前所学内容与自身经验联系起来，从人口、资源、环境等方面对生活中的常见现象进行深度挖掘，使学生在真实情境中思考问题，综合考虑可持续发展相关问题人口增长与生态足迹【资料展示1】我国近年人口变化和建国以来人口结构展示生态足迹示意图，介绍生态足迹的概念提出问题：1.生态足迹越大，对环境有什么影响？2. 生活方式不同，生态足迹的大小会变化吗？【资料展示2】18世纪50年代以来的世界任何增长情况，以及未来几十年的预测情况。
人教版高中生物学选择性必修2生物与环境精品课件 第1章 种群及其动态 第2节 种群数量的变化 (4)
联系
两种增长曲线的差异主要是环境阻力的有无
2.“S”形曲线的K值
(1)K值及其变动示意图
同一种生物的K值不是固定不变的,其会受到环境的影响。在环境不遭受
破坏的情况下,K值会保持相对稳定;当种群数量偏离K值时,会通过负反馈
调节机制使种群数量回到一定范围内。环境遭受破坏时,K值会下降;生物
生存的环境改善时,K值会上升。
(2)K值与K/2在实践中的应用
【视角应用】
视角1“J”形曲线和“S”形曲线分析
1.(2021福建莆田高二月考)种群在理想环境
中呈“J”形增长(如图中曲线甲),在有环境阻
力条件下,呈“S”形增长(如曲线乙)。下列有
关种群增长曲线的叙述,正确的是(
)
A.若曲线乙表示草履虫种群增长曲线,E点
后种群中衰老个体的数量将基本维持稳定
D.形成曲线Ⅲ最可能的原因是
该种群的天敌数量增多
)
答案 ABC
解析 在自然条件下,由于环境阻力的存在,该种群数量不会呈“J”形增长,A
项正确。环境容纳量与环境条件有关,环境改善,环境容纳量增大;环境被
破坏,环境容纳量减小,且环境破坏越严重,环境容纳量越小,环境改变,特定
种群的环境容纳量会发生变化,B、C两项正确。形成曲线Ⅲ最可能的原因
菌数量。一般遵循“左上原则”,即“计上不计下,计左不计右”。
4.本实验中,某学生的部分实验操作过程是这样的:①把酵母菌培养液放置
在适宜的环境中培养,连续7 d取样计数;②用无菌吸管从静置锥形瓶底部
吸取酵母菌培养液少许;③加入血细胞计数板的计数室上,再盖上盖玻片,
并用滤纸吸去多余菌液。该同学在实验操作过程中有几处错误?
提示 两处。为了使酵母菌在培养液中分布均匀,统计的数量更接近实际值,
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第五章人与环境
第一节人类影响环境
一、学习目标：
1、了解目前我国人口现状与前景
2、理解人口增长对环境造成的影响
3、协调人口与环境的关系
4、了解全球性生态环境问题
二、知识结构：
一、关注全球性生态环境问题
全球性生态环境问题主要包括：
1. 2. 3. 4.
5. 6. 7.生物多样性
等
二、保护生物多样性
保护生物多样性：生物圈内所有的、
和，他们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同
构成了生物多样性。
生物多样性包含了遗传的多样性，物种的多样性和生态系统的多
样性。
我们说的保护生物的多样性就是指基因、物种和生态系统三个
层次上的保护。
（一）生物多样性的价值
1. 价值：目前尚不知道
2. 价值：对生态系统其调节功能
3. 价值（潮间带的鱼类、贝类、甲壳类等可供食用、药用和用做工业原料等）。
（二）保护生物多样性的措施
（1）（自然保护区）
就地保护是以建立国家或地方自然保护区的方式，对有价值的生态环境（如江河源头、滨海、滩涂、湿地、荒漠等自然生态系统的保护）、特殊自然景观（如森林、灌丛、草原、稀树草原、草甸等）、野生生物物种等，在具体地段划定范围保护起来，禁伐、禁牧、禁猎。
根据所处的地理位置和保护程度需要，有全封闭式保护，不准人入内；有半封闭式保护，有的地方外人可进入，有的地方外人不准进入。
（2）保护
迁地保护就是通过人工的办法，将要保护的野生物种的部分种群迁移到适当的地方，以人工管理和繁殖，使其种群不仅可以繁衍延续，而且不断扩大。
（其主要方法是建立动物园、植物园与树木园或基因库。
目前，饲养在世界各地动物园和其他圈养设施中的脊椎动物已超过3 000种，个体数量达5.4×118头。
全世界1 500余个植物园和树木园均承担着保护植物种质资源的任务。
）
（3）离体保护
离体保护是指利用现代技术，尤其是低温技术，将生物体的一部分进行长期储存，以保存物种的种质资源。
三、可持续发展——人类的必然选择
可持续发展：“在不牺牲情况下，满足我们这代人的需要”，它追求的是、、社会的持久而协调的发
展。
三、典型例题
例1 （2001年广东河南高考·26）下列是依据我国3次人口普查数据，绘出的人口年龄组成图。
下面是对上述三图的描述，其中完全正确的是
A．图1是增长型，从图3可看出计划生育政策初见成效
B．图1、图2、图3都是衰退型
C．图2是典型的稳定型，可看出计划生育政策初见成效
D．图1、图2、图3都是稳定型
析与解由于人口问题进入高中生物教科书是首次，高考没有考过有关问题，本题属于生态系统考题，但与人口增长有一定的关系。
人口增长属于哪种类型，关键看幼年个体数与中老年个体数的相对比例，如果幼年个体数很多，说明未来将发展快，人口增长率大，这属于增长型，如图（1）；而幼年个体少，未来人口数减少，属于衰退型。
图3未达到衰退型，但可看出计划生育政策初见成效，人口既不会快速增长，也不是衰退型。
注意回忆种群的有关知识，联系年龄组成三种类型。
答案：A。
例2（2018年江苏高考·41）湿地是地球上生物生产力最大的生态系
统之一；它是天然的蓄水库，并能过滤和分解水中的污染物进而改善水质，被喻为“地球之肾”。
湿地类型众多，如红树林、河流、湖泊和稻田等。
(1)湿地由于其特殊的水文及地理特征，具有和
等生态功能。
(2)在红树林等湿地生态系统中，碳元素主要通过
过程被固定在有机物中，并沿着进行传递。
(3)与生物多样性丰富的湖泊相比，稻田的稳定性较低。
(4)调查表明，我国相当一部分湖泊已不同程度富营养化，原因是含氮、磷等元素丰富的污染物的排放量超过了湖泊的限度，使其自动调节能力下降。
富营养化水体中造成鱼类大量死亡的原因有，等。
析与解湿地生态系统是地球上生物生产力最大的生态系统之一，题干中介绍了其生态功能，同学们根据所学知识，联想到每年的旱涝灾害，由于是天然的蓄水库，所以能够调节水流量和控制洪水，而净化水质直接可以在题干获取。
通过光合作用固定的碳素可以沿食物链和食物网传递，稻田是人工生态系统，生物种类少，营养结构简单，所以抵抗力稳定性比湖泊低。
由于人类活动排放过多的含氮、磷等元素丰富的污染物超过了湖泊的自动净化能力而造成富营养化，在富营养化水体中首先是浮游植物过度繁殖，引起浮游动物大量增加，由于空间有限，生存斗争激烈，大量个体死亡，引起分解者大量增加，消耗
了水中溶氧量，浮游生物被分解过程中形成了一些有毒物质，造成鱼类大量死亡，水质进一步恶化。
答案：(1)调节水流量和控制洪水(蓄洪抗旱) 净化水质 (2)光合作用食物链(网) (3)抵抗力 (4)自动净化能力溶氧量下降有毒物质增加
例3（2001年上海高考·5）今年我国东海多次发生赤潮，给海水养殖业带来重大损失。
从生态学角度分析，产生赤潮的原因是
A．大气中的CO2增多
B．工业和生活废水大量排入海洋
C．树木的大量砍伐
D．海洋石油的开采
析与解由于近年来人类将工业和生活废水大量排入海洋，导致海水中某些浮游生物如红藻、硅藻等过度繁殖，引发赤潮。
这是人类活动对环境造成破坏的典型事例。
答案：B
例4．据统计表明，进入本世纪后，几乎每年至少有一种鸟类或哺乳动物从地球上消失，造成野生动物濒危和灭绝的主要原因是( )
A．自然灾害 B．动物病毒 C．天敌过多 D．人类活动对生态系统的破坏
例5．造成生物多样性锐减，土地沙漠化，森林植被遭到破坏的原因是( )
A．人类向环境中排放的废物增加 B．人类向生物圈索取的物质增加
c．人类生活的改善 D．人为破坏的结果
例6．阅读下列三个事例
事例一：我国某海岛的天然林覆盖率在1965年为25.7%，
1964年为18.7%，1981年仅为8.53%，并且因遮蔽地面程度大大
降低，从而导致了坡垒等珍稀树种濒临灭绝，有的珍贵药用植
物已经绝迹。
事例二：我国西北某县野生甘草的面积在1967年为4 万多公顷，30年后已有一半被挖尽，我国的野马已经绝迹，野骆驼
等野生动物也濒临灭绝。
事例三：一种原产日本的林业害虫，在20世纪80年代侵入华西沿海地区，并且由于缺少天敌而迅速漫延开来，据1990
年统计，这种害虫使该地区十三万多公顷的马尾松林受到危
害。
依据上述事例，回答下列问题：
(1)事例一说明造成这些野生生物濒危或灭绝的主要原因是。
(2)事例二说明造成这些野生生物资源明显减少或绝迹的原因是
生态环境的
和开发利用。
(3)事例三说明：由于入侵或引种到的地区，使得这些地区原有物种受到威胁。
1．D 2、B
3、(1)生存环境的改变和破坏 (2)滥捕乱猎和滥采乱伐掠夺式 (3)外来物种缺少天敌
例7机动车尾气（含有烃类、NO、CO2、CO、SO2等物质）是城市大气污染的主要污染源之一，对汽车尾气的治理方法之一是在汽车的排气管上安装“催化转换器”（用Pt、Pd合金作催化剂），使NO和CO反应生成可参与生态环境循环的气体，并促使烃类燃烧及SO2的转化。
请据此回答下列问题：
⑴机动车尾气可导致的环境污染有（）
①温室效应②臭氧层损耗③酸雨④光化学烟雾⑤
白色污染
Ａ①②Ｂ①②③Ｃ①②③④Ｄ①②③④⑤
⑵写出NO和CO反应的化学方程式
____________________________________。
⑶“催化转换器”在一定程度上提高了空气的酸度，其原因是_____________________。
解析：CO2是主要的温室效应气体；烃类、NO等是破坏臭氧层的主要气体；所有的酸性气体都可以导致酸雨的形成；大量的烃类、NO和CO在环境条件适宜；阳光照射下可以产生以臭氧为主的光化学烟雾；而“白色污染”是指不可降解塑料的污染，所以第⑴小题的答案为Ｄ。
NO和CO在催化剂的作用下发生氧化还原反应，生成可参加生态循环的气体，所以第⑵问的答案为：２NO＋２CO ＝２CO2＋N2。
酸雨的形成与大气中含有的酸性气体有关，机动车尾气中已经含有了CO2和SO2等酸性气体，而“催化转换器”的存在又使CO转化为酸性气体CO2，使SO2转化为酸性更强的S18，所以说“催化转换器”在一定程度上提高了空气的酸度。
因此第⑶小题的答案是“产生了较多的CO2以及SO2转化为酸性更强的SO3”。