语文教学论作业

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福师11春学期《小学语文教学论》在线作业(附答案)

福师11春学期《小学语文教学论》在线作业(附答案)

福师11春学期《小学语文教学论》在线作业一一、单选题(共 10 道试题,共 20 分。

1. 对学生语文学习水平进行多容量、多项目、多功能的评估是()。

A. 单项评估B. 定性评估C. 定量评估D. 综合评估满分:2 分2. 在中小学第一次统一使用“语文”的名称在何时()。

A. 清末B. 五四时期C. 建国之初D. 1964年满分:2 分3. 小学作文教学可分为三个阶段。

中年级着重训练():A. 连词成句的能力B. 连句成段的能力C. 连段成篇的能力D. 思想内容统一的能力满分:2 分4. 结合作文,训练听说的方式是()。

A. 看图说话B. 听辨训练C. 口头作文D. 答问训练满分:2 分5. 小学生识字教学的难点是()。

A. 字音教学B. 字义教学C. 字形教学D. 别字教学满分:2 分6. 小学作文教学可分为三个阶段。

高年级着重训练():A. 连词成句的能力B. 连句成段的能力C. 连段成篇的能力D. 思想内容统一的能力满分:2 分7. 听别人读程度适合的儿童文学作品和科普作品,能边听边想象,是大纲对()年级学生听话训练提出的具体要求。

A. 五年级B. 三年级C. 二年级D. 四年级满分:2 分8. 下面对“语言文字训练和思想教育相统一的原则”理解不恰当的是()。

A. 语言文字与思想内容是紧密地联系在一起的。

B. 教师在教学中要有意识地、自觉地进行思想教育。

C. 寓语言文字训练于思想教育之中D. 重在潜移默化,渗透式的教育。

满分:2 分9. 低年级作文训练的形式是()。

A. 造句和写话B. 练习写一段话C. 模仿写作D. 有条理训练满分:2 分10. 小学新教师试用期的培训属于()。

A. 职前培训B. 职后培训C. 基本功培训D. 过渡性培训满分:2 分二、多选题(共 20 道试题,共 40 分。

)1. 小学语文课程的性质是():A. 是基础工具学科B. 是表情达意的工具学科C. 是工具性和人文性的统一的学科D. 只具工具性不具人文性的学科满分:2 分2. 复习方式也应多种多样。

语文教学论作业及答案

语文教学论作业及答案

1. (填空题) 拿《水浒传》作语文课程主教材的是上海育才中学的段力佩老师,他曾创立茶馆式教学法。

2.上海市语文特级教师陆继椿老师倡导的教学方法是得得法。

3. 1904年,语文科从中国古代的综合性教育中独立出来,单独成科。

4.《语文课程标准》积极倡导__、__、__的学生学习新方式。

(1)自主(2)合作(3)探究5.导读派大师钱梦龙的语文教学“三主”思想分别是__、__和__。

(1)以教师为主导(2)以学生为主题(3)以训练为主线6.语文教材中,有一类选文的功能被定位于让学生“用”,学生在“用”的过程中增长语文知识,提高语文能力。

这样的选文叫用件文。

7. 简答语文教学原则。

答:(1)语言教学和言语教学相统一,语言教学又为言语教学服务。

(2)言语内容和言语形式相统一,但在具体情况下又要区别对待。

(3)口头能力训练与书面能力训练相统一,听说读写能力互相促进,但又不能彼此取代。

(4)对语言的把握要做到整体感知与逻辑分析两种手段相统一,这同样要求在具体情况下区别对待。

(5)课内教学和课外教学相统一,要发挥两者的不同功能,使其相辅相成。

8. 试给《皇帝的新装》一课的教学设计一个导入语(教学对象:七年级学生)。

(本题10.0分)同学们经常看电视,电视里的皇帝上街游行会穿什么衣服?肯定是黄袍,怎么漂亮怎么穿,怎么威风怎么穿。

大家见过光着屁股游行的皇帝吗?今天的故事里就有这样一个皇帝,我们一起看看怎么回事。

9.什么是定篇文?定篇文要求哪些教学策略?(本题15.0分)答:定篇文,即选入语文教材的文学、文化经典篇目,学习定篇文的目的是提高学生的文学和文化素养,它一经确定,就具有了法定的强制性,是教师必须要教、学生必须要学的篇目,不能随便更换。

定篇文属于语文课程内容。

在教学中,相对而言,语文教师要花费大量的时间和精力来进行教学,对作品深入挖掘,以让学生彻底、清晰、明确地领会作品的思想内涵和艺术特色。

作品不能被当作学习语文知识的手段。

华中师范大学《语文教学论》在线作业-0003

华中师范大学《语文教学论》在线作业-0003

华师《语文教学论》在线作业-0003
语文课程的基本特点是()。

A:工具性与人文性的统一
B:人类文化的重要组成部分
C:最重要的交际工具
D:社会性
参考选项:A
标志着语文单独设科的是()。

A:《奏定学堂章程》
B:《钦定学堂章程》的颁布
C:《国文教科书》的编写
D:《中国文学教科书》的编写
参考选项:A
立意要努力达到正确深刻和()。

A:有说服力
B:新颖
C:鲜明
D:求异
参考选项:B
口语交际有两个突出的特点是()。

A:实践性、情感性
B:综合性、实践性
C:综合性、情感性
D:综合性、随机性
参考选项:C
教学是教师教和学生学是谁的观点()。

A:陶行知
B:凯洛夫
C:赫尔巴特
D:苏格拉底和柏拉图
参考选项:B
对“延时反馈”解释正确的一项是
A:教师提问,学生稍加思考作答。

B:学生提问,教师下次讲课时释疑。

C:现场教学过程中的师生双向交流。

D:教学过程完毕后的教育评估和检查测试。

参考选项:D
1。

小学语文教学论作业

小学语文教学论作业

小学语文教学论作业一、填空题1.小学语文基本功训练主要包括观察、理解、思维和表达。

2.说话能力的结构包括组织语言能力、表情达意能力和应变的能力三个方面。

3.语文课程标准指出:语文教学应遵循学生身心发展和语文学习的规律,以选择教学策略。

4.蒙学读本的代表作是三字经、百家姓和千字文。

5.对小学生语文集体学习质量定量分析的方法是平均数、标准差、分数段。

二、名词解释1.文道统一:指工具性与人文性的统一,不偏重某一方面。

人文教育是语文学科的本质属性决定的,培养学生的人格是不能忽视的。

但是语言的性质有语言形式和语言内涵,语言形式是文化、思想、情感内涵的统一体,所以语文历来讲求文道统一。

2.讲授法:指是教师通过语言系统连贯地向学生传授知识的方法。

3.小学语文教学评估:是对语文教师教学工作和学生语文学习质量作出客观的衡量和判断的过程。

教学评估是教学过程中必不可少的一环,它可以保证小学语文教学目标的实际,激励教师和学生的主动性、积极性,提供教学的反馈信息,及时调整和改进教学,促进小学语文教学的改革。

三、选择题1.命题作文的优点是(ABC )A.有计划有系统地进行作文B.便于统一指导C.便于统一讲评 D.有利于学生真情实感的表达2.以集中识字为主的教材,多采用(ABCD )的形式A.看图归类识字 B.基本字带字C.以词句带字 D.反义词归类3.听、说、读、写四种能力的关系是(ABC )A.听是说的基础B.读是写的基础C.听说在前读写在后 D.四种能力相互独立4.将“国文”改为“国语”的划时代变化在于实现了(A )A.白话文 B.言文一致 C.言行一致 D.实施了文言文5.看图说话这种听说训练方式主要用于小学(A )A.低年级B.高年级C.中年级 D.中高年级四四、简答题1、简述课堂提问的技巧。

答:①提的问题要有启发性、难易适度、紧扣目的和重点,力求语言文字训练和思想内容理解的统一。

②问题的表述应清楚明了③提出问题后要让学生有充分的准备时间④指名要面向全体。

教学论实践作业(3篇)

教学论实践作业(3篇)

第1篇一、作业背景随着我国教育事业的不断发展,教育理念和教育方法也在不断更新。

为了提高教育教学质量,我作为一名教育工作者,深刻认识到教学论的重要性。

教学论是研究教学现象、揭示教学规律、指导教学实践的科学理论体系。

本作业旨在通过实践,将教学论的理论知识应用于实际教学活动中,以提高教学质量。

二、作业内容1. 教学目标的确立在教学过程中,确立合理的教学目标是至关重要的。

首先,要依据课程标准,明确本节课的知识点和技能点。

其次,要结合学生的实际情况,确定教学目标的层次性。

最后,要确保教学目标的可测量性。

例如,在教授《圆的面积》这一课时,教学目标可以设定为:(1)知识目标:理解圆的面积公式,掌握圆的面积计算方法。

(2)技能目标:培养学生运用圆的面积公式解决实际问题的能力。

(3)情感目标:激发学生对数学学习的兴趣,培养严谨求实的科学态度。

2. 教学内容的组织教学内容是教学活动的核心,要确保教学内容既符合课程标准,又贴近学生实际。

在组织教学内容时,应注意以下几点:(1)注重知识的内在联系,形成知识体系。

(2)根据学生的认知规律,由浅入深、循序渐进。

(3)关注学生的个体差异,因材施教。

以《圆的面积》为例,教学内容可以分为以下几个部分:(1)回顾圆的周长计算方法。

(2)引入圆的面积概念,并展示圆的面积公式。

(3)运用圆的面积公式进行实例讲解。

(4)布置练习题,巩固所学知识。

3. 教学方法的运用教学方法是教学活动的重要手段,要根据教学内容和学生的特点,灵活运用多种教学方法。

以下列举几种常用的教学方法:(1)讲授法:系统讲解知识点,使学生掌握基本概念。

(2)讨论法:引导学生积极参与,培养学生的思维能力和表达能力。

(3)实验法:通过实验操作,让学生亲身体验知识的应用。

(4)案例分析法:通过分析典型案例,帮助学生理解知识。

以《圆的面积》为例,可以采用以下教学方法:(1)讲授法:讲解圆的面积概念和公式。

(2)讨论法:引导学生讨论圆的面积在生活中的应用。

东师《语文学科教学论》作业2-0002

东师《语文学科教学论》作业2-0002

1.()有“民为贵,社稷次之,君为轻”的民本主义教育思想。

选项A.孔子B.孟子C.老子D.墨子参考答案:B2.语文独立设科是在()。

选项A.1840年B.1897年C.1903年D.1949年参考答案:C3.“教师中心论”是德国教育家()为代表的一种教学主张。

选项A.赫尔巴特B.苛勒C.夸美纽斯D.泰勒参考答案:A4.()是按照某种关系排列的事件或生活过程。

选项A.环境B.矛盾C.情节D.形象参考答案:C5.()是以了解文字意义为中心的一种复杂的智力活动。

选项A.思维B.阅读C.理解D.感知参考答案:B6.美国著名教育心理学家()认为学习是情境和反应之间的联结。

选项A.布鲁纳B.桑代克C.加涅D.泰勒参考答案:B7.()有“民为贵,社稷次之,君为轻”的民本主义教育思想。

选项A.孔子B.孟子C.老子D.墨子参考答案:B8.()根据学习材料和学习者已有知识之间关系的不同,把学习分为机械学习和意义学习。

选项A.奥苏伯尔B.布鲁纳C.桑代克D.斯金纳参考答案:A9.()是语文课训练口语交际能力的基本形式。

选项A.演讲B.辩论C.课堂发言D.口头作文参考答案:C10.()就是我们平时说的思考、考虑,是人脑对客观事物的概括的和间接的反映,它反映的是事物的本质与事物间规律性的联系。

选项A.思维B.记忆C.注意D.观察参考答案:A11.美国学者古德莱德的观点,课程有五个层次,即()选项A.观念层次的课程B.社会层次的课程C.地方层次的课程D.学校层次的课程E.教学层次的课程F.体验层次的课程参考答案:ABDEF12.古代语文教材大致有三种:()。

选项A.蒙学教材B.经学教材C.史学教材D.文选教材参考答案:ABD13.语文教学方法选择的依据是:()。

选项A.教学规律和原则B.教学目标与任务C.教学内容D.教学的组织形式与条件E.教师素质F.学生特点参考答案:ABCDEF14.说明文的语言特点是()。

选项A.准确B.简明C.生动D.严密参考答案:ABD15.语文教学的一般方法包括()几类。

语文学科教学论2022年秋学期在线作业2

语文学科教学论2022年秋学期在线作业2一、单选题共10题,30分1、(3分)()是智力因素的核心。

A 记忆力B 思维力C 想象力D 注意力正确答案: B2、(3分)()是对原有的记忆表象进行加工改造,形成新形象的心理过程。

A 联想B 想象C 记忆D 观察正确答案: B3、(3分)()合编的《国文百八课》,是当时很有特色的一套初中语文课本。

A 夏丏尊、叶圣陶B 朱自清、叶圣陶C 黎锦熙、王森然D 夏丏尊、黎锦熙正确答案: A4、(3分)()就是人脑对有关信息进行编码、贮存和提取的认知加工过程。

A 识记B 注意C 联想D 记忆正确答案: D5、(3分)()就是人脑对有关信息进行编码、贮存和提取的认知加工过程。

A 识记B 注意C 联想D 记忆正确答案: D6、(3分)真正的阅读是从()开始的,它是阅读的核心。

A 感知B 认读C 分析D 理解正确答案: D7、(3分)()是有目的的、较持久的、伴随着积极思维活动的感知觉活动。

A 观察B 注意C 想象D 联想正确答案: A8、(3分)()是激发和维持个体进行活动,并导致该活动朝向某一目标的心理倾向或动力。

A 兴趣B 性格C 意志D 动机正确答案: D9、(3分)美国著名的教育家和心理学家()的发现学习理论。

A 桑代克B 斯金纳C 布鲁纳D 加涅正确答案: C10、(3分)()是对原有的记忆表象进行加工改造,形成新形象的心理过程。

A 联想B 想象C 记忆D 观察正确答案: B二、多选题共20题,40分1、(2分)赫尔巴特的“四段论”即()。

A 目标B 明了C 联想D 系统E 方法正确答案: B C D E2、(2分)五经包括:A 《诗》B 《乐》C 《书》D 《礼》E 《易》F 《春秋》正确答案: A C D E F 3、(2分)四书包括:A 《春秋》B 《大学》C 《中庸》D 《论语》E 《孟子》正确答案: B C D E 4、(2分)口语交际评价的方式有()。

《语文教学论》作业

《语文教学论》作业
在人教版九年制义务教育课程标准实验教科书中任选一课,写一篇完整的教案(一课时即可)。

要求:
(1)教案的格式应完整,包括:课题、课型、教学目标(应体现三维目标)、教学重点、教学难点、教学方法、教学准备(或教学用具,说明辅助教学手段使用的工具)、教学方法、教学时数、教学过程(说明教学的步骤以及活动内容和方法、教学设计意图和依据、课堂教学小结、作业布置)、板书设计。

(2)课题用(2号黑体字居中书写,上空1、5行,下空1行)
正文用(小四号宋体,行距为固定值20磅)
(3)教案交纸质稿,手写、打印均可。

在班级上过课的同学教案要交打印稿、电子文档及上课课件。

教案设计的评价标准:教学目标是否明确、准确;能否深刻理解、正确把握教材;能否针对学生实际备课,确立学生的主体地位;教法使用是否得当等。

语文教学论试题及答案

语文教学论试题及答案第一部分:选择题1. 在语文教学中,教师的角色是()A. 传授知识的提供者B. 学生的监管者C. 学生的指导者D. 评分的执行者答案:C2. 以下哪种教学方法更符合语文学科的特点?()A. 讲授法B. 实践法C. 互动法D. 讨论法答案:C3. 《红楼梦》的作者是()A. 曹雪芹B. 鲁迅C. 茅盾D. 老舍答案:A4. 下列哪项不是语文教学的目标之一?()A. 培养学生的语言表达能力B. 提高学生的阅读理解能力C. 培养学生的逻辑思维能力D. 培养学生的计算能力答案:D5. 以下哪项不属于语文教学的基本原则?()A. 循序渐进原则B. 知识传授原则C. 兴趣引导原则D. 巩固复习原则答案:B第二部分:简答题1. 请简述语言文字在人类社会中的作用。

答案:语言文字是人类思维交流的工具,通过语言文字的运用,人们能够表达思想,交流感情,传递知识,协调行动。

语言文字使人类能够进行高效的合作与沟通,促进社会的发展与进步。

2. 请简要描述你认为的一堂成功的语文课应该具备的要素。

答案:一堂成功的语文课应该具备以下要素:首先,教师应该根据学生的实际水平和学习需求,设计合理的教学内容和教学方法。

其次,课堂氛围要积极活跃,充满互动,在教师的指导下,学生能够发表自己的观点,展开讨论。

第三,课堂内容要有足够的启发性和实用性,能够引发学生的思考和兴趣。

最后,教师要及时给予学生反馈和评价,帮助他们不断提高。

第三部分:论述题请根据你对语文教学的理解,论述语文教学中的启发式教学方法。

答案:启发式教学是一种以启发为核心的教学方法,它通过创设情境、引导问题、激发思考等方式,帮助学生主动探索,发现知识的规律和本质。

在语文教学中,启发式教学可以促使学生从被动接受变为主动参与,提高学生的学习兴趣和学习动力。

在启发式教学中,教师扮演的是引导者的角色,他们可以通过提问、讲故事、展示经典文本等方式,引导学生思考和探索。

教师还可以组织学生进行小组合作,通过交流和合作,激发学生的创造力和想象力。

【奥鹏】[东北师范大学]《小学语文教学论》在线作业1-0004‖满分参考

小学语文教学论在线作业1-0004引导启发型语文教学方法源自于()的“愤启—悱发”思想。

选项A:荀子选项B:孔子选项C:孟子选项D:老子正确选项 :B在()年,小学语文教学大纲就提出了“听话、说话”内容。

选项A:1985选项B:1987选项C:1990选项D:2001正确选项 :B引导启发型语文教学方法源于教育家()的“愤启—悱发”思想。

选项A:荀子选项B:孔子选项C:孟子选项D:老子正确选项 :B()清政府颁布了《奏定学堂章程》,正式建立了我国的小学制度,称“癸卯学制”。

选项A:1904年选项B:1908年选项C:1903年选项D:1949年正确选项 :C新中国成立之后,“国语”改为(),从命名上克服了重文轻语的片面性,使课程名称更加科学、规范。

它体现的听说读写并重的思想引导小学语文教学走上综合训练的道路。

选项A:国文选项B:语言选项C:语文选项D:中文正确选项 :C()文件的颁布,以分科形式存在的小学语文课程已初见端倪。

选项A:《奏定学堂章程》选项B:《钦定学堂章程》选项C:《奏定女子小学堂章程》选项D:《小学校教则及课程表》正确选项 :B小学中的口语交际课必须在一定的活动情境中进行,它具有()。

选项A:实践性选项B:规范性选项C:互动性选项D:情境性正确选项 :D班级授课制最早由17世纪的捷克卓越教育家()(1592-1670)提出。

选项A:赫尔巴特选项B:夸美纽斯选项C:卢梭选项D:福禄贝尔正确选项 :B“口语交际”与“听话、说话”的本质区别是()。

选项A:是否是双向互动的动态过程选项B:实践性选项C:主观性选项D:个性化正确选项 :A引导启发型语文教学方法起源于()的“愤启—悱发”这一思想。

选项A:荀子选项B:孔子选项C:孟子选项D:老子正确选项 :B依据联合国救科文组织21世纪教育委员会报告精神,在走向新世纪的时候,主要应确立学生的四种基本能力选项A:学会认知,获得理解能力选项B:学会做事,获得操作能力选项C:学会合作,获得与人相处能力选项D:学会生存,获得发展能力正确选项 :A,B,C,D《小学语文课程标准》在“总目标”中,提出了“学会倾听、表达与交流”,实际上就是提出了口语交际的三项基本能力,即()选项A:记忆能力。

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语文教学论(作业)院系:班级:汉语言文学(师范类)姓名:陆澎澎内容备注【课题】记念刘和珍君教学目标:1、读懂原文:理清文章思路,分析刘和珍君的思想品性;2、读懂作者,品味文章语言,体会鲁迅的思想感情。

重点难点:1、理清文章思路;2、品味文中富含深意的语句;3、深入体会作者的思想感情;4、了解文章的表现手法。

教学方法:朗诵、品读、讨论课时安排:两课时教学过程:一、导入他被誉为"民族魂"。

他时刻以深沉的情怀、睿智的目光关注着我们民族的生存状态和精神世界。

他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录。

在他逝世之时,举国哀悼,举世震惊。

友人斯诺送对联以示悼念:译书尚未成功,惊闻殒星,中国何人领呐喊?先生已经作古,痛忆旧雨,文坛从此感彷徨!这位呐喊者便是--鲁迅。

今天我们一起来来学习鲁迅的作品《记念刘和珍君》。

二、鲁迅简介(一).鲁迅生平1.鲁迅(1881.9.25—1936.10.19),现代著名思想家、文学家、革命家。

浙江绍兴人,原名周树人,字豫山、豫亭,后改为豫才。

2.1918年5月,他首次用“鲁迅”为笔名,发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。

(二).鲁迅其人“鲁迅是中国文化革命的主将,他不但是伟大的文学家,而且是伟大的思想家和伟大的革命家。

鲁迅的骨头是最硬的,他没有丝毫的奴颜和媚骨,这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。

鲁迅是在文化战线上,代表全民族的大多数,向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。

鲁迅的方向,就是中华民族新文化的方向,就是新生命的方向。

”(摘自《毛泽东选集》)(三).鲁迅作品1.小说散文集《朝花夕拾》《故事新编》《彷徨》《呐喊》《野草》2.杂文集《而已集》《二心集》《坟》《花边文学》《华盖集》《华盖集续编》《华盖集续编补编》《集外集》《集外集拾遗》《集外集拾遗补编》《南腔北调集》《且介亭杂文》《且介亭杂文二集》《且介亭杂文附集》《且介亭杂文末编》《热风》《三闲集》《伪自由书》《准风月谈》3.其他作品《中国小说史略》《汉文学史纲要》《古籍序跋集》《文序跋集》《阿金》三、写作背景(一)、关于三·一八惨案3月18日,北京的工人、学生、市民五千多人在天安门前举行集会,共产党人李大钊在会上作了演讲。

会后,两千多名群众组成请愿团,到段祺瑞执政府前请愿。

段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪。

随后,士兵们又手持大刀、铁棍追杀群众。

打死47人,伤200多人,制造了屠杀爱国民众的“三一八”惨案,死难烈士中就有北京女子师范大学学生刘和珍、杨德群。

鲁迅称这一天为“民国以来最黑暗的一天”。

惨案激起了全国人民的愤慨,段祺瑞为了推卸罪责,反而污蔑死难群众是“暴徒”。

反动军阀的一些走狗文人如陈西滢等也制造流言,发表文章,诬蔑爱国学生是“受人利用”,被“民众领袖”(指李大钊等人)盲目地引入“死地”。

(二)、关于本文1.刘和珍(1904一1926)女,江西省南昌人,先后就读于南昌女子师范学校、北京女子师范大学。

积极参加学生爱国运动,带领同学们向封建势力、反动军阀宣战,1926年在“三·一八惨案”中遇害,年仅22岁。

2.鲁迅先生在参加了刘和珍的追悼会之后,作《记念刘和珍君》追忆这位始终微笑的和蔼的学生;痛悼“为中国而死的中国的青年”;歌颂“虽陨身不恤”的“中国女子的勇毅”。

3.《记念刘和珍君》选自《华盖集续编》。

原文于1926年4月12日发表在《故事会》周刊。

四、朗读课文,掌握下列字音屠戮lù寥落liáo 长歌当哭dàng 殒身不恤yǔn xù菲薄fěi 踌躇chóuchú桀骜jiã’ào 立仆pū租赁lìn 黯然àn 噩耗â惩创chuàng 攒射cuán不惮dàn 喋血diã尸骸hái 浸渍zì干练gàn五、分析课文(一)、第一部分1、本文是一篇纪念性文章,纪念的中心人物是刘和珍。

那么课文的七节中哪些小节集中写纪念刘和珍君?提示:三、四、五节。

2、那么第一、二节在文中的作用是什么?提示:交代写作缘起。

3、六、七节又起什么作用?提示:揭示这次事件的教训和意义。

4、请同学们给每一个小部分,拟一个标题①写作缘起,纪念死者。

②唤醒庸人,牢记血债。

③刘和珍概况。

④刘和珍遇害。

⑤刘和珍遇害经过。

⑥“三·一八惨案”教训。

⑦惨案的意义。

总结:全文思路的起点是本文的写作缘起,即为什么要写这篇文章;然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过;在叙事的基础上再深入一步,议论“三·一八”惨案的教训和意义。

(二)、第二部分1、讨论问题:鲁迅先生为什么要写这篇文章?从一、二部分中找出相关的句子。

提示:①纪念死去的青年②写给段祺瑞政府和走狗文人(嘲讽、痛恨)③写给快要忘却这件事情的国民(唤醒)2、理解关键语句的深刻含义,品味语言(1)“而此后几个所谓学者文人的阴险的论调……奉献于逝者的灵前”。

提示;抓关键词“尤”“出离”“浓黑的悲凉”“快意”“奉献”这句话有三层意思:一是表示更深人地体会这“浓黑的悲凉”的“非人间”;二是因不能用更好的形式来记念烈士而感到深深的歉意;三是警告反动派,血债是一定要用血偿还的。

(2)真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血,这是怎样的哀痛者和幸福者?然而造化又常常为庸人设计,以时间的流驶,来洗涤旧迹,仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。

在这淡红的血色和微漠的悲哀中,又给人暂得偷生,维持着这似人非人的世界。

我不知道这样的世界何时是一个尽头!“这是怎样的哀痛者和幸福者”中的“哀痛者”“幸福者”如何理解?提示:“哀痛者”,“以……为哀痛”的人,他们为国家和民族的前途,人民的悲惨命运而哀痛。

所以作者称他们是伟大的“哀痛者”。

“幸福者”,“以……为幸福”的人,他们以勇往直前、投身革命、为人民流血牺牲为最大的幸福。

所以作者又称他们是伟大的“幸福者”。

3、仔细阅读这部分的内容,前后左右讨论一下,刘和珍君到底是个怎么样的人(她的事迹和性格特征),并找出文中的依据。

事迹:①生前爱看鲁迅文章;②生活虽艰难,毅然预定了全年的《莽原》;③成为学生自治会成员;④常常微笑着,态度很温和;⑤虑及母校前途,黯然至于泣下;⑥不屈势力,反抗反动校长;⑦“欣然前往”参加请愿运动,中弹牺牲。

性格特征:温和、思想进步。

刘和珍是一个渴求真理与进步,富于斗争精神和社会责任感,温和善良而又有思想、有爱国热忱的青年学生。

4、文章中还反复写了这样的话:“可是我实在无话可说”,“我还有什么话可说呢”,“呜呼,我说不出话,但以此记念刘和珍君”。

这些话是不是和前面的“有写一点东西的必要”相互矛盾呢?这些话表达了作者什么思想感情?提示:“可是我实在无话可说”,是因为烈士的牺牲使得我极度的悲痛,难以自拔;所谓文人学者的阴险的论调又使我非常愤怒,甚至出离愤怒。

在这个非人间,我只有悲愤,自然也就无话可说。

“我还有什么话可说呢”,是因为“惨象,已使我目不忍视了;流言,尤使我耳不忍闻”,我处在悲愤和震惊之中,我别无选择,只有沉默。

岂止是我,整个民族不都是这样?“呜呼,我说不出话”,行文至此,作者又被悲愤所包围,话到嘴边哽咽住了,又找不到更好的方法来纪念刘和珍,以此表达作者无尽的悲愤和深深地歉意。

5、怎样理解“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。

沉默啊,沉默啊!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡”?提示:根据上文,缘由有两个方面,一是反动派的残酷镇压,一是反动文人恶毒诬蔑。

在这白色恐怖下,人们还怎敢说话呢?“沉默”,就是“默无声息”。

这里说的是两种沉默:一种是“出离愤怒”陷于极度悲育的“沉默”,“于无深处听惊雷”,预示着革命暴风雨即将来临之前的“沉默”;一种是逆来顺受,真正“默无声息”,不敢反抗,走向灭亡的“沉默”。

同样的沉默,两种前途,两种结果:不在沉默中被奴役,被黑暗统治,被灭亡,就在沉默中走向革命,走向解放。

作者怀着最大的愤怒,发出最有力的号召,启示人们:事情已经到了尽头,对中外反动派说什么也没有用,必须起来和凶残的敌人作殊死的斗争。

这是作者写作本文的主要意图所在。

(三)、第三部分1、请同学们齐声朗读六节,说说鲁迅先生对于进步青年徒手请愿的行为的态度态度,你对于这种行为又有何看法呢?提示:鲁迅是不支持这种行为的。

这段话以煤的形成比喻人类发展的历史。

人类历史每前进一步,都需要付出血的代价。

徒手请愿虽然付出极大牺牲,但结果对社会进步影响并不大。

因此,作者不主张徒手请愿,而希望人们从这次惨案中吸取教训,采用更有效的斗争方式。

比喻:说明徒手请愿的不可取(教训)2、阅读第七小节,怎样理解“苟活者在淡红的血色中,会依稀看到微茫的希望;真的猛士,将更奋然而前行”?提示:在前文,鲁迅称自己为“生者”“后死者”,是“苟活到现在的我”,显然,“苟活”是自我贬抑。

这里的“苟活者”应该指那些支持革命,但还没有投身革命的人。

而“真的猛士”是指那些勇毅者。

真的猛士为希望所鼓舞,必“将更奋然而前行”。

鲁迅是希望越来越多的人觉醒起来,看到希望,奋然前行,所以这又是战斗的号召。

这句恰当地评价了惨案的意义,尽管非人间的苟活者很多,但即使苟活者,也会看到一点希望,哪怕依稀微茫,而猛士们会在烈士精神鼓励下,更加勇猛的前进、斗争!先对斗争的方式进行理性反思,再肯定烈士的勇毅对于将来的意义,全文收束在高昂的斗争精神上,更有鼓舞人心的力量。

(四)、第四部分1、本文的中心是什么?通过对刘和珍生平事迹和遇难经过的叙述,歌颂爱国青年追求真理、反抗强暴的大无畏精神,抨击反对军阀屠杀人民的凶残卑劣和走狗文人造谣中伤的阴险无耻,激励人们吸取教训,奋起斗争。

作者的情感是深沉的既有对烈士的哀悼、赞美与惋惜之情;又有自己对死者的敬意和内疚;既突出地表现了对反动派的极度愤懑和无以言说的憎恶之情;又有对民众间存在着的愚昧思想的唾弃和抨击;作者号召人们起来革命,展现了作者对中国光明前景的期待2、试分析本文的表达方式方面的特点:本文既要抨击敌人,歌颂烈士,又要激励世人;既要回忆烈士的事迹,又要评述徒手请愿,更要揭露敌人,粉碎谰言;无论涉及哪方面,鲁迅的一腔悲愤都形诸笔墨。

以单一的表达方式是难以胜任的。

本文综合运用了记叙、议论、抒情等表达方式,各有侧重。

第一层次以记叙为主,兼有议论;第二层次以议论为主,兼有记叙;第三层次以抒情为主,兼有议论。

且无论记叙或议论都有强烈的抒情色彩。

叙述、议论、抒情的紧密结合,是杂文的写作特点之一。

一篇杂文往往是用叙述的方式,反映激烈的社会斗争;用议论的方式,表现对事件的深刻观察,对敌人的彻底揭露,对人民的热烈支持;用抒情的方式,表达作者爱憎分明的感情,从而感染读者,激励读者。

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