最新小学语文教学论教学大纲
《小学语文课程与教学论》教学大纲
《小学语文课程与教学论》教学大纲一、课程基本信息中文名称：小学语文课程与教学论英文名称：Language Teaching Method of Grade School课程编码：14108C课程类型：专业主干课程总学时：48总学分：3适用专业：小学教育专业先修课程：教育学；心理学；教育心理学；课程与教学论；教学设计；教学技能；大学语文开课系部：教育与心理科学系二、本课程的性质和任务《小学语文课程与教学论》是高等学校小学教育专业的一门专业主干课。
该课程主要阐述小学语文教学的基本理论，着眼于提高学生的教学理论素养和应用知识进行教学与研究的能力。
通过本课程的学习，使学生较系统地掌握小学语文教学的基本理论和教学方法，从而更加自觉地遵循语文教学规律，灵活运用各种教学方法，不断改进小学语文教学，逐步提高教学水平和研究能力，形成初步的教研能力和教师角色意识，以适应基础教育改革与发展的需要。
三、课程教学的基本要求第一章小学语文课程（上）一、教学要求了解小学语文课程的发展和建国以来几部小学语文教学大纲的概况，明确小学语文课程的性质、地位，并在教学大纲的比较中，掌握《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用)》基本精神和主要特点。
二、内容要点第一节小学语文课程设置小学语文课程的设置和发展第二节小学语文课程性质小学语文课程的性质及其地位重点难点重点:正确认识语文课程的性质。
难点：怎样以《语文课程标准》的精神为指导，理论联系实际改进教学。
第三节小学语文课程的理念和课程目标主要学习小学语文教学的基本理念和课程目标重点难点重点：正确认识小学语文教学的基本理念和课程目标难点：怎样正确理解小学语文教学的基本理念第二章小学语文课程（下）一、教学要求了解小学语文教材发展变化的概况，了解建国以来几种主要的小学语文教材的特点，以及小学语文教学资源的开发和利用等问题，明确小学语文教材的编写原则，并认识小学语文教材改革的重要意义。
二、内容要点第一节小学语文课程教材1.建国以来的小学语文教材2.小学语文实验教材第二节小学语文课程资源主要探讨和课程资源问题，以增强课程资源意识三、重点难点在本章的学习中，课程教材和课程资源开发和利用问题是重点。
语文教学论教学大纲(完整版)
语文教学论教学大纲(完整版)语文教学论教学大纲《语文教学论教学大纲》规定了语文教学论课程的教学目的、任务和方法，是编写的语文教学论教材的依据，也是教师进行教学工作的基本依据。
该大纲的主要内容包括：1.课程性质和任务。
语文教学论课程是语文教育专业的一门必修课。
其任务是：探讨语文教学的基本理论和基本规律，指导语文教育实践。
2.课程目标。
本课程的教学目标是通过课堂教学、案例分析、教学见习等方式，使学生掌握语文教学的基本理论和基本规律，了解语文教育的性质和任务，树立正确的语文教育思想，掌握科学的教育方法，具备从事语文教学工作的基本能力。
3.课程内容。
本课程主要包括语文课程与教学论的基本知识、语文教学方法与技巧、语文教材分析、语文课堂教学设计、语文教学研究等内容。
4.课程结构。
本课程共分为八个单元，包括：语文课程与教学的基本理论、语文教学方法与技巧、语文教材分析、语文课堂教学设计、语文教学研究、语文教学评价、语文教学实践、总结与反思。
5.课程实施。
本课程采用课堂教学、案例分析、教学见习等方式进行实施。
课堂教学包括理论讲授和实践指导；案例分析包括典型案例分析和实际案例分析；教学见习包括观摩教学和实习教学。
6.课程评价。
本课程采用形成性评价和终结性评价相结合的方式进行评价。
形成性评价包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论表现等内容；终结性评价包括期末考试和实习报告等内容。
语文教学大纲是谁写的《语文教学大纲》是2012年人民教育出版社出版的图书，作者是人民教育出版社课程教材研究所中学语文课程教材研究开发中心。
学前班语文下册教学大纲学前班语文下册教学大纲是指针对学前班学生所学的语文教材的下册内容而制定的一份教学指导文件。
它包括了教学目标、教学内容、教学重点、难点、教学策略和教学评估等方面的内容。
具体来说，学前班语文下册教学大纲的教学目标主要是培养学生听说读写等方面的基本能力，帮助他们掌握基本的语文知识和技能，为进入小学阶段的学习打下坚实的基础。
教学大纲_小学语文教学论
汉语言、小学教育专业（开放专科）
《小学语文教学论》教学大纲
大纲说明
一、课程性质、教学目的及要求
小学语文教学论课程是四川广播电视大学开放教育小学教育专业（专科）和汉语言文学专业（专科）的一门教育理论选修课程。
教学目的：本课程以马克思主义哲学理论为指导、综合运用学校教育学、教育心理学、儿童心理学、小学语文教学法的一般原理和教育科学新成果，研究小学语文教育的特点及其规律。
教学要求：要求学员了解小学语文学习的方法、习惯、迁移、反馈原理的内涵，了解小学语文学习与小学生心理发展的关系，掌握小学语文教育的目标，能运用小学语文教学的原则、方法和评价手段提高语文教学质量，树立正确的小学语文教育思想。
本课程为第4学期课，72学时，4学分。
二、教学时数安排
具体教学时数安排见下表：
第1 页共12页。
2023年小学语文教学大纲——义务教育阶段
2023年小学语文教学大纲——义务教育阶段一、前言根据我国教育部《义务教育语文课程标准（2011年版）》的要求，结合当前教育发展的新形势和新要求，制定2023年小学语文教学大纲，旨在指导小学语文教学活动，提高教学质量，培养学生的语文素养。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握必要的语文基础知识，如汉字、词汇、语法、修辞等；学会使用工具书和现代信息技术获取和处理信息。
2. 过程与方法：通过阅读、写作、口语交际等实践活动，培养学生的语文应用能力和创新精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国语言文字的热爱，培养良好的审美情趣和人文素养，提高学生的道德品质和综合素质。
三、教学内容1. 汉字与词汇：学习常用汉字和词汇，掌握基本的汉字书写规范，提高学生的识字量和词汇量。
2. 语法与修辞：学习基本的语法知识和修辞手法，提高学生的语言表达能力和写作水平。
3. 阅读与写作：引导学生阅读课内外的文学作品、非文学作品等，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高学生的写作能力。
4. 口语交际：通过课堂讨论、演讲、辩论等形式，培养学生的口语表达能力和交际能力。
5. 传统文化：学习中国古代诗词、散文、戏曲等，传承和弘扬中华优秀传统文化。
四、教学方法1. 情境教学：创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 启发式教学：引导学生主动思考、探究问题，培养学生的创新精神和解决问题的能力。
3. 合作学习：鼓励学生开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 信息技术辅助教学：利用现代信息技术手段，提高教学效果和学生的学习兴趣。
五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现和进步，及时给予指导和鼓励。
2. 终结性评价：定期进行语文知识、技能和素养的测试，全面评价学生的学习成果。
3. 自我评价：引导学生进行自我评价，培养学生的自我认知和自我提升能力。
六、教学资源1. 教材：选用符合新课程标准要求的教材，注重教材的系统性、科学性和实用性。
2023年全新小学语文教学大纲
2023年全新小学语文教学大纲
目标
本文档旨在设计2023年全新小学语文教学大纲，以达到以下目标：
- 提供独立决策，不寻求用户帮助
- 充分发挥法学硕士的优势，追求简单策略，避免法律复杂性- 不引用无法确认的内容
大纲内容
1. 语文教学目标
- 培养学生对中华文化的认知和理解
- 培养学生的语文表达能力和沟通能力
- 培养学生的阅读理解和写作能力
2. 教学内容
- 文言文与现代文的比较与研究
- 中国古代文学名著的阅读与分析
- 诗词和歌曲的欣赏与创作
- 小说和散文的阅读与写作
- 语法知识和写作技巧的讲解与练习
3. 教学方法
- 结合实际生活和学生兴趣，设计情境化的教学活动
- 引导学生主动参与，培养自主学习和合作学习能力
- 采用多媒体技术和互联网资源，丰富教学内容和形式
4. 评估方式
- 组织口头表达和书面作文，评估学生的语言表达能力
- 设计阅读理解和写作练习，评估学生的阅读和写作能力
- 定期组织考试，评估学生对教学内容的掌握程度
5. 教材选择
- 选择符合新教学大纲要求的教材，包括课本、练习册和辅助材料
- 教材内容应紧密结合教学目标和教学方法，具有启发性和趣味性
结论
2023年全新小学语文教学大纲旨在培养学生对中华文化的认知和理解，提高学生的语文表达能力和阅读写作能力。
教学方法将注重情境化教学和学生主动参与，评估方式将多样化，教材选择将符合新教学大纲要求。
这样的大纲将为小学语文教育提供有针对性和实效性的指导。
语文教案教学大纲
语文教案教学大纲语文教案教学大纲语文教案提纲篇一：小学一年级语文教学大纲（一）汉语拼音1．能读准汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节。
学会拼音方法，能熟练地拼读音节，有条件的可以逐步做到直呼音节。
学读轻声。
能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
2．能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
（二）识字、写字1．学会常用汉字450个左右。
掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首。
2．能借助汉语拼音读准字音，能按汉字的基本笔画、笔顺、偏旁和结构，分析、记忆字形，能初步理解字义。
3．学过的词语能正确读、写，懂得意思，大部分能在口头语言中运用，一部分能在书面语言中运用。
4．练习用铅笔写字，写得正确、端正、整洁，执笔方法和写字姿势正确。
培养良好的写字习惯。
5．会按照田字格里的范字写字。
培养写字兴趣。
6．学习使用和保管写字用具。
（三）听话、说话1．能听懂别人说的一段话和一件简单的事。
能听懂老师的提问和同学的回答。
2．听话能集中注意力，不随便插话。
3．学习说普通话。
能用完整的语句回答老师提出的问题。
看图或观察简单事物后，能说几句意思完整、连贯的话。
4．能当众说话，口齿清楚，声音响亮。
学习使用礼貌语言。
（四）阅读1．学习正确、流利、有感情地朗读课文。
要求发音正确，声音响亮，按句逗停顿，不唱读。
能背诵指定的课文。
2．能理解课文中的词语和句子。
能结合句子理解词语。
懂得一句话表达一个完整的意思。
3．认识自然段。
了解课文内容。
4．能阅读浅显的注音读物，初步了解内容。
5．读书的姿势正确，养成爱惜书本的良好习惯。
（五）作文1．能用学过的部分词语写完整、通顺的句子。
2．学习观察简单的图画和事物，练习写句子。
3．学习使用句号、问号。
语文教案提纲篇二：小学二年级语文教学大纲（一）汉语拼音1．巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
2．继续学读轻声。
认识大写字母，能背诵《汉语拼音字母表》。
语文教案教学大纲
语文教案教学大纲一、前言1. 教学目标：培养学生热爱祖国语言文字，提高学生的听说读写能力，丰富学生的文化素养，提高学生的综合素质。
2. 教学内容：本单元主要内容包括语音、词汇、语法、修辞、文学、文言文等。
3. 教学方法：采用启发式、讨论式、探究式教学方法，充分调动学生积极性，培养学生的创新能力和合作精神。
二、教学内容与课时安排1. 第一章：语文基础知识（2课时）1.1 语音（1课时）1.2 词汇（1课时）2. 第二章：语法知识（3课时）2.1 名词和动词（1课时）2.2 形容词和副词（1课时）2.3 句子结构（1课时）3. 第三章：修辞手法（2课时）3.1 比喻和拟人（1课时）3.2 排比和对比（1课时）4. 第四章：文学作品欣赏（3课时）4.1 诗歌（1课时）4.2 散文（1课时）4.3 小说（1课时）5. 第五章：文言文阅读（3课时）5.1 文言文基础知识（1课时）5.2 文言文阅读技巧（1课时）5.3 文言文翻译（1课时）三、教学评价1. 平时成绩：课堂表现、作业完成情况、团队合作等（30%）2. 考试成绩：笔试（70%）四、教学资源1. 教材：语文教材2. 辅助材料：教案、课件、参考书籍、网络资源等五、教学进度安排1. 第一周：语文基础知识讲解2. 第二周：语法知识讲解3. 第三周：修辞手法讲解4. 第四周：文学作品欣赏5. 第五周：文言文阅读教学六、教学策略与方法1. 情境教学：通过设定各种情境，让学生在实践中学习和运用语文知识。
2. 案例分析：选取经典案例，深入剖析，引导学生掌握语文知识。
3. 小组讨论：分组进行讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
4. 课堂互动：鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的表达能力。
5. 课后拓展：布置相关的课后作业，让学生延伸学习，提高综合素质。
七、教学活动设计1. 课堂讲解：教师对知识点进行详细讲解，引导学生理解掌握。
2. 课堂练习：针对讲解的知识点，进行课堂练习，巩固所学知识。
义务教育2023版小学语文教学大纲
义务教育2023版小学语文教学大纲一、前言根据《中华人民共和国义务教育法》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，为适应新时代的要求，全面发展学生的语文素养，制定本教学大纲。
二、教学目标1. 总体目标培养学生热爱祖国语言文字，具有良好的人文素养和科学素养，具有初步的语文应用、审美和探究能力，为学生终身发展奠定基础。
2. 分阶段目标第一学段（1-2年级）- 能听懂、会说普通话，具有基本的阅读和书写能力。
- 认识常用的汉字，积累词汇，学会基本的语法。
- 培养阅读兴趣，感受文学的魅力。
第二学段（3-4年级）- 听、说、读、写能力进一步提高，能熟练运用普通话进行交流。
- 扩大识字量，学会正确的书写方法。
- 理解基本的文章结构，学会欣赏文学作品的韵味。
第三学段（5-6年级）- 具有较强的听、说、读、写能力，能用普通话流畅地进行交流。
- 积累丰富的词汇，掌握正确的语法规则。
- 深入理解文章内容，具备一定的文学鉴赏能力。
三、教学内容1. 汉语拼音- 学习声母、韵母、声调，能正确拼读词语。
- 学会书写字母，掌握基本的书写规范。
2. 汉字- 学习常用汉字，掌握基本的笔画和笔顺。
- 学会正确的书写方法，提高书写速度和字形美感。
3. 词汇与语法- 积累丰富的词汇，学会正确运用词语。
- 掌握基本的语言表达方法，学会简单的句子构造。
4. 阅读与鉴赏- 学习阅读各种文体的文章，理解文章的主要内容和表达方式。
- 学会欣赏文学作品，体会作品的思想感情。
5. 写作与口语交际- 学会观察生活，表达自己的感受和思考。
- 培养写作兴趣，提高写作能力。
- 学会倾听、表达和交流，提高口语交际能力。
四、教学方法与评价1. 教学方法- 采用启发式、探究式、讨论式等教学方法，激发学生的学习兴趣。
- 结合现代教育技术，提高教学效果。
- 注重读写结合，培养学生的实践能力。
2. 评价方法- 采用平时作业、课堂表现、单元测试等方式进行过程性评价。
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6．传统语文学习理论对小学语文教学的影响。
7．叶圣陶对传统语文学习理论的发展。
(二)外国学习理论
1．"接受学习"对我国小学语文教学的影响。
2．"掌握学习"对我国小学语文教学的影响。
3．"发现学习"对我国小学语文教学的影响。
(三)小学语文学习与学生的心理发展
1．学习与发展的关系。
2．"五四"运动后30年间小学语文课程设置。
3．建国后的小学语文课程设置。
(三)外国小学语文课程设置比较
1．外国小学语文课程设置概要。
2．外国小学语文课程设置比较。
第二章小学语文教材
教学要求：
(一)了解建国后全国通用小学语文教材的结构特点。
(二)了解台湾、香港小学语文教材的编写特点。
(三)理解小学语文教材研究的原则、程序和方法。
1．阅读分析小学语文教材的原则。
2．处理小学语文教材的程序和方法。
第三章小学语文学习的基本理论
教学要求：
(一)理解我国传统语文学习理论中的合理内核。
(二)掌握叶圣陶语文学习理论对传统语文学习理论的继承与发展，及其对当前语文教育的影响。
(三)了解当代外国学习理论对我国小学语文教学的影响。
(四)了解小学语文学习与小学生心理发展的关系。
2．反馈原理在小学语文学习中的运用。
第பைடு நூலகம்章小学语文教育目标
教学要求：
(一)了解小学语文教育目标的基本框架及在小学教育目标体系中的地位。
(二)掌握小学语文德育、智育、美育目标。
教学重点难点：
重点：确定小学语文教育目标的依据。小学语文教育目标的内涵和目标要求的程度。
教学内容：
(一)小学语文教育目标概说
1．教育目标的定义。
教学重点：
分析小学语文教材的原则和处理教材的程序、方法
教学内容：
(一)建国后全国通用小学语文教材的结构比较
1．建国后四套全国通用小学语文教材的结构特点。
2．建国后全国通用小学语文教材的结构比较。
(二)台湾、香港小学语文教材的编写特点
1．台湾小学语文教材的编写特点。
2．香港小学语文教材的编写特点。
(三)小学语文教材研究的原则和程序
了解：指能知道名词、概念和知识的基本内容。
理解：指能领会基本概念和基本原理,能解释有关概念和原理的区别与联系。它是在"了解"基础上提高了的能力要求。
掌握：指能运用基本概念、基本原理分析和阐述有关的理论和实际问题。它是在"理解"基础上更高一层的能力要求。
三、教学方法和学习形式建议
1．《小学语文教学论》是一门应用理论基础课，在学习的过程中，要注重理论联系实际,不仅要学习小学语文教学的教育思想、基本理论和方法，而且要用这些思想、理论、方法分析研究小学语文教学的实际(特别是学员的自我教学实践)。
教学重点难点：
（一）重点：我国传统语文学习理论及其对当代人语文学习的指导意义。
（二）难点：叶圣陶语文学习理论对传统语文学习理论的继承与发展，小学语文学习与小学生心理发展的关系。
教学内容：
(一)我国传统的语文学习理论
1．孔子与《论语》。
2．孟子与《孟子》。
3．先秦儒家学派与《学记》。
4．朱熹与《朱子读书法》。
本课程的教学媒体有：
1．《小学语文教育学》，由高等教育出版社出版，这是学习的主教材。
2．《小学语文教育学课程学习指导书》，由高等教育出版社出版，这是学习本课程的辅导教材。它的主要内容是：各章节的知识结构；教学重点、难点的解析；学习方法的指导；对主教材内容的补充阐述；各种形式的练习及考核、测试题等。
3．网上资料。
2．我国现行教育目标体系的基本框架。
3．小学语文教育目标。
(二)小学语文德育目标
1．培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情。
2．按照开放教育试点的学习方式，本课程应以自学为主，在学习文字教材的基础上，充分利用学习指导书和网上资源，提高自学能力和效率。
３．面授教学辅导应侧重于理论性强的部分，强化基础知识的学习，讲清理论与实践结合的思路与学习方法。
４．学习方法的指导要突出重点，培养学员分析研究实际问题的能力。
四、教学媒体的说明
教学内容：
(一)小学语文学习方法的指导
1．学习方法的概说。
2．小学语文学习方法的指导。
(二)小学语文良好学习习惯的培养
1．学习习惯概说。
2．良好的学习习惯的培养。
(三)小学语文学习迁移规律的运用
1．学习迁移的一般理论。
2．学习迁移在小学语文教学中的运用。
(四)小学语文学习中反馈原理的运用
1．反馈的一般理论。
二、课程教学基本要求
本课程的教学，使学员树立正确的小学语文教育思想,掌握小学语文的教育目标、原则和方法,理解小学语文学习的基本理论,理解提高小学语文学习效率的理论和方法,掌握组织和实施听说读写训练的方法和步骤,从而提高小学语文教师的素质水平和教育教学能力。
本课程的教学内容提出"了解"、"理解"、"掌握"三个能力层次要求。
（一）重点："课程"的概念以及课程设置涉及的四个基本问题。
（二）难点：不同历史阶段的小学语文教学大纲对小学语文学科的性质和目的任务有不同的表述。
教学内容：
(一)课程设置的一般理论与小学语文课程设置
1．课程设置的一般理论。
2．小学语文课程设置。
(二)小学语文课程设置的历史沿革
1．清末民初的小学语文课程设置。
五、平时作业
本课程有平时作业，平时作业成绩要计入期末总成绩。所有学员都应该认真完成。
第二部分教学要求与内容
第一章小学语文课程
教学要求：
(一)了解课程与小学语文课程设置的一般理论。
(二)了解我国小学语文课程设置的历史沿革以及当代外国小学语文课程设置概要。
(三)理解我国小学语文课程的性质及功能。
教学重点难点：
2．小学语文学习与智力发展。
3．小学语文教学与个性的非认知因素发展。
第四章小学语文学习的效率
教学要求:
(一)了解学习方法、学习习惯、学习迁移和反馈原理的内涵。
(二)理解掌握科学的学习方法,养成良好的学习习惯,促进学习迁移，运用反馈原理对提高小学语文学习效率的作用。
教学重点难点：
重点：学习方法、学习习惯、学习迁移和反馈原理的内涵。
小学语文教学论教学大纲
第一部分大纲说明
一、课程性质与任务
小学语文教学论是新疆电大开放教育专科汉语言文学专业开设的一门选修课程。它的任务是拓宽学员本学科的知识,加深理论认识,以提高理论水平和实际教学能力和教学研究能力,使之更好地适应四个现代化需要，适应提高九年义务教育质量的需要。
本课程4学分，在第四学期开设。