“3443”课堂导学模板5
“3443”课堂导学模板24
明确 村孩子纯朴自然,欢快的童年生活.还要认真体会作者生动形象的语 目标 言.
一、课前预习。我能通过反复读课文,读准字音,读通句子,完成下 列练习. ①我能给加点字注音: ( )( )( ) ( 包裹 ． )( )( 嚼 一嚼 ． 肺 ． )( 腑 ． ) ( ) 撩 起 ．
湖畔 儿 ． 花兜 ． 麦穗 ．
灰色的山雀在枝头唧咕，一场春雨一场绿，瓜苗菜苗一个劲 向上长， 藤蔓上开了五颜六色的花儿。 外婆牵着我的手走上山坡， 这儿是我家的田园，黄黄的南瓜花，暗红的豆角花张扬地开着， 尽管它们不含蓄高雅，显得有点土里土气，容易被人忽视，可这
些瓜豆花儿却开得执著热情不落寞， 尽量膨胀生命的芬芳孕育饱满的果实 豆子。蜜蜂穿行在花间，给花儿授粉传递爱的信号，任何花儿在昆虫眼里 不会被嫌弃，因为是花都会开，都会拥有一份属于自己的东西。 晚上， 外婆端上南瓜花煮的面条， 香味扑鼻。 美丽的南瓜花看着眼馋， 此时是嘴馋了，绵软淡香可口。煤油灯光暗淡弥漫，南瓜花面条比平日的 大鱼大肉好吃多了。 闻着清风浴着明月，听着蝉鸣蛙唤，童年静静远去。但是，乡村的童年是 我清新美丽的人生的起点。 （1） 、这篇文章的主要内容是：__________________________________ _______________________________________________________________ _____________ （2） 、童年可以静静地远去，但是不能远去的是：
太各庄小学“3443”导学模板
学科长审核： 年级 课题 四年级 单元 第六单元 学校审核： 共 1 课时 课时安排 第 1 课时 执教人 张敬武
24
＊
麦
哨 学 习 学 过 案 程 导 案
3443高效课堂初中语文课堂教学模式
初中语文3443高效课堂模式初中语文课堂教学关键词1．凸显主体建构主义学习理论表明，再完美的知识结构只有融进学生的知识体系中才有意义。
课堂教学要以学生为主体，以学习为核心。
教师要充分考虑学情，把握学生的兴趣点和学习规律，调动学生的积极性和主动性，变简单灌输为引导学生自己去发现；变剖析式教学为体验式教学；变概念化教学为引导学生与文本对话；善于启发引导学生生动活泼地获取知识，积极推行“自主、合作、探究”的学习方式，利用好小组合作互助，让所有学生参与学习。
教师单向讲授时间不超过15分钟，确保学生自主学习过程的充分展开。
2．读透文本语文不同于其它学科，其教学内容不够明晰（数学、物理、化学等学科，每堂课都有明确、具体、独立的知识和能力训练点，而语文课还没有一套非常具体的教学内容序列），因此，深入解读文本和正确选择教学内容是语文有效教学的前提。
语文教师备课必须首先独立反复阅读课文，形成自己的独到感悟和深刻理解，在此基础上参考有关教学参考资料，一定避免浅读、误读，或机械搬运教参。
要认真研究文本并抓住文本的核心价值，再结合课程标准的相关要求，确定正确、适宜的教学内容和教学目标。
3．品味语言语言文字是语文的根基，离开语言，内容就成了空中楼阁。
新课标要求“要丰富学生的语言积累，培养语感，发展思维”语文课要让学生积累语言、学习语言、品味语言，提高言语能力。
阅读教学要以语言为抓手，让学生循着语言的路径去学习内容；对课文中精彩或关键性的词语、句子，要通过反复朗读、替换、比较等多种方式引导学生自主品味、理解，培养学生对语言的敏感度；要把深度理解课文的语言魅力作为教学主要目标，避免脱离语言的内容解析；避免游离文本、游离教学目标的随意拓展、过度拓展，避免把语文课上成政治课或主题班会；重视学生的课堂语言训练，在教师的引导、矫正过程中提高学生的表达能力。
4．有效提问每一节课精心设计1—3个主问题。
主问题设计要指向文本的核心教学价值，能引起学生探究的兴趣，引领一个板块的学习，避免无效或低效的碎问碎答；要创设问题情境，讲究提问技巧，引发学生认知冲突，激发学生的求知欲望，避免枯燥晦涩；问题要有梯度，符合学生的思维规律，体现语文教学由体味文字含义到体悟文章内涵的螺旋上升特点，避免杂乱无序；提问后要给学生思考的时间，避免思维缺席、机械浮浅或直接呈现答案；尽量形式多样，至少有一个问题要采用书面回答的方式，人人动笔；至少有一个问题要让学生用语段回答；禁止学生照搬教辅资料回答问题；每一堂课至少提问2名学困生；学完课文要让学生至少独立提出一个问题，写一条批注。
“3443”课堂导学模板21
（4）我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。_____
7.将错别字圈出，改正在后面的括号里。
树支（）桥粱（）抓耳挠鳃（）
避署（）疲蜷（）伸头缩项（）
考
点
链
接
第三关：13.填空。
本文选自我国古代杰出的长篇神话小说（），作者是（）代的（）。小说主要讲述了（）的故事，主要人物有（）等。你最喜欢的人物是（），原因是（）。
8.拓展阅读。
哈利·波特与魔法石（片段）
哈利从未见过有哪个地方如此奇怪且辉煌。其他高年级的学生都坐在四张木桌子前，他们头顶上方竞有数以千计的蜡烛在半空中飘浮，将整个大礼堂照得灯火通明，桌上摆满了闪闪发光的金制的碟子和高脚杯。大礼堂正前面的台上还有另一张长桌子，老师们都坐在那里。麦康娜教授将新生们领上高台，叫他们面向高年级学生，背对老师，一字排开地站好。那千百张注视着他们的脸就好像闪耀的烛光中苍白的小灯笼。
测案学教反馈三关测评
导案
基
础
检
测
第一关：1.给带横线的字选择正确的读音，打“√”。
开辟（pìbì）猕（nímí）猿涧（jiān jiàn）水
瞑（mín míng）目石碣（jiējié）镌（juān quān）着
颈（jìng jǐng）项奔（bēn bèn）流跳跃（yuèyào）
2.给加横线词语换上合适的词。
1、解释下列词语。
（1）人而无信，不知其可：_______________________________
（2）拱伏无违：_________________________________________
（3）序齿：____________________________________________
解读地理学科3443优质高效课堂四种课型流程
地理学科“3443”高效课堂构建中的四种课型操作一览表一、新授课1、学习方法指导学习方法指导:新授课学习要根据已有教材、资料和地图,及教师提供的图片、视频、学案等材料结合自己已有的知识经验去自主学习新知识。
对自学解决不了的知识要加强与同学之间的交流。
要多关注地图、联系生活实际、并与已有知识关联。
充分调动感官避免一味的死记硬背，这是学好地理的基础。
2、新授课课堂教学操作流程3、流程解读第一阶段课前预习延伸注意，教师要提前精心编制好学案，目标引领具体，在导学导思、助学、学习资源提供等方面给出简洁易操作的方法和路径，鼓励学生尝试完成学案中能处理的问题，对不能解决的问题做好标注。
第二阶段课内学习探究（1）基础知识储备导入新课，可以复习与本节知识相关的旧知识也可以是本节课预习式填图或学习资料提供。
（2）合作探究强调师生互动、生生互动，合作探究。
把主要知识点和能力点作为互动点。
注意学生学情的随时反馈，检查学情的三个层次：学生自主学习学情检查可以通过学生个人展示或教师巡查指导进行；同桌合作学习的学情可以通过学生个人展示或教师巡查指导进行；小组合作探究学习成果可以通过组内选派代表展示，再进行组间评价与交流，教师获取学情，本环节整体体现学为主体、学情主导、教师助推课堂氛围。
（3）精讲点拨根据上一个环节对学生学情的把握，对存在的共性的学习障碍性问题或方法进行精讲，并及时跟上变式训练。
（4）巩固检测利用提前编制好的达标检测题对学生本节课的学习效果做一个评价。
第三阶段课后复习巩固布置对应性作业：填图、或背诵记忆为主要形式，量不宜过大，体现地理学科特点，最好能根据学生学习程度进行作业的分层设计。
4、学案课前预习：中国地形、行政区、气候相关知识。
学习目标：（1）在中国地形图、长江水系图、中国政区图，找出长江的发源地、注入海域、流经的地形区、省区、支流、及上、中、下游的划分。
（2）小组合作，运用有关数据说明长江是我国第一大河；长江水能丰富的原因。
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导案
基
础
检
测
第一关：
一、正字音
规矩（jùjǔ）得刷九天（děi dé）露馅儿（lòu lù）
欺诈（zhàzà）一模一样（múmó）师傅（fùfú）
二、形近字组词
碗（）诈（）傅（）浆（）
婉（）炸（）博（）奖（）
三、近义词辨析
规矩——衔接——侵犯——
难堪——悠然——天衣无缝——
四、反义词积累
【合作探究】
一、感知文本、品读“奇”：
1、刷子李是一个技艺高超的人，他的技艺高超也就是他的奇表现在哪些地方，请找出有关语句，读一读、议一议。
2、通过了解刷子李粉刷的动作、规矩、效果等，我们可以看出刷子李真是一位俗世奇人。请写出自己的感受。
二、走进“内心”，侧面烘托：
1、俗话说“耳听为虚，眼见为实”。让我们跟着徒弟曹小三去看看他是不是真的有这样的名气和能耐。请大家默读第3—11自然段。试着填写：
模间缝
____( ) ____( ) ____( )
考
点
链
接
第三关：
六、好词积累
天衣无缝：
难堪：
七、四字词语
半信（）（）派头（）（）天衣（）（）
平平（）（）不可（）（）
八、成语仿写
（带“日”字的成语）
__________ __________ __________ __________ __________
3、现在，你怎样理解刷子李的的绝活了？
他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。
【课堂检测】
1、课文中最后一句“曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白呢。”假如你就是曹小三，你有何感想？
小学音乐3433高效课堂的构建与实施方案
“3433”小学音乐高效课堂的构建与实施一、“三四三三”高效课堂的结构域流程：（一）课堂总体架构：“3433”高效音乐课堂坚持以“音乐审美为核心”，以“兴趣爱好为动力”，以“导学案为载体”，以“多学少教，先学后教，以学定教，顺学而教”为实施策略，在结构上剔除无效，在内容上减少低效，在方法上增加有效，在效果上落实实效，在理念上倡导高效，其含义为：三个阶段、四个环节、三种课型、课堂三清。
三个阶段指课前预习延伸、课内学习探究、课后复习巩固。
四个环节指课内学习探究中“新课引入——合作探究——精讲点拨——检测巩固。
根据小学音乐学科的特点，设计出音乐课堂的三种课型，即：唱歌课、欣赏课、活动课。
课堂三清是指向课堂“堂堂清”的三大策略，“课堂前清楚、课堂结清、课后理清。
（二）小学音乐课三种课堂教学操作流程、解读以及案例：【流程相见图表，解读和案例如下：】小学音乐唱歌课教学流程解读一、课前预习延伸：为了更好的上好每一节音乐课，所以提前让学生搜集相关的课上资料，这样学生在搜集资料的同时能对歌曲的内容有大体的了解，有利于对新课的学习理解。
二、课内学习探究：第一环节：创设情景，导入新课利用游戏、音乐故事、律动、肢体表演、媒体播放或谈话等方式导入新课，这样能够更好的激发学生的学习兴趣，从而更轻松的上好一节音乐课。
第二环节：感知旋律，了解背景本环节根据歌曲表现的不同地域、不同民族风情或不同季节变化，利用多媒体或图片向学生展示该地域该民族的民俗习惯、风光或民族歌舞，同时播放本课歌曲音乐，让学生在欣赏民族风情的同时感知歌曲旋律。
目的在于让学生了解歌曲背景和民族风情等，培养学生热爱自然、热爱祖国、尊重民族文化等思想感情。
第三环节：探索发现，学习新知（1）范唱歌曲：讲述歌曲所表现的意境后，播放录音机或老师范唱（多媒体画面展示更好），给学生全方面的视听撞击，使歌曲给学生留下深刻的印象，激发学生学习音乐的兴趣。
（2）教读歌词：低年级学生认字少，学习歌词时，会有许多生字不认识，需要教师按节奏读歌词为学生学习歌曲清除障碍。
高效课堂334模式
龙凤镇“三.三.四”导学课堂模式一、指导思想：相信学生，依靠学生，解放学生，发展学生。
二、基本理念：有教无类，因材施教；以学定教，以教导学。
三、层递式结构：由浅入深，层层深入，循序渐进四、课堂模式：“三.三.四”导学课堂模式（1）三个特点：立体式、大容量、快节奏。
（2）三个教学阶段：自主学习——合作互助——当堂训练自主学习阶段：是学生自主学习，独立思考阶段。
要求教师结合课堂教学的具体内容，创设一定的情景，激发学生的求知欲望，在此基础上，出示教学目标，明确达到的学习要求，按自学提纲要求进行学习。
（15分钟）合作互助阶段：在学生独立学习的基础上，组织小组交流，兵教兵初步解决学生在学习中存在的问题和疑惑，教师巡视对学生进行启发引导或讲解点拨，帮助学生释疑、解惑，引导归纳提炼方法，总结规律形成知识结构，完成学习目标。
（15分钟）当堂训练阶段：通过当堂检测，反馈目标达成情况，对存在的问题及时矫正，最后进行当堂练习巩固，实现知识迁移和拓展。
（15分钟）（2）四个基本步骤：导入——导学——导疑——导练①导入：（创设情境，激发兴趣，引入新课，出示目标。
或，复习巩固，引入新课，出示目标。
）【5分钟】②导学：出示提纲—引导自学。
【10分钟】③导疑：分组展示—互教互学—集体探究——教师点拨——归纳总结。
【15分钟】④导练：①当堂检测（检测——反馈——矫正）；②练习巩固。
【15分钟】五、备课要求：备“学案”——备“导学案”——备“当堂达标案”（1）备“学案”：精心编写学案，即自学提纲，教给学生自学方法，引导学生自主学习。
（2）科学预设导学案，对于学生自学，互教互学后还不能解决的问题，采取集体探究，教师只做导演和引领者。
（3）备好当堂达标案，科学检测学生达标情况，及时反馈。
及时矫正和弥补；要留有一定时间进行练习巩固，中学生的自习重点在复习巩固和辅导学困生，小学生按要求布置适当的家庭作业。
“3443”课堂导学模板18
2、既然讲“和”，就说明他们原来是，原因是
，后来“”了，原因是。
[归纳反思]
课标：语文是实践性很强的学科，注重情感熏陶、注重体验感悟是语文学科的特点
课标：让学生通过自己的阅读，从多角度去发现、领略人物的形象与品质
总结
归纳
拓展
提高
感受人物形象的理解，并将对人物的形象如何描写得鲜明进行分
yán（）料房（）边（）迟（）（）王（）究（）热（）水蜿（）
qū身（）弯（）（）赶（）服崎（）（）势（）别（）虫（
拔
高
检
测
第二关：四、反义词积累
进攻——胆怯——诚意——
拒绝——抵御——削弱
五、多音字识别
____( ) ____( ) ____( )
答便削
____( ) ____( ) ____( )
[合作探究]
一、精读“完璧归赵”，体会人物形象
二、读相关语句进行交流感悟，交流“赵王击缶”“负荆请罪”部分。
1、面对强敌，蔺相如靠的是拳拳爱国之心，过人的谋略和勇气取胜
2、蔺相如回避廉颇不是怕他，而是为了国家利益。将相和，国家则安；将相不和，国家则危！
3、廉颇以国家利益为重，勇于认错、知错就改的性格特点。
年级
五
单元
五
课时安排
共2课时
第1、2课时
执教人
张敬武
课题
18、《将相和》﹙本文作者：司马迁﹚
学习过程
步骤
学案
导案
创设情境明确目标
[学习目标]
1、有感情地朗读课文，通过朗读体会人物的形象。
2、抓人物的言行、心理分析，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。
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太各庄小学“3443”导学模板学科长审核：学校审核：
年级五单元二课时安排共 2 课时
第 2 课时
执教人张敬武
课题5、《古诗词三首》
学习过程
步骤学案导案
创设情境明确目标
家乡，是每个人心中那根最脆弱的琴弦，谁一触动它，就会发出最缠绵的思念之音。
今天我们就随着古诗《泊船瓜洲》，与王安石共弹一曲思乡曲吧﹗知识链接：
王安石，1021——1086 北宋政治家、文学家、思想家。
是唐宋八大家之一。
张籍 767—830 唐朝诗人，其诗多反映当时社会矛盾和民生疾苦，与王建齐名，并称“张王”。
纳兰性德，1655——1685 清代词人，其存词三百四十二首。
自主合作互动研学预习任务：
1、熟读课文，积累一些好词。
2、了解课文的主要内容。
3、想一想从他们的对话中知道他们对读书有哪些见解。
自主、合作、探究：
1、想想课文的主要讲了一件什么事情？
2、划出课文中季羡林先生对于读书提出了哪些见解，并谈谈结合自己的情况谈谈认识。
3、请结合课文的内容，说说你对题目“小苗与大树的对话”的理解。
4、分角色朗读对话。
我来闯关：
A、给多音字注音、组词
（）（）（）（）（）（）
绿朝倒
（）（）（）（）（）（）
B、根据课文内容填空。
季老指出：把文章写好，要；要；
要；要。
C、你读过“闲书”吗？你从“闲书”中读懂了些什么？
学习收获：
知识延伸：
1、推荐阅读《我的童年》（季羡林）
总结
归纳拓展提高学习重点：能并边读边想的方法理解并用自己的话说出古诗的意思，并体会诗人对家乡的思念、热爱的思想感情。
测案学教反馈三关测评导案
基础检测第一关：
一、当堂测评：
背诵三首诗词，默写《泊船瓜洲》和《秋思》。
二、请在正确的读音后打“√”
京口瓜洲一水间（jiàn jiān）
钟山只隔数（shùshǔ）重（chónɡzhònɡ）山。
春风又绿江南岸，
明月何时照我还（huán hái）。
三、读一读，写一写。
洛阳榆关河畔帐篷
拔高检测第二关：
四、我能在带点字词的正确意义下标上自己喜欢的记号。
春风又绿江南岸： A 长江 B 江河
行人临发又开封： A 捎信的人 B 走路的人
故园无此声： A 老的，旧的，过去的 B 本来，原来的欲作家书意万重： A 书本 B 信
五、我会填。
1．选择最恰当的字填入括号内，并说说理由。
旺、浓、闹
①红杏枝头春意（）。
起、动、翻、皱、拂
②风乍起，吹（）一池春水。
2．自由填字：
①春风吹（）了树梢，吹（）了小草。
②春风吹（）了河水，吹（）了花苞。
六、我认真地读了诗句，所以我会填。
1．我知道“春风又绿江南岸”中的“绿”不仅是指绿色的意思，还指。
2．“行人临发又开封”说明。
3．我知道《长相思》是一首，而不是诗。
我已经读懂了《长相思》，而且还能用我自己的话说出它的意思呢。
考点链接第三关：
七、按要求填空。
⑴春风又绿江南岸，明月何时照我还。
这句诗出自（）朝诗人王安石的《》，全诗表达了诗人真挚的（）之情。
其中“绿”的意思是），还”的意思是（）。
全句诗意是（）
⑵洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
这句诗出自宋朝诗人（）的《》，在诗人眼中，乡愁犹如（），读着这首诗，我仿佛看到了（）。
八背诵三首诗词，默写《泊船瓜洲》和《秋思》。
九按要求填空。
⑴春风又绿江南岸，明月何时照我还。
这句诗出自（）朝诗人王安石的《》，全诗表达了诗人真挚的（）之情。
其中“绿”的意思是（），还”的意思是（）全句诗意是
（）
⑵洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
这句诗出自宋朝诗人（）的《》，在诗人眼中，乡愁犹如（），
读着这首诗，我仿佛看到了（）。
⒌向大家推荐表达思乡情感的诗词或歌曲。
一我能在带点汉字正确注音下标上自己喜欢的记号。
泊（bó pō）船瓜洲京口瓜洲一水间（jiān jián）
欲作家书意万重（zhòng chóng）钟山只隔数重山（shǔ shù）
二我能在带点字词的正确意义下标上自己喜欢的记号。
春风又绿江南岸：A 长江B 江河
行人临发又开封：A 捎信的人B 走路的人
故园无此声：A 老的，旧的，过去的B 本来，原来的
欲作家书意万重：A 书本B 信
三我会填。
1．选择最恰当的字填入括号内，并说说理由。
旺、浓、闹
①红杏枝头春意（）。
起、动、翻、皱、拂
②风乍起，吹（）一池春水。
2．自由填字：
①春风吹（）了树梢，吹（）了小草。
②春风吹（）了河水，吹（）了花苞。
四我认真地读了诗句，所以我会填。
1．我知道“春风又绿江南岸”中的“绿”不仅是指绿色的意思，还指。
2．“行人临发又开封”说明。
3．我知道《长相思》是一首（），而不是诗。
五我已经读懂了《长相思》，而且还能用我自己的话说出它的意思呢。