导学案3 噪声与环保
《噪声污染及其控制导学案》
《噪声污染及其控制》导学案一、导学目标本导学案旨在帮助学生了解噪声污染的定义、来源、风险以及控制方法，培养学生的环境珍爱认识和解决问题的能力。
二、导学内容1. 噪声污染的定义和特点2. 噪声污染的来源及其对人类的风险3. 噪声污染的控制方法三、导学步骤第一步：导入1. 引导学生思考：你们生活中有没有遇到过噪声污染？它给你们的生活带来了什么影响？2. 展示一段城市噪声环境的录音，让学生感受噪声污染的实际情况。
第二步：进修噪声污染的定义和特点1. 讲解噪声污染的定义：指在环境中引起不适的声音，超过人们正常接受范围的声音称为噪声。
2. 介绍噪声污染的特点：具有不规律性、临时性和多样性等特点。
第三步：了解噪声污染的来源及其对人类的风险1. 分析噪声污染的来源：工业生产、交通运输、社会生活等。
2. 探讨噪声污染对人类的风险：影响听力、引起失眠、影响心理健康等。
第四步：掌握噪声污染的控制方法1. 讲解噪声污染的控制方法：隔音、降噪、减少噪声源等。
2. 分析不同处所的噪声污染控制方法：工厂、道路、社区等。
第五步：小结1. 总结噪声污染的定义、特点、来源及其风险。
2. 强调噪声污染的控制方法的重要性。
四、导学作业1. 观看相关视频，了解噪声污染的实际情况。
2. 搜集身边的噪声污染案例，并提出相应的解决方案。
3. 撰写一篇关于噪声污染及其控制的小议论文。
五、拓展延伸1. 鼓励学生参与环保活动，提高环境珍爱认识。
2. 组织学生参观相关企业或机构，了解噪声污染控制的实际操作。
通过本导学案的进修，置信学生们能够更深入地了解噪声污染及其控制的知识，培养环境珍爱认识，为创造更清洁、安静的生活环境做出贡献。
六年级安全教育导学案-噪声的危害与防治 全国通用
六年级安全教育导学案-噪声的危害与防治教学目标1.了解噪声的概念以及常见的噪声来源。
2.掌握噪声对身体的危害以及出现噪声危害的原因和方式。
3.学习如何正确使用耳机和避免在噪声环境中长时间停留。
4.提高学生的安全意识，增强预防噪声危害的能力。
教学重点1.噪声的概念和常见来源。
2.噪声对身体的危害和预防方法。
教学难点1.噪声对身体的危害形式和程度的深入理解。
2.避免在噪声环境中长时间停留的正确方法。
教学过程导入新知识1.让学生回忆噪声在生活中的体验，如工厂的噪声、道路交通的噪声、学校操场的噪声等。
2.引入新知识：噪声的概念和常见来源。
让学生了解什么是噪声、噪声是如何产生的和哪些因素会导致噪声。
3.设计小组讨论环节，在小组内交流讨论：你们是否认为噪声对身体有害？为什么？带着问题阅读1.老师带着问题让学生阅读相关材料，如：–什么是噪声？–常见的噪声来源有哪些？–噪声导致的身体损害有哪些？–噪声是如何影响睡眠、学习和生产的？–噪声如何对心理健康产生影响？2.过程中老师需要加强对生僻词汇的解释和理解，保证学生能够理解文章的主旨、结构、语言难度和语境。
分组讨论1.将学生分成小组，探讨噪声对身体的危害形式和程度以及预防方法。
2.组内学生分别发言，分享自己的观点和经验，老师引导学生共同总结出噪声危害的防治方法。
小结1.结合实际案例，让学生复述噪声对身体的危害形式和程度以及预防方法。
2.让学生自己总结出自己在日常生活中如何预防噪声危害，并修改自己原先不正确的认识。
实践操作1.让学生使用安全耳机，并借助声音测试仪测试噪声大小。
强调学生使用耳机时要选择耳塞式耳机，不要开启过大的音量，并尽量减少连接音响的时间。
2.带领学生去嘈杂环境中进行实际感受，需要让学生戴上安全耳机，让学生在环境下进行聊天并体验环境中的噪声大小。
总结通过此次课程学生们更加了解了噪声的概念，了解了噪声对身体的危害，能够正确使用耳机并避免在噪声环境下长时间停留。
《噪声污染导学案》
《噪声污染》导学案导学目标：1. 了解噪声污染的定义和特点；2. 掌握噪声污染的来源和影响；3. 了解噪声污染的防治措施。
导学内容：一、噪声污染的定义和特点噪声污染是指在环境中存在的、对人体健康和生态环境造成风险的噪声。
噪声是指不期望听到的声音，是一种破坏环境质量的污染物质。
噪声污染的特点主要包括高频率、不规则性、无序性和不可控性。
二、噪声污染的来源和影响1. 来源：噪声污染的主要来源包括交通噪声、工业噪声、建筑施工噪声、社会娱乐噪声等。
交通噪声是城市中最主要的噪声源，尤其是汽车、摩托车等交通工具的噪声对环境造成的污染较为严重。
2. 影响：长期处于噪声环境中会对人体健康造成影响，如引起听力毁伤、影响睡眠质量、导致心理问题等。
同时，噪声污染也会对动植物的生存和繁殖产生不利影响，破坏生态平衡。
三、噪声污染的防治措施1. 从源头上控制：减少交通量、加强车辆尾气排放控制、加装隔音设施等；2. 采取隔音措施：在噪声源附近设置隔音墙、采用隔音窗、应用隔音材料等；3. 合理规划：在城市规划中思量噪声污染控制，避免将噪声源设置在居民区附近等。
导学案练习：1. 请简要描述一下噪声污染的定义和特点。
2. 列举三种主要的噪声污染来源。
3. 你认为如何从源头上控制噪声污染是最有效的措施？请谈谈你的看法。
拓展阅读：1. 了解噪声污染对人体健康的影响；2. 钻研一下国内外关于噪声污染防治的成功案例。
导学案总结：通过进修本次导学案，我们对噪声污染的定义、特点、来源和影响有了更深入的了解，同时也掌握了一些防治噪声污染的措施。
在平时生活中，我们应该注意珍爱环境，减少噪声污染对我们生活的影响，共同创造一个更加宁静、清洁的生活环境。
第四节噪声导学案
《3.3噪声》导学案【学习目标】1、了解噪声的来源和危害2、知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
3、通过体验和观察，了解防治噪声的思路【自学指导】※温故知新1、声音是由_____________产生的；________停止，发生停止。
2. 乐音特征的三个要素是________、__________、_____________。
3、发声体振动的____________越高，音调也越高；发声体振动的幅度越大，_______也越大；响度还与_________________相关。
4、相关声波的叙述，下列说法中准确的是( )A、声音的传播不需要条件B、使劲打鼓，响度增加，声速也变快了C、女人的音调高，故谈话的声速快D、声音在空气中的传播速度是340m/s5.生活中哪些声音属于噪声？噪声的来源有哪些？5.生活中有效控制噪声的途径有哪些？噪声对人体会产生哪些危害？※探索新知认真阅读教材P25—27，完成下列问题一．声音的分类（自学）1. 在日常生活中，有一些声音对我们是有用的，我们应该加以利用，但有一些声音对我们是有害的，我们应该控制和消除这些声音。
那些动听的、令人愉快的声音叫做__________，它的波形是规律的。
那些难听的、令人厌烦的声音叫做__________，它的波形是无规律的。
从环境保护的角度看，凡是影响人们正常、和的声音，凡是人们在某些场合“不需要的声音”，都属于噪声。
想一想：哪些实验或事实支持上述现象？（小组讨论）2．噪声的来源想一想，生活中哪些地方能够产生噪声，你知道它们是怎样制造噪声的吗？二．噪声等级的划分1.以_________（符号：_______）为单位来表示声音强弱的等级。
2.仔细看P26的小资料完成下列问题_______dB是刚刚引起听觉的声音；__________dB是较为理想的安静环境；为了保证休息和睡眠，声音不能超过_______dB；为保证工作和学习不能过_______dB；为了保护听力不能超过_______dB；_______dB的噪声会使耳膜出血，失去听力。
《噪声的危害与防治导学案》
《噪声的危害与防治》导学案
《噪声的风险与防治》导学案
一、导入
噪声是我们平时生活中不可避免的环境因素，但是很多人并不了解噪声对我们身体和心理健康的风险。
今天我们将进修关于噪声的风险和防治方法，希望大家能够认真进修并加以实践。
二、噪声的风险
1. 身体健康：长期暴露在高强度噪声环境中会导致听力下落、耳鸣、头痛、失眠等问题，甚至引发心血管疾病、消化系统疾病等。
2. 心理健康：噪声会导致人的情绪波动，增加焦虑、抑郁的可能性，影响工作和生活质量。
3. 进修工作：噪声会干扰人的注意力和思维，影响进修和工作效率，甚至导致工作失误和事故发生。
三、噪声的防治方法
1. 个人防护：佩戴耳塞或耳罩等防护设备，减少噪音对耳膜的刺激，珍爱听力。
2. 环境防治：减少噪音源，如加装隔音设备、合理规划城市建设、控制交通噪音等。
3. 心理调节：学会放松自己，保持良好的心态，减少压力和焦虑对身心的影响。
4. 定期体检：定期进行听力检查，及时发现和治疗听力问题。
四、案例分析
小明是一名工厂工人，长期暴露在高噪音环境下工作，导致他听力下落、头痛频发。
经过医生检查，发现他患有噪声性耳聋。
医生建议他佩戴耳塞，并定期进行听力检查，避免继续暴露在高噪音环境中。
五、教室小结
通过进修，我们了解了噪声对身体和心理健康的风险，以及如何有效地防治噪声。
希望大家能够重视噪声对健康的影响，采取有效的措施珍爱自己的听力和健康。
愿大家在健康的环境中进修工作，遥离噪声的风险。
噪声与环保 导学案
初中物理 八年级(上) 第四章 声现象 导学案 学生姓名:_________ 成绩等次:____39三、噪声与环保[导学目标] 1、了解噪声的来源和危害。
2、通过自身体会并实际操作，知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。
3、通过讨论，知道保护环境对我们的好处。
[课堂导学]我们把听起来噪杂刺耳的声音称为_____.一、噪声及其来源 自读课本88页内容,完成1.从物理学角度讲,噪声是发声体做_________振动产生的.2.从环保的角度讲,凡是影响人们____________________________________________声音都是噪声.3.噪声的来源非常多二、噪声的等级和危害 自读课本88--90页内容,完成1.声音的强弱用______表示,单位是_________；人刚能听到的最微弱的声音定为_____dB ，____________ dB 较为理想的安静环境,超过_____dB ，人们就感到心烦意乱,影响学习和工作。
2.对人的危害：90 dB 以上,____________________________________________________________150 dB 会_________________________________________________________________________三、噪声的防治 自读课本90页内容,完成1.听到声音的途径：声源的_____——空气等介质的_____——鼓膜的____2.控制噪声从以下三个环节着手：(1)在声源处________.如给机器加橡皮垫来__________,给汽车和摩托车安装_______.(2)在传输路径上_______________.如在公路和住宅区设置________________________.(3)阻止噪声进入人耳.如在高噪声环境下工作的工人戴________.[课堂导练]1.在工厂里，噪声主要来源于________________________________________________________在公路上，噪声主要来源于________________________________________________________2.如下图是两种声音的波形，从图可知：图(1)是______的波形，理由是_____________________。
八年级物理上册 4.3 噪声与环保学案(新版)北师大版
八年级物理上册 4.3 噪声与环保学案（新版）北师大版4、3噪声与环保【学习目标】1、知道乐音和噪声的区别；2、知道噪声的危害和减弱噪声的途径，了解噪声强弱的等级和危害；3、能从实例中认识噪声和辨别防止噪声的途径；【学习重难点】1、知道噪声的危害和减弱噪声的途径，提高我们环境保护的意识、2、知道噪声的危害和减弱噪声的途径【导学流程】（一）温故知新1、从物理学的角度来看，噪声是发声体_______地杂乱无章地振动时发出的声音；从环境保护的角度来看，凡是_______人们休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声。
2、噪声的控制可从三个方面入手：一是防止______________，二是阻断______________，三是防止______________。
（二）导学释疑思考：作为学生，我们经常有这样的感受“当课堂纪律很好时，我们会对老师所讲的知识的理解和记忆都较为深刻；但是当某一节课由于某种原因而导致课堂纪律较乱时，这节课的听讲效果也就特别差，好像对老师讲过的知识没有什么印象。
”这是为什么呢？【学点一】噪声举例：（1）工地机器的轰鸣声、混凝土搅拌机的轰隆声；（2）在音乐厅听音乐；（3）入睡时有人放声歌唱；问题：上述声音是否是噪声？应如何界定噪声？（阅读课本89页的相关内容。
应明确：噪声应从物理学和环境保护两个角度来认识）从物理学角度：。
从环境保护角度：。
【学点二】噪声的等级和危害阅读课本90页小资料，通过读表，了解一些声音的分贝数和人的感觉；通过阅读表格，你是否能感受到：噪声是我们人人必须面对的问题，如果处理不当，会给人类造成很大的危害、我们要有环保意识及社会公德意识，保护环境要从自身做起。
另外，在现代化都市中，噪声污染与大气污染、水污染和固体废弃物污染等都是当代社会的四大公害，因此减弱噪音污染具有重大的现实意义。
【学点三】噪声的防制与第一节教材中相应知识进行联系：在第一节中，我们已经学习过关于人耳听到声音所经过的物理过程：声源的振动→ 介质（空气）的振动→ 鼓膜的振动引起神经反应听到声音① ② ③联系这个物理过程，思考：针对上述人听到声音的过程，可以从哪几个环节减弱噪声？（阅读课本91页有关控制噪声的内容，然后小组讨论，列举出生活中不同的噪声并提出减弱噪声的方案）（三）拓展延伸1、（xx年武汉市）右图中，施工人员正在为紧邻居民区的轻轨轨道安装全封闭的隔音屏，尽量将列车产生的噪声降低到最低限度。
噪声与环保导学案
八年级第一学期物理导学案使用时间：编制人：审核人：班级：小组：姓名：导学案编号：81WL0194.3 噪声与环保【学习目标】1、我要知道什么事噪声，和他的来源；2、要了解噪声的危害及其防治。
【新知探究】（阅读课本89,90,91完成下列自主学习过程）1、噪声：生活角度：物理角度：2、噪声的来源：3、噪声的等级及危害1）等级表示级单位单位：2）等级划分及危害：0dB:15 dB ---40 dB:超过70 dB：90 dB以上：150 dB：4、噪声的防治：1）2）3）【合作探究】1、噪声是发声体做_________振动时发出的声音，通常是靠________传播的。
2、人们以______(符号是______)为单位来表示声音的强弱，_____dB是人刚能听到的最微弱的声音；__________dB是较为理想的安静环境；__________dB就会影响人们谈话；长期生活在______dB以上的噪声环境中，听力会受到严重影响，并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病；如果突然暴露在高达150dB 的噪声环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力。
3、到很嘈杂的马路边去感觉一下，估计这时声音大约在_______dB。
4、从减弱噪声的三条途径考虑：在摩托车上加消声器，这是在_______减弱噪声；在城市道路旁加装隔声板，这是在____________减弱噪声；在工厂的工人戴噪声耳罩，这是在__________减弱噪声。
5.减弱噪声的途径有：______、______、______. 4.噪声的波形是______,乐音的波形是______.6．“无声手枪”是在______处减弱噪声的；放鞭炮时，用棉花塞住耳孔，这是在________处减弱噪声的；在马路和住宅间植树，这是在________中减弱噪声的．7.现代城市里常在主要街道上设置的噪声检测设备，若某一时刻该装置显示的示数如图4-7所示，这个数字的单位是______，当有摩托车驶过时，显示屏上的数据将会______。
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课题：《 噪声与环保 》
班级： 姓名：
学习目标：1.知道噪声产生的原因和途径。
2.知道噪声对人类有哪些危害。
3.知道减少噪声有那些措施。
【知识回顾】
1、乐音的三个特征__________、__________、__________。
2、音调是指声音的__________，它与物体的 有关，频率越 ，音调越__________。
3、人耳感觉到的声音的大小叫__________，它与物体的__________有关，__________越大，_______越大；它还与距离发声体的__________有关。
4、我们能辨别出各种不同的声音，就是由于他们的_______不同。
5、女高音和男低音不同的主要是__________，一个同学大声说话和小声说话主要是他的声音的__________不同。
【自主学习1】噪声及其来源（ 阅读课本）
1、我们把 称为噪声。
从物理角度
看，噪声是 。
从环境保护的角度看，凡是防碍人们 ， 和 的声音都是噪声。
2、噪声的来源非常多，请同学们举两例如 ， 。
【自主学习2】噪声的等级和危害 1.声音的大小用 表示，单位是 。
我们把人们刚刚能听到的声音定为 。
到 是较好的生活环境。
2.噪声不同危害也不同，请同学们举例：（1）超过70dB,人们就会心烦意乱,------- 和 下降； （2）长期生活在90dB 以上的环境中， 会受到严重影响并产生
、 、 等疾病；
（3）在150dB 的环境中， 会破裂出血，双耳完全失去 。
【自主学习3】噪声的防治
1、在 减弱
在 减弱 在 减弱
2、变噪为宝：（课下请学生看阅读材料92页）
利用噪声可以除杂草；
利用噪声发电； 利用噪声来制冷； 利用噪声除尘；
利用噪声探测人体病灶和诊断病情
【练一练】
1、我们生活在声音的世界里。
下列声音：（1）工厂车间里机器的轰鸣声；（2）剧场里京剧表演的演奏声；（3）清晨公园里小鸟的鸣声；（4）装修房子时的电
钻声；（5）婚庆时的爆竹声；（6）山涧小溪潺潺的流水声，其中属于噪音的是
（ ）
A ．（1）（3）（4）
B ．（1）（2）（5）
C ．（1）（4）（5）
D ．（1）（4）（5）（6）
2、图1中甲、乙是两种声音的波形图，从图形可知：图 是乐音的波形，
图 是噪声的波形。
3、夜间学生已入睡，校外的卡拉 OK 歌厅仍在营业，歌声吵醒了一些同学．甲同学起身关上了窗户．乙同学索性用被子把头蒙住睡，丙同学到歌厅去要求将音量放小．他们减弱噪声采取的途径分别是：甲在 减弱， 乙在 --------------减弱，丙在 减弱． 减弱噪声最终是减弱人耳处声音的响度。
甲 图1 乙
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【课堂检测】
1．下列不属于噪声的是（ ）
A ．马路上车辆的鸣笛声 B.自由市场喧闹的叫卖声
C ．音乐欣赏会上演奏的钢琴声 D.在沉静的夜晚突然有大声的谈笑声 2．下列措施中不能减弱噪声的是（ ）
A ．在噪声声源外加个外罩 B.砍掉马路和住宅之间的树
C.带耳塞 D ．使装有噪声声源的厂房门窗背向居民区 3.从环境保护角度看，以下不属于噪声的是（ ） A ．图书阅览室内的絮絮细语声
B.上数学课时，听到音乐教室传来的歌声
C.夜晚，人们正要入睡，忽然传来弹奏很熟练的钢琴声 D ．吸引着人们的雄辩有利的演讲声
4．在图1给出的城市道路交通标志中，表示“禁止鸣笛”的是（ ）
A B C D
5.减弱噪声的途径：(1)在_________处减弱；(2) 在_________处减弱；(3) 在__________处减弱.
6.物理学上把发声体做 时所产生的声音叫噪声，为了保护听力，应控制噪声在 以下。
7．在日常生活、生产噪声来源于 、 、 等。
8．在控制噪声的措施方面，有些地方可以看到如图2所示的
标牌，这主要是在 减弱噪声；教室外有声音干扰时，关上门窗是为了在 减弱噪声。
【课后延伸】
１．下列哪些声音是噪声（ ） A ．教室里老师讲课的声音 B ．马路上拖拉机行驶的声音 C ．火车的鸣笛声 D ．公园里悠扬的歌声 2．下面关于乐音和噪声的叙述中，错误的是（ ）
A ．乐音悦耳动听，给人以享受；噪声使人烦燥不安，有害于健康
B ．乐音是乐器发出的声音；噪声是机器发出的声音
C ．乐音的振动遵循一定的规律；噪声的振动杂乱无章，无规律可循 3．下面措施中哪一个是在传播过程中减弱噪声的（
） A ．做一个外罩将声源罩住 B ．在耳孔中塞一团棉花 C ．在马路旁植树造林 D ．换用噪声小的机器
4．一位同学晚上在家里看电视，为了不影响家人休息，他应采用下列哪种方法（ ）
A ．用棉被把电视机捂住 B.把音量开关关上，不让电视机发生声音 C ．插上耳机，自己用耳机听 D ．让家人把耳朵塞住 5．下列哪种措施可以减弱噪声（ ）
A ．停止使用一次性白色泡沫饭盒
B ．科学家研制氟里昂的代用品
C ．在摩托车内燃机排气管上装消音器
D ．为了推销商品，商场在门口安装高音喇叭
6．摩托车加上消音器是在_________________处减弱噪声；把门窗关上，是在______________处减弱噪声；“掩耳盗铃”是在___________处减弱噪声． 7.“无声手枪”是在______处减弱噪声的；放鞭炮时，用棉花塞住耳孔，这是在________处减弱噪声的；在马路和住宅间植树造林，这是在________中减弱噪声的．。