2020年八年级物理上册 第四章 第3节《噪声与环保》学案1(新版)北师大版.doc
2023八年级物理上册第四章声现象第三节噪声与环保教案(新版)北师大版
（1）请分析以下案例，并提出相应的噪声控制建议：
案例一：某住宅小区附近有一条交通主干道，居民反映交通噪声严重。
案例二：某工厂生产过程中产生较大噪声，影响周边居民生活。
（2）结合所学知识，讨论以下问题：
问题一：噪声对人类生活有哪些影响？
问题二：如何从源头上减少噪声污染？
4. 思维拓展检测
（2）实物资源：参观当地的环境保护设施，如隔音墙、噪声监测站等，了解噪声控制技术在生活中的应用。
（3）音频资源：收集不同类型的噪声音频，如交通噪声、工业噪声等，让学生在课余时间识别和区分。
2. 拓展建议
（1）调查实践活动：鼓励学生利用周末或课后时间，调查身边的噪声污染情况，了解噪声源、噪声级等，并提出针对性的改进措施。
简要回顾本节课学习的噪声与环保内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的知识，布置适量的课后作业，如调查身边的噪声污染情况并提出改进措施。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源
（1）图书资源：推荐学生阅读与噪声与环保相关的科普图书，如《噪声与我们的生活》、《噪声控制技术》等，加深对噪声知识的理解。
（1）请举例说明噪声控制技术在生活中的应用。
（2）谈谈你对噪声与环保的认识，以及如何在日常生活中践行环保理念。
5. 课堂讨论检测
（1）请分组讨论以下问题，并分享讨论成果：
问题一：噪声污染对学生的学习有哪些影响？
问题二：如何在学校中开展噪声与环保教育活动？
（2）教师根据学生讨论情况进行点评，给予鼓励和建议。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
2023八年级物理上册第四章声现象第三节噪声与环保教案(新版)北师大版
标题：噪声与环保
1. 噪声的产生与传播
- 噪声的定义与来源
- 噪声的产生过程
- 噪声在不同介质中的传播
2. 噪声的等级与测量方法
- 分贝（dB）作为噪声强度的单位
- 声级计等仪器测量噪声的方法
3. 噪声对生活的影响
- 噪声对人们生活的影响（如睡眠、学习、工作等）
- 噪声污染的案例分析
4. 防治噪声的方法与策略
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决噪声问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与噪声与环保相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
1. 了解噪声的产生、传播和接收，知道噪声的等级和测量方法。
2. 理解噪声对人们生活的影响，掌握防治噪声的途径和方法。
3. 培养学生的实践能力和创新精神，提高学生的环保意识。
教学重点：
1. 噪声的产生、传播和接收。
2. 噪声对人们生活的影响和防治噪声的方法。
教学难点：
1. 噪声的等级和测量方法。
2. 防治噪声的具体实施方法。
- 案例研究：分析具体的噪声污染案例，让学生了解噪声问题的实际情况，提高学生的实际问题解决能力。
- 项目导向学习：学生分组设计防治噪声的方案，并进行展示，培养学生的实践能力和创新精神。
2. 设计具体的教学活动：
- 角色扮演：学生扮演不同角色，如噪声制造者、受影响的居民等，通过模拟情境，增强学生对噪声问题的理解。
- 减少噪声源的产生
- 隔音、吸音等物理措施
北师大版八年级上册物理4.3噪声与环保优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解噪声的定义、分类和测量方法，掌握噪声对人们生活的影响。
3.噪声污染的防治：总结噪声污染的防治措施，提高学生的环保素养。
（五）作业小结
1.作业布置：布置一道与噪声与环保相关的实践作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
2.作业要求：明确作业完成标准，鼓励学生创新思考。
3.作业反馈：收缴作业，对学生的作业进行评价，给予肯定和指导。
2.噪声的分类：介绍噪声的分类，包括交通噪声、工业噪声、生活噪声等。B）等单位。
4.噪声对人们的影响：分析噪声对人们生活的危害，如影响休息、学习和工作等。
5.环保措施：讲解环保部门对噪声污染的治理措施，引导学生关注环保问题。
（三）学生小组讨论
1.分配任务：将学生分成若干小组，就噪声与环保问题进行讨论。
（二）问题导向
1.设计问题：针对噪声与环保知识，设计具有启发性的问题，引导学生深入思考。
2.问题探究：鼓励学生主动提出问题，并与同学、教师探讨，共同解决问题。
3.问题拓展：将问题延伸至生活实际，让学生思考噪声污染的防治办法，提高环保意识。
4.问题反思：引导学生总结问题解决过程中的经验教训，提高自身能力。
本节课的内容包括：噪声的定义、噪声的分类、噪声的测量、噪声对人们的影响以及环保措施等。在教学过程中，我以生活中常见的噪声为切入点，引导学生了解噪声的产生、传播和接收过程，进而分析噪声对人们生活的影响，如影响休息、学习和工作等。同时，结合实例，让学生了解环保部门对噪声污染的治理措施，培养学生关爱环境、遵守社会公德的意识。
八年级物理上册第四章声现象三、噪声与环保教案(新版)北师大版
结合教学内容和学生特点，本章节采用以下教学策略：
1. 情境创设：通过展示噪声污染的实际案例，创设学习情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2. 任务驱动：设计具有挑战性的学习任务，引导学生主动参与课堂学习，培养他们的自主学习能力。
情感升华：
结合噪声与环保内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的噪声与环保内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的噪声与环保内容，布置适量的课后作业，如“调查身边的噪声污染情况，提出控制建议”。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
题目：简述噪声控制技术中的吸声、隔声、消声三种方法。
答案：吸声是利用吸声材料减少声波在室内的反射和传播；隔声是通过隔音结构将噪声隔离在室外；消声是通过改变声波传播途径或降低声波能量来减少噪声。
题型3：噪声对人体健康的影响
题目：噪声对人体健康有哪些具体影响？
答案：噪声对人体健康的具体影响包括：1. 听力损伤；2. 心理疾病，如焦虑、抑郁等；3. 生理疾病，如高血压、心脏病等。
（4）噪声对人体健康的影响：深入了解噪声对人体健康的具体影响，如听力损伤、心理疾病等，以及防护措施。
（5）环保公益活动：了解与噪声污染防治相关的环保公益活动，如“安静日”、“噪声污染宣传周”等。
2. 拓展建议：
（1）开展调查研究：鼓励学生针对身边的噪声污染问题，进行实地调查，了解噪声来源、影响范围等，并提出相应的防治措施。
【教学设计】《噪声与环保》(物理北师大八上)
《噪声与环保》《噪声与环保》是北师大新版八年级第四章第三节的内容，是学生在学习的产生、传播、特性之后学习的内容。
有关噪声的知识。
关于噪声的教学，要结合生活实际进行讲解，注意选取具有代表性的生动事例。
本节课的物理知识不多，主要是从环境保护出发，要学生了解噪声的危害和怎样减弱噪声，提高学生的环保意识。
【知识与能力目标】1、了解噪声的来源和危害，知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。
2、常识性了解用分贝表示声音的等级。
【过程与方法目标】通过体验和观察，了解防治噪声的途径。
【情感态度价值观目标】通过噪声危害的教学培养学生对社会的责任感和道德观念。
【教学重点】噪声的防治三种途径【教学难点】噪声的等级和危害◆ 教材分析◆ 教学目标 ◆ 教学重难点◆◆课前准备◆玻璃、泡沫塑料、多媒体设备。
◆教学过程一、情境引入放一段录像，先放出一段优美的旋律，然后放出一段嘈杂的声音。
然后引入课题：优美的声音使人心情愉快，而杂乱的声音则令人心烦意乱。
那么，令人心烦意乱的声音是怎样产生的？它对人有没有危害？怎样才能有效地防止这些声音的产生和或者削弱它呢？【设计意图】使学生在自娱自乐的过程中，深层次体会到两种截然不同的声音，并激发学生的思维和学习探究的热情，进而引入新课二、噪声及其来源提问：在你的周围，有哪些是噪声？回答：运行交通工具发出的声音，工厂建筑工地和各种机器发出的声音，学校课间同学的嘈杂声，家用吸尘器，空调器，日光镇流器等工作时的声音。
引导学生从物理角度和环境保护的角度说说噪声，理解噪声的含义，找出乐音和噪声定义、波形的不同。
教师总结:1、噪声的含义：物理角度：发声体做无规则振动而发出的声音。
环保角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。
2、运用多媒体和虚拟示波器让学生观察乐音和噪声的波形图，并找出不同之处：乐音的波形：有规则噪声的波形：无规则。
3、学生分组讨论我们生活中都有哪些噪声并举例。
北师大版 八年级上册 噪声与环保教学设计
第四章声现象第三节噪声与环保一、教学背景分析噪声影响人们的身心健康，是当代社会的四大公害之一。
我国于1996年10月29日通过了《中华人民共和国环境噪声污染防治法》。
从知识水平来看，学生已经学习了乐音的概念，知道乐音的基本特征是声源的振动具有规律性，所以，由此过渡到无规律的振动发出的声音为噪音，这一点学生易于接受。
二、教学目标1.知识与技能（1）了解噪声的来源和危害，知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。
（2）常识性了解用分贝表示声音的等级。
2.过程与方法通过体验和观察，了解防治噪声的途径。
3.情感、态度与价值观通过噪声危害的教学培养学生对社会的责任感和道德观念。
三、教学重点和难点重点：噪声的防治难点：噪声的概念四、教学器材玻璃、泡沫塑料、音叉、音箱，平板电脑等应用软件：虚拟示波器和噪音噪声检测仪五、教学过程（一）新课引入上节课我们学习了乐音，这节课我们来学习噪声，教师给学生介绍噪声是四大污染之一，并说明相对其他污染来说，噪声污染隐蔽性较强，污染较弱的时候，不易被人发现察觉，但是对人的影响却是存在的，因此我们更要重视噪声方面的环保工作。
(二)展示目标展示本节课主要学习内容1.噪声的概念2.噪声的来源3.噪声的危害4.噪声的控制（三）噪声的概念1.物理角度首先回顾前面学过的乐音相关知识，利用“虚拟示波器”让学生先看看音叉声音（乐音）的波形，总结乐音的波形特征（有规律振动），得出乐音是规则振动发出。
然后利用泡沫塑料摩擦玻璃，再让学生感受并观察其波形并总结噪声的特征（无规则振动发出），为了增强实验效果，可在泡沫塑料上沾点水再摩擦。
最后再次用其它声源（事先准备好音频素材和播放设备）验证刚才结论的普遍性，避免结论的偶然性。
总结：从物理角度来说：发声体做无规则振动时发出的声音都是乐音。
（2）环境保护角度教师可先让学生闭目沉思一个问题，让后突然制造一些声音，如敲击音叉，引导学生得出尽管刚才音叉声音是有规律振动发出的，是物理学上的乐音，但是这个声音对我们此时的思考造成了干扰，影响了我们的学习，从环境保护的角度看就成了噪音，引出环保角度的噪音概念。
北师大新课标初中物理八年级上册《第四章 声现象 三、噪声与环保》_1
八年级上册物理《噪声与环保》教案教学目标1.了解噪声的来源。
2.知道噪声的危害和控制噪声的途径有哪三个。
3.通过学习，增强环境保护的意识。
教学重难点重点：噪声的来源及危害，减弱噪声的途径。
难点：噪声的等级。
教学工具多媒体、板书教学过程一、导入(一)导入新课，板书课题给学生播放一段优美的乐音，问他们的心情，感觉怎么样?然后用铁钉划玻璃，让同学们听声音，再问他们的心情，感觉怎么样,从而引入本节课的课题--------噪声的危害和控制。
(二)出示学习目标课件展示学习目标，指导学生观看。
同时教师板书课题。
过渡语：了解了学习目标，请根据自学指导认真自学课本，时间约7分钟二、先学(一)出示自学指导请同学们阅读课本42-44页部分，独立完成下面的题目，之后小组内交流，看哪个组做得既快又好。
(1)从物理学的角度看，什么是噪声?从环境保护的角度看，什么是噪声? (2)你周围常有哪些噪声?请说说自己的感受并找到这些噪声的来源。
(3)噪声强弱的等级以及对应的危害是什么?(4)声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么? (5)控制噪声要从哪三个方面入手?(二)学生自学教材：师巡视(三)自学检测反馈要求：5分钟完成自学检测题，让4个小组的的同学到黑板前展示，书写成绩和题目成绩记入小组量化，要求书写认真、规范，下面同学交换学案，小组长组织成员用红笔将错误画出，准备更正。
1.从环保角度看，凡是妨碍——————、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生——————的声音，都属于噪声。
2.人刚能听到的最微弱的声音是____dB;较为理想的安静环境为____dB;干扰谈话、影响工作效率的声强为____dB;听力会受到严重影响的声强为____dB以上;能引起双耳失去听力的声强为____dB.为了保护听力，声音不能超过____dB;为了保证工作和学习，声音不能超过____dB;为了保证休息和睡眠，声音不能超过____dB.3.控制噪声从三方面入手，即防止——————，阻断——————，防止————。
北师大版八年级物理上册第4章第3节噪声与环保教案-
3、出示教材上观察与思考的3幅图片，请学生根据图片回答
控制噪声的办法。
4、学以致用：提出改进减小噪
声污染的建议P教材91页观察与思考
三幅图片。
P教材91页实践活动
3、观察图片，思考每幅图片
是对应的是哪种控制噪声的
办法。
4、合作学习：谈论交流学校
周围噪声污染情况及采取的
措施，提出进一步减小噪声
污染的建议。
课堂小结总结巩固，建构知识体系：组
织学生小结本堂课的收获。
对着板书，总结本节课
的收获，其他学生进行补充。
当堂
检查
组织学生回答课件上的问题。
多媒体课件。
回答课件上的问题。
德育渗透
学了这节课对你以往的行
为有什么启发？今后会怎么
做？树立学生的环保意识。
我们赖以生存的地
球面临着资源、生态、环
境三大危机。
噪音给人们
生活带来困扰。
社会发展
剧增，人类无时不被被建
筑、制造、交通、嘈杂等
噪音困扰，干扰了人们正
常的休息、学习和工作，
人类和动物的健康水平
逐年下降，对疾病的抵抗
力减弱。
首先谈谈上了本节课的
启发，认识到噪声污染对环
境的影响，同时意识到今后
该怎么做，从而树立生态环
保的意识。
板书设计一、噪声及其来源：1、物理学角度定义
2、环保角度定义
二、噪声的等级和危害
三、噪声的防治：1、在噪声的发源地减弱它。
2、在传输路径上隔离和吸收声波。
3、阻止噪声进入耳朵。
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2020年八年级物理上册第四章第3节《噪声与环保》学案1(新版)
北师大版
学习目标：
1、了解噪声的来源和危害
2、知道防治噪声的途径
学习重点：噪声的来源及危害，减弱噪声的途径
学习难点：噪声的等级
自主学习：
1、噪声
声音可以分为两类，一类是能给人以优美享受的声音，叫做乐音；另一类是令人感到心烦意乱的声音，我们把它叫做噪声。
随着现代化大工业的发展，近年来噪声己成为国际公害，那么噪声的来源有哪些，它有什么危害，它是通过什么途径传播的，怎样减弱噪声呢？
2、噪声及其来源
我们判断一种声音是不是噪声，可以从两个角度考虑，一是从物理学角度看它的振动规则，如果它的振动是不规则的，那么这种声音就是噪声；二是从环境保护的角度看是否影响了人们的工作、生活和学习，如果对其他人有影响，则属于噪声。
3、噪声强弱的等级和危害
虽然都是噪声，但它们之间也是有不同级别的，有的强度大，有的却小，我们如何描述噪声的这种差别呢？
阅读课本89-90页“噪声强弱的等级和危害”和“小资料”部分回答下列问题
我们可以将声音分成若干等级，每一级代表一定的强度。
于是我们就用作为声音强弱等级的单位，用符号来表示。
（1）为了保护听力，声音；
（2）为了保证工作和学习，声音；
（3）为了保证休息和睡眠声音。
4、噪声的防治
由于我们听到声音的过程是：声源→传声介质→人耳，所以控制噪声的方法也要从以上三个方面加以控制。
例如：你正在学习，但楼下音乐的吵闹声影响了你，你该怎么办呢？。
控制噪声的三个方法：
1、在控制
如：摩托车上的消声器；用光信号代替声信号；提高技术，增加金属间的弹性，研制无声合金等。
2、在控制
如：在公路两植树造林，让树木来减弱噪声；对产生噪声的机器装上隔音罩等。
3、在控制
如：戴上耳塞就是一个很好的方法。
当堂训练：
1、下列哪些声音是噪声（）
A、教室里老师讲课的声音
B、马路上拖拉机行驶的声音
C、火车的鸣笛声
D、公园里悠扬的声音
2、为了减弱噪声，下列措施可行的是（）
A、将噪声大的机器换成噪声小的机器
B、在马路旁或住宅间设立屏障或植树造林
C、在耳孔中塞上一小团棉花
D、关闭所有声源
3、下面关于乐音和噪声的叙述中，错误的是（）
A、乐音悦耳动听，给人以享受；噪声使人烦燥不安，有害于健康
B、乐音是乐器发出的声音；噪声是机器发出的声音
C、乐音的振动遵循一定的规律；噪声的振动杂乱无章，无规律可循
4、下面措施中哪一个是在传播过程中减弱噪声的（）
A、做一个外罩将声源罩住
B、在耳孔中塞一团棉花
C、在马路旁植树造林
D、换用噪声小的机器
5、一位同学晚上在家里看电视，为了不影响家人休息，他应采用下列哪种方法（）
A、用棉被把电视机捂住
B、把音量开关关上，不让电视机发生声音
C、插上耳机，自己用耳机听
D、让家人把耳朵塞住
6、下列哪种措施可以减弱噪声（）
A、停止使用一次性白色泡沫饭盒
B、科学家研制氟里昂的代用品
C、在摩托车内燃机排气管上装消音器
D、为了推销商品，商场在门口安装高音喇叭
7、为了消减噪声，下列措施可行的是：（）
A、将噪声大的机械换成噪声小的机械
B、在马路和住宅间设立屏障或植树造林
C、在耳孔中塞上一小团棉花
D、关闭所有声源
8、下列不属于噪声的是（）
A、马路上车辆的鸣笛声
B、自由市场喧闹的叫卖声
C、音乐欣赏会上演奏的钢琴声
D、在沉静的夜晚突然有大声谈笑声
9、下列措施中不能减弱噪声的是（）
A、在噪声声源外加个外罩
B、砍掉马路和住宅之间的树
C、带耳塞
D、使装有噪声声源的厂房门窗背向居民区
10、从环境保护角度看，以下不属于噪声的是（）
A、图书阅览室内的絮絮细语声
B、上数学课时，听到音乐教室传来的歌声
C、夜晚，人们正要入睡，忽然传来弹奏很熟练的钢琴声
D、吸引着人们的雄辩有利的演讲声
●物理阅读
噪声的利用
声名狼藉的噪声，一向为人们所深恶痛绝。
但是，也许你不知道，随着现代科学技术的发展，人们已能利用噪声造福人类。
噪声除草：科学家发现，不同的植物对不同的噪声敏感程度不一样。
根据这个道理，人们制造出噪声除草器。
这种噪声除草器发出的噪声能使杂草的种子提前萌发，这样就可以在作物生长之前用药物除掉杂草，用“欲擒故纵”的妙策，保证作物的顺利生长。
噪声诊病：美妙、悦耳的音乐能治病，这已为大家所熟知。
但噪声怎么能用于诊病呢？最近，科学家制成一种激光听力诊断装置，它由光源、噪声发生器和电脑测试器三部分组成。
使用时，它先由微型噪声发生器产生微弱短促的噪声，振动耳膜，然后微型电脑就会根据回声，把耳膜功能的数据显示出来，供医生诊断。
它测试迅速，不会损伤耳膜，没有痛感，特别适合儿童使用。
此外，还可以用噪声测温法来探测人体的病灶。
最近科学家又提出一种声波清除法，利用噪声来消除噪声，看来，掌握科学知识并善于利用它，可以为人类做许许多多有益的事。
问题：噪声都是有害的吗？你有什么启示？。