高中物理摩擦力学习总结
高中物理摩擦力知识点总结
高中物理摩擦力知识点总结(1)滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上相当于另一个物体滑动的时候，要受到另一个物体阻碍它相对滑动的力，这种力叫做滑动摩擦力。
说明：①摩擦力的产生是由于物体表面不光滑造成的。
②摩擦力具有相互性。
ⅰ滑动摩擦力的产生条件：A.两个物体相互接触;B.两物体发生形变;C.两物体发生了相对滑动;D.接触面不光滑。
ⅱ滑动摩擦力的方向：总跟接触面相切，并跟物体的相对运动方向相反。
说明：①与相对运动方向相反不能等同于与运动方向相反②滑动摩擦力可能起动力作用，也可能起阻力作用。
ⅲ滑动摩擦力的大小：F=μFN说明：①FN两物体表面间的压力，性质上属于弹力，不是重力。
应具体分析。
②μ与接触面的材料、接触面的粗糙程度有关，无单位。
③滑动摩擦力大小，与相对运动的速度大小无关。
ⅳ效果：总是阻碍物体间的相对运动，但并不总是阻碍物体的运动。
ⅴ滚动摩擦：一个物体在另一个物体上滚动时产生的摩擦，滚动摩擦比滑动摩擦要小得多。
(2)静摩擦力：两相对静止的相接触的物体间，由于存在相对运动的趋势而产生的摩擦力。
说明：静摩擦力的作用具有相互性。
ⅰ静摩擦力的产生条件：A.两物体相接触;B.相接触面不光滑;C.两物体有形变;D.两物体有相对运动趋势。
ⅱ静摩擦力的方向：总跟接触面相切，并总跟物体的相对运动趋势相反。
说明：①运动的物体可以受到静摩擦力的作用。
②静摩擦力的方向可以与运动方向相同，可以相反，还可以成任一夹角θ。
③静摩擦力可以是阻力也可以是动力。
ⅲ静摩擦力的大小：两物体间的静摩擦力的取值范围0说明：①静摩擦力是被动力，其作用是与使物体产生运动趋势的力相平衡，在取值范围内是根据物体的需要取值，所以与正压力无关。
②最大静摩擦力大小决定于正压力与最大静摩擦因数(选学)Fm=μsFN。
ⅳ效果：总是阻碍物体间的相对运动的趋势。
对物体进行受力分析是解决力学问题的基础，是研究力学的重要方法，受力分析的程序是：1.根据题意选取适当的研究对象，选取研究对象的原则是要使对物体的研究处理尽量简便，研究对象可以是单个物体，也可以是几个物体组成的系统。
物理摩擦力知识考点总结
物理摩擦力知识考点总结（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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摩擦力知识总结
摩擦力知识总结摩擦力知识总结总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，让我们一起来学习写总结吧。
如何把总结做到重点突出呢？下面是小编收集整理的摩擦力知识总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
摩擦力知识总结篇1高中物理摩擦力产生的条件及效果（1）两物体间产生摩擦力必须同时满足以下三个条件：①两个物体的接触面粗糙；②两物体间存在弹力；③两物体有相对运动或相对运动趋势。
因此，若两物体间有弹力产生，不一定产生摩擦力，但若两个物体间有摩擦力产生必有弹力产生。
（2）静摩擦力中的“静”指的是相对静止，滑动摩擦力中的“滑动”指的也是相对滑动，其中应以摩擦力的施力物体为参考系。
静摩擦力产生在相对静止（有相对运动趋势）的两物体间，但这两个物体不一定静止，它们可能一起运动，所以，受静摩擦力作用的物体不一定静止。
滑动摩擦力产生在相对滑动的两物体之间，但受到滑动摩擦力作用的物体可能是静止的。
（3）在两种摩擦力的定义中都出现了“阻碍”一词，所以有些同学就认为，摩擦力总是与物体的运动方向相反，总是阻碍物体的运动。
其实不然，摩擦力的方向只是与相对施力物体的运动方向相反，阻碍的只是物体相对于施力物体的运动，对于物体的实际运动（通常以地面作为参考系），摩擦力可以是阻力，也可以是动力。
例如：人跑步时地面给人的摩擦力就是动力；传送带上的物体随传送带一起向上运动时，摩擦力也是动力。
摩擦力知识总结篇21、摩擦力定义：当一个物体在另一个物体的表面上相对运动（或有相对运动的趋势）时，受到的阻碍相对运动（或阻碍相对运动趋势）的力，叫摩擦力，可分为静摩擦力和滑动摩擦力。
2、摩擦力产生条件：①接触面粗糙；②相互接触的物体间有弹力；③接触面间有相对运动（或相对运动趋势）。
说明：三个条件缺一不可，特别要注意“相对”的理解。
3、摩擦力的方向：①静摩擦力的方向总跟接触面相切，并与相对运动趋势方向相反。
高中物理摩擦力公式总结
高中物理摩擦力公式总结高中物理摩擦力公式(1)滑动摩擦力：f=N说明：a、N为接触面间的弹力，可以大于G;也可以等于G;也可以小于Gb、为滑动摩擦系数，只与接触面资料和粗糙水平有关，与接触面积大小、接触面相对运动快慢以及正压力N有关.(2)静摩擦力：由物体的平衡条件或牛顿第二定律求解,与正压力有关.大小范围：Of静fm(fm为最大静摩擦力，与正压力有关)a、摩擦力可以与运动方向相反，也可以与运动方向相反，还可以与运动方向成一定夹角。
b、摩擦力可以作正功，也可以作负功，还可以不作功。
c、摩擦力的方向与物体间相对运动的方向或相对运动趋向的方向相反。
d、运动的物体可以受滑动摩擦力的作用，运动的物体可以受静摩擦力的作用。
高中物理学习方法听得懂高中生要积极自动地去听讲，把教员所说的每一句话都用心来听，熟记高中物理概念定义，这是〝知其然〞，教员解说的进程就是〝知其所以然〞，听懂，才会运用。
记结实尤其是基本的概念。
定义、定律、结论等，不要把这些看成可记可不记的知识，轻视了，高中生对物理效果的了解、运用就会受阻，在物了解题进程中就会因概念不清而丢分，掌握三基本：基本概念清、基本规律熟、基本方法会，这些都是要记住的范围。
只要这样，高中生学习物理才会随心所欲，各种难题才会迎刃而解。
会运用会运用才是提高效果的基本，就是对概念、公式等要掌握灵敏，活学活用，不是融会贯串，不同的题型采用不同的解题方法，公式的运用也是做到灵敏多变，以到达正确解题的目的。
比如关于牛顿三大运动定律、什么是动量、为什么动量会守恒这些动力学的基本概念的了解，仅仅停留在字面上学起来就是单调的，甚至是难于了解的，而这些知识又影响着整个力学的学习进程，所以，在高中物理学习进程中，试着把这些概念化的内容融于各种题型中，将其内化成高中生的基本知识，另辟思绪，学起来就容易得多了，学习效益会翻倍。
练得熟高中物理知识是分板块的，各内容间既相互联络，又相互区别，所以在物理学习进程中，练是很有必要的，俗话说，游刃有余，练得多了，也就轻车熟路了，各知识点之间就能构成一定的类比，高中生就可以将前后知识融会贯串，由点及面的综合运用了。
高中物理知识点：摩擦力内容归纳
高中物理知识点：摩擦力内容归纳以下是作者为大家整理的关于《高中物理知识点：摩擦力内容归纳》，供大家学习参考！1、摩擦力定义：当一个物体在另一个物体的表面上相对运动(或有相对运动的趋势)时，遭到的阻碍相对运动(或阻碍相对运动趋势)的力，叫摩擦力，可分为静摩擦力和滑动摩擦力。
2、摩擦力产生条件：①接触面粗糙；②相互接触的物体间有弹力；③接触面间有相对运动(或相对运动趋势)。
说明：三个条件缺一不可，特别要注意“相对”的知道。
3、摩擦力的方向：①静摩擦力的方向总跟接触面相切，并与相对运动趋势方向相反。
②滑动摩擦力的方向总跟接触面相切，并与相对运动方向相反。
说明：（1）“与相对运动方向相反”不能同等于“与运动方向相反”。
滑动摩擦力方向可能与运动方向相同，可能与运动方向相反，可能与运动方向成一夹角。
（2）滑动摩擦力可能起动力作用，也可能起阻力作用。
4、摩擦力的大小：（1）静摩擦力的大小：①与相对运动趋势的强弱有关，趋势越强，静摩擦力越大，但不能超过静摩擦力，即0≤f≤fm 但跟接触面相互挤压力FN无直接关系。
具体大小可由物体的运动状态结合动力学规律求解。
②静摩擦力略大于滑动摩擦力，在中学阶段讨论问题时，如无特别说明，可认为它们数值相等。
③成效：阻碍物体的相对运动趋势，但不一定阻碍物体的运动，可以是动力，也能够是阻力。
（2）滑动摩擦力的大小：滑动摩擦力跟压力成正比，也就是跟一个物体对另一个物体表面的垂直作用力成正比。
公式：F=μFN （F表示滑动摩擦力大小，FN表示正压力的大小，μ叫动摩擦因数）。
说明：①FN表示两物体表面间的压力，性质上属于弹力，不是重力，更多的情形需结合运动情形与安稳条件加以肯定。
②μ与接触面的材料、接触面的情形有关，无单位。
③滑动摩擦力大小，与相对运动的速度大小无关。
5、摩擦力的成效：总是阻碍物体间的相对运动(或相对运动趋势)，但并不总是阻碍物体的运动，多是动力，也多是阻力。
说明：滑动摩擦力的大小与接触面的大小、物体运动的速度和加速度无关，只由动摩擦因数和正压力两个因素决定，而动摩擦因数由两接触面材料的性质和粗糙程度有关。
高中物理必修摩擦力知识点总结
高中物理必修摩擦力知识点总结高中物理中，摩擦力是一个不可避免的话题。
无论是力学、热学还是电学，摩擦力都是重要的应用。
在本文中，我将为大家总结高中物理必修的摩擦力知识点，让大家更好地掌握摩擦力的应用。
一、摩擦力的基本概念摩擦力是物体间接触时产生的阻力，它是由微观间的电荷相互作用引起的宏观力。
常见的摩擦力有静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。
二、静摩擦力静摩擦力是物体间接触且静止时产生的阻力。
它的大小取决于物体间的接触面积、摩擦系数和垂直于接触面的压力。
物体的静摩擦力最大值为μsFn，其中μs为静摩擦系数，Fn为物体间垂直于接触面的合力。
例子：一个倾斜角度为θ的木板上放置一个物体，木板与物体之间存在静摩擦力。
当倾斜角度小于最大摩擦角时，物体会保持在木板上静止。
三、滑动摩擦力滑动摩擦力是物体间接触且相对运动时产生的阻力，它的大小取决于物体间的接触面积、摩擦系数和垂直于接触面的合力。
物体的滑动摩擦力最大值为μkFn，其中μk为滑动摩擦系数，Fn为物体间垂直于接触面的合力。
例子：一个斜面上放置一个物体，如果斜面倾斜角度大于最大摩擦角，物体就会开始向下滑动。
此时，物体受到的是滑动摩擦力。
四、滚动摩擦力滚动摩擦力是物体滚动时产生的阻力，它的大小取决于物体的形状、质量、半径和材料等因素。
滚动摩擦力通常比滑动摩擦力小，因为滚动时接触面积相比于静止时要小。
例子：一个小球在地上滚动时，受到的阻力主要是滚动摩擦力。
在滚动的过程中，小球的形状、质量、半径和材料等因素都会影响滚动摩擦力的大小。
五、摩擦力的应用1. 汽车和机器的制动系统：制动片或制动鼓和车轮间的静摩擦力可以将汽车或机器减速或停止。
2. 物体的运动学分析：摩擦力是物体在斜面或水平面上运动时的重要影响因素。
通过分析物体的质量、倾斜角度和摩擦系数，可以预测车辆翻车的概率，或者推断沿斜坡上滑动的箱子需要多少时间才能到达终点。
3. 电走路机器人的运动控制：在一些应用中，例如在石油钻井中，机器人必须越过障碍物并爬上陡峭的斜坡。
高中物理摩擦力知识点归纳
高中物理摩擦力知识点归纳高中物理摩擦力知识点归纳两个相互接触并挤压的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力叫做摩擦力。
以下是为你整理的高中物理摩擦力知识点归纳，希望能帮到你。
高中物理摩擦力知识点归纳1：摩擦力的方向：①静摩擦力的方向总跟接触面相切，并与相对运动趋势方向相反。
②滑动摩擦力的方向总跟接触面相切，并与相对运动方向相反。
说明：（1）与相对运动方向相反不能等同于与运动方向相反。
滑动摩擦力方向可能与运动方向相同，可能与运动方向相反，可能与运动方向成一夹角。
（2）滑动摩擦力可能起动力作用，也可能起阻力作用。
高中物理摩擦力知识点归纳2：摩擦力的大小（1）静摩擦力的大小：①与相对运动趋势的强弱有关，趋势越强，静摩擦力越大，但不能超过最大静摩擦力，即0ffm但跟接触面相互挤压力FN无直接关系。
具体大小可由物体的运动状态结合动力学规律求解。
②最大静摩擦力略大于滑动摩擦力，在中学阶段讨论问题时，如无特殊说明，可认为它们数值相等。
③效果：阻碍物体的相对运动趋势，但不一定阻碍物体的运动，可以是动力，也可以是阻力。
（2）滑动摩擦力的大小：滑动摩擦力跟压力成正比，也就是跟一个物体对另一个物体表面的垂直作用力成正比。
公式：F=FN（F表示滑动摩擦力大小，FN表示正压力的大小，叫动摩擦因数）。
说明：①FN表示两物体表面间的压力，性质上属于弹力，不是重力，更多的情况需结合运动情况与平衡条件加以确定。
②与接触面的材料、接触面的情况有关，无单位。
③滑动摩擦力大小，与相对运动的速度大小无关。
高中物理摩擦力知识点归纳3：摩擦力定义当一个物体在另一个物体的表面上相对运动（或有相对运动的趋势）时，受到的阻碍相对运动（或阻碍相对运动趋势）的力，叫摩擦力，可分为静摩擦力和滑动摩擦力。
高中物理摩擦力知识点归纳4：摩擦力产生条件①接触面粗糙；②相互接触的物体间有弹力；③接触面间有相对运动（或相对运动趋势）。
高中物理摩擦力大小的确定总结
高中物理摩擦力大小的确定总结1滑动摩擦力的大小滑动摩擦力的大小遵循关系式F=μFN，式中的FN是两个物体表面间的压力，称为正压力垂直于接触面的力，性质上属于弹力，它不是物体的重力，许多情况下需结合物体的平衡条件加以确定;式中的μ为动摩擦因数，它的数值跟相互接触的两个物体的材料和接触面的粗糙程度有关，与两物体间的正压力及是否发生相对滑动无关，μ没有单位.滑动摩擦力的大小与物体间接触面积的大小无关，与物体的运动性质无关，与相对运动的速度大小无关，只要出现相对滑动，滑动摩擦力恒为F=μFN.2静摩擦力的大小静摩擦力的大小随推力的增大而增大，所以静摩擦力的大小由外部因素决定，一般应根据物体的运动状态来确定其大小.目前可根据初中二力平衡知识求解静摩擦力.当人的水平推力增大到某一值时，物体就要滑动，此时静摩擦力达到最大值，我们把它叫做最大静摩擦力Fm.故静摩擦力的取值范围是0。
听得懂高中生要积极主动地去听讲，把老师所说的每一句话都用心来听，熟记高中物理概念定义，这是“知其然”，老师讲解的过程就是“知其所以然”，听懂，才会运用。
记牢固尤其是基本的概念。
定义、定律、结论等，不要把这些看成可记可不记的知识，轻视了，高中生对物理问题的理解、运用就会受阻，在物理解题过程中就会因概念不清而丢分，掌握三基本：基本概念清、基本规律熟、基本方法会，这些都是要记住的范畴。
只有这样，高中生学习物理才会得心应手，各种难题才会迎刃而解。
会运用会运用才是提高成绩的根本，就是对概念、公式等要掌握灵活，活学活用，不是死记硬背，不同的题型采用不同的解题方法，公式的运用也是做到灵活多变，以达到正确解题的目的。
比如对于牛顿三大运动定律、什么是动量、为什么动量会守恒这些动力学的基本概念的理解，仅仅停留在字面上学起来就是枯燥的，甚至是难于理解的，而这些知识又影响着整个力学的学习过程，所以，在高中物理学习过程中，试着把这些概念化的内容融于各种题型中，将其内化成高中生的基本知识，另辟思路，学起来就容易得多了，学习效益会翻倍。
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高中物理摩擦力学习总结
吴佩晓
(山东省青岛市莱西一中 山东青岛 266600)
摘要：在高中物理的学习中，摩擦力是力学部分一个非常重要的知识点，在很多力学题目中都能见到摩擦力的身影。
对于我们高中生来说，摩擦力是学习的难点之一。
学习摩擦力的要点在于正确判断是动摩擦力还是静摩擦力，以及摩擦力的方向。
ꢀ
关键词：高中物理；动摩擦力；静摩擦力；总结ꢀ
在高中物理的许多力学题目中都经常会见到摩擦力的身影，充分理解摩擦力的概念是解题的关键。
摩擦力不仅是我们高中物理学习过程中的一个难点，也是历年来高考命题的热点。
学生在学习摩擦力时，因为没有看清事物的本质往往会对摩擦力的概念产生以下几种误解：（1）认为摩擦力就是阻力，（2）不能正确判断静摩擦力和动摩擦力，（3）无法正确判断摩擦力的方向。
这些都是我们在学习摩擦力这一部分时常出现的问题。
一、明确摩擦力的概念
许多同学在学习摩擦力时，由于对概念理解不是很透彻，往往会认为摩擦力总是阻碍物体运动的阻力。
这里需要明确一下摩擦力的定义，在目前使用的物理教材中规定：摩擦力是指作用在相互接触的物体之间，如果二者产生相对运动或者相对运动趋势，那么接触面上就会产生一种力阻碍其相对运动或相对运动趋势，这个力就是摩擦力。
这里需要注意，摩擦力阻碍的是物体间的相对运动（趋势），并不简单地等同于阻碍物体运动。
因此，摩擦力并不一定始终都是阻力，在生活中有许多这样的实例，如：传送带和物体之间的摩擦力，此时物体依靠着摩擦力保持在传送带上，随传送带一起向前运动，这时摩擦力便是动力。
于桌面上放置一个木块B ，在B 上放置一个小木块A ，给木块B 提供一个水平向右的力F ，使得在力F 的作用下，木块A 、B 一起沿着桌面向右做加速运动。
因为木块A 沿水平面做加速运动，因此A 、B 间必然有相对运动趋势，使得B 提供一个摩擦力f 作用在A 上，为木块A 提供向前的动力。
同时，由于力的相互作用性，A 提供给B 的摩擦力则水平向左，阻碍木块B 向前的运动，这时摩擦力对木块B 来说是阻力。
由此可见，通过这样一个简单的小例子便可以让学生走出误区，摆脱错误的看法，弄清摩擦力概念的重点在于“阻碍相对运动（趋势）”，并不等同于阻碍运动（趋势）。
二、正确判断摩擦力的方向 我们在求解摩擦力的大小之前，首先要做的工作是正确判断摩擦力的方向，只有做好这一步才能为接下来的正确求解打下基础。
然而如何正确判断摩擦力的方向呢？关键在于要正确理解物体运动方向以及物体相对运动或者相对运动趋势的概念，并将二者做好区分。
物体的运动方向指的是物体相对于地面运动的方向，而物体的相对运动或相对运动趋势是指物体相对于接触物体的运动方向或运动趋势，物体运动方向并不总是与物体相对运动方向（趋势）一致。
显而易见的是，这两者之间的差异主要在于参照物的不同，因此学生在判断摩擦力方向时，一定要先找准参照物，从而正确判断摩擦力方向。
接下来通过几个例子来详细讲解判断摩擦力方向的步骤。
例1.如图所示，传送带以速度v 匀速转动，将一个初速度为0的物体轻轻放在传送带上，请分析物体受到摩擦力的方向。
解析：许多学生在做这种类型的题目时，有这样错误的想法：将物体放在传送带上，物体将随着传送带一起相对于向右运动，因此受到水平向左的摩擦力。
物体相对于地面向右运动是正确的，但在本题中物体受到的摩擦力是由物体和传送带之间共同产生的，因此应当分析物体和传送带之间的相对运动方向。
物体相对传送带向左运动，因而受到向右的滑动摩擦力，由滑动摩擦力提供加速度使得物体加速到v ，物体加速到v 之后，与传送带保持相对静止，共同向右运动，摩擦力消失。
三、区分动摩擦与静摩擦，找准摩擦力大小
学生在计算摩擦力大小时，很很容易盲目代入摩擦力公式f=μN 而导致出现计算错误的问题，这是由于学生没有正确理解静摩擦和动摩擦的概念，在记忆公式时也是死记硬背，没能正确记忆静摩擦和动摩擦公式使用的条件。
动摩擦公式只适用于物体间产生相对运动的情况，利用f 滑=μ滑N 来计算；而f 静=μ静N 是用来计算最大静摩擦的，最大静摩擦是在物体将动未动的临界条件时才能使用，除此之外的静摩擦取决于物体的受力情况和运动情况，力的大小在0到f 静之间变化。
此外，有实验证明：物体的滑动摩擦力一般要小于物体的最大静摩擦力。
下面用一道例题来具体讲述判断动、静摩擦的方法。
例1.如图所示，质量为m 的木块在质量为M 的木板上滑行，长木板与地面之间的动摩擦因数为μ1，木块与长木板之间的动摩擦因数为μ2，此时长木板处于静止状态，求长木板与地面之间的摩擦力的大小。
解析：物体m 相对于木板M 向右运动，根据摩擦力的概念，物体m 受到水平向左的滑动摩擦力f1,f1=μ2N=μ2mg 。
由于力的相互作用性，长木板受到水平向右的物体m 提供的滑动摩擦力f2,f2=f1=μ2mg ，此时长木板M 相对于地面有向右运动的趋势，因此地面提供给长木板一个水平向左的静摩擦力f ，根据二力平衡条件得到：f=f2=μ2mg 。
在本题中要特别注意：作用在木板M 与地面之间的是静摩擦力，不能用f 滑=μ滑N 的公式来计算。
总而言之，想要在解题时正确计算摩擦力，首先要明确摩擦力的概念，把握住“相对”二字，找准参照物后判断物体的运动、受力情况，从而正确求解摩擦力。
参考文献:
[1] 何吉明.纠正学生对摩擦力的几个错误认识[J].中学物理（高中版），2016, 34(11)：60.。