中班数学活动比一比,说一说教案与反思
中班数学《比一比说一说》教案反思
本节教学内容以新教材要求为核心，着重培养幼儿以下学科核心素养：1.培养幼儿观察、分析、比较物体特征的能力，提高幼儿的空间观念和逻辑思维；2.培养幼儿运用语言准确描述比较结果，提升幼儿的语言表达和沟通能力；3.培养幼儿在合作中学会倾听、尊重他人意见，发展幼儿的社会交往能力；4.激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿勇于探究、积极思考的学习态度。通过本节教学，使幼儿在掌握基础知识的同时，全面提升学科核心素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察和表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与比较相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，比较两组图片中的物体，并记录它们的相同和不同之处。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了比较的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对比较的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在实践活动环节，孩子们分组讨论和实验操作都非常投入。我发现他们在交流过程中，能够主动倾听他人的意见，并表达自己的观点。这表明我们在日常教学中，注重培养孩子们的团队合作能力是很有成效的。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。在重点难点解析环节，有些孩子对于比较的概念和方法掌握不够扎实。为了让每个孩子都能跟上教学进度，我决定在接下来的课程中，适当放慢讲解速度，多用一些生活中的实例来帮助他们理解。
幼儿中班数学教案反思《比一比,说一说》
幼儿中班数学教案反思《比一比，说一说》教案名称：比一比，说一说教案目标：1. 能够通过比较大小，理解“大”和“小”的含义。
2. 能够通过比较物体数量，认识数字之间的大小关系。
3. 能够用简单的语言描述和比较物体的数量。
教学反思：本堂课的教学目标是培养孩子们比较大小的能力和认识数字的大小关系。
教学过程中，我设计了一系列的比较游戏和实际操作，以帮助孩子们理解抽象的概念。
首先，我通过比较不同大小的物体，向孩子们展示了什么是“大”和“小”。
他们通过用手抓取不同大小的物体，感受到了物体的大小差别，从而能够理解这两个概念。
然后，我引入了比较物体数量的概念。
我给每个孩子分发了一些小球，然后要求他们相互比较自己手中有多少个小球，并用语言描述出来。
这样的实际操作使孩子们能够更直观地理解数字之间的大小关系。
在教学过程中，我发现有些孩子对于比较大小和数量的概念还有一些困惑。
他们很容易混淆“大”和“小”的含义，或者没有清晰地理解数字之间的大小关系。
因此，我通过再次示范和引导他们排列小球的数量来帮助他们巩固这些概念。
此外，我还发现一部分孩子描述物体数量时语言表达不准确或者不流利。
我通过提问和鼓励他们多加练习，帮助他们提高语言表达的能力，并且倡导他们互相学习和交流，以促进相互之间的进步。
总的来说，这节课的教学效果还是比较理想的。
孩子们通过实际操作和游戏，逐渐理解了比较大小和数量的概念。
同时，通过语言描述和交流，他们的表达能力也有所提高。
在以后的教学中，我将继续注重巩固这些基础概念，帮助孩子们建立正确的数学思维方式。
年幼儿园中班数学教案《比一比说一说》
年幼儿园中班数学教案《比一比说一说》一、教学背景及教学目标教学背景本教案适用于年幼儿园中班的数学教学，主要以数字比较和交流思想为主要内容，旨在培养幼儿的逻辑思维能力和语言表达能力。
教学目标1.能够理解“比较”和“说出来”的概念；2.能够通过比较两个或多个物品的大小来判断大小关系；3.能够用简单的语言表达出自己的比较和判断观点；4.能够在小组或全班中积极参与讨论，并表达自己的观点。
二、教学准备1.教师准备：•准备教学课件或教具，包括数字卡片、小动物模型等；•确保教室环境整洁，布置活泼温馨的教学氛围。
2.学生准备：•让学生准备小组交流的环节，理解分享的重要性。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可通过展示不同大小的物品或数字卡片来引入“比一比说一说”的话题，让幼儿观察并思考：哪个更大？哪个更小？2. 交流分享（10分钟）安排学生分组，让他们搭配不同的物品进行比较，鼓励他们用简单的语言表达出自己的比较结论，并与小组分享。
3. 游戏活动（15分钟）通过小组比赛或数学游戏的形式，让学生在愉快的氛围中练习比较大小的能力，加深理解。
4. 教学总结（5分钟）教师对比一比说一说的教学内容进行总结，强调比较的重要性和学生表达观点的方法。
四、教学反思与评价在教学中，学生是否能积极参与比较、交流和表达是评价教学效果的重点。
教师应及时给予学生鼓励和帮助，让每位学生都能积极参与到教学活动中来，促进他们的综合能力发展。
五、延伸拓展1.在日常生活中鼓励孩子比较不同事物的大小，培养他们的观察力和分析能力；2.组织“小小辩论赛”活动，让孩子们在表达观点中锻炼逻辑思维和语言表达能力。
通过“比一比说一说”这节数学教案的教学，希望能够引导和激发学生对比较和表达的兴趣，培养他们的思维能力和语言表达能力，为接下来更深入的数学教学打下良好的基础。
幼儿园中班数学教案《比一比说一说》
幼儿园中班数学教案《比一比说一说》教学目标：通过游戏活动，培养幼儿的观察力、比较大小的能力和语言表达能力。
教学重点：培养幼儿的观察力和比较大小的能力。
教学难点：帮助幼儿学会用语言表达比较。
教学准备：图片、水果、小动物等道具。
教学步骤：Step 1：引入主题（5分钟）1. 教师可以通过唱歌或表演小故事等方式，引入主题“比一比说一说”。
2. 引导幼儿观察周围事物的大小差异，如桌子、椅子、花等。
Step 2：比一比（10分钟）1. 教师使用图片或其他相关道具，给出两个物品，请幼儿比较它们的大小，然后说出“大”、“小”的概念。
2. 让幼儿以小组为单位，进行比一比游戏。
每组选取两个同种类型的物品进行比较，并选择一个幼儿进行比较表达。
3. 每组依次进行比较，教师引导幼儿说出他们的比较结果。
Step 3：说一说（15分钟）1. 教师给幼儿展示一张图片，让幼儿观察并说出图片中物品的大小。
2. 引导幼儿用语言描述比较结果，例如“这张桌子比那个花大”、“这个小猫比那个大狗小”等。
3. 让幼儿以小组为单位，自由选择两个物品进行比较，并说一说他们的比较结果。
4. 每组依次进行比较，并向全班呈现他们的比较结果。
Step 4：游戏活动（15分钟）1. 教师介绍“数量游戏”：将幼儿分为两组，每组分发一些水果，并要求幼儿比较两组水果的数量。
2. 每组选取一个幼儿来说一说两组水果的数量，然后给出他们的比较结果。
3. 幼儿完成比较后，教师给予肯定和鼓励，并让他们互相交流自己的观察和比较结果。
Step 5：巩固练习（5分钟）1. 教师出示几组图片，然后提问幼儿：“这两组图片的大小有什么不同？”。
2. 让幼儿口头回答并说出比较结果。
Step 6：教学总结（5分钟）1. 教师与幼儿一起回顾比较的过程，并强调观察力和比较大小的重要性。
2. 让幼儿自由表达自己的感受和收获。
Step 7：作业布置（2分钟）1. 布置作业：让幼儿找一找家里大小不同的物品，并跟家长说一说它们的大小差异。
年幼儿园中班优秀数学教案《比一比 说一说》
年幼儿园中班优秀数学教案《比一比说一说》一、教学目标1.学生能够了解比较符号“＞”、“＜”、“=”的意义。
2.学生能够进行简单的大小比较。
3.学生能够在日常生活中应用比较符号进行大小比较。
二、教学内容1.掌握比较符号“＞”、“＜”、“=”的意义。
2.掌握用比较符号进行大小比较。
3.在日常生活中应用比较符号进行大小比较。
三、教学重点与难点重点1.比较符号“＞”、“＜”、“=”的意义。
2.如何用比较符号进行大小比较。
难点1.理解比较符号的意义。
2.进行大小比较时的思维训练。
四、教学准备1.教师准备：教案、课件、比较物品等。
2.学生准备：纸笔等。
五、教学过程第一步：导入教师可以用一些日常生活中的物品比较大小，并让学生用比较符号表示大小关系，引出本节课的主题。
第二步：示范讲解教师通过示范讲解，解释比较符号“＞”、“＜”、“=”的意义，并举例说明如何进行大小比较。
第三步：练习让学生进行简单的大小比较练习，巩固所学内容。
第四步：游戏活动设计一些游戏活动，让学生在游戏中练习大小比较的能力，增强学习兴趣。
第五步：总结教师对本节课的内容进行总结，并展示学生的学习成果。
六、作业布置布置一些相关的练习题，让学生进行家庭作业巩固所学内容。
七、教学反思从教学过程中发现问题，总结经验，为今后的教学提供改进方向。
八、延伸拓展可以引导学生在日常生活中寻找更多的比较场景，加深对比较符号的理解。
以上是年幼儿园中班优秀数学教案《比一比说一说》的教学内容，希望能够帮助教师们更好地开展课堂教学工作。
幼儿园中班下学期数学教案《比一比说一说》
幼儿园中班下学期数学教案《比一比说一说》一、教学目标：1. 能够理解并掌握比较大小的概念。
2. 能够正确使用比较大小的词语，如大、小、多、少等。
3. 能够将实际生活中的物品进行比较，并正确描述比较结果。
4. 培养幼儿的观察力和思维能力，培养他们的比较意识。
二、教学内容：1. 比较大小的概念及词语的使用。
2. 实际物品的比较。
3. 比一比说一说的能力培养。
三、教学准备：1. 大小不同的物品（如水果、玩具等）。
2. 比较大小的词语卡片。
3. 图片或图片资料。
4. 相关教具和游戏。
四、教学过程：1. 导入：通过观察图片或图片资料，引出比较大小的概念。
让幼儿用手势或嘴巴比较大小，并配以相应的词语，如大、小、多、少等。
2. 游戏活动：将不同大小的物品放在一起，让幼儿观察并找出最大和最小的物品，用语言描述出来。
鼓励幼儿积极参与，培养他们的观察力和思维能力。
3. 引导发现：通过图片或实物比较大小，让幼儿自主发现大和小的区别，并使用相应的词语进行描述。
教师可以辅助幼儿发现并帮助幼儿正确使用比较大小的词语。
4. 让幼儿自由比较：在幼儿园中或幼儿家庭中，提供一些让幼儿自由比较的机会，如比较水果的大小、比较玩具的大小等。
鼓励幼儿将比较结果用语言进行描述，并引导幼儿正确使用比较大小的词语。
5. 练习巩固：在小组活动中，让幼儿进行多次的比较大小的游戏，帮助幼儿巩固掌握比较大小的概念和词语的使用。
可以利用教具或游戏帮助幼儿进行比较大小的练习。
6. 总结归纳：通过观察和比较，让幼儿总结比较大小的规律，并归纳出比较大小的词语的用法。
可以将幼儿的总结记录在黑板上或贴纸上，作为今后的参考。
五、教学反思：通过本堂课的教学，幼儿能够理解并掌握比较大小的概念，能够正确使用比较大小的词语，如大、小、多、少等。
他们能够将实际生活中的物品进行比较，并正确描述比较结果。
同时，通过观察和比较，他们的观察力和思维能力得到了一定的培养，也培养了他们的比较意识。
中班数学教案比一比说一说教案
中班数学教案比一比说一说教案一、教学目标1.让幼儿能够通过观察，比较两组物体的数量，理解多与少的概念。
2.培养幼儿的观察能力、比较能力和语言表达能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，培养他们积极参与数学活动的习惯。
二、教学内容1.比较两组物体的数量，理解多与少的概念。
2.运用语言表达比较的结果。
三、教学重点与难点1.重点：让幼儿能够通过观察，比较两组物体的数量，理解多与少的概念。
2.难点：引导幼儿运用语言表达比较的结果。
四、教学过程（一）导入1.教师出示两组数量不同的物品，如苹果和橘子，引导幼儿观察并说出哪一组多，哪一组少。
2.教师提问：你们知道哪个是多的，哪个是少的吗？为什么？（二）基本环节1.比较两组物体的数量（1）教师出示两组数量不同的物品，如小汽车和飞机，引导幼儿观察并说出哪一组多，哪一组少。
（2）教师提问：你们能找出这两组物品中，哪一组多，哪一组少吗？请用手指出来。
2.语言表达比较结果（1）教师出示两组数量不同的物品，如糖果和饼干，引导幼儿观察并说出哪一组多，哪一组少。
（2）教师提问：谁能用一句话告诉老师，哪一组多，哪一组少？3.游戏活动：比一比，说一说（1）教师将幼儿分成若干小组，每组有一名组长。
（2）教师出示两组数量不同的物品，如玩具和图书，让每组幼儿通过观察，找出哪一组多，哪一组少。
（3）组长代表本组用语言表达比较结果。
（1）教师提问：今天我们学习了什么？（3）教师拓展：在日常生活中，我们可以用今天学到的方法，比较其他物品的数量，如水果、玩具等。
五、教学评价1.观察幼儿在活动中是否能积极参与，主动表达自己的观点。
2.评价幼儿是否能准确地比较两组物体的数量，并用语言表达出来。
3.评价幼儿在活动中是否能与同伴友好合作，共同完成任务。
六、教学反思1.教师在活动中是否关注到每个幼儿，给予他们足够的表达机会。
2.教师在活动中是否引导幼儿运用语言表达比较结果，培养他们的语言表达能力。
3.教师在活动中是否注重培养幼儿的观察能力和合作精神。
中班数学教案详案《比一比说一说》
中班数学教案详案《比一比说一说》教学目标：1.能够准确地对比和描述不同物体的大小，并能正确使用“大、小、相等”等词语进行比较。
2.加深幼儿对数量和大小概念的理解，提高量的感知能力。
3.培养幼儿观察、分类、综合分析等思维能力，激发他们的学习兴趣。
教学重点：1.让幼儿感知大小，并学会正确比较大小。
2.培养幼儿的观察能力和判断能力。
教学难点：1.让幼儿正确使用“大、小、相等”等比较词语。
2.培养幼儿对大小物体的观察和分辨能力。
教具准备：1.不同大小的物体（如球、积木、扑克牌等）若干。
2.图片教具（对比不同大小的图案）。
教学过程：1.前期准备：教师精心准备一些不同大小的物体，并将图片教具贴在黑板上。
2.导入：（1）教师激发幼儿对大小物体的兴趣：“今天我们做一个游戏，你们喜欢玩游戏吗？”（2）教师出示两个大小相差较大的物体，例如一个大球和一个小球：“这两个球你们看，哪个球大呢？”（3）幼儿回答。
教师鼓励幼儿积极参与：“好，我们一起比一比，看到底哪个球更大。
”3.游戏环节：（1）教师安排幼儿分组，每组两人。
（2）每组分别拿到两个大小不同的物体。
（3）教师提问：“你们拿到的球，哪个更大呢？请你们比一比。
”（4）幼儿进行比较，回答问题。
（5）教师点评，引导幼儿找出正确答案。
（6）游戏继续进行，教师换其他的物体进行比较，直至幼儿基本掌握比较的方法。
4.综合运用：（1）教师出示一些图片教具，幼儿观察图片上的物体大小，并进行比较。
（2）教师引导幼儿运用比较的词语描述图片上的大小关系，“这个是大的，那个是小的，它们是相等的。
”（3）教师带领幼儿一起创造比较大小的游戏。
5.小结与巩固：（1）老师与幼儿一起总结刚才学习的比较大小的方法和词语。
（2）教师提问：“今天我们学到了哪些词语？怎么用它们来描述物体的大小呢？”（3）幼儿积极回答，教师进行点评。
板书设计：比一比说一说大小相等拓展延伸：1.出示两个相等的物体，引导幼儿进行对比和描述。
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中班数学活动比一比，说一说教案与反思活动背景
中班（4-5岁）的孩子已经具备了简单的数数能力，可以看懂和念
懂最简单的数字。
那么对于他们来说，进行比较的游戏无疑是一件很
有趣的事情。
在这个任务中，我们将通过一系列的游戏和活动来帮助
孩子们发现数学的奥秘和乐趣，以此激发他们的学习兴趣和好奇心。
活动目标
本次活动的主要目标是：
•帮助孩子们运用比较的方式来理解数字的大小，从而增强他们的数学认知能力；
•增强孩子们的协作和沟通能力，通过团队合作和互动，促进他们的社交发展。
教学步骤
第一步：“数字比大小”
在活动开始之前，先向孩子们介绍比较的概念，让他们看懂和理解
数字的大小关系。
例如，用拇指比手指大，用手比玩具小等等。
或者
通过演示不同数量的宝石、积木等来帮助孩子们理解“多”和“少”
的概念。
接下来，将孩子们分成小组，让他们开展比较活动。
每个小组都分
配一些图卡，包括数字和相应数量的图片。
然后，让他们两两之间比较，判断哪个数字更大，哪个更小。
最终，让每个小组分享他们的发
现和心得。
第二步：“数字拼图”
在这个游戏中，孩子们需要拼出一些数字，并将它们按照大小顺序
排列。
拼图可以由数字磁贴或卡片组成。
同时，在每场游戏开始之前，老师应该向孩子们提出些问题，如：“哪个数字是最大的？”，“哪
个数字是最小的？”等等。
第三步：“数学冒险游戏”
在这个游戏中，让孩子们扮演数学家的角色，帮助主人公解决各种数学难题。
例如，如果孩子们需要走过一个有7个方块的迷宫，他们就要在头脑中计算如何才能走到终点。
此外，在游戏中，老师还可以给予孩子们一些挑战，例如，让他们计算出某个数字的平方、立方等等。
这将增强孩子们的算术能力和思考能力。
教案反思
本次活动的效果还是不错的。
大部分孩子们都参与了并享受了这次数学活动。
具体来说：
•在“数字比大小”的活动中，孩子们不仅掌握了比较的方法，而且还学习了一些新的数字、数量和形状概念。
在课堂上，孩子们积极参与，互相学习，大家也都非常愉快。
•在“数字拼图”的活动中，孩子们学会了将数字按照从小到大的顺序排列。
并且在游戏过程中，他们积极思考，互相帮助，解决了各种难题。
•在“数学冒险游戏”的活动中，孩子们扮演了数学家的角色，深入体验了数学的魅力。
例如，在计算迷宫的时候，他们学会了用数字来表达方向、距离和时间的概念。
在反思中我们也看出来我们应该注意到的问题。
•对于某些知识点，例如加法、减法等，需要在后续的课程中进行进一步探索和学习，以深化孩子们的数学认识。
•活动中的一些小游戏难度可能过高，过度复杂。
或者存在一些孩子们不理解的概念。
我们应该了解孩子们的身心发展，并适应他们的学习进度和学习风格。
•在活动中，我们应该更加重视孩子们的情感需求和情感发展。
例如，通过游戏、表扬和鼓励来增强孩子们的信心和自尊，增强他们的学习动力。
同时我们也应该注重小组合作和互动，让孩子们在交流中学习成长。