师德禁行行为“红七条”
“红七条”的师德禁行行为
“红七条”的师德禁行行为
“红七条”的师德禁行行为包括：
1. 违反师德师风规范: 不遵守教师的职业道德准则和行为规范。
2. 虐待学生: 采取体罚、辱骂、歧视或其他形式的虐待学生身心健康，侵犯学生权益。
3. 不负责任的教学态度: 缺乏教学热情和耐心，不认真备课、不讲课、不作业、不做评价和指导。
4. 懒散怠工: 教师工作敷衍了事，拖延教学进度，浪费学生学习时间。
5. 违反保密规定：泄露学生个人隐私、考试内容和教育机构的内部信息。
6. 经济违法违规行为: 教师利用职务便利谋取私利，弄虚作假、贪污
腐败、接受贿赂等违法违规行为。
7. 构成违法犯罪行为：教师参与暴力、犯罪、违法违规活动，严重损
害师德形象和社会公信力。
以上是“红七条”的师德禁行行为，教师应该遵守职业道德和行为准则，关心学生，敬业负责，积极推动教育事业的发展。
中小学师德十条红线内容
中小学教师师德“十条红线”
2014年，教育部印发《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，划出中小学教师行为的“十条红线”，具体内容如下：
(一)在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的;
(二)在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的;
(三)在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生，产生明显负面影响的;
(四)在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的;
(五)体罚学生的和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的;
(六)对学生实施性骚扰或者与学生发生不正当关系的;
(七)索要或者违反规定收受家长、学生财物的;
(八)组织或者参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取利益的;
(九)组织、要求学生参加校内外有偿补课，或者组织、参与校外培训机构对学生有偿补课的;
(十)其他严重违反职业道德的行为应当给予相应处分的。
高校师德师风红七条
高校师德师风红七条在高校教育中，师德师风一直是备受关注的话题。
高校教师的言行举止直接影响着学生成长成才和社会发展。
为了提升高校师德师风建设水平，形成浓厚的教书育人氛围，我们提出以下七条原则。
1. 师德为先师德是高校教师首要关注的重点。
高校教师要做到以身作则，言传身教，为学生树立榜样。
教师应当具有良好的道德修养，言行端正，严格遵纪守法。
2. 敬业爱生高校教师要热爱教育事业，要忠诚于教学工作，尽心尽力为学生服务。
教师应当全心投入教学，尊重学生个性，积极引导学生，促进学生成长成才。
3. 持续学习教师作为知识的传播者，要不断提升自身的专业素养和教学水平。
高校教师应当积极参加学术研讨、教学培训，不断学习更新知识，提高教学质量。
4. 精益求精高校教师要追求卓越，不断提高教学水平和科研成果。
教师应当主动创新教学方法，拓展教学内容，不断完善教学成果评价体系，实现教学质量持续提升。
5. 爱岗敬业高校教师应当热爱自己的教育事业，尊重职业道德。
教师要遵守教育规章制度，认真履行教学任务，积极参与学校的管理活动，为高校的发展贡献力量。
6. 亲和力和耐心高校教师应当具有良好的亲和力和耐心。
教师要关心学生，倾听学生的心声，引导学生解决学习和生活中的困难，建立和谐的师生关系。
7. 团队合作高校教师应当注重团队合作。
教师要与同事积极沟通合作，共同探讨教学方法，分享教学资源，互相学习，形成良好的团队氛围，提升整个教育团队的综合素质。
在高校师德师风建设中，以上七条原则是至关重要的。
只有高校教师始终牢记教书育人的使命，恪守师德师风红线，才能为学生成长成才和社会发展做出更大贡献。
希望高校教师们能认真遵守这七条红线，共同营造浓厚的教书育人氛围。
教师规范“红七条”
教师规范“红七条”作者：刘运喜来源：《陕西教育·综合版》2014年第10期10日，教育部出台《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》，划出针对高校教师具有警示教育意义的师德禁行行为“红七条” ：1.不得有损害国家利益，损害学生和学校合法权益的行为；2.不得在教育教学活动中有违背党的路线方针政策的言行；3.不得在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响；4.不得有影响正常教育教学工作的兼职兼薪行为；5.不得在招生、考试、学生推优、保研等工作中徇私舞弊；6.不得索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物；7.不得对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系。
《意见》明确，有上述情形者，依法依规分别给予警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、解除聘用合同或者开除。
对严重违法违纪的要及时移交相关部门。
同时，建立问责机制，对教师严重违反师德行为监管不力、拒不处分、拖延处分或推诿隐瞒，造成不良影响或严重后果的，要追究高校主要负责人的责任。
《意见》还规定，健全师德考核，师德考核采取个人自评、学生测评、同事互评、单位考评等多种形式进行，考核结果存入教师档案。
师德考核不合格者年度考核应评定为不合格，并在教师职务（职称）评审、岗位聘用、评优奖励等环节实行一票否决。
在同等条件下，师德表现突出的，在教师职务（职称）晋升和岗位聘用，研究生导师遴选，骨干教师、学科带头人和学科领军人物选培，各类高层次人才及资深教授、荣誉教授等评选中优先考虑。
网友点评“红七条”，高校教师的“高压线”高校教师不得“有损害国家利益，损害学生和学校合法权益的行为；在教育教学活动中有违背党的路线方针政策的言行；在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响……”这一条条铁的规定，给高校教师的师德划清了“红线”，并将师德考核纳入教师职务（职称）评审等相关环节。
“红七条”的师德禁行行为
“红七条”的师德禁行行为
“红七条”是指中国教育系统中的教师师德行为准则，其中包含了禁止教师从事的七项行为。
这些禁行行为包括：
1. 禁止教师传授错误的观念和知识，包括散布迷信和错误思想等。
2. 禁止教师打骂、体罚学生或者进行其他形式的羞辱和虐待学生的行为。
3. 禁止教师收受学生和家长的贿赂，包括金钱、礼品或其他形式的利益。
4. 禁止教师以学生或家长的经济实力来对待和评价学生，不得通过家长的捐款等方式提高学生的分数或其他的教育待遇。
5. 禁止教师利用职务之便谋取不正当的私利，包括经商、招聘亲友和其他形式的权力寻租。
6. 禁止教师利用职务之便进行性骚扰或滥用职权与学生发生不正当的关系。
7. 禁止教师对学生进行身体、言语上的侮辱和歧视，不得因为学生的背景、外貌、性别、宗教信仰或其他特征对待学生不公平。
这些禁行行为的目的是保护学生的权益，维护教育的公正和公平，促进教师的专业发展和良好师德形象的建立。
红七条和七条底线
红七条和七条底线集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）高校教师师德禁行行为“红七条”●不得有损害国家利益、损害学生和学校合法权益的行为；●不得在教育教学活动中有违背党的路线方针政策的言行；●不得在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响；●不得有影响正常教育教学工作的兼职兼薪行为；●不得在招生、考试、学生推优、保研等工作中徇私舞弊；●不得索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物；●不得对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系。
（不得有其他违反高校教师职业道德的行为）网络空间“七条底线”一是法律法规底线。
现实生活中，每个人都应该知法、懂法、守法、护法，以事实为依据，以法律为准绳。
互联网是虚拟空间，有一定的隐匿性，但也要遵守相关法律法规。
如果不遵守法律法规，互联网就会乱成一锅粥，成为一团乱麻。
二是社会主义制度底线。
我国是社会主义国家，这是历史和人民选择的结果。
坚守社会主义制度底线，是让我们的生活有秩序、平稳运行的需求。
三是国家利益底线。
国家利益高于一切是每一个公民的应为之举。
互联网没有国界，但网民有国界。
对于那些以民主、自由的外衣试图颠覆我政权的行为，要与之作坚决的斗争。
爱国是最基本的信仰，我们应当自觉地坚守。
四是公民合法权益底线。
公民合法权益底线是网络世界每一个网民公平、权益必须得到保证的要求。
网络为公民合法权益维护打造了一个崭新的平台，我利用这个平台，维护好自己的合法权益，同时我们也应该警惕某些人利用这个平台维护自己的非法权益。
五是社会公共秩序底线。
网络虽然给了个人很大的空间和自由度，但它并不是没有任何约束的公共场所，不能认为这里没有互相监督和道德约束，可以随心所欲。
网络与现实是互动的，网上不道德问题不仅影响网络的文明建设，而且会直接影响现实社会的进步与发展。
所以，营造风清气正的公共秩序，需要所有人共同努力。
高校师德“红七条”对师德失范行为的规范
高校师德“红七条”对师德失范行为的规范高校师德“红七条”对师德失范行为的规范一、明确职责与义务高校的师德失范行为属于教育利益与公共利益的失范行为，其处理需要通过明确职责与义务这一条规范来加以规范。
师德失范行为多数来自于对职责与义务的不明确或是不重视，因此在规范师德失范行为时，需要针对师生双方明确教育工作者的职责与义务，同时强调职责与义务的重要性，以加强师生之间的教育行为。
二、弘扬廉洁文化师德失范行为的另一重要原因是对廉洁文化的忽视。
处于教育岗位的教育工作者，应弘扬廉洁文化，树立良好的道德风范，遵纪守法，严格遵守教育机构的规章制度，重视职业操守，严格遵守教育法律法规，在自身行为上做到廉洁正直，确保学生的利益和公共利益的受到保护。
三、重视教育自我管理教育工作者需要自觉自律，重视教育自我管理，以保证自身行为上的正确性、合法性和规范性。
自我管理包括努力提高自身的业务素质，加强学术研究，积极参加教育培训，反思自身行为是否在合法、规范的范围内，加强道德修养，确保其行为是合法的、规范的、正确的。
四、尊重学生权利在教学过程中，教育工作者应尊重学生的人格尊严、学习习惯、学习风格和创造性思维，为学生提供合理的教育教学服务，合理布置教育训练和考试，对学生进行合理的评价和反馈，确保学生不受歧视、欺凌和其他不良行为的侵害。
五、加强学科建设教育工作者应加强学科建设，不断提高自身的业务素质，通过教育教学的实践，不断探索学科发展的方向与阶段性目标，确保自身行为在学科建设方面能够发挥重要作用，为学科的发展做出有价值的贡献。
六、倡导健康生活方式中国是个富有健康文化的国家，为了加强教育工作者的身体素质以及促进教育教学的健康发展，师德规范中应该倡导健康生活方式。
这种生活方式应该包括良好的饮食习惯、规律的作息时间、适当的运动锻炼习惯等等，这些都能够为教育工作者的工作带来莫大的帮助，有助于其成为一名体魄强健、精力充沛的教育人员。
七、落实教育评价机制师德规范之所以重要，还在于它为落实教育评价机制指明了方向。
高校师德红七条
高校师德红七条随着社会的发展，高校的师德建设日益受到重视。
高校教师作为学术传承和道德引领的重要力量，其言行举止直接影响着学生成长与发展。
因此，制定并遵守一系列规范的师德准则显得尤为重要。
以下是高校师德中的七条基本原则，希望每一位高校教师都能积极遵守和践行。
1. 爱岗敬业高校教师应当热爱教育事业，始终保持对教学科研的热情和投入。
他们不仅要在教学上精益求精，还应当积极参与学术研究，不断提高自身素质和水平，做到知识与实践相结合。
2. 严谨治学高校师生关系紧密，教师言行举止直接影响学生成长。
因此，高校教师应当严谨治学，言传身教，严格遵守学术规范，杜绝学术不端行为，做到做人做事有规矩、有原则。
3. 诚信为本诚信是高校师生交往的基本准则。
高校教师应当以诚信为本，言行一致，言出必行。
他们要讲信用，信守承诺，做到言行一致，以身作则，树立良好榜样。
4. 尊重学生高校教师应当尊重每一位学生的个性和差异，注重培养学生的独立思考能力和创新精神，激发他们的学习热情和潜能，做到以人为本，关心学生，促进他们全面发展。
5. 尊重同事高校教师之间应当相互尊重，团结协作，共同进步。
他们要求真务实，宽容待人，建立和谐的师生关系和同事关系，共同营造良好的教育教学氛围。
6. 珍惜时光时间是教育事业中最宝贵的资源。
高校教师应当珍惜时光，精益求精，高效工作，不断提高工作效率和质量，充实自己、充实学生，使每一刻都成为价值最大化的时光。
7. 不断学习高校教师不仅要传授知识，更要不断学习，积极更新自己的知识结构和教学方法，适应时代发展和教育改革的需要，不断提升自身素质和能力，做到知行合一，永葆青春。
在高校师风师德建设中，遵守以上七条原则是每一位高校教师的基本职责和使命。
希望广大高校教师认真贯彻落实这七条准则，以实际行动践行师德，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出积极贡献。
愿高校师风师德薪火相传，教书育人事业蒸蒸日上。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
师德禁行行为“红七条”
师德禁行行为“红七条”是指教师在教育教学活动中应该遵守的七项基本规范。
这七项规范涵盖了教师应具备的道德、职业、行为等方面的要求。
1. 纪律行为禁忌：教师要恪守法律法规，尊重学校的纪律要求，不得违背纪律规定。
2. 婚姻家庭禁忌：教师要维护家庭和睦稳定，不得有婚外情等违背职业道德的行为。
3. 道德品质禁忌：教师要有高尚的道德修养，不得有贪污受贿、徇私舞弊等违法违纪行为。
4. 诚实守信禁忌：教师要讲信用，言行一致，不得故意讲虚假言论或违背承诺。
5. 潜规则禁忌：教师要遵守职业道德规范，不得利用权力谋取私利，不得随意打压学生。
6. 沟通交流禁忌：教师要注重与学生及家长的良好沟通交流，不得涉及不当言行，不得虐待学生。
7. 个人形象禁忌：教师要注重个人形象的建设，不得有不良形象或行为，以充分展现教师的职业魅力和榜样力量。
这些禁忌是为了保护教育教学秩序，维护教师职业形象，保护
学生的合法权益而制定的。
教师应该时刻谨记这些禁忌，以便更好地履行教育教学工作。