米农古诗2
小升初必背古诗词及解析：悯农
小升初必背古诗词及解析：悯农
本文是关于小升初必背古诗词及解析：悯农，感谢您的阅读！
小升初必背古诗词及解析：悯农
悯农
李绅
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
作者背景
李绅（772-846），唐代诗人。
字公垂，无锡（今江苏无锡）人。
他是新乐府运动的积极参加者，而且是写新乐府诗，最早的实践者，和白居易、元稹的关系很密切。
注释
禾：禾苗。
盘中餐：碗里的饭食。
名句赏析——“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”
诗的开头就与了烈日当空的正午农民种田的辛苦，提醒人们珍惜农民的劳动成果，诗中表达了对农民深深的同情和敬重。
诗人用非常粗疏的笔调，勾勒出一幅田间劳动的场景：农民们不避烈日，正挥汗如雨地锄着庄稼地，它提醒人们每一颗粮食都来之不易。
这一场景在诗歌中非常突出，它也能使我们联想到，还有多少人正在阴凉处避暑消热，并且心安理得地享受着农民的劳动成果呢？那些富贵人家丰盛的“盘中餐”，正是农民风雨之中、烈日之下辛勤劳作流下的汗水换
来的呵！这一鲜明的对比，又使我们看到了诗人对农民的同情，对不平等的现实的不满。
本文中基本包含了古诗的大体内容，在准备小升初考试时，可以做复习材料看看，有助于语文考试诗词类题。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
悯农原文赏析
悯农原文赏析悯农原文赏析悯农原文赏析1【原作】悯农——[宋]杨万里稻云不雨不多黄，荞麦空花早着霜。
已分忍饥度残岁，更堪岁里闰添长。
【注释】悯农：同情农民。
悯，怜悯，同情。
稻云：水稻如云，比喻稻田面积大。
黄：成熟。
荞（qiáo）麦：荞麦，顶花生长的一种早熟的粮食作物，叶心形，互生；花散穗状，白色*；果实近三棱锥形，果皮灰黑色*，磨成的面粉为白色*，可食。
空花：是指无实之花，即光开花没结果。
着（zháo）：受到。
已分（f&egra一ve;n）：早就料知。
分，料想，料到。
更堪：即更哪堪，哪里又经得起或经受得了。
闰：即闰月。
闰月，闰月年照正常年份多出一个月。
【古诗今译】稻田因天气大旱而没有多少成熟的，荞麦也因为寒霜来得太早而没了收成。
农民们早就料到今年要忍饥挨饿过日子了，却偏偏又赶上今年闰了一个月，挨饿的日子就更长了。
【赏析】杨万里（1127～1206），宋代著名诗人，字廷秀，号诚斋，吉水（今属江西）人。
宋高宗绍兴二十四年（1154年）进士，历任高宗、孝宗、光宗三朝，官至太常承，宝谟阁学士。
他力主抗金，刚直敢言，后因忤权相韩某，罢官居家十五年，忧愤而死。
他的诗同情民疾，构思新颖，感受别致，语言生动活泼而富有风趣。
他的诗歌今存四千二百多首。
宋孝宗隆兴二年(1164)，杨万里由临安(今浙江杭州)暂返故乡吉水，这首诗作于这年冬天。
这一年天旱且又早霜，收成不好，偏又赶上这年闰十一月，因此才诗中才有“闰添长”之语。
“稻云不雨不多黄，荞麦空花早着霜”，“稻”字后边附着一“云”字，说明了稻田面积之大。
“不多黄”，意思是说，绝大部分都没成熟，即收成极为不好。
“不雨”，说的是稻子收成不好的原因，长期不下雨造成的。
“荞麦空花早着霜”这一句从另一个角度说明了自然灾害的深重。
在我国民间历来就有这样的农谚：“头伏萝卜二伏白菜，三伏前后抢种荞麦。
”这意思就是说，荞麦生长期很短，在一年之中就连种菜都来不及的时候，仍可种荞麦，以保证一年之中能有个最低的收成。
古诗悯农二的教案
古诗悯农二的教案教案标题：《古诗悯农二》教案教学目标：1. 了解《古诗悯农二》的作者、背景和主题。
2. 理解诗中所表达的农民辛劳和对农民生活的关怀。
3. 培养学生欣赏古诗的兴趣，提高学生的审美能力和文学素养。
4. 培养学生的创作能力，引导学生运用诗歌表达对农民的关心。
教学重点：1. 理解《古诗悯农二》的主题和情感表达。
2. 学会运用适当的朗读技巧，体会诗歌的韵律和节奏。
教学准备：1. 课文《古诗悯农二》的复印件。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 课堂展示材料，如图片、视频等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）引入课题，通过展示一幅描绘农民劳作场景的图片，激发学生对农民生活的兴趣，并提出问题：“你们对农民的生活了解多少？你们有没有过类似的经历或感受？”Step 2：课文理解（15分钟）1. 教师向学生介绍《古诗悯农二》的作者杨万里和背景情况，简要解释诗的主题和情感表达。
2. 教师朗读诗歌，引导学生跟读，注意韵律和节奏。
3. 学生自主阅读诗歌，理解诗的意境和情感表达，教师适时给予指导和解释。
4. 学生分组讨论，分享自己的理解和感受，展示出诗歌中对农民的关怀和赞美之处。
Step 3：诗歌欣赏与创作（20分钟）1. 教师播放相关音频或视频，让学生欣赏其他古代悯农诗歌，培养学生的审美能力。
2. 学生分组欣赏其他古代悯农诗歌，并选择一首诗进行朗读和解读，分享给全班。
3. 引导学生通过创作，表达对农民的关心和赞美。
可以要求学生根据自己的观察和体验，写一首关于农民的诗歌，或者创作一幅描绘农民生活的画作。
Step 4：课堂展示与总结（10分钟）1. 学生进行诗歌和画作的展示，全班同学进行欣赏和评价。
2. 教师总结本节课的教学内容，强调古诗悯农的价值和意义，鼓励学生关心农民，尊重劳动。
Step 5：作业布置（5分钟）布置作业：要求学生选择一首自己喜欢的古代悯农诗歌，背诵并写一篇读后感。
教学延伸：1. 鼓励学生了解更多古代悯农诗歌，扩大视野，提高文学素养。
《悯农》诗赏析
悯农⑴春种一粒粟⑵，秋收万颗子⑶。
四海无闲田⑷，农夫犹饿死⑸词语解释：⑴悯：怜悯。
这里有同情的意思。
诗一作《古风二首》。
这两首诗的排序各版本有所不同。
⑵粟：泛指谷类。
⑶秋收：一作“秋成”。
子：指粮食颗粒。
⑷四海：指全国。
闲田：没有耕种的田。
⑸犹：仍然。
诗句解释：春天播种下一粒种子，到了秋天就可以收获很多的粮食。
天下没有一块不被耕作的田，可仍然有种田的农夫饿死。
意境赏析：第一首诗一开头，就以“一粒粟”化为“万颗子”具体而形象地描绘了丰收，用“种”和“收”赞美了农民的劳动。
第三句再推而广之，展现出四海之内，荒地变良田，这和前两句联起来，便构成了到处硕果累累，遍地“黄金”的生动景象。
这三句诗人用层层递进的笔法，表现出劳动人民的巨大贡献和无穷的创造力，这就使下文的反结变得更为凝重，更为沉痛。
“农夫犹饿死”，它不仅使前后的内容连贯起来了，也把问题突出出来了。
勤劳的农民以他们的双手获得了丰收，而他们自己还是两手空空，惨遭饿死。
诗迫使人们不得不带着沉重的心情去思索“是谁制造了这人间的悲剧”这一问题。
“春种一粒粟，秋收万颗子”，这个春种秋收的景象大概是人人习见，众人皆知的，然而往往难于像诗人那样去联系社会、阶级而思考一些问题。
诗人却想到了，他从“四海无闲田”的大丰收景象里看到“农夫犹饿死”的残酷现实。
这一点拨就异常惊人醒目，自然给人留下深刻的印象。
作者简介：李绅（772—846），唐代诗人，字公垂，生于唐大历七年，祖籍安徽亳州。
父李晤，历任金坛、乌程（今浙江吴兴）、晋陵（今江苏常州）等县令，携家来无锡，定居梅里抵陀里（今江苏无锡东亭长大厦村）。
古诗欣赏
谢谢
古诗今译 农民辛勤锄禾正当中午，汗水滴滴落入禾下泥土。 谁知道盘中的颗颗饭食，每一粒都是农民的辛苦。 名句赏析——“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。” 诗的开头就与了烈日当空的正午农民种田的辛苦， 提醒人们珍惜农民的劳动成果，诗中表达了对农民深 深的同情和敬重。诗人用非常粗疏的笔调，勾勒出一 幅田 间劳动的场景：农民们不避烈日，正挥汗如雨地 锄着庄稼地，它提醒人们每一颗粮食都来之不易。这 一场景在诗歌中非常突出，它也能使我们联想到，还 有多少人正 在阴凉处避暑消热，并且心安理得地享受 着农民的劳动成果呢？那些富贵人家丰盛的“盘中 餐”，正是农民风雨之中、烈日之下辛勤劳作流下的 汗水换来的呵！这一 鲜明的对比，又使我们看到了诗 人对农民的同情，对不平等的现实的不满。
古诗欣赏
肉丸子
悯农1 悯农1
悯农1 悯农1解析
悯农2 悯农2
悯农2 悯农2解析
悯农1
唐 李绅
锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。
作者背景 李绅（772-846），唐代诗人。字公垂，无锡（今 江苏无锡）人。他是新乐府运动的积极参加者，而且是 写新乐府诗，最早的实践者，和白居易、元稹的 关系 很密切。 注词释义 禾：禾苗。 盘中餐：碗里的饭食。悯农2唐 李绅
春种一粒粟， 秋收万颗子。 四海无闲田， 农夫犹饿死
注词释义 粟：谷子，去皮后就小米。这里指粮食作物的种子。 子：谷子。 四海：全国之内。 闲田：空闲的、没有利用的土地。 犹：还是。
古诗今译 春天种下一料粟种，秋天收获万颗粮食。四 海之内没有荒田，还有农民活活饿死。 名句赏析 诗人形象地用“种”和“收”，“一料粟” 就变成了“万颗子”描绘出农民的劳动；而且 全国的土地尽被开垦，毫无荒废，我们由此能 够想象出一个遍地谷穗金黄、粮食堆积如山的 丰收景象。而“四海无闲田”则显示了农民的 勤劳和辛劳，诗歌最后一句笔锋陡转，揭示出 一个残酷的实现：创造丰收的农民却被活活饿 死。这一巨大的反差形成极大的震憾力量，它 迫使我们深思，是谁造成了农民的悲惨命运？ 诗人用通俗明白的语言声讨了那些不劳而获的 剥削者，也使我们认识了当时社会制度的极度 不公正。
悯农2首古诗
悯农2首古诗引言古代中国文学中的农民题材诗歌丰富多样，其中《悯农》是首古老而具有代表性的诗歌作品。
原作始终贯穿着对农民生活的深入观察和对他们艰辛境遇的同情。
本文将对《悯农》这首古诗进行详细解读和分析，从诗歌的结构、意象等方面揭示其内涵。
诗歌的结构分析1. 《悯农》第一首《悯农》第一首由四十五个七言绝句组成，每个绝句都通过形象生动的描写展现出农民的艰辛和苦难。
整首诗以“春种一粒粟，秋收万颗子”作为开篇，表达了对农民劳作的赞美和敬意。
接着，诗人通过描述农民勤劳的种田生活和丰收的喜悦，以及他们在旱灾和洪涝中所遭受的苦难，深切表达了对农民的同情和关怀。
2. 《悯农》第二首《悯农》第二首共有二十四个七言绝句，整首诗主题依然是农民的艰辛生活。
第二首诗以“锄禾日当午，汗滴禾下土”开头，通过对农民劳作场景的描绘，展示了农民辛勤劳作的形象。
接着，诗人描写了农民在艰苦的农田劳作中所遭受的酷热和辛劳，通过对农民心理的描绘，表达了他们的辛酸和苦楚。
意象的分析1. 自然意象《悯农》中运用了丰富的自然意象，通过对大地、天空、植物等自然元素的描写，表达了农民的苦难和对自然的感悟。
例如，诗中的“春种一粒粟，秋收万颗子”和“锄禾日当午，汗滴禾下土”都通过描绘农田生态和农民的劳作形象，展现了农民艰辛劳作的场景，同时也反映了自然界中农作物生长发育的规律。
2. 劳作意象诗中运用了大量的劳作意象，如“春种”，“秋收”，“汗滴”等，通过描绘农民辛勤劳作的现场，表达了对他们无私奉献和勤劳努力的赞美之情。
农民在田间劳作的形象成为了整个诗歌中最为重要的意象之一。
3. 苦难意象《悯农》中也描绘了农民所遭受的苦难和困厄，如“岁晏”、“旱魃”、“涝蚓”，这些苦难意象通过对自然灾害的描绘，展现了农民遭受病痛、饥荒和自然灾害等种种困难的景象，表达了诗人对他们遭遇的同情和悲悯。
诗歌的主题与内涵1. 对农民的同情和赞美《悯农》以农民为中心，通过描绘农民的艰辛劳作和遭受的苦难，表达了诗人对农民的同情和关切之情。
米农古诗2
米农古诗2满山杏花开，青山绿水间。
当春悬满，米农挥锄开。
芳香满田野，花醉晴朗天。
鸟语人耳，调换出香甜。
米穗初结熟，熟穗齐收获。
米农动心，疲惫不辍工。
修建乡村苗，开拓家园田。
财富多穰满，米农喜气紧。
晨起新祭祀，收获喜悦声。
岁月平安度，米农能当年。
地里播种栽，草坪放羊牧。
米农劳作喜，心欢行歌舞。
水田池塘边，渔翁把网撒。
歌唱悠清和，米农挥锄哭。
晴天彩云过，把祝福洒落。
米农欢欣笑，农舍满喜悦。
夏日田野间，沃土满秀美。
庆祝宝贵，米农令人惊。
秋色种收归，年终事事如。
冬日节庆闹，米农心甘情。
太阳艳照着，夜色入肉眼。
游子怀米农，给收获新愿。
米农劳作史，开拓农奴家。
满天回响声，播种礼赞家。
种植稻米家，更具自由节。
智慧山河沐，米农财富。
无论霜天雪，坚定不移。
心同米农苦，担当新时当。
丰收全家宴，灯火熏夜空。
节收才完结，米农发出昂。
时光在变迁，乡村改头换。
稻米代无敌，米农久见恩。
人与天的缘，风起岸上空。
满山杏花碎，米农歌绕声。
时节变容貌，重新开始了繁盛的一季米农的劳作。
他们在田野间，用肩和手，耕耘，播种，收获，熟穗绰绰，汲取着收获的喜悦。
田野孕育着希望，丰收的果实挥动着他们对未来的憧憬。
米农像沃土的育子，伴随着收获的欢乐，他们的喜悦洋溢着山河和田野，他们的手里握着青锄，声音在田野里传唱，象征着把农耕的作物种植的每一刻。
他们的耕耘，是一种从容而有情的体验。
米农们可以像润泽大地，种植美丽的作物，把它们带回家，然后一家人欢聚在一起，共贺收获，欢庆节日。
灯火通明，奏起歌舞，这是村庄里最美好的景象。
米农们精心耕耘，终年不息，让大地把我们熟熟地赐予，他们把祝福洒落，把希望传递，把劳作浇灌，用自己的双手创造未来。
当他们感受到节收的欢乐时，他们的内心中洋溢着家园的安稳和和平。
米农们一代代，传承着他们传统的技艺，他们用心耕耘，用爱浇灌，给每一个孩子一个梦想，一村村的稻米轮回，千百年的劳作，像一部精美的史诗，巧夺天工，谱写着历史的华彩，诉说着每一个米农辛勤的劳作，温暖我们的心灵！。
悯农其二注释和译文
悯农其二注释和译文
一
《悯农(其二)》
唐李绅
锄禾日当午，汗滴禾①下土。
谁知盘中餐②，粒粒皆辛苦。
古诗注释：
①禾：谷类植物的统称。
②餐：食物。
熟食的通称。
古诗译文：
盛夏中午，烈日炎炎，农民还在地里劳作，头上和身上的汗珠滴入泥土。
有谁想到，我们碗中的米饭，一粒一粒都是农民辛苦劳动得来的啊！
二
《悯农其二》古诗解释意思是农民在正午烈日的暴晒下
锄禾，汗水从身上滴在禾苗生长的土地上。
又有谁知道盘中的饭食，每颗每粒都是农民用辛勤的劳动换来的呢？
全诗内容为：
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
赏析：
《悯农其二》这首诗描绘了在烈日当空的正午农民田里劳作的景象，概括地表现了农民终年辛勤劳动的生活，以语近意深的格言，表达了诗人对农民真挚的同情之心。
组诗选取了比较典型的生活细节和人们熟知的事实，集中地刻画了当时社会的矛盾。
风格简朴厚重，语言通俗质朴，音节和谐明快，并运用了虚实结合与对比手法，增强了诗的表现力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
米农古诗2 滚滚长江东逝水，
流向罗马洛取米。
米禾节节像清秀，
挥发出丝丝晚香。
千里湖波荡荡，
梦游林深觅米。
米穗生长在田中，
禾苗垂涎阳光明。
早熟米香四射，
芦苇滩流洪岸声。
桑间晨歌星满天，
米晚收藏家满房。
黄河泛泛修河涯，
汉家农夫长收米。
滇池湖边芦芽，
草林里收米尔。
油壶煎米加葱花，
烟火熏熏船头起。
进深海底金鳞取，
米熟熟地海水滩。
洪崖朗处晨钟响，
把黄金米给了乡。
松柏间光照米田，
苗稼朝暮种收米。
满天星辰清晨起，
空家塞外收取米。
米岩岩间种穗秀，
芦沼田里收青米。
落米米谷晨鸟啼，
翰墨墨池夜鱼唱。
采米翁立千山头，
摘米小孩抱斗裳。
江湖舞蹈晚收米，
洒落海头夕阳归。
米农古诗颂之后，
家国千年农夫心。
这首古诗来自中国比较古老的抒情文学中的“米农诗”，其叙述的是农民种植米的故事。
诗中描述了农民们种植米的一系列过程从播种，摘取，晾晒，到加工，最后的收获，等等。
诗中以真实的细节描述了当时的农村生活，展现出农民们劳作着庄稼，感叹着自然之美的生活景象和场景：滚长江一溜滚滚水，流向远方罗马取米，米穗节节莹润美丽，挥发出丝丝淡香，湖边芦苇倏忽滴，梦游林中觅取米，米穗长在田中，向日射出香味……
不仅如此，诗中还描绘出了农业相关的传统活动，如早晚收米，烟火熏熏，汉家农夫长收米，洪崖朗处晨钟响，等等，都体现了传统文化中浓厚的宗教色彩。
诗歌充满了农民们艰辛劳作的苦涩，也对自然生态的美景深有感慨。
它抒发出着农民们收获米的喜悦之情，引人称奇的也是它能够捕捉和体现出当时农业生产中独特的文化氛围，例如宗教的仪式感，或群众性的活动以及社会的互助主义等等。
通过这首“米农古诗2”，能够看出当时农民们艰苦劳作的汗水，也可以感受到他们的欢乐与坚守，环环相扣的神奇的生态共生，以及当时农业生产中特定的文化氛围。
它正是这种古老的文化历史，使当今的人们把农民们的苦难和梦想，以及农业发展过去、现在和未来的故事完整地展现出来，也让人们对它有了更加深刻的理解。