人教版同步教参物理八上-密度
2024年人教版八年级上册物理《密度》教案
2024年人教版八年级上册物理《密度》教案一、教学内容本节课选自2024年人教版八年级上册物理教材第六章《密度》。
详细内容包括：密度的定义、密度的计算公式、密度的单位、测量物体密度的方法以及密度在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握密度的定义，理解密度是物质的一种特性，与物体的质量和体积无关。
2. 使学生能够运用密度的计算公式进行相关计算，并掌握密度的单位换算。
3. 培养学生动手操作能力，学会使用实验仪器测量物体的密度。
三、教学难点与重点教学难点：密度公式的应用及单位换算。
教学重点：密度的定义、计算公式及测量方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（尺子、天平、量筒、水、不同材质的物体等）。
2. 学具：练习本、铅笔、直尺、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中不同密度的物体，如石头、木头、塑料等，引导学生观察并思考：为什么这些物体在水中的表现不同？2. 基本概念讲解（15分钟）介绍密度的定义，引导学生理解密度是物质的一种特性。
讲解密度的计算公式：密度ρ=质量m/体积V，并解释密度的单位及其换算。
3. 例题讲解（15分钟）结合教材例题，讲解如何运用密度公式进行计算，并强调单位换算的重要性。
4. 随堂练习（10分钟）出示随堂练习题，让学生现场解答，巩固所学知识。
5. 实验教学（25分钟）分组进行实验，测量不同物体的密度。
实验过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 板书密度2. 板书内容：密度的定义密度的计算公式：ρ=质量m/体积V密度的单位及换算测量物体密度的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：已知物体质量和体积，求密度。
（2）应用题：根据密度知识，解释生活中的现象。
2. 答案：（1）密度ρ=质量m/体积V。
（2）答案不唯一，合理解释即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，实验操作的规范性等。
八年级上册物理密度教案优秀5篇
八年级上册物理密度教案优秀5篇八年级上册物理密度教案精选篇1一、教学目标（一）知识与技能1．理解密度与温度的关系，并能简单地与的与社会生活相关的密度问题。
2．利用密度知识鉴别物质，能用密度知识解决简单的实际问题。
（二）过程与方法1．通过实验探究活动，总结出：一定质量的气体，温度高，密度变小；温度低，密度变大。
2．学会利用密度这一重要属性鉴别物质。
（三）情感态度和价值观1．养成物理知识与实际相联系的意识和习惯，在实际物理情境中体会物理过程，学习物理知识。
2．通过密度知识与社会生活的紧密联系，进一步体会物理知识的应用价值。
二、教学重难点本节内容是在学生有了质量、密度的基础知识以后，进一步探讨密度与社会生活的联系，是前面三节内容的延伸和拓展。
这一节从密度在现实生活中的应用入手，从而引出温度对密度的影响，进而引出在温度不变的前提下，如何利用密度鉴别物质，深化对密度的理解，感悟物理知识与实际生活的联系。
本节可从讨论分析密度知识在社会生产、生活中的应用引入新课，通过实验引导学生总结出密度与温度的关系及其应用，然后通过分析生活实际中的例子，引出密度知识在鉴别物质中的应用，进而通过例题培养学生灵活应用密度计算公式进行求质量、体积以及判断实心、空心等相关的计算，锻炼、提高学生的应用能力。
本节教材的知识内容和能力因素，是对前面所学知识的重要补充，也是对密度概念的进一步理解和完善，是学生进一步学习的基础。
教学重点：密度与温度的关系；密度与物质鉴别。
教学难点：水的反常膨胀，水在4℃时的密度最大。
三、教学策略对于密度知识在社会生活中的应用，教师可以引导学生联系生活中的实例及学生已经具备的密度的有关知识来帮助学生理解。
在此基础上进一步研究密度与温度、与物质鉴别的关系。
大部分学生对密度没有丰富的感性认识，因此，让学生利用实验认识到气体和液体的上浮、下沉原因是比较重要的，在此基础上再去深入探究密度在生活中的应用及利用密度鉴别物质就显得比较容易。
2024年人教版八年级上册物理《密度》精彩教案
2024年人教版八年级上册物理《密度》精彩教案一、教学内容本节课选自2024年人教版八年级上册物理教材，第十一章《密度》的第一、二节。
详细内容包括：密度的定义、密度公式、密度的单位、测定物体密度的方法以及密度在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解密度的定义，掌握密度公式，能够运用公式进行密度计算。
2. 培养学生运用实验方法测定物体密度的能力，提高实验操作技能。
3. 使学生了解密度在生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：密度的计算、实验操作。
教学重点：密度概念、密度公式、实验方法。
四、教具与学具准备教具：密度演示仪、实验器材（量筒、天平、细线、物体等）。
学具：学生分组实验器材（量筒、天平、细线、物体等）。
五、教学过程1. 实践情景引入利用密度演示仪展示不同物质的密度差异，引发学生对密度现象的兴趣。
2. 知识讲解（1）密度的定义：讲解密度的概念，引导学生理解密度是物质的一种特性。
（2）密度公式：推导密度公式，解释各符号的含义。
（3）密度的单位：介绍密度的国际单位制和常用单位。
3. 例题讲解演示一道密度计算的例题，指导学生运用密度公式进行解答。
4. 随堂练习出示几道密度计算的题目，让学生独立完成，并及时反馈。
5. 实验操作学生分组进行实验，测定不同物体的密度，教师巡回指导。
6. 结果讨论各小组汇报实验结果，讨论实验过程中遇到的问题及解决方法。
六、板书设计1. 密度的定义2. 密度公式：ρ = m/V3. 密度的单位：kg/m³、g/cm³4. 实验步骤及注意事项七、作业设计1. 作业题目（1）计算题：根据密度公式，计算下列物体的密度。
① 物体质量为20g，体积为5cm³。
② 物体质量为200kg，体积为0.5m³。
（2）实验题：测定一个物体的密度，记录实验过程和结果。
2. 答案（1）① 密度为4g/cm³；② 密度为400kg/m³。
人教版物理八上《密度》教学设计
二、学情分析
针对人教版物理八上《密度》这一章节，学情分析如下：学生在学习本章节之前，已经掌握了质量、体积的基本概念，具有一定的物理实验操作能力。但在理解密度概念、运用密度公式解决问题等方面，仍存在一定难度。因此，在教学过程中，应关注以下几点：
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，提高学生的实际应用能力，特布置以下作业：
1.基础知识巩固：
-完成课本《密度》章节的相关练习题，重点加强对密度概念、计算公式、实验操作的理解。
-通过绘制思维导图，总结密度与质量、体积的关系，以及密度在生活中的应用。
2.实践活动：
-结合生活实际，选择一个物体进行密度测量，记录实验过程和结果，分析实验数据，总结实验结论。
-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结密度概念、计算公式、实验操作等。
-提问学生：“密度在我们的生活中有哪些应用？”，鼓励学生分享自己的观察和思考。
2.总结归纳：
-强调密度是物质的一种特性，与物体的质量和体积无关。
-指出密度知识在科技、生活中的重要性，激发学生学习物理的兴趣。
-鼓励学生关注生活中的物理现象，运用所学知识解决实际问题。
4.结合生活实际，引导学生运用密度知识解决实际问题，提高学以致用的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的热情。
2.培养学生严谨、细致、勇于探索的科学态度，养成良好实验习惯。
3.增强学生的环保意识，使学生明白密度知识在资源利用、环境保护等方面的重要性。
4.培养学生运用物理知识为生活服务的意识，提高学生的生活质量。
4.学生的学习兴趣和积极性：结合生活实际，设计有趣、富有挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
人教版初中物理八年级上册课件密度(含同步教案)
课堂导练
3．某种物质组成的物体的__质__量____与___体__积___之比叫这种 物质的密度。这里用到的是比值定义法。
课堂导练
m 4．(1)公式：ρ＝____V____。
(2)用变形式__m_＝__ρ_V__可求物体的质量。 (3)用变形式___V_＝__mρ__可求物体的体积。
课堂导练
5．在国际单位制中，密度的基本单位为_千__克__/米__3_，符 号为___k_g_/_m_3_。1 g/cm3＝___1_.0_×__1_0_3___kg/m3。
（2）密度的大小与物质的种类有关，与物质的质量和体 积无关。
密度公式的应用：
1．计算物质的密度： ρ=m/V 计算密度．鉴别物质
2．计算物体的体积： V=m/ ρ 计算一些体积难以测量的物体
（如沙子等一些形状不规则的物体）
3．计算物体的质量： m=ρV 可以计算质量难以测量的物体
密度公式的应用：
一些固体的密度
物质名称
密度
/(kg m3 )
物质名称
密度
/(kg m3 )
锇
22.5 103
铝
2.7 103
金
19.3103
花岗岩
(2.6 ~ 2.8) 10 3
铅
11.3 103
砖
(1.4 ~ 2.2) 10 3
银
10.5 103
冰
0.9 103
铜
8.9 10 3
蜡
0.9 103
钢、铁
实验三：测量相同体积的不同物质的质量。 器材:
托盘天平 砝码 体积相同的铜块、铁块、铝块
将实验数据填入下表中：
铜块 铁块 铝块
体积/cm3 10 10 10
人教版八年级物理上册同步说课稿：6.2密度
2.多媒体资源：制作PPT课件，展示密度相关的图片、视频等，帮助学生更好地理解密度知识。
3.技术工具：利用互动式电子白板，实现课堂上的实时演示、标注和讲解，提高课堂互动性。
这些媒体资源在教学中的作用主要有：提供丰富的教学情境，激发学生学习兴趣；直观展示密度实验过程，便于学生理解；增强课堂互动，提高教学效果。
1.在课前精心准备，确保板书内容准确无误；
2.在课堂上适时板书，配合讲解进度，避免信息过载；
3.使用不同颜色的粉笔，突出重点和关键信息，增强视觉效果。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能的问题或挑战：
1.学生对密度概念的理解可能不够深入；
2.实验操作中可能出现的数据误差和操作失误；
3.部分学生对应用题的解决可能感到困难。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设情境：通过引入生活实例，让学生感受到密度在实际生活中的重要性，从而激发学习兴趣；
2.实践活动：组织学生进行实验操作，让学生在实践中感பைடு நூலகம்密度的概念和特性，提高学习积极性；
3.互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，引导学生主动探索密度知识，培养合作学习能力；
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.生活实例引入：向学生展示一个装有水和油的容器，提出问题：“为什么油会浮在水面上？”引导学生思考，从而引出密度这一概念。
2.视频播放：播放一段与密度相关的科普视频，如船舶浮力原理、密度计的使用等，让学生在观看过程中产生好奇心，激发学习兴趣。
2024年人教版八年级上册物理《密度》教案
2024年人教版八年级上册物理《密度》教案一、教学内容本节课选自2024年人教版八年级上册物理教材第六章《密度》。
主要内容包括：密度的定义、计算公式、单位及密度在生活中的应用。
具体涉及章节：6.1密度及其特性；6.2密度的计算；6.3密度的测量。
二、教学目标1. 了解密度的定义，理解密度是物质的一种特性，不同物质的密度一般不同。
2. 学会使用密度计算公式进行密度的计算，能正确进行单位换算。
3. 掌握密度测量的基本方法，通过实验了解密度的测量过程。
三、教学难点与重点重点：密度的定义、计算公式及其应用。
难点：密度公式的运用及单位换算。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实验器材（如密度计、天平、量筒等）。
学具：笔记本、计算器、直尺、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同物质的图片，引导学生思考为什么相同体积的物质质量不同，引出密度概念。
2. 新课内容：（1）密度的定义：密度是单位体积内物质的质量，用符号ρ表示，计算公式为ρ=m/V。
（2）密度的计算：结合实例，讲解密度计算公式的应用，进行单位换算。
（3）密度的测量：分组实验，让学生动手操作，测量不同物质的密度。
3. 例题讲解：讲解典型例题，巩固密度计算和单位换算方法。
4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生当堂巩固所学知识。
5. 实践情景引入：让学生举例说明密度在生活中的应用，如船舶的浮力、物体的浮沉等。
六、板书设计1. 板书密度定义、计算公式、单位。
2. 在黑板上展示实验步骤及注意事项。
3. 板书例题及解题过程。
七、作业设计1. 作业题目：计算题、应用题、实验报告。
（1）计算题：已知某物体的质量和体积，求其密度。
（2）应用题：解释生活中与密度相关的现象。
（3）实验报告：记录实验过程及结果。
答案：（1）密度计算题答案：ρ=m/V。
（2）应用题答案：如船舶的浮力与密度有关，冰的密度小于水，所以冰能浮在水面上。
（3）实验报告答案：根据实验结果，列出不同物质的密度值。
2024年人教版八年级上册物理《密度》教案
2024年人教版八年级上册物理《密度》教案一、教学内容本节课选自2024年人教版八年级上册物理教材第六章《密度》。
详细内容包括：密度的定义、密度的计算公式、单位及单位换算、密度的测量方法以及密度在实际应用中的重要性。
二、教学目标1. 让学生理解密度的定义，掌握密度的计算公式，能进行单位换算。
2. 培养学生运用密度知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点教学难点：密度的计算和单位换算。
教学重点：密度的定义、计算公式以及测量方法。
四、教具与学具准备教具：密度计、实验用各种物质（如水、盐水、酒精等）、天平、量筒。
学具：学习资料、计算器、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示密度计测量不同液体密度的实验，引导学生思考密度是什么，有什么作用。
2. 知识讲解（1）密度的定义：物体单位体积的质量。
（2）密度的计算公式：ρ = m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。
（3）密度的单位：kg/m³，g/cm³，单位换算：1g/cm³ =1000kg/m³。
3. 例题讲解讲解例题，让学生学会运用密度计算公式进行计算。
4. 随堂练习设计随堂练习，巩固学生对密度知识点的掌握。
5. 实验操作分组进行实验，测量不同液体的密度，并记录数据。
6. 数据分析7. 课堂小结六、板书设计1. 密度2. 定义：物体单位体积的质量3. 计算公式：ρ = m/V4. 单位：kg/m³，g/cm³，1g/cm³ = 1000kg/m³七、作业设计1. 作业题目（1）计算题：已知某物体的质量和体积，求其密度。
（2）实验题：设计一个实验，测量水的密度。
2. 答案八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生对密度概念的理解和计算方法的掌握情况。
2. 拓展延伸：研究密度与物质性质之间的关系，探索密度在生活中的应用。
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人教版同步教参物理八上-密度质量和密度第2节密度【知识梳理】一、密度1、定义：某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。
（1）每种物质都有它确定的密度，即对于同种物质，它的质量与体积的比值是一个常数。
如：所有的铝制品的密度是相同的。
不论它的体积多大、质量多少，单位体积的铝的质量是不变的；（2）不同的物质，其密度不同，即其质量与体积的比值也不同。
平时习惯上讲“水比油重”就是指水的密度大于油的密度，在相同体积的情况下，水的质量大于油的质量；（3）密度与组成该物质的物体的质量、体积、形状、运动状态等无关，与物体的种类和物态有关，还受温度的影响。
2、计算公式：3、密度的单位：国际单位是千克/米3(kg/m3)，常用单位有克/厘米3（g/cm3）；333单位换算是：1g/cm=1某10kg/m。
物理意义：铝的密度为2.7某103kg/m3，,表示每立方米的铝的质量为2.7某103kg。
常用的水的密度为ρ水=1某103kg/m3二、密度知识的应用m1、由密度公式变形可得mV和Vm两个公式.这三个公式代表密度知识有三个V方面的应用。
（1）计算物体的质量。
（2）计算物体的体积。
（3）鉴别物质（4）判定实心空心2、密度计算一般要做到“四有”：有必要的文字说明、有公式、有运算过程、有单位。
密度计算的一般步骤：①确定已知条件并统一各物理量的单位；②分析未知量所对应的条件；③选择适当的公式进行计算。
m，m表示质量，V表示体积，ρ表示密度V【诊断自测】1.水的密度是，它表示的物理意义是2.学生使用的橡皮，用过一段时间后，没有发生变化的是3.一定质量的水结成冰后，它的变小，变大，不变（填“质量”或“体积”或“密度”）4.完成下列单位换算：8.9某103kg/m3=g/cm3，2.7g/cm3=kg/m3。
5.一容器内装有体积为5某10-3m3质量为4kg的酒精，则酒精的密度为kg/m3。
用去一半后，剩余酒精的密度为kg/m3。
6.一只氧气钢瓶，容积为V，刚启用时，瓶内气体密度为ρ，用去一半氧气后，瓶内剩下的气体密度为，质量为【考点突破】类型一：物体的质量与体积的关系例1为研究某种物质的特性，小明同学测得六组数据，填在下表中：序号123456物体铝块1铝块2铝块3铁块1铁块2铁块3质量m/g54108162158316474体积v/cm3204060204060（质量/体积）/(g/cm3)2.77.9（1）将表中空白处填写完整；（2）比较1、2（2与3、1与3）这两组数据，可得出结论：；（3）比较1、4（2与5、3与6）这两组数据，可得出结论：（1）2.72.77.97.9（2）同种物质的质量与体积的比值相同，质量与体积成正比。
（3）体积相同的不同物质，它们的质量与体积的比值不同。
根据1、2、3或4、5、6可看出，同种物质的体积增大几倍其质量也增大几倍，但质量与体积的比值是不变的，并且进一步看出不同物质（铝与铁）的质量与其体积的比值是不同的。
类型二：密度概念例2下列说法正确的是()A.一块砖敲碎后，碎砖块的密度将变小B.铁的密度比铝的密度大，指的是铁块的质量大于铝块的质量C.铅的密度11.3某103kg/m3，表示1m3铅的质量为11.3某103kgD.密度不同的两个物体，其质量一定不同D一块砖敲碎后，砖的质量和体积都变小，物质种类、状态不变，密度不变．此选项错误；由m=ρV可知，物体的质量与物质密度和物体的体积有关，未知体积关系，不能判断质量大小．此选项错误；铅的密度为11.3某103kg/m3，表示1m3铅的质量为11.3某103kg．此选项正确；由m=ρV可知，物体的质量等于物质密度和物体的体积的积，密度小的物质的体积大时，两物体的质量可能相同．此选项错误．类型三：密度的应用例3一捆粗细均匀的铜线，质量约为9kg，铜线的横截面积是25mm2。
这捆铜线的长度约为()A.4mB.40mC.400mD.4000mA由2m9kg3可得,铜线的体积Vm,因为V=SL，0.001mV8.9103kg/m3623V0.001mS=25mm=25某10m，所以L40m62S2510m【易错精选】1.关于密度的说法中，正确的是()mA.由密度公式可知，密度与物体的质量成正比，与体积成反比VB.质量大的物体密度一定大C.体积大的物体密度一定小D.上述说法都不对2.下列说法合乎情理的是()A.水结冰时密度不变B.同一个瓶子分别装满水和酒精时质量相同C.家里的液化气用了一段时间后，瓶内气体密度不变D.一铜块在火上加热了一段时间后（没有熔化），密度减小3.飞机设计师为了减轻飞机的质量，将一钢制零件改成铝制零件，使其质量减小了104kg（铁的密度是7.9g/cm3，铝的密度是2.7g/cm3），则铝制零件的质量是()A.35.5kgB.54kgC.104kgD.158kg【精华提炼】【本节训练】训练【1】对于密度公式m，下列说法正确的是()VA.密度与质量成正比B.密度与体积成反比C.物质密度一定时，质量与体积成正比D.密度与质量成正比，与体积成反比训练【2】下表是部分物质的密度，小刚由此提出了对密度的一些看法，你认为正确的是()0℃、1标准大气压下部分物质的密度（千克/米3）水1.0某103冰0.9某103水银13.6某103干松木0.4某103酒精0.8某103铜8.9某103煤油0.8某103铝2.7某103A.固态物质的密度一定比液态物质的密度大B.同种物质的密度一定相同C.质量相同的实心铜块和铝块，铝块的体积大D.密度跟物质质量成正比，跟体积成反比训练【3】学习了密度知识后，李明同学根据日常生活经验，对一个鸡蛋的体积进行了估算，下列估算值最接近实际的是()A.10cm3B.50cm3C.100cm3D.150cm3训练【4】征征和妈妈到无锡旅游，买了一只宜兴茶壶，如图所示。
她听说宜兴茶壶是用宜兴特有的泥土材料制成的。
故很想知道这种材料的密度，于是，她用天平测出壶盖的质量为44.4g，再把壶盖放入装满水的溢水杯中，并测得溢出水的质量是14.8g。
（1）请你帮征征算出这种材料的密度。
（2）若测得整个空茶壶的质量为159g，则该茶壶所用材料的体积为多大基础巩固1.下列所给的物理量单位中，密度单位是()A.m/minB.m/C.kgD.kg/m32.关于物质的密度，下列说法中正确的是()A.密度不同的两个物体，其质量一定不同B.一块砖切成体积相等的两块后，砖的密度不改变C.铁的密度比铝的密度大，表示铁的质量大于铝的质量D.铜的密度是8.9某103kg/m3，表示体积是1m3铜其质量为8.9某103kg3.小玉同学在探究\同种物质的质量与体积的关系\的实验中，测出几组数据，根据这些数据绘出图象。
如图所示四幅图象中，能正确反映\质量与体积关系\的图象是()A.B.C.D.4.一定质量的水结成冰后，（已知ρ冰=0.9g/cm3）下列选项正确的是()A.密度减小了B.密度减小了C.体积增大了D.体积增大了5.一瓶水喝掉一半，一高压氧气瓶中的氧气（气体）也用去一半，则下列错误的是()A.水的密度变为原来的一半B.水的质量变为原来的一半C.氧气的密度变为原来的一半D.氧气的质量变为原来的一半6.三个完全相同的杯子，里面装满了水，把质量相等的实心铜块、铁块、铝块分别投入三个杯子里，则从杯子里溢出水量最多的是（ρ铜>ρ铁>ρ铝）()A.放铜块的杯子B.放铁块的杯子C.放铝块的杯子D.溢出的水一样多7.小阳同学根据下表所提供的几种物质的密度（常温常压下），得出以下四个结论，其中正确的是()物质水酒精水银密度/kg·m-31.0某1030.8某10313.6某103物质冰铝铜密度/kg·m-30.9某1032.7某1038.9某103A.固体的密度都大于液体的密度B.体积相同的铝块和冰块，铝块质量是冰块的3倍C.若质量相等，则实心铝块的体积一定大于实心铜块的体积D.把200g酒精倒掉100g，剩下酒精的密度为0.4某103kg/m38.分别用铁和铝做成的两个实心球，下列情况中可能的是()A.铁球的质量和体积都比铝球大B.铁球的质量和体积都比铝球小C.铁球的体积大于铝球，但质量小于铝球D.铁球的体积小于铝球，但质量大于铝球9.把一块金属放入盛满酒精（ρ=0.8g/cm3）的杯中时，从杯中溢出56g酒精，若将该金属块放入盛满水的杯中时，下列说法正确的是()A.金属块的质量为56gB.金属块的体积为70cm3C.溢出水的体积为70cm3D.溢出水的质量为70g10.a、b、c三种不同的物质的质量和体积的关系如图所示，下列说法正确的是()A.b物质的密度是3某103kg/m3B.分别用a、c两种材料制成质量相等的物体，它们的体积不可能相同C.称量为200g的学生天平无法直接测量用c材料制成的300cm3的实心物体D.用a、b两种物质制成体积相同的实心物体，分别放在已调节平衡的天平两边，a物质那边会下降11.地沟油中含有杂质及有毒物质，很多人猜想它的密度应该比正常食用油的密度要大，为了验证这种猜想，小明找到质量为0.46kg的地沟油，测出其体积为0.5L，该地沟油的密度是；（能/不能）用密度这一指标来鉴别地沟油．（已知正常食用油的密度约为0.91某103kg/m3~0.93某103kg/m3）12.小刚同学探究酒精的质量和体积的关系，酒精的质量用m表示，体积用V表示，他测量了多组酒精的质量和体积，如下表所示。
分析表中数据，可以得到质量与体积的关系式是：V/cm3m/g2345671.62.43.244.85.613.一天，小明看到煤气公司价格牌上写着：冬季55元/瓶，夏季51元/瓶，他寻思着，为“低”）；若两季价格一样，夏季应标价为元/瓶，如果按质量计算，煤气价格应是元/千克。
14.为了研究物质的某种物理属性．同学们找来大小不同的蜡块和干松木做实验，得到的数据如下表所示．（1）在上图的方格纸中，用图线分别把蜡块和干松木的质量随体积变化的情况表示出来。
（2）分析图表可知：同种物质的不同物体，其质量与体积的比值；不同物质的物体，其质量与体积的比值（选填“相同/不同”）。
（3）本实验测量多组数据的目的是15.世界上最轻的固体——“碳海绵”2022年3月19日，浙江大学高分子系高超教授的课题组向人们展示了神奇的“碳海绵”。
一个由这种材料组成的8立方厘米大小的物体可以放在一朵花上，而花瓣完全不会变形，如图所示。
“碳海绵”是世界上最轻的固体。
它是一种用石墨烯制造出的气凝胶，每立方厘米的质量只有0.16mg，比氦气还要轻，约是体积同样大小的氢气质量的两倍。
“碳海绵”可任意调整形状，弹性也很好，体积被压缩80%后仍可恢复原状。