德育特色学校创建申报表
十二五德育课题申报表
2、在学校原有的校园网基础上，建立德育网页，构建网络德育管理平台和活动平台，为学校、家庭和社区之间更好的沟通交流提供物质支持。
3、进行德育课堂教学改革研究，探索家庭、社会相互联系的德育课堂教学新模式。
4、社区德育网络组织，开展社区化教育活动，建立居委会学生活动站、建立和落实学生社会实践基地、建立校外辅导员队伍。
张敏
女
34
教师
大学
安庄镇马埠小学
教育科研
课题实施
蒋振英
女
29
教师
大学
安站镇中心小学
教育科研
德育校本课程编写开发
预期主要成果
BC
A、专著B、论文C、研究报告D、工具书E、其它
经费来源及数额
学校教育科研专项经费1万元
预期完成时间
2013年5月
二、课题论证
1、对课题理论价值和实践价值的论证
一、课题研究理论价值：
所谓学校、家庭、社区三位一体德育教学模式是指以学校为基地，充分挖掘家庭、社会的德育资源，学校德育与家庭教育、社会舆论导向三者相互合作，协同构建整体的德育网络，形成一股合力，共同促进学生良好道德品质的形成，促进学生的健康发展。本课题的研究与实践有利于改变日前德育的单—刻板模式和封闭性，加强学校，家庭和社区之间的联系，提高德育实效，促进学生道德成长和个性生活化。同时，研究与实施的过程有于提高教师对学生进行思想品德教育的理性认识与实践水平，使我校的德育工作迈上一个更高的台阶，打造出富有培元特色的德育品牌。
（三）总结与成果展示阶段(2013年1月一2013年5月)
对收集的原始资料进行整理，对结果进行定性及定量分析并揭示德育的规律，总结、提炼学校、家庭、社区三位一体的德育教学模式，撰写研究报告，接受专家鉴定。
创办特色学校创优育人环境申报表
创办特色学校创优育人环境申报表学校负责人
项目
名称
以“第二课堂活动”为窗口，创办特色学校
实现目标以“一切为了学生的全面发展”为宗旨，以激发学生各种兴趣爱好为目的，以培养学生各种特长为出发点，促进音乐、体育、美术课程改革，通过2-3年努力，将我校打造成参与面广、水平较高的“第二课堂活动”特色学校，为学生终生发展打下坚实基础。
实施规划1、制定实施方案，落实特色创建各个环节。
2、以班建立“第二课堂活动组”，培养艺体特长，做到学校有特色，班班有特点，生生有特长。
3、为开展丰富多彩的“第二课堂活动”搭建展示平台。
4、创建良好的育人环境，优化音、体、美与课堂教学，课外活动的整合。
实施条件1、提高认识、强化领导。
2、加大辅导教师的培训力度，经过2-3年努力，形成一支具有较高专业水平的艺、体教师骨干。
3、完善设施、设备，依托教育均衡发展建设，学校不断为创办特色学校改善场地和设施，添置配备器材，保证创建活动正常开展。
教育
局意
见年月日。
德育工作先进学校申报表
德育工作先进学校申报表一、总则为全面贯彻落实党的教育方针，深入推进素质教育，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》和《中小学德育工作规程》等法律法规，结合我校实际，特制定本德育工作指南。
本指南旨在加强和改进学校德育工作，提高学生思想道德素质，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、基本原则1. 坚持以人为本。
德育工作要始终坚持以学生为本，关注学生个体差异，尊重学生人格，充分发挥学生的主体作用，促进每个学生全面发展。
2. 坚持德育为先。
把德育工作放在学校工作的首位，把德育渗透到教育教学的各个环节，形成全员育人、全过程育人、全方位育人的良好格局。
3. 坚持知行合一。
注重理论联系实际，强化实践教育，引导学生将道德认知转化为道德行为，培养具有良好的道德品质和行为习惯。
4. 坚持家庭教育、学校教育、社会教育相结合。
充分发挥家庭、学校、社会在教育中的协同作用，形成德育工作合力，共同促进学生健康成长。
5. 坚持改革创新。
积极探索新时代德育工作的新方法、新途径，不断完善德育工作体系，提高德育工作的针对性和实效性。
6. 坚持依法治教。
严格按照法律法规和教育政策开展德育工作，保障学生合法权益，营造良好的教育环境。
遵循以上基本原则，我校将深入开展德育工作，努力打造德育工作先进学校，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
三、德育目标1. 总体目标我校德育工作的总体目标是：培养学生具有坚定的理想信念、良好的道德品质、健康的心理素质、文明的行为习惯和社会责任感，使其成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
通过德育工作，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，具备适应社会主义现代化建设需要的道德品质和文明素养。
（1）坚定理想信念。
培养学生热爱祖国，拥护中国共产党的领导，自觉践行社会主义核心价值观，立志为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力学习、成长。
（2）培养良好道德品质。
特色学校创建申报表
校
意
见
经学校深入调查和论证，把经典诵读作为我校的特色，切实可行，现进行申报，盼望上级部门给予批复。
校长签字：（公章）
2013年5月31日
县
教
育
局
意
见
负责人签字：（公章）
年月日
设施：
学校能自主开发数字化网络教学资源。学校能利用优质教育教学资源撰写成校本教材发到全体师生共享应用
主
要
措
施
与
策
略
把经典诵读纳入各科教学中并撰写成校本教材；积极参加各级经典诵读比赛，普通话比赛。用普通话朗读，用规范字抄写古诗文。
每学期进行抽测2-3次，根据经典诵读情况，举行一次校级经典诵读比赛；学校制定三年诵读经典规划，各班制定经典诵读计划。
杨进军
男
46
本科
中语高
教学管理
创
建
目
标
和
规
划
诵读千古美诗文，陶冶师生情操，传承优秀文化；提升办学品味，提高教学质量；营造书香型、文明型校园，促进学校文化建设。
经
费
投
入
与
设
施
经费：
3年每年经典诵读建设经费投入占学校设施总投入的5％。学校经典诵读人员培训投入比例接近3∶1∶1。规范相关费用。做到专款专用，无挪用现象。
附件2瓮安县特色学校创建工作申报表源自学校名称贵州省瓮安第三中学
特色名称
经典诵读
项目负责人
罗明梅
申报日期
2013年6月3日
参与学生数
全体师生
联系电话
####
邮箱
luosiniang@
学校特色教育实施专（兼）职教师基本情况
姓名
特色学校申报书
(一)、项目名称：以德化人润童心，厚德笃学树人品(二)、项目单位：重庆市主城区小学创建特色学校工作是一项由外在行为到内在思想的综合教育工程，因此管理工作十分重要，德育向管理要质量，向管理要效益也是德育工作必须遵循的原则。
建立以主管校长任组长，政、工、少先队密切配合的德育工作领导小组，逐步形成为了校长、书记──德育处——少先队──班主任、科任教师四个工作层面；和分管书记──德育主任──总辅导员——班主任；总辅导员──少先队──辅导员；德育主任─班主任──科任教师的三条工作主线，及学校教育、家庭教育、社会教育“三结合”，上上下下纵横交织、校内校外相互配合、全方位的德育工作网络，使德育常规工作，逐步提高质量，稳定教学秩序和生活秩序，使学校管理走上良性循环的发展轨道。
组长：校长(负责创建规划的决策)副组长： (负责实施规划的撰写和项目的总结)(负责建立实施制度)：负责规划实施过程的催促和检查，负责德育活动中，文字编辑、活动脚本创编。
采集相关管理资料.做出阶段小结。
组员：：负责规划实施过程的催促和检查，负责德育活动中，文字编辑、活动脚本创编。
：执行并督查实施过程。
采集原始活动资料，做出实施阶段小结。
：执行并督查实施过程。
重点负责心理培养工作，做出实施阶段小结。
：从工会的角度，强化师德培训，保障制度实施。
实施人员：全体班主任(实施规划执行者，采集本班实施过程资料，做出实施过程总结)部份学科教师(实施规划执行者，采集参预项目活动资料，做出实施过程总结)(二)项目联系方式：( ) ( )xx 小学是一所创建于 60 年代的有着悠久历史的学校，学校校风醇厚，人文朴素。
面对 21 世纪经济变革时代的发展，社会中的不良风气对师生人生观、世界观的冲击越加明显。
学生来源地域状况逐渐复杂，城乡生源差异明显；多子女与独生子女交织并行。
时常引起学校和班主任的对教育的思量，学校走什么样的路？培养什么样的学生？“树人先树德，立德定兴邦”中国古代的圣哲通过自己的人生体验和沉思，得出了人生和社会的进步无不基于一个“德”字。
中心小学德育特色项目申报表
意见
盖章 年 月 日
教育
学区
意见
盖章 年 月 日
市教
育局
意见
盖章 年 月 日
学校名称
校 长
学校地址
村青年路
联系电话
建校时间
1935
现有学生数
68
申报特色
民族团结教育
确定
本特
色项
目校
的
意义
本校现有学生1268人，来自17个省（自治区、直辖市），184个市、县（区），全校共有土家、黎、布衣、苗、仡佬、白、侗、回、畲和汉族等10个民族成分，少数民族学生占17.7%。
基于本校生源的民族的特点，以及我校生源多为新居民，特确定“民族团结教育”德育特色项目。
教师层面：我校组织教师为少数民族的学生送关爱，为他们送去爱心和关心。为使“民族团结教育”更好的落实，我校各科老师都在教学中编写设计“融合教育、和谐发展”；“民族团结教育”的教案，将德育特色项目渗透到教学中。教师的参与度达到100%。
学生层面：在大队部的组织下，各班围绕“民族团结教育”开展了一系列丰富的活动，如：黑板报刊出、主题队会的召开、国旗下讲话、学唱民族歌、学跳民族舞和写民族团结的征文等等。这些活动不仅丰富了学生课余生活，还增进了不同民族同学们的友谊，最终升华为祖国各民族之间的友谊。
通过深入开展形式多样富有成效的民族团结教育活动全面提高广大师生的民族团结意识增进对中华民族的认同和历史文化的了解增强维护民族团结维护国家统一反对分裂的责任感和自觉性牢固树立汉族离不开少数民族少数民族离不开汉族各少数民族之间相互离不开的思想观念自觉维护我国各民族平等团结互助和谐社会主义关系
中小学德育特色项目学校申报表
通过深入开展形式多样、富有成效的民族团结教育活动，全面提高广大师生的民族团结意识，增进对中华民族的认同和历史文化的了解，增强维护民族团结、维护国家统一、反对分裂的责任感和自觉性，牢固树立“汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间相互离不开”的思想观念，自觉维护我国各民族“平等、团结、互助、和谐”社会主义关系。
学校德育特色概述暨规划表
我们初步打算把这项工程分为三步走：
第一步把校园里的花圃里、走廊里、班级的墙壁上都辅之以名诗佳句，每位老师，每位学生都选择一句古诗词作为自己的座佑铭，布置在醒目的地方，让人一步入校园就融入到古诗的韵味之中。
（2）板报介绍，提供资料，在每期的班级黑板报上，都刊出一首古诗，并提供背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比。
（3）活动展示，检验成效，即每学期举办一次古诗文诵读活动，来检测诵读效果，激发诵诗热情。
已取得成果
我们已经编写了各年级古诗文诵读校本教材，同时举行过两届古诗文诵读比赛
近Байду номын сангаас年
发展规划
1、通过经典诵读工作的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象
第二步根据小学生的年龄、心理特点和接受能力，规定学生必背的古诗篇目，编写出各个年级段的“古诗文诵读”校本课程。
第三步建设古诗文化长廊、文化墙，让学生体味古诗文丰厚的文化内涵。
采取措施
（1）课前一吟，熟读成诵，为减轻学生背诵负担，倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，号召各班充分利用每天语文课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。
学校德育特色概述暨规划表
单位（章）：沙集仝圩小学时间：2012、2、24
德育特色名称
古诗文诵读
实施时间
2011、10
工作简介（含开展背景、主要做法、进行步骤等）
1．中华古诗文是我国文学宝库的瑰宝，她源远流长，内容广泛，思想深邃，语言精辟，一首首诗作，就像一面面镜子，反映社会生活，映照人们的心灵，启迪人们的心智，小学生诵读大量的古典诗文，可以使他们既获得丰富的文学知识，又受到良好的思想教育，既启迪思维、培养灵感，又能提高语言表达能力，既孕育创新精神，又增强审美情趣。
德育工作先进学校申报表
落实到平时的工作中去。春节期间开展师德师风建设专项活动，在放假前召开专门的教师教 育工作会议，组织全体教师学习《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《严禁教师违规 收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》等相关文件精神，要求教师在假期和平时一样，严 守政治规矩，严守道德底线，加强师德修养，坚定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操。
-2-
阳杯”普通话演讲比赛。5 月份，组织第 33 届“小红枫”艺术节，分别开展了书法、绘画、 手抄报、服装设计、科学金点子、摄影六个单项比赛，在 6 月 1 日，举行了艺术节闭幕式演出， 进行合唱、舞蹈、课本剧三个方面的节目比赛，另有校合唱队、时装秀等节目。5 月份，举行 三、四年级“感恩成长 放飞梦想”十岁成长礼。此外，今年还举行了“阳光自信 快乐成长” 一年级家长学校活动；组织开展好每周的国旗下讲话活动，每月组织各班出好黑板报，并及时 评比。
三、加强德育研究，整合育人资源 我校德育工作领导机构与制度健全。韩校长负责管理德育工作，朱主任、钱主任协助管 理，做好艺术及少先队方面的工作。在具体德育工作中，全体行政人员及教师均积极参与。 学校定期召开班主任、兴趣组工作例会，订计划、订任务、订目标。学校积极开展德育研究， 近五年省课题《“陶行知教学做合一”思想与学生创新能力培养的实践研究》，县课题《小学 生惰性学习心理归因及其转变机制的研究》顺利结题。王老师在省“行知杯”、市班主任论 文等评比中获等级奖。 我校扎实开展社会主义核心价值观教育，积极开展丰富多彩的德育活动，强化学生“八 礼四仪”及行为习惯养成教育。组织参加中华传统文化知识竞赛活动，多名学生获等级奖。 关注留守困境儿童及特殊儿童的成长，党员和教师进行一对一的帮扶。学校建立了心理咨询 室，配有心理咨询教师。学校利用晨、周会开展校园欺凌预防教育，无一起校园欺凌现象。 建有比较全面的学生综合素质评价方案，家长、教师及学生参与评价，学生综合素质评价优 良率在 90%以上。积极发挥典型学生的示范作用。重视社会实践活动，组织好六年级学生参加 实践基地的活动，组织五年级学生参加研学游活动。 我校德育工作开展得有声有色，曾在全县进行了题为《让每一朵花蕾在这里绽放》的经 验交流，收到好评。 四、开展德育活动，发展学生素养 我校一直在保持传统特色的基础上，积极创新，将传承与发扬积极融合。9 月份，举行新 学期开学典礼暨开学第一课活动，举行新生入学仪式。10 月份，举行少先队建队日活动；开 展新一届大队委竞选活动。12 月份，组织校中队活动评比，“三独”比赛。3 月份，组织“时
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评估方式
得分
组织领导与制度保障（25分）
组织领导（5）
有创建德育特色学校领导小组，定期召开会议，并有会议记录。（不少于9次）
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主题与方案（5）
学校根据办学目标和规划，确定适合创建的主题，并有详细的创建方案，方案能体现明确的德育特色办学思路，有系统的特色建设计划，有分阶段的建设目标和实施细则。
加分项目（5分）
课题与论文（5分）
教师在学校德育教育方面的教学经验、论文或成果，必须至少有1项获县一等奖（市二等奖）以上或公开发表。
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注：
1、两年内被县级以上（含县级）通报批评的学校不得参评。
2、没有全县第一届“美德少年”的学校不得参评。
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德育成效
（25）
学生成效（10）
特色创建活动能帮助学生形成良好品行，并对学校德育工作有明显的促进作5）
特色学校在乡镇、县内有一定影响，举行过县级德育的现场会、公开课或经验介绍等。
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荣誉奖励（10）
两年来荣获县级学校德育工作先进集体。
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听汇报、
看台帐
计划与总结（5）
有近两年来每学期专题计划与总结。
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制度与管理（10）
能围绕特色学校创建形成一系列规章制度与考核机制。
查看台帐
创建过程（50）
活动开展（15）
经常开展特色教育活动，有活动记录。（每学期不少于3次）
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校园文化（5）
校园物质文化、精神文化建设能充分体现德育特色。有创建特色学校的宣传栏、宣传标语等阵地和书籍资料。
已
有 成
果
简
述
1、抓习惯养成教育，创文明校风。各年级进行不同主题的月主题教育教育，积极开展“班级主题班会”，使各年级德育内容专题化、规范化。
2、有序开展本校传统活动项目。如：“班诗带领我们前行”、“励志教育报告会”、“花样跳绳赛”、“书法绘画比赛”“诗歌朗诵赛”、“春、秋季运动会”等赛事已做为我校传统活动开展起来。
现场查看
师生参与（10）
师生积极参与，知晓率、参与度达100%。
访谈等
课程建设（5）
学校建立与特色建设有关的德育课程体系，开发并实施了相关的校本课程，教师参与面广，学生喜爱度高。
查看台帐
学科渗透（10分）
能将德育特色项目渗透在教育教学各个环节
查看台帐
队伍建设（5）
学校初步形成教有特长、热心特色教育的教师群体。
武陟县中小学德育特色学校创建申报表
学校名称
龙源镇第三初级中学
校长
荆所荣
确定本特色校的
意义
德育特色创建是从我校自身的特点出发，充分考虑我校人文氛围和环境因素，着眼于促进学生的习惯养成，培养学生终身受益的素质，开展的活动适宜于绝大多数师生参与，具有一定的普遍性，能长期坚持与保留且具有延续性。学生行为规范的养成教育与本校传统德育活动的开展已初步形成本校的德育特色。
3、国旗下讲活，校园广播站、黑板报已作为活动的主要阵地，师生共同参与，蓬勃发展。
4、“美德少年评选”成为我校一个亮点，每个学生积极参与，争当美德少年。
乡镇中心校意见（局直学校）
盖章 年月日
县教育局意见
盖章 年 月 日
武陟县中小学德育特色学校评定标准（试行）
申报学校：申报特色：最后得分：
A级指标
B级指标