小学数学青岛版三年级下册年43页聪明小屋
三下聪明小屋
三年级下册数学题1、学校操场原来长60米，宽30米；扩建后长增加20，宽是原来的2倍，扩建后的面积是多少平方米？2.农民王伯伯有一块长50米，宽30米的长方形玉米地，他想把玉米扩大一下:第一种方案：把长延长20米；第二种方案把宽延长20米；第三种方案把长、宽各延长10米。
算算看，按那种方案扩建后，玉米地的面积最大？3、5个正方形的边长之和是300厘米,，这5个正方形的面积是多少?4、一个正方形，如果各条边长增加10厘米，那么面积就增加17厘米，原来正方形的面积是多少？5.学校操场,如果长增加10米,则面积增加600平方米,,如果宽增加10米,则面积增加700平方米,操场的面积是多平方米?6、小明原有一些邮票，今年又收集了24张，送给小军30张后，还剩52张，小明原来有多少张邮票？7、李清同学收藏了一些图书，上个月她捐了自己图书的一半给灾区学校，后来又送给小明3本，自己还剩27本，他原来有多少本图书？8、一次植树活动后，李军问于昆小组植了多少棵树，于昆说;我们小组植树的棵树减8加10，再除以7，最后乘4，是56棵，你知道于昆小组植树多少棵吗？9.小强看一本书卡通书，第一天看了这本书的一半又5页，第二天看了余下的一半又10页，还有8页没看，这本卡通书多少页？10.绿林中的3棵树上共有48只鸟。
如果从第一棵树上飞走8只落到第2棵树上；从第2棵树上飞走6只落到第3棵树上，这时3棵树上鸟的只数相等，原来每棵树树上各有多少只鸟？11.汽车总站2小时发出5辆汽车，照这样计算，从上午6点到下午6点发出多少辆汽车？12.小红的生日是4月8日，正好是星期日。
60天后是小芳的生日，小芳的生日是几月几日？星期几？13、希望小学从7月9日开始放暑假，9月1日开学，这个学期一共放了多少天？14.今年6月1日是星期（），推算一下，明年6月1日是星期（）15.小丽在读一个小数时，把小数点丢了，结果读作了八千零五，原来的小数读出来不读0，原来的小数是多少？16.2015年6月18日是星期四，7月4日是星期几？17.张老师要把写着1、2、3、……120的卡片发给小华、小刚、小强3个人，已知16号发给了小华，41号发给谁？105号发给谁？18.国庆节，广场上挂了132面彩旗，排列顺序是黄、绿、红、红、红，如果第一面是黄旗，那么最后一面是红旗吗？19.一桶油连通重9.6千克，用去一半后，还剩5.6千克，原来油和桶分别多少千克？20、从5月29日至6月3日一共加工了360件衣服，平均每天加工多少件？21、学校要在操场西侧480米之间栽树，每隔3米栽一棵（两头都栽），一共能栽多少棵树？22、小明用80元钱买了5本相同价格的书。
三年级下册数学青岛版第五单元教学建议《面积和面积单位(信息窗1)》教学建议
《面积和面积单位（信息窗1）》教学建议信息窗1——看新房本信息窗呈现的是爸爸拿着图纸带着一家人看新房的情境。
画面的右下角是这套新房的平面图。
信息窗借助问题“餐厅和厨房哪个面积大？”引入对面积意义和面积单位的学习。
通过该信息窗的学习，学生能在实际情境中初步理解面积的意义，认识常用的面积单位，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。
教学时，教师可先由“买房”的话题引入，让学生谈谈自己家买房时的情景，然后让学生仔细观察情境图，理解图意，明确图中的数学信息，引导学生从中发现并提出有关的数学问题。
“合作探索”中有1个红点问题，是引导学生在实际情境中初步理解面积的意义，体验统一面积单位的必要性，认识常用的面积单位，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。
红点问题是：“餐厅和厨房哪个面积大？”教材首先通过小男孩和老师的对话，让学生了解面积的含义。
在比较餐厅和厨房面积大小环节中，教材引导学生“借助平面图来研究”。
教材充分尊重学生已有的知识基础和生活经验，先呈现学生普遍会想到的方法，那就是将它们重叠在一起，但这种方法比较不出大小来。
接着教材又分别呈现了用圆片、小正方形和大正方形摆一摆的方法，比较出了餐厅和厨房面积的大小。
教材通过两个问题引导学生进行深入的思考和讨论：“测量图形的面积用什么形状的图形更合适呢？”和“为什么结果不一样呢？”教材呈现了4个学生讨论的过程，目的是让学生在充分的讨论和交流中体会到用统一大小的正方形作为测量图形的合理性。
教材又以小博士告之的方式呈现了统一面积单位的必要性并出示了常用的面积单位，引入对面积单位的学习。
教材在编写面积单位的学习这一部分，以平方厘米为重点，先出示边长1厘米的正方形的面积是1平方厘米，然后以教师提问的形式让学生寻找生活中表面大约是1平方厘米的物体，并呈现了学生交流的情形，目的是让学生在寻找和交流中逐渐形成对1平方厘米的表象。
教材还呈现了用1平方厘米的正方形测量平面大小的活动设计。
青岛版三年级数学下册第五单元备课
学生可能用正方形、三角形、圆形摆，得到厨房比餐厅大。
4、现在你知道什么是面积了吗？
活动二：1、师：你能用自己的方法解决“餐厅的面积有多大？”的问题吗？
学生自己摆。
2、师：把你解决的办法向大家介绍一下。
学生交流。
五、巩固应用，拓展提高
1、学生做自主练习1、2、3、4、5、6、7题。
2、学生交流探索聪明小屋的题目。
3、完成了前两项，如果还有剩余时间，学生做一做新课堂上的相应练习。
课题名称
探索规律——数图形（聪明小屋）
个性设计
集体研磨
教学
目标
1．培养学生的逻辑思维能力。
2.养成积极思考问题的习惯。
3．提高学生思维的细腻程度。
1、重视教师的概括、总结和指导，教师的精讲要重点明确。
2、组织教学活动要扎实，不搞形式主义。
3、注重小组学习和交流的培养。
课题名称
长方形、正方形面积计算练习
个性设计
集体研磨
教学
目标
1、主动探索并掌握长方形、正方形的面积计算公式，能估计、计算长方形和正方形的面积。
2、经历观察、操作、归纳等探索物体表面和图形面积大小的过程，体验统一面积单位的必要性，发展空间观念。
个性设计
集体研磨
个长方形的面是多少平方分米？
3、如果长再继续减少，减少到6分米，宽不变。这时的长方形的面积是多少平方分米？
6×6=36（平方分米）
*观察这个长方形，你发现了什么？（这是一个正方形）
*怎样求正方形的面积呢？（边长×边长）
*为什么？
因为正方形是特殊的长方形，长×宽也就是边长×边长。
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解答问题：（20 — 2）÷2＝18÷2＝9（张）答：20位客人要坐在一起，一共需要拼9张桌子。
方法2：推算：从图中看出有这样的规律：一张桌子4人，每加拼一张桌子就增加2人，规律如下：桌子张数就坐人数1 42 63 84 105 126 147 168 189 20所以20位客人要坐在一起，一共需要拼9张桌子。
篇二：聪明小屋习题集聪明小屋习题集P4 学校要在操场西侧480米之间栽树，每隔3米栽一棵（两端都栽），一共能栽多少棵树？P17 在里填上适当的数P35 有一根绳子，第1次用去全长的一半，第2次用去余下的一半多4米，还剩9米。
这根绳子全长多少米？P48 一件上衣是25元，一条裤子是35元，买12套衣服共需要多少元？P69 下面两个图形都是由两个完全一样的长方形拼成的。
它们的周长和面积都相等吗？P77农民王伯伯有一块长50米、宽30米的长方形玉米地。
他想把玉米地扩大一下。
第1种方案是把长延长20米第2种方案是把宽延长20米第3种方案是把长、宽各延长10米算算看，按哪种方案扩大后，玉米地的面积最大？P84 1、5个相同的正方形边长之和是300厘米，这5个正方形的面积是多少？2、一个正方形，如果各边长都增加1厘米，那么面积就增加17平方厘米，原来正方形的面积是多少P90 汽车总站2小时发出5辆长途汽车，照这样计算，从上午6时到下午4时要发出多少辆长途汽车？P94 小红的生日是4月8日，正好是星期日。
最新青岛版数学三年级下册《四 我家买新房子啦--长方形和正方形的面积》ppt课件1
青岛版三年级下册
第四单元：我家买新房子啦 ——长方形和正方形的面积
青岛版三年级下册
第四单元：我家买新房子啦 ——长方形和正方形的面积
执教人：徐兴业
4米 客厅
卫生间
3米 餐厅
3米
2米 厨房 5米
小卧室 书房 大卧室 5米
3米 2米
4米
厨房
长5厘米 摆5个
厨房
共10个 面积10平方厘米
宽2厘米 摆2行
小卧室
长5厘米 摆5个
厨房
共15个 面积15平方厘米
宽3厘米 摆3行
大卧室
长5厘米 摆5个
厨房
宽4厘米 摆4行
共20个 面积20平方厘米
4米 客厅
卫生间
3米 餐厅
3米
2米 厨房 5米
小卧室 书房 大卧室 5米
3米长 3 厘米 摆 3 个
厨房
摆3行
共9个 面积 9 平方厘米
青岛版三年级下册数学课本答案
第1章第3-4页自主练习答案1、21 21 32 11 10 34 12 222、93÷3=31(元)3、 66÷3-22（厘米）66÷6-11（厘米） 4、 14 13 11 43 140 130 110 430 5、 (1) 840÷4=210 (2)630÷3=210 6、66÷6=11（盒）66÷3=22（盒）7、48÷4=12（元）99÷9=11（元）39÷3=13(元)买第二箱橙子最合算。
8、第一组：21 30 120第二组：220 310 23 9、400÷5=80(元)360÷3=120（元）880÷8=110(元) 80<110<120，猕猴桃最贵。
10、84÷2=42(毫米)42×9=378(毫米)第6-8页自主练习答案2、267÷3=89（下） 194÷92=7（下）89<97，小宁跳得快一些。
4、104~4=265、40 100 11 43 40 0 31 106、8、小亮：162÷3=54（周）小玲：162÷6=27（周）9、(1)266÷7=38（页）(2)略 10、15 30 45 60 75发现：除数不变，被除数越大，商越大。
11、 144÷6=24(人)144÷8=18(箱)12、(1)192÷8=24(2)644÷7=92(人)644×8=5152(元)第11-13页自主练习答案2、（验算略）3、945÷9=105（只）4、（说说略）5、321÷3=107（个）660÷6=110（个）6、前三道题都不对，第四道题对。
7、168÷7=24(页) 8、（说说略）104 48 109 240 (1)76 56 92 3049、432÷4=108(个)510÷5=102（个） 108>102，小刚打字快一些。
青岛版三年级数学下册 (我家买新房子啦)教学课件(第2课时)
3×1=3(㎡) 3×15=45(元)
答：安装这面镜子需要45元。 返回
水立方内的游泳池长50米， 宽25米。游泳池占地面积是 多少平方米？
50×25=1250(㎡) 答：游泳池占地面积是1250平方米。
返回
从一张长12厘米，宽8厘米的彩纸 上剪下一个最大的正方形，它的 面积是多少平方厘米？剩下的部 分是多少平方厘米？
返回
我用1平方厘米的 把长方形纸片全部铺 满，共用了20个。它的面积是20平方厘米。
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我沿长摆了5个，沿宽摆了4个，就说明可 以摆4行，共用了5×4=20个 ，知道它 的面积是20平方厘米。
返回
你会求出右边这个 长方形的面积吗？
我发现先测出长和宽，再 想沿长和宽各能摆几个面 积单位。长方形的面积和 它的长和宽有关。
10分米=1米 1×1=1（平方米）
返回
1平方米=100平方分米
返回
课堂练习
8㎡=( 800 )d㎡ 200d㎡=( 2 )㎡
400d㎡=( 4 )㎡ 9d㎡=(900 )c㎡
返回
28×15=420(㎡) 18×11=198(d㎡)
答：篮球场的面积是420平方米，篮板的面积是198平方分米。
返回
青岛版 数学 三年级 下册
5 我家买新房子啦——长方形和正方形的面积
情境导入
第2课时 探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
你能提出什么问题？
返回
探究新知
小卧室的面积有多大？
小卧室地面的形 状是长方形。
怎样求长方形的面积，我们借助学具来 研究。
返回
我量出长是5厘米，宽是4厘米，就 能想出沿长能摆出5个，沿宽能摆出 4个，它的面积是20平方厘米。
青岛版小学三年级数学(下册)第六单元《书房和客厅中的小数》
参加第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动青岛版小学三年级数学（下册）第六单元信息窗1：书房和客厅中的小数山东省高密市井沟镇呼家庄小学王化聚教学内容义务教学课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级下册第66－70页。
教材简析信息窗呈现的是一个家庭中书房与客厅的一角，干净、整洁的书房里有吊灯、电脑桌，电脑桌上摆放着电脑和白织灯，客厅里摆放着单人沙发和双人沙发，给人以温馨、舒适的感觉，该情景图拟借助蕴含在家庭居室中的科学数据，引入对小数初步认识的学习。
在合作探索中，第一个红点是让学生初步认识小数，会读写小数；第二个红点是引导学生理解一位小数的意义，绿点部分扩展到对两位小数意义的理解；第三个红点是解决小数的大小比较。
教学目标1、结合具体情景了解小数的含义，会读、写简单的小数，会比较小数的大小。
2、能用学过的小数知识解决简单的实际问题，感受数学与日常生活的密切联系，增强学习数学的乐趣。
3、在合作探索的学习活动中，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，体会数学的价值。
教学过程第1课时一、从生活中感知，引出小数。
1、初步认识小数。
谈话：同学们，生活中你们见过这样的数吗？课件出示：0.3 2.5 14.3 1.25谈话：在哪里见过？（超市……）指出：这样的数叫小数。
今天我们一起来认识小数。
板书课题：小数的初步认识2、认识小数点。
谈话：老师把屏幕上的数再写一遍，大家仔细看。
（故意不写小数点）谈话：写得对吗？学生纠正，顺势指出，这个点就叫小数点，它把小数分为整数部分和小数部分。
3、小数的读法。
让学生尝试读出小数，教师纠正。
谈话：对！在读小数的时候，小圆点也就是小数点前面的整数部分就按照整数的读法来读，再依次读出小数点后面的小数部分每个数位上的数字。
4、练习。
读一读。
（1）一只蜂鸟的体重为2.1克，一只麻雀的体重比蜂鸟的50倍多1克。
（2）、雷声在空气中传播的速度是每秒0.3千米。
（3）、人体正常体温是36.5摄氏度-37.5摄氏度。
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小学数学青岛版三年级下册
2015 年三年级数学下册 43 页聪慧小屋
现有 20 位客人要坐在一同，一共需要拼几张桌子？
方法 1：剖析 从图中看出不论拼几张桌子左右两边坐 2 人是固定的，其他客人按每张桌
人的规律分坐上下两边的椅子上， 假如除以 2 就是坐在一边的人数， 这个人数恰巧等于桌子
数。
2
解答问题：
（ 20 — 2）÷2
＝ 18÷ 2
＝ 9（张）
答： 20 位客人要坐在一同，一共需要拼 9 张桌子。
方法 2：计算：从图中看出有这样的规律：一张桌子 4 人，每加拼一张桌子就增添 律以下：
桌子张数
就坐人数 2 人，规
1
4 2
6 3
8 4
10 5
12 6
14 7
16 8
18 9 20
因此 20 位客人要坐在一同，一共需要拼
9 张桌子。