uml图书管理系统实验报告
图书管理系统uml实验报告.doc
面向对象分析与设计大作业学院：计算机科学与工程学院班级：计算机软件 3学生姓名：陈俊伟学号：2174指导老师：苏锦钿提交日期：华南理工大学面向对象分析与设计大作业课程实验报告实验题目 :_____ 图书管理系统 uml 图__________________________ 姓名 :___ 陈俊伟 ________学号:_ 2174_____班级 : ___09 软件 3 班________ 组别 : ________合作者 : __________________指导教师 : ______ 苏锦钿 __________实验概述【实验目的及要求】一．目的1.掌握面向对象技术的基本原理和各种相关概念；Rational Rose 2003 、 IBM 2. 熟练掌握 UML的基本知识和9 种常见的 UML图形 , 并能够利用Software Architecture、或trufun UML工具进行建模；3.根据问题进行学习，拓广、深化；4.独立完成一个应用程序的分析、设计和建模，为以后软件项目的开发打下实践基础。
【实验原理】UML建模，就是用模型元素来组建整个系统的模型，模型元素包括系统中的类、类和类之间的关联、类的实例相互配合实现系统的动态行为等。
UML提供了多种图形可视化描述模型元素，同一个模型元素可能会出现在多个图中对应多个图形元素，人们可以从多个视图来考察模型。
UML建模主要分为结构建模、动态建模和模型管理建模 3 个方面，第 1 个方面是从系统的内部结构和静态角度来描述系统的，在静态视图、用例视图、实施视图和配置视图中适用，采用了类图、用例图、组件图和配置图等图形。
例如类图用于描述系统中各类的内部结构（类的属性和操作）及相互间的关联、聚合和依赖等关系，包图用于描述系统的分层结构等；第 2 个方面是从系统中对象的动态行为和组成对象间的相互作用、消息传递来描述系统的，在状态机视图、活动视图和交互视图中适用，采用了状态机图、活动图、顺序图和合作图等图形，例如状态机图用于一个系统或对象从产生到结束或从构造到清除所处的一系列不同的状态；第 3 个方面描述如何将模型自身组织到高层单元，在模型管理视图中适用，采用的图形是类图。
UML实验报告
UML系统建模--图书馆图书管理系统实验使用UML进行系统建模一．实验目的针对指定软件系统的需求进行分析和设计；使用Microsoft Visio软件，绘制UML图。
二．实验设备计算机、Microsoft Visio软件。
三．实验内容及步骤图书馆图书管理系统的域描述如下：在图书管理系统中，要为每个借阅者建立一个账户，并给借阅者发放借阅卡（借阅卡可以提供借阅卡号、借阅者名），账户中存储借阅者的个人信息、借阅信息以及预定信息。
持有借阅卡的借阅者可以借阅书刊、返还书刊、查询书刊信息、预定书刊并取消预定，但这些操作都是通过图书管理员进行的，也即借阅者不直接与系统交互，而是图书管理员充当借阅者的代理与系统交互。
在借阅书刊时，需要输入所借阅的书刊名，书刊的ISBN/ISSN号，然后输入借阅者的图书卡号和借阅者名，完成后提交所填表格，系统验证借阅者是否有效（在系统中存在账户），若有效，借阅请求被接受，系统查询数据库系统，看借阅者所借阅的书刊是否存在，若存在，则借阅者可借出书刊，建立并在系统中存储借阅记录。
借阅者还书后，删除关于所还书刊的借阅记录。
如果借阅者所借的书刊已被借出，借阅者还可预定该书刊，一旦借阅者预定的书刊可以获得，就将书刊直接寄给预定人（为了简化系统，预定书刊可获得时就不通知借阅者了）。
另外，为了简化系统，也不考虑书刊的最长借阅期限，假设借阅者可以无限期地保存所借阅的书刊。
对上述图书管理系统的域描述进行分析，可以获得如下功能性需求：（1）借阅者持有借阅卡（借阅者名和借阅卡号）；（2）图书管理员作为借阅者的代理借书；（3）图书管理员作为借阅者的代理预定书刊；（4）图书管理员作为借阅者的代理取消预定；（5）图书管理员作为借阅者的代理还书；（6）图书管理员可以创建新的借阅者账户；（7）图书管理员可以修改借阅者的账户信息；（8）图书管理员可以删除已存在的借阅者账户；（9）图书管理员可以添加新书刊种类；（10）图书管理员可以修改书刊种类信息；（11）图书管理员可以删除系统中的书刊种类；（12）图书管理员可以在系统中添加书刊信息；（13）图书管理员可以编辑书刊信息；（14）图书管理员可以删除书刊信息；对上述系统进行建模，按照下列要求完成实验报告：1.进行需求分析：识别参与者，识别用例，画出用例图；使用“用例说明书”对每个用例进行描述。
UML_图书馆系统_实验报告
实验名称：UML班级：软件0803学号： 080203060080203062姓名：杜利星冯双玉图书馆系统用例模型——系统需求的获取用例模型定义系统做什么，是用来获取系统需求的有效手段。
用例模型由“角色”和“用例”组成。
在这个图书馆系统中，我们可以识别出的角色有学生和图书管理员。
整个用例模型包含的用例有：借书、还书、查阅图书、预订图书，以及图书维护。
用例模型可以用用例图表示如下：查阅图书预定图书学生借书还书管理图书图书管理员名称：借书”。
说明：学生在图书馆挑选好需要的图书后，通过图书管理员把书借回去。
参与者：学生，图书管理员频率：每天可能会有很多次。
最繁忙的情况是，借书的人非常多，按照现在的速度，大约每分钟完成一个人的结束工作。
前置条件：无后置条件：修改所借出的图书的剩余数量。
假设：借书者总是从图书馆找到书，然后才能拿书办理借书手续，因此，总是有足够的书可以出借。
基本操作流程：借书成功。
1） 学生将所借图书和借书证交给图书管理员2） 图书管理员将学生借书证号码和所借图书输入系统3） 系统校对借书信息，比对该学生以往借书情况和当前借书情况，如果不存在不允许借书的情况，则记录借书交易的信息，并且修改相应的馆藏图书的数量信息。
4） 如果该学生已经预订了这本图书，则撤销该预定。
5） 报告交易成功。
可选操作流程：所借图书超出最大借书数量。
1） 学生将所借图书和借书证交给图书管理员2） 图书管理员将学生借书证号码和所借图书输入系统3） 系统校对借书信息，比对该学生以往借书情况和当前借书情况，发现已超出最大借书数量，则停止当前交易，并且提示用户错误原因。
4） 图书管理员可以应学生的意见，减少借书数量，并重新提交系统。
流程活动图：显示借书界面验证借书数量输入借书证号码和所借图书通知用户[借书数量超出范围]修改借书信息修改馆藏图书数量信息记录本次交易信息借书成功撤销预定[借书数量在允许范围内]已经预订未预定图一：借书活动图静态模型的建立对象包括图书管理员(BookAdmin)、学生(Student)、图书(Book)，图书的借还信息(BorrowInfo)，预定图书的信息（SubscribrInfo ），借书的控制类(Borrow)，用户界面（BorrowInterface ）。
基于UML的图书馆管理系统分析设计报告1
图书馆管理系统分析设计1、系统简介本系统为一个小型的图书管理系统,需完成以下工作:（1）借书、还书（2）在图书馆中增加或删除一本书（3）按照作者或者专业领域查找一批书（4）找出被某位读者借出的一批书（5）找出最近借出某本书的读者系统的用户有两类:图书管理员与普通读者。
功能(1)(2)(5)只供图书管理员使用,功能(4)只能供读者查找自己借出的书,功能(3)为管理员与读者的共同功能。
本系统需满足以下限制:（1）图书馆中所有未借出的书可供读者随时借阅（2）在同一时刻,一本书不能既被借出又可供阅读（3）一个读者一次借出图书的数目不能超过预定值2、用例分析与设计从以上系统简介内容中可以瞧出,本系统有以下几类参与者:图书管理员Admin读者Reader读卡器CardReader服务器System在上述参与者中,图书管理员与读者与系统进行交互,通过对交互场景进行归类与抽象,本系统应具有以下用例:借书lendBook还书returnBook增加图书addBook删除图书delBook按作者、专业检索图书findBook_Author按读者检索图书findBook_Reader按书检索读者findReader_Book2.1生成用例图由以上用例分析可生成用例图,如图2、1所示图2、1 系统用例图2.2用例的顺序图为了使每个用例的操作流程更简洁明了,本系统采用UML的顺序图来对每个用例进行细化,如下所示。
1、借书图2、2 借书顺序图函数说明:InsertCard():刷卡ReadCard():读卡ifMax()判断借书数量就是否达到上限ReturnReaderInfo()返回读者信息Return(true):该读者可继续借书lendBook():输入借书信息Update()更新数据库2、还书图2、3 还书顺序图函数说明:BookInfo():输入还书信息Update():更新数据库ReturnReaderInfo():返回读者信息3、增加图书图2、4 增加图书顺序图函数说明:addBook():输入增加的图书信息ifAllowsAdd():判断就是否允许添加Update():更新图书信息Return(true):返回添加成功4、删除图书图2、5 删除图书顺序图函数说明:delBook():输入删除的图书信息ifAllowsDel():判断就是否可以删除ifSure():就是否确定删除Return(true)5:确定删除Update():更新图书信息Return(true)7:返回删除成功5、按作者检索图书图2、6 按作者或专业检索图书顺序图函数说明:findBook_Author():管理员或读者选择按作者或专业检索图书Author(String):输入作者或专业信息returnBookInfo():返回图书信息6、按读者检索图书管理员部分:图2、7 按读者检索图书顺序图图2、8 读者检索个人借阅图书顺序图函数说明:findBook_Reader():选择按读者检索图书ReaderId():输入读者编号ReaderIdandPass():输入读者编号密码returnBookInfo():返回书籍信息7、按书检索读者图2、9 按图书检索读者顺序图findReader_Book():选择按图书检索读者BookID():输入图书编号returnReaderInfo():返回读者信息3、概念模型与顶层架构设计3.1概念模型设计图3、1 系统概念模型——分析类图说明:表示控制类表示实体类表示边界类3.2顶层架构设计图3、2 系统顶层架构4、用户界面设计4、1 界面变化分析根据管理员的功能分析,与管理员相关的主要界面有以下10个: Admin Welcome: 管理员主界面findReader_Book:按读者检索图书界面lendBook:借书界面returnBook:还书界面addBook:增加图书界面delBook:删除图书界面findBook_Author:按作者或专业查找图书界面findBook_Reader:按读者检索图书界面UserInfo:显示读者信息界面BookInfo:显示图书信息界面各界面之间的转换如状态图4、1所示图4、1 管理员屏幕变化状态图根据读者的功能分析,与读者相关的主要界面有以下5个: Reader Welcome: 读者主界面findBook_Author:按作者或专业查找图书界面 findBook_Reader:按读者检索图书界面 InputPass:读者验证账户名密码界面 BookInfo:显示图书信息界面各界面之间的转换如状态图4、2所示图4、2 读者屏幕变化状态图4、2 界面的类图表示针对每个屏幕的结构及功能,采用类图对其进行详细说明,如下所示。
uml图书管理系统实验报告
UML 实验报告计算机与信息技术学院综合性实验报告一、实验目的学生的信息管理系统的目标是在学生的信息管理中，使用计算机的网络技术，通讯技术和信息处理技术，使学生的信息得到加工，依次传达及保存。
根据学生的信息管理的电子化和网络化，来实现全面改善学生信息的管理环境，提高管理效率。
系统要对使用要求不同的用户群体，设置不同的权限，设置系统的不同功能。
管理员能有效管理学生的信息，同时，学生可以随时大量检索查询多种信息。
这个项目从结构上分为：（1）管理员：通过已有学生信息仓库，管理学生的信息，还可以管理教师的信息，管理课程的信息，管理班级的信息；（2）学生：可以修改学生的信息，选择课程，检索成绩等；（3）教师：修改教师的信息，检索学生的成绩，登记授课的学生状况等。
二、实验仪器或设备学生用计算机一台三、总体设计（设计原理、设计方案及流程等）设计原理：用例图：被称为参与者的外部用户所能观察到的系统功能的模型图，在UML语言中，用例模型也就是用例视图是用例图描述的。
用例模型可以由若干个用例图组成，用例图中包含系统、角色和用例三种模型元素。
用例是外部可见的一个系统功能单元，这些功能由系统单元所提供，并通过一系列系统单元与一个或多个参与者之间交换消息所表达。
顺序图：它描述对象是如何交互的并且将重点放在消息序列上，也就是说描述消息是如何在对象间发送和接收的。
设计方案及流程：1．系统功能（1）学生功能：查询课表，选课，成绩，修改学生个人信息。
（2）教师功能：录入成绩，查询教授学生状况，修改老师个人信息。
2．管理员功能（1）学生管理：学生用户的追加，学生信息的浏览，修改，删除。
（2）教师管理：教师用户的追加，教师信息的浏览，修改，删除。
（3）课程管理：课程查询，添加，修改，删除，公布课表等。
（4）班级管理：班级的查询，添加，修改，删除四、实验步骤（包括主要步骤、用例图、时序图等）一、打开rational rose画图结果如下：二、用例图：1.系统用户参与的总的用例图：用例分析如下：选课：用例名称选课标识符UC0001基本操作流程1.登陆选课页面2.输入选课科目进行选课3.退出选课页面可选操作流程1a.登陆成功，继续操作1b.登陆失败，重新登陆2a.选课科目不存在或出现错误，进行确认2b.选课成功3a.成功退出选课页面2. 管理员参与的用例图：用例分析如下：课程删除：用例名称课程删除标识符UC0002基本操作流程1.管理员输入课程信息2.检索选择该课程学生信息3.删除该课程可选操作流程1a.输入信息不存在，进行确认3a.删除课程错误，重新删除学生信息的修改：用例名称学生信息的修改标识符UC0003基本操作流程1.管理员输入学生信息2.检索学生信息3.修改学生信息可选操作流程1a.输入的学生信息不存在，进行确认3a.修改后学生信息出现错误，重新修改3.教师参与的用例图：用例分析如下：录入成绩：用例名称录入成绩标识符UC0004基本操作流程1.登陆录入成绩页面2.老师输入学生信息3.录入成绩4.退出登陆可选操作流程1a.登陆失败，重新登陆2a.输入的学生不存在，进行确认3a.录入成绩失败，重新录入4a.退出失败，重新退出4b.注销登录查询教授学生状况：用例名称查询教授学生状况标识符UC0005基本操作流程1.登陆查询教授学生状况页面2.老师输入学生信息3.查询学生状况4.退出登陆可选操作流程1a.登陆失败，重新登陆2a.输入得学生不存在，进行确认4a.退出失败，重新退出4b.注销登录4.学生参与的用例图：用例分析如下：查询成绩：用例名称查询成绩标识符UC0006基本操作流程1.登陆查询成绩页面2.查询成绩3.退出登陆可选操作流程1a.登陆失败，重新登陆2a.查询出现错误，重新查询2b.查询成绩不存在，进行确认3a.退出失败，重新退出3b.注销登录三、顺序图：1. 管理员时序图：管理员时序图说明： （1） 登陆到登陆页面（2） 在学生信息管理页面中进行追加学生用户、浏览、修改、删除学生信息操作，提交到学生信息数据库，并在本页面显示（3） 返回成功（4） 在教师信息管理页面中进行追加教师用户、浏览、修改、删除教师信息操作，提交到教师信息数据库，并在本页面显示（5） 返回成功:（6）在课程信息管理页面中进行查询、添加、修改、删除、公布课表操作，提交到课程信息数据库，并在本页面显示（7）返回成功（8）在班级信息管理页面中进行查询、添加、修改、删除班级操作，提交到班级信息数据库，并在本页面显示（9）返回成功（10）退出登录2.教师时序图：教师时序图说明：（1）登陆到登陆页面（2）在教师信息管理页面中进行修改老师个人信息操作，提交到教师信息数据库，并在本页面显示（3）返回成功（4）在学生信息库中进行录入成绩、查询教授学生状况操作，提交到学生信息数据库，并在本页面显示（5）返回成功（6）退出登陆3.学生时序图：学生时序图说明：（1）登陆到登陆页面（2）在学生信息管理页面中进行查询课表、选课、查询成绩、修改学生个人信息操作，提交到学生信息数据库，并在本页面显示（3）返回成功（4）退出登陆五、结果分析与总结用例图：（1）用例是用户期望系统具备的功能，每一个用例说明一个系统提供给它的使用者的一种服务或功能。
图书管理系统需求分析UML图实习报告范本
图书管理系统需求分析实习报告（遥感信息工程学院2011级）班级： XXXXX姓名： XX学号： XXXXXXXXXXXXX指导教师： XXX2013.6目录第一章概述................................................................................ 错误!未定义书签。
1.1 任务目标......................................................................... 错误!未定义书签。
1.2 任务对象及需求............................................................. 错误!未定义书签。
1.3 功能层次图..................................................................... 错误!未定义书签。
第二章数据描述........................................................................ 错误!未定义书签。
2.1 静态数据......................................................................... 错误!未定义书签。
2.2 动态数据......................................................................... 错误!未定义书签。
2.3 类表 (4)2.4 数据分析 (5)第三章用例图 (9)3.1 概述 (9)3.2 成图展示 (9)第四章时序图............................................................................ 错误!未定义书签。
UML实验报告
类图是描述类、接口以及它们之间关系的图，它显示了系统中各个类的静态结构是一种静态模型。类图根据系统中的类以及各个类的关系描述系统的静态视图。类图是面向对象系统建模中最常用和最基本的图之一，类图可以包含类、接口、依赖关系、泛化关系、关联关系和实现关系等模型元素。
包图是维护和控制系统总体结构的重要建模工具。
实验内容
实验二 图书管理系统的类图和包图的绘制
学号：
姓名：
实验成绩：
一、实验目的
1．理解类、类间关系的基本概念。
2．掌握如何从需求分析中抽象出类的方法以及描绘类间关系的方法。
3. 熟悉包的基本概念。
4．掌握在Rational Rose中绘制类的操作方法以及包的绘制。
二、实验内容
通过前面内容的学习，完成了对TJKD图书馆的图书馆管理系统的需求的初步分析，得出系统的用例图和相应的活动态和状态图。通过这两类图我们可以初步了解系统的业务处理流程。现在需要对系统进行静态建模，这就需要从系统的用例图、活动图和状态图去寻找和发现类。因此，指派你运用本节所学的有关如何抽象出类的知识，完成如下任务：
四、实验小结（本次实验涉及的知识点）
顺序图描述了对象之间传递消息的时间顺序，它用来表示用例中的行为顺序。顺序图代表了一个相互作用、在以时间为次序的对象之间的通信集合。
活动图本质上是流程图，其中几乎所有或大多数的状态都处于活动状态，它描述从活动到活动的控制流。
状态指对象的生命周期中满足某些条件、执行某些活动或者等待某些事件时的一个条件或情况，状态和事件之间的关系是状态机图的基础。
3．学习使用Microsoft Project对题目进行进度安排。
二、实验内容
根据TJKD的图书管理系统开发进度，在完成对系统的需求建模，得到用例模型后，应针对每个用例进行业务分析，说明其具体的业务流程，现系统分析部指派您完成该项任务。要求：
UML实验报告
实验报告课程名称：UML统一建模语言实验名称：图书管理系统专业班级：嵌入式软件学校：郑州轻工业学院实验一用例图[实验目的和要求]1、熟悉UML建模工具Rational Rose的基本菜单及操作。
2、掌握UML的可见性规则和构造型的作用。
3、掌握用例的概念；掌握UML用例图的组成及作用。
4、掌握用例与用例之间的各种关系。
[实验内容和步骤]1、练习使用建模工具建立各种UML图形，并对图形进行相应编辑和修改。
2、认识各种UML关系及可见性符号，并用工具表示出来。
用例图包含6个元素，分别是：参与者、用例、关联关系、包含关系、扩展关系以及泛化关系。
参与者用人形图标表示，用例图用椭圆形符号表示，连线表示它们之间的关系。
用例图显示多个外部参与者以及他们与系统提供的用例之间的连接。
通过用例建模可以对外部的角色以及他们所需要的系统功能建模。
用例图用于系统分析阶段。
用例是系统参与者与系统在交互过程中所需要完成的事务。
该实验确定参与者是图书管理员和读者，还要分析系统所涉及的问题领域和系统运行的主要任务。
根据系统的需求分析可确定：作为一个图书管理系统，要实现图书管理，读者可以查询借书情况、查询节目（预定图书、取消预订）；对于图书管理员来说，系统维护操作主要包括：借出图书、归还图书（逾期罚款）、维护图书、维护读者信息,包含关系的图标按钮应用虚线箭头。
截图如下：实验二类对象模型的建立[实验目的和要求]１、掌握对象的概念，对象的表示方法，掌握类与对象的关系。
２、掌握类与类之间的各种关系代表的含义及表示方法。
[实验内容和步骤]１、什么是对象，对象的三大特征是什么？UML中对象的表示方法有哪些？2、简述类的定义，以及类的三要素。
3、类的属性和方法的可见性有哪些？UML中如何表示？对象代表一个单独的，可确认的物体、单元或实体，它可以是具体的也可以是抽象的，在问题领域里有确切定义的角色。
换句话说,对象是边界非常清楚的任何事物。
对象三大特征是封装、继承和多态。
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UML 实验报告
计算机与信息技术学院综合性实验报告
一、实验目的
学生的信息管理系统的目标是在学生的信息管理中，使用计算机的网络技术，通讯技术和信息处理技术，使学生的信息得到加工，依次传达及保存。
根据学生的信息管理的电子化和网络化，来实现全面改善学生信息的管理环境，提高管理效率。
系统要对使用要求不同的用户群体，设置不同的权限，设置系统的不同功能。
管理员能有效管理学生的信息，同时，学生可以随时大量检索查询多种信息。
这个项目从结构上分为：
（1）管理员：通过已有学生信息仓库，管理学生的信息，还可以管理教师的信息，管理课程的信息，管理班级的信息；
（2）学生：可以修改学生的信息，选择课程，检索成绩等；
（3）教师：修改教师的信息，检索学生的成绩，登记授课的学生状况等。
二、实验仪器或设备
学生用计算机一台
三、总体设计（设计原理、设计方案及流程等）
设计原理：
用例图：被称为参与者的外部用户所能观察到的系统功能的模型图，在UML语言中，用例模型也就是用例视图是用例图描述的。
用例模型可以由若干个用例图组成，用例图中包含系统、角色和用例三种模型元素。
用例是外部可见的一个系统功能单元，这些功能由系统单元所提供，并通过一系列系统单元与一个或多个参与者之间交换消息所表达。
顺序图：它描述对象是如何交互的并且将重点放在消息序列上，也就是说描述消息是如何在对象间发送和接收的。
设计方案及流程：
1．系统功能
（1）学生功能：查询课表，选课，成绩，修改学生个人信息。
（2）教师功能：录入成绩，查询教授学生状况，修改老师个人信息。
2．管理员功能
（1）学生管理：学生用户的追加，学生信息的浏览，修改，删除。
（2）教师管理：教师用户的追加，教师信息的浏览，修改，删除。
（3）课程管理：课程查询，添加，修改，删除，公布课表等。
（4）班级管理：班级的查询，添加，修改，删除
四、实验步骤（包括主要步骤、用例图、时序图等）
一、打开rational rose画图结果如下：
二、用例图：
1.系统用户参与的总的用例图：
用例分析如下：
选课：
用例名称选课
标识符UC0001
基本操作流程1.登陆选课页面
2.输入选课科目进行选课
3.退出选课页面
可选操作流程1a.登陆成功，继续操作
1b.登陆失败，重新登陆
2a.选课科目不存在或出现错误，进行确认2b.选课成功
3a.成功退出选课页面
2. 管理员参与的用例图：
用例分析如下：
课程删除：
用例名称课程删除标识符UC0002
基本操作流程1.管理员输入课程信息
2.检索选择该课程学生信息
3.删除该课程
可选操作流程1a.输入信息不存在，进行确认3a.删除课程错误，重新删除
学生信息的修改：
用例名称学生信息的修改标识符UC0003
基本操作流程1.管理员输入学生信息
2.检索学生信息
3.修改学生信息
可选操作流程1a.输入的学生信息不存在，进行确认
3a.修改后学生信息出现错误，重新修改
3.教师参与的用例图：
用例分析如下：
录入成绩：
用例名称录入成绩标识符UC0004
基本操作流程1.登陆录入成绩页面
2.老师输入学生信息
3.录入成绩
4.退出登陆
可选操作流程1a.登陆失败，重新登陆
2a.输入的学生不存在，进行确认3a.录入成绩失败，重新录入
4a.退出失败，重新退出
4b.注销登录
查询教授学生状况：
用例名称查询教授学生状况标识符UC0005
基本操作流程1.登陆查询教授学生状况页面
2.老师输入学生信息
3.查询学生状况
4.退出登陆
可选操作流程1a.登陆失败，重新登陆
2a.输入得学生不存在，进行确认4a.退出失败，重新退出
4b.注销登录
4.学生参与的用例图：
用例分析如下：
查询成绩：
用例名称查询成绩
标识符UC0006
基本操作流程1.登陆查询成绩页面
2.查询成绩
3.退出登陆
可选操作流程1a.登陆失败，重新登陆
2a.查询出现错误，重新查询
2b.查询成绩不存在，进行确认3a.退出失败，重新退出
3b.注销登录
三、顺序图：
1. 管理员时序图：
管理员时序图说明： （1） 登陆到登陆页面
（2） 在学生信息管理页面中进行追加学生用户、浏览、修改、删除学生信息操作，
提交到学生信息数据库，并在本页面显示
（3） 返回成功
（4） 在教师信息管理页面中进行追加教师用户、浏览、修改、删除教师信息操作，
提交到教师信息数据库，并在本页面显示
（5） 返回成功
:
（6）在课程信息管理页面中进行查询、添加、修改、删除、公布课表操作，提交到课程信息数据库，并在本页面显示
（7）返回成功
（8）在班级信息管理页面中进行查询、添加、修改、删除班级操作，提交到班级信息数据库，并在本页面显示
（9）返回成功
（10）退出登录
2.教师时序图：
教师时序图说明：
（1）登陆到登陆页面
（2）在教师信息管理页面中进行修改老师个人信息操作，提交到教师信息数据库，
并在本页面显示
（3）返回成功
（4）在学生信息库中进行录入成绩、查询教授学生状况操作，提交到学生信息数据库，并在本页面显示
（5）返回成功
（6）退出登陆
3.学生时序图：
学生时序图说明：
（1）登陆到登陆页面
（2）在学生信息管理页面中进行查询课表、选课、查询成绩、修改学生个人信息操作，提交到学生信息数据库，并在本页面显示
（3）返回成功
（4）退出登陆
五、结果分析与总结
用例图：
（1）用例是用户期望系统具备的功能，每一个用例说明一个系统提供给它的使用者的一种服务或功能。
用例的目标是要定义系统的一个行为，但并不显示系统的内部结构。
描述用例：
用例图没有描述系统行为的细节，所以需要以书面文档的形式对用例进行描述。
至少包括：
1、名称：与用例图中的名称保持一致
2、标识符：用例的代码或编号
3、基本操作流程：描述各项工作都正常进行时用例的工作方式。
4、可选操作流程：很少使用、异常情况、发出错误的情况。
（2）用例图是被称为参与者的外部用户所能观察到的系统功能的模型图，在UML语言中，用例模型也就是用例视图是用例图描述的。
用例模型可以由若干个用例图组成，用例图中包含系统、角色和用例三种模型元素。
顺序图：
（1）顺序图描述对象是如何交互的并且将重点放在消息序列上，也就是说描述消息是如何在对象间发送和接收的。
顺序图将交互关系表示为一个二维图，纵坐标轴显示时间，横坐标轴显示对象。
顺序图也显示特殊情况下的对象交互，如在系统执行期间的某一时间点发生在对象间的特殊交互
教师签名：
2012年月日。