中学教师资格考试《教育知识与能力》考点归纳：课外活动
中学教师资格证考试《教育知识与能力》考点 汇总
中学教师资格证考试《教育知识与能力》考点汇总第一章教育基础知识和基本原理内容简介：本章考查考生教育基础知识与基本原理的掌程度，要求考生具有教育基本理论、义务教育、教育目的、教育研究的基本方法等基础知识，能够运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。
本章内容主要以单项选择题、辨析题和材料分析题的形式进行考查。
考生需重点掌握教育的涵义及构成要素、有关教育目的的理论，对于国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想应重点识记。
第一节教育的产生与发展高频考点提要：1.教育的涵义；2.教育的属性；3.教育的起源与发展。
第二节教育学的产生与发展高频考点提要：1.教育学的研究对象及任务；2.教育学发展历程中的教育家及其教育思想：《学记》、孔子、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、昆体良、夸美纽斯、卢梭、康德、裴斯泰洛齐、洛克、赫尔巴特、杜威、陶行知。
第三节教育与社会的发展高频考点提要：1.教育的功能；2.教育与人口的关系；3.教育与社会生产力的关系；4.教育与社会政治经济制度的关系；5.教育与精神文化的关系。
第四节教育与人的发展高频考点提要：1.人的身心发展规律；2.影响人身心发展的因素。
第五节教育制度高频考点提要：1.教育制度；2.西方发达国家现代学制发展历程；3.我国现代学制的沿革；4.义务教育制度。
第六节教育目的高频考点提要：1.教育目的；2.教育目的的理论；3.我国的教育目的；4.全面发展教育的组成部分。
第七节教育研究的基本方法高频考点提要：1.中学教育科学研究的含义和特点；2.中学教育科研的基本方法：观察法、调查法、历史法、实验法、行动研究法。
第二章中学课程内容简介：本章主要介绍了中学课程的相关知识，主要以单项选择题、简答题和材料分析题的形式进行考查。
考生需掌握基本的课程类型及其特征，其中包括分科课程、综合课程、活动课程；必修课程、选修课程；国家课程、地方课程、校本课程；显性课程、隐性课程等。
2021年教师资格证考试《教育知识与能力》中学重点知识点总结
第一章教育基础知识和基本原理第一节教育的产生与发展1.①教育一词最早出现在著作——《孟子·尽心上》，得天下英才而教育之。
【背·选】②最早分别解释“教”“育”的著作——许慎《说文解字》2.教育的概念：教育是一种培养人的社会活动，是传承社会文化、传递生产经验、社会生活经验的基本途径。
【背·简/辨】广义的教育：学校教育、家庭教育、社会教育。
狭义的教育：指学校教育。
【理解】3.教育的构成三要素：教育者、受教育者、教育影响（教育内容）。
【理解】4.教育的本质属性：教育是一种有目的的培养人的社会活动。
这是教育有区别于其他事物和现象的根本特征，教育的质的规定性。
【背·选/简】5.教育的社会属性：【理解·选】①永恒性：【例：教育是人类特有的现象，教育与人类共始终。
】②历史性：【每个时期的教育特点不同；例：新中国成立时的教育不同于现在的教育。
】③社会性：【例：人类的教育活动具有社会性是与动物的教育活动的区别。
】④相对独立性：【例：教育与社会政治经济发展不平衡。
】6.教育的起源与发展：【背·选择题/考点：某起源说的代表人物是下列哪个选项？】生物起源说——人类教育源于各类动物的生存本能活动。
利托尔诺(法)桑代克(美)沛西·能（英）心理起源说——认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。
孟禄(美)劳动起源说——米丁斯基、凯洛夫（苏联）7.古代社会的教育：奴隶社会：【背·选择题/考点：斯巴达和雅典是高频考点】①古中国——六艺：礼、乐、射、御、书、数②斯巴达——培养体格强壮的军人和武士③雅典——培养全面和谐发展的人封建社会：【理解·选/不是高频考点历年没考过】①中国——四书五经四书：大学、论语、中庸、孟子五经：诗、书、礼、易、春秋②西方——教会学校和骑士学校。
8.原始社会教育的特征（口诀：两生三没）【背·简】两生：①为了生产和生活；②与生产劳动相结合。
教师资格小学教育教学知识与能力考点：课外活动
教师资格小学教育教学知识与能力考点：课外活动教师资格证考试栏目为大家分享“教师资格小学教育教学知识与能力考点:课外活动”，希望考生能好好备考2017年教师资格证考试。
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教师资格小学教育教学知识与能力考点:课外活动命题点一课外活动的概念课外活动是指在课堂教学之外，由学校组织指导或由校外教育机关组织指导的，用以补充课堂教学、实现教育方针要求的一种教育活动;是根据受教育者的需要和自己的努力，以及教育教学的需要，在教育者的直接或间接指导下，来实现教育目的的一种活动。
命题点二课外活动的作用(1)课外活动有利于促进学生多方面素质的提高：(2)课外活动有利于推动学生良好个性的充分发展：(3)课外活动有利于充实学生的课余文化生活：(4)课外活动有利于加强学生与社会的联系，加速个体社会化进程。
开展好课外活动要做到：(1)要有明确的目的性和计划性;(2)活动要丰富多彩，富有吸引力：(3)充分发挥形式的积极主动性和创造精神。
命题点三课外活动的内容1.学科活动由于课堂教学是以大纲为依据的，教学目标、内容、进度对全班所有的学生都是一样的，这种情况不能满足一些学生对某一学科的特殊兴趣和更高的学习要求。
而课外活动中的各种专门学习小组，则为学生们提供了一种机会去进一步钻研自己感兴趣，也更适合自己能力的学科知识，如数学小组、外语小组、绘画小组、声乐小组等等。
因此，学科活动是课堂教学活动的有力补充，是课外活动的主体部分。
2.科技活动在课外活动中，学生从事科技活动时，更强调动手过程，让学生在自己动手实践中综合利用已有知识，全面地认识事物和解决问题。
在实际操作过程中，增长学生对某一领域的知识经验和动手能力，是科技活动的主要特点。
例如：航模舰模小组、园艺小组、无线电小组、计算机小组等，都具有很强的操作性。
3.文体活动学校的课外文体活动，包括文学、艺术、娱乐、体育训练与体育竞赛等内容。
中学教师资格证教育知识与能力知识点总结
中学教师资格证教育知识与能力知识点总结一、知识概述《教育知识与能力》①基本定义：这门课程是中学教师资格证考试的重要科目，涵盖教育相关的各种知识，像教育理论、学生发展、教学等多个方面，就是让准教师们知道怎么教育学生，了解教育的来龙去脉。
②重要程度：在中学教师资格证考试里那可是占着举足轻重的地位，如果这科过不了，就拿不到资格证。
它能让老师掌握教育的底层逻辑，以便在以后的教学工作里做到心中有数。
③前置知识：需要有点教育学常识，比如知道教育是什么，对各个学习阶段大概也得有点认识。
按我的经验，如果平时就关注教育方面的新闻或者自己有点当小老师的经验就更好办了。
④应用价值：实际教学当中就有用处啊。
比如说能根据学生的特点设计教学方案，知道怎么处理学生在学习和生活里出现的问题，就像一个导航仪，把老师的教学活动指引得妥妥当当。
二、知识体系①知识图谱：整个知识体系像一个拼图，教育基础知识是底盘，学生指导、班级管理是重要板块，教学知识像是镶嵌在中间的明珠，把它们串起来形成完整的图画。
②关联知识：和心理学知识联系密切，毕竟要了解学生的心理才能更好地教育嘛。
还和教育法律法规有联系，要合法地进行教学啊。
③重难点分析：- 掌握难度：难点在于很多理论理解起来有些抽象，像教育心理学里的各种学习理论。
这些理论概念多，关系复杂。
- 关键点：重点是能够把理论应用到实际的教学案例中，理解透如何教好学生才是最主要的。
④考点分析：- 在考试中的重要性：这科成绩在整个教师资格证考试里占很大比例，可谓是决定命运的一科。
- 考查方式：有选择题、简答题、辨析题、材料分析题等。
三、详细讲解【理论概念类】《教育目的》①概念辨析：教育目的就是我们教育到底想达到什么结果，是想把学生培养成有知识的人，还是有道德的人还是其他的，这是教育活动的出发点和归宿。
打个比方，就像我们建房子之前就想好要建一个什么样的房子。
②特征分析：- 主观性：不同的人、社会发展阶段、民族啥的都会对教育目的有不同看法。
教师资格证课外活动
教师资格证课外活动『壹』教师资格证考试：《教育知识与能力》班主任的工作内容与 ... 是什么（一）教育基础1、了解我国小学教育的历史与现状。
2、了解我国基础教育课程改革的现状和发展趋势。
3、了解教育科学研究的基础知识。
4、了解小学组织与运行的基础知识和基本要求。
5、了解有关教育学、心理学的基础知识。
6、理解小学教育的基本特点。
7、掌握小学教育研究的基本 ... 。
8、掌握教师专业发展的基础知识。
9、能够运用相关知识对小学教育教学实践中的问题进行一定的分析。
（二）学生指导1、了解小学生身心发展的一般规律和特点。
2、了解小学生的认知特点以及学习兴趣培养、良好学习习惯养成的一般 ... 。
3、了解小学生思想品德发展的基本规律和特点。
4、了解小学生医疗、保健、传染病预防和意外伤害事故的相关知识。
5、掌握指导小学生学 ... 主要 ... 。
6、掌握小学生德育、美育和心理辅导的基本策略和 ... 。
7、能够根据小学生学习规律和个体差异，有针对性地指导学生学习。
8、能够遵循小学生身心发展规律，有针对性地开展德育、美育和心理辅导工作，促进小学生全面、协调发展。
（三）班级管理1、了解小学班级管理的一般原理。
2、了解小学班主任的基本职责。
3、了解小学班队活动的基本类型。
4、了解小学课外活动的基本知识。
5、掌握小学班级管理的基本 ... 。
6、掌握组织小学班级活动的基本途径和 ... 。
7、能够针对班级实际和小学生特点，分析班级日常管理中的现象和问题。
8、能够整合各种教育资源，组织有效的班队活动，促进小学生健康成长。
(1)教师资格证课外活动扩展阅读：班主任工作的基本内容：1、建立健全班级组织班主任建立健全班级组织的工作内容主要包括学生班集体的建设、学生团队组织、班级教室集体的组织、校外教育资源的整合等。
其中，班集体建设是核心内容，其他各项工作都围绕班集体的建设而进行。
2、学生的教育引导工作（1）充分了解学生。
了解学生不仅要了解学生的自身情况，包括学生的一般表现、学习情况、学习潜能、兴趣特长、成长经历等，还要了解学生的家庭情况和社会生活环境，包括集体经济情况、家庭成员的思想面貌、文化素养等。
2024年下半年教师资格考试中学《教育知识与能力》真题及答案解析
2024年下半年教师资格考试中学《教育知识与能力》真题及答案解析一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）。
1.“古之教者，家有塾、党有庠、术有序、国有学”这种托古方式提出从中央到地方按行政建制建学设想的论著是（）。
A.《论语》B.《学记》C.《中庸》D.《大学》答案：B。
解析：本题考查《学记》的教育思想。
在教育管理上，《学记》提出了最早的学制与学年思想。
在学制系统上，《学记》谈到“古之教者，家有塾，党有庠，术（遂）有序，国有学”，从而以托古的方式提出了从中央到地方按行政建制建学的设想；在学年划分上，《学记》把大学教育的年限定为两段、五级、九年，其中第一学年，第三学年，第五学年，第七学年毕，共四级，为一段，七年完成，谓之“小成”；第九学年毕为第二段，共一级，考试合格，谓之“大成”。
B项正确。
2.美国心理学家布鲁姆提出了教育目标分类理论，把教育目标分为（）。
A.总体目标、阶段目标、具体目标。
B.德育目标、智育目标、体育目标。
C.国家目标、学校目标、个人目标。
D.认知目标、情感目标、动作技能目标。
答案：D。
解析：本题考查现代教育理论的发展。
布鲁姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。
D项正确。
3.在张老师的数学课上，有的学生认真听讲，完全理解了一元二次方程的概念，有的学生心不在焉，或关注窗外悦耳的鸟鸣，或想着下课后的欢快活动，对一元二次方程概念不求甚解，这体现了影响学生身心发展的因素是（）。
A.主观能动性B.遗传C.学校教育D.环境答案：A。
解析：本题考查影响人身心发展的因素。
影响个体身心发展的因素包括遗传、环境、教育、主观能动性。
其中，个体的主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。
个体的主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。
题干中，有的学生专心听讲，有的学生心不在焉是人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。
A项正确。
2024年中小学教师资格证《教育知识与能力》知识点归纳完整版
2024年中小学教师资格证《教育知识与能力》知识点归纳完整版2024年中小学教师资格证《教育知识与能力》知识点归纳完整版随着教育行业的不断发展，中小学教师资格证考试成为了众多教育工作者关注的焦点。
为了帮助大家更好地备考，本文将详细归纳2024年中小学教师资格证《教育知识与能力》考试的知识点，包括教育基本理论、课程与教学理论、基础教育课程改革等内容。
一、教育基本理论1、教育学概念：阐述教育学的定义、研究对象及学科特点。
2、教育与人的发展：分析教育与人的生理、心理发展的关系，以及遗传、环境、教育等因素对人的发展的影响。
3、教育与社会的关系：探讨教育在社会发展中的作用，以及社会政治、经济、文化等因素对教育的影响。
4、教育目的：阐述不同教育目的观的理念，以及教育目的在实践中的应用。
5、教师与学生：分析教师的职责与角色，以及学生在教育过程中的地位与作用。
二、课程与教学理论1、课程概念与类型：阐述课程的定义与特点，以及学科课程与活动课程、国家课程与地方课程等课程类型。
2、教学设计：分析教学设计的概念、原则与方法，以及教学目标、教学内容、教学策略等教学设计要素。
3、教学方法与手段：介绍常见的教学方法与手段，如讲授法、演示法、实验法等。
4、教学评价：分析教学评价的概念、原则与方法，以及诊断性评价、形成性评价与总结性评价等评价类型。
5、基础教育课程改革：了解新课程改革的背景、目标与特点，以及课程理念、课程结构、课程内容、教学方式等方面的变革。
三、基础教育课程改革1、课程理念：阐述新课程改革的核心理念，包括以人为本、全面推进素质教育等。
2、课程目标：分析新课程目标的特点与层次，包括总体目标、学段目标和教学目标等。
3、课程结构：介绍新课程的课程结构特点，包括学科课程与综合课程、必修课程与选修课程等。
4、课程内容：分析新课程内容的特点与选取原则，以及教材编写与使用的注意事项。
5、教学方式：介绍新课程倡导的教学方式，包括自主、合作、探究等学习方式，以及情境教学、案例教学等教学方法。
酷学网小学教育教学知识与能力考点归纳：课外活动
一、概念和特点(一)概念课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动。
它是学生课余生活的良好组织形式，目的是使得学生得到主动、生动活泼的发展。
(二)特点1.自愿参与学生参加课外活动是以自主选择为原则的。
课外活动的参与与否，参加哪一类活动，这些都是学生按自己的兴趣爱好及各方面的条件来自主选择的。
2.形式灵活课外活动不同于课堂教学，项目众多且丰富多彩，形式活泼，参与人数可多可少，时间可长可短，指导者可以是教师，也可以是有专长的家长和社会人士，甚至是有一定特长的学生。
活动质量的检查评定方式也很灵活.如汇报演出、娱乐竞赛、成果展览、举行讨论会和报告会等。
3.内容开放课外活动不受教学计划和学校围墙的限制，凡是符合教育要求、有利于学生的身心发展的活动，都可以创造条件组织开展。
活动的内容和形式也更接近现实，富有新鲜气息。
因此，课外活动为学生打开了广阔的生活领域,比课堂教学更具有开放性。
4.自主活动富有成效的课外活动.大多是学生在教师和有关方面的指导和帮助下独立组织、自主开展的。
因此,学生在课外活动中具有更大的自主性。
5.综合性课外活动是以活动为中心进行的,它为学生提供同时运用多种学科的知识、多方面的智力才能的机会。
6.兴趣性课外活动是根据自己的兴趣、爱好自愿选择，活动的内容、形式也是学生喜闻乐见的，富有吸引引起他们的浓厚兴趣，激发他们的探究心理，满足他们的精神需要。
(三)课外活动的教育作1.培养学生的主体精神和自主学习能力。
2.开发学生的潜在能力。
培养学生的个性和创造性。
3.培养学生的组织、合作、礼让等社会交往能力。
4.拓宽学生的知识面。
增强学生的社会责任感。
二、课外活动的组织形式(一)群众性活动这类活动主要有以下几种形式。
1.报告和讲座这是普及科学技术知识、文化艺术知识和进行思想政治教育常用的一种形式。
2.各种集会群众性集会能迅速有效地传播知识和思想，形成一定声势，为学生留下深刻印象。
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中学教师资格考试《教育知识与能力》
考点归纳：课外活动
一、课外活动的概念
课外活动是指在课堂教学以外由学生自愿参加的多种教育活动的总称，可分为广义的课外活动和狭义的课外活动。
广义的课外活动包括除学校教育中正式的课程以外的校内外各种教育活动；狭义的课外活动就是指学校内的课外活动。
课外活动一方面配合学生的课内教学，另一方面又不拘泥于课程的内容，它为学生提供了一个展示和发展爱好的平台，它是扩大和加深学生学习内容，进一步丰富学生经验，发展学生对社会事务兴趣的活动。
二、课外活动的特点
(一)自愿参与
学生参加课外活动是以自主选择为原则的。
接受按课程标准进行的学科课堂教学，是学生的义务和责任，有一定的强制性。
但课外活动的参与与否，参加哪一类活动，这些都是由学生按自己的兴趣爱好及各方面的条件来自主选择的，学生还可以根据自己的能力，对不同水平的活动进行选择。
(二)自主活动
课外活动给学生提供了更大的自由、自主活动的空间。
在参加课外活动时，学生的自主学习是基础，教师更多的是作为指导者，在学生有困难时，给予他们一定的提示或指导。
自主学习能力是现代学习化社会对每个成员的社会适应能力的现实要求。
课外活动对学生自主学习能力的培养作用，是课堂教学所不及的。
(三)形式多样
课外活动的组织形式是灵活多样的。
课外活动的组织形式不受教室的限制，
为学生提供了更丰富的认识世界、获取知识和培养各种能力的途径。
学生可以采用科技活动小组、读书会、实地调查、游戏、报告会、科普讲座、兴趣小组和参观访问等多种形式进行活动。
即使是同样的活动内容和目的，也可以通过不同的活动形式来实现。
(四)内容开放
课外活动的学习内容是开放的。
课外活动不受或不完全受教学计划的控制，它主要以学生的兴趣、爱好、好奇心等为基础，结合学校的条件开展活动，既可以充分发挥教师们的特长，建立各种兴趣小组，给学生创造条件和机会，发掘他们的潜力，展现他们独特的天赋，使个性的发展丰富多彩，又可以充分利用大众传媒，把最新的信息引入到学生的认识范围之中，使学生们的知识经验更贴近现实生活，更能体现时代精神。
三、课外活动的意义
课外活动是实现教育目的的重要途径，它的总任务在于根据学生的特点，组织和指导学生的课余生活，积极促进学生全面发展，培养学生的创造力。
1．培养学生的主体精神和自主学习能力；
2．开发学生的潜在能力，培养学生的个性和创造力；
3．培养学生的组织、合作、礼让等社会交往能力；
4．拓宽学生的知识面，增强学生的社会责任感。
四、课外活动的基本内容
学校现行的课外活动内容，基本上可以分为以下几类。
(一)科技活动
发展学生对科技的兴趣和科学探索精神，是学校课外活动的重要内容之一。
与课堂上学习系统的学科知识相比较，在科技活动中，更强调动手过程，让学生在动手实践中综合利用已有知识，全面地认识事物和解决问题。
在实际操作过程中，增长学生对某一领域的知识经验和动手能力，是科技活动的主要目的。
(二)学科活动
由于课堂教学是以课程标准为依据的，教学目标、内容、进度对全班所有的学生都是一样的，这种情况不能满足一些学生对某一学科的特殊兴趣和更高的学习要求。
而课外活动中的各种专门学习小组，则为学生们提供了一个机会去进一步钻研自己感兴趣、也更适合自己能力的学科知识，如数学小组、外语小组、绘画小组、声乐小组等。
这些小组的活动，不是对课堂教学中相关学科知识的简单重复，而是对课堂教学内容的加深和拓宽，并强调实际应用，具有自己的侧重点，如物理小组以实验能力提高为重点。
(三)文体活动
学校的课外文体活动包括文学、艺术、娱乐、体育训练与体育竞赛等内容。
文学艺术类的活动内容主要围绕书法、歌咏、舞蹈、音乐、摄影和雕刻等展开，其主要目的是培养学生对文学艺术的爱好与兴趣，提高他们的欣赏能力，并为创造能力的发展打好基础。
．体育活动注重技能的训练、体能的提高和意志力的培养。
适当开展体育活动有利于学生身体素质的整体提高，也有利于培养学生的社会交往能力。
(四)课外阅读活动
阅读是学生增长知识经验的一个重要途径。
学校组织的课外阅读活动，不局限于与所学科目相关的范围，因而有助于扩大学生的知识面，增强对新知识、新见解的敏感性。
(五)社会活动
社会活动是培养学生互相关心、合作和社会责任感等素质的重要途径。
学校组织的社会活动一般以社会公益活动为主，如上街进行环保宣传、交通安全宣传，拥军小组活动，支农义务劳动等。
但这仅是社会活动的一个方面，实际上学校课外活动的范围应是十分广泛的，各种专题性社会调查、对社会热点问题的讨论等，都对培养学生认识问题和分析问题的能力具有重要价值，都有助于培养学生的社会责任感。
五、课外活动的组织形式
课外活动的组织形式和方法是多种多样的，按活动人数和规模，可分为群众性活动、小组活动和个人活动三类。
(一)群众性活动
它是组织多数或全体学生参加的一种带有普及性质的活动。
它可以在较短的时间内使较多的学生受到教育，对活跃学校生活有较大的帮助。
这种活动有全校性的或校际性的，有全班性的或班际性的，参加活动的具体人数，则根据活动的目的、内容而定。
其具体的活动方式有报告会、讲座、演讲、社团、纪念日活动、文艺主题会、晚会、墙报和黑板报、收听收看广播电视、看电影、参观、访问、游览、表演、各项竞赛、公益劳动、文娱训练、体育锻炼等。
(二)小组活动
小组活动是课外活动的主要组织形式，是根据部分学生的兴趣、爱好和要求以及学校的具体条件，就某一活动内容组成小组，进行有目的、有计划、经常性的活动。
它小型分散，便于开展多种多样的活动，满足学生不同的兴趣、爱好，发展学生的才能，使学生得到更多的学习和锻炼的机会。
小组活动的种类有：学
科小组(文学、数学、历史、地理等)、科技小组(无线电、航模等)、艺术小组(音乐、绘画、书法、舞蹈等)、体育小组(体操、球类、武术等)、劳动技术小组(电工、电器维修、刺绣、公益服务)等。
小组活动要制定活动计划，有固定的活动日和活动时间，有辅导员的具体指导，有严格的纪律制度。
(三)个人活动
个人活动是学生在课外进行单独活动的形式。
它往往与小组活动或群众性活动相结合，由小组或班级分配任务，根据个人的兴趣、才能，个别单独地进行。
个人活动的主要内容是：阅读课外书刊，写读书心得，记日记，练习创作、书法、绘画、演奏、摄影、采集标本，进行小发明、小制作、小论文、小实验等活动，以及进行各种体育锻炼等。
其作用在于充分发挥每个学生的积极性和创造性，丰富学生的个人生活，培养他们独立工作的能力，扩大他们的知识范围，养成读书的兴趣和习惯，提高独立从事艺术创作和体育锻炼的能力。
六、课外活动的实施要求
(一)要有明确的目的性和计划性
组织课外活动必须从全面贯彻教育目的、落实培养目标的高度确定每一项课外活动的具体要求，目标的确定要做到明确、具体，要始终坚持寓教育于活动中，预防将活动流于形式。
加强课外活动的计划性是保证课外活动目标实现的重要手段之一。
(二)活动内容要丰富多彩，富有吸引力
课外活动的目的在于使学生有所收益，补充课堂教学内容，扩展学生的知识面。
如果活动本身没有充实的知识内容和趣味性，不仅无法吸引学生，而且也会丧失其教育意义。
因此，课外活动本身应具有知识性、趣味性、新颖性，这样才
能激发学生参加活动的愿望和要求，提高学生参与的积极性和自觉性。
(三)充分发挥学生的积极主动性和创造精神
课外活动是学生的自主性活动，因此要充分依靠和发挥学生的自主性、积极性和主动性，要让学生以主人翁的姿态来组织、参加活动，使他们从中学会自治、自理，培养他们独立思考、独立工作的能力。
教师应处于辅助的地位，给予学生引导、启发、指点和帮助。