评价诗歌的思想内容和作者的观点态度使用

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评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度时应注意几点

评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度时应注意几点

派 。 塞 诗 多反 映 边 塞 的 山川 景 物 和 风 土人 情 . 现将 士 杀 敌 边 表 报 国 的意 志 和 不 畏辛 劳 的 战斗 精 神 :或 描 写 将 士 对 亲 人 的 思 念, 讽刺 穷 兵 黩 武 的 统 治 者 , 以雄 浑 豪 放 、 腾 峻伟 见长 。 多 奔 ( ) 水 田 园诗 2山 诗 人 把 审美 对 象 或 投 向静 谧 的 山林 , 投 向悠 闲 的 田野 . 或 创 造 出一种 田 园牧 歌 式 的 生 活 , 以表 达 对 现 实 的 不 满 , 宁 借 对 静 平 和 生 活 的 向往 () 3 闺怨诗 闰 怨诗 指 的 是 以 闺 中思 妇 的情 怀 或 愁 绪 为 主 要 写 作 内 容 的 诗歌 。这 些 诗 或抒 发 别 离 苦 情 , 描 写美 人迟 暮 , 借 思 妇 或 或 闺情 寄 寓 作 者 自己 的人 生 感 慨 。 () 4 咏物 诗 咏 物诗 指 的是 诗 人 采 用 象 征 、 比喻 等 手 法 , 自己 的某 种 把 理 想 和 志趣 融 于 某 种 具体 事 物 的 一 类 诗歌 。 ( ) 史诗 5咏 咏 史 诗 以 历 史 人 物 、 件 、 迹 为 题 材 来 感 慨 兴 衰 、 托 事 陈 寄 哀 思 、 古讽 今 。 托 这类 诗 由于 多 写古 人 往 事 , 多 用 典 故 . 法 且 手
2 古 代诗 词 中常 见 的 思 想情 感 . ( ) 国 伤 时 1忧
① 揭 露 统 治 者 的 昏庸 腐 朽 。 :长 安 回望 绣 成 堆 , 千 如 “ 山顶 门次 第 开 。 骑 红 尘 妃 子 笑 , 人 知 是荔 枝 来 。”杜 牧 ,过 华 一 无 ( 《
清宫》② 反映离乱 的痛苦。如 : 国破山河在 , 春草木深。感 ) “ 城 时花 溅 泪 , 别 鸟 惊 心 。 烽 火 连 三月 , 书 抵万 金 。 白头 搔 更 恨 家

评价诗歌的思想内容和作者的观点态度题 ——内容、主题、思想、感情四评价

评价诗歌的思想内容和作者的观点态度题 ——内容、主题、思想、感情四评价

第二部分 专题二 古代诗歌鉴赏
深层意思,把握其主旨和思想倾向。要立足于对诗歌形象、语 言、表达技巧的赏析,做到全面、准确、深入、客观地分析评 价。要努力忠于原诗(词),做到言之成理,言之有据。不要犯 “拔高”或“套用”的毛病,更不要出现言不及义、似是而非 的问题。
第二部分 专题二 古代诗歌鉴赏
考向一 思想内容类
栏目 导引
第二部分 专题二 古代诗歌鉴赏
考向二 观点态度类 一、明辨题型——掌握高考常见设问方式
1.……你是否同意这种观点?请谈谈你的看法。 2.诗(词)人对××事件的评价客观吗?你是如何理解的? 3.关于这首诗(词)的内容,有人认为××,有人认为××, 也有人认为两者都有,你的看法如何?请简要说明理由。 4.这首诗(词)体现了作者什么样的人生态度?请结合全诗 (词)予以分析。
栏目 导引
第二部分 专题二 古代诗歌鉴赏
解析:本题考查评价诗歌所表现的思想感情。解答时需要先通 读全曲,仔细分析作者前后的不同情感,然后组织答案。前两 句作者交代了孤舟夜泊的背景:时间是夜,地点是洞庭湖,遥 岸青荧的灯火,衬出了客船的冷寂。孤舟无伴,船外又是茫茫 一片,作者的孤独之情、羁旅之思可想而知。结合题目中的“舟 中”二字,则可发现此处的“朔风”,实际上是作者在船舱中所 获得的听觉印象,反映了朔风的劲烈。这朔风使作者生发了“吹 老梅花片”的联想,推篷而出却得到了“雪满天”的全新发现, 惊喜顿生,豪兴迸发,挥毫成诗。狼毫一落,作者“一笑琅然”, 豪情快意顿时将先前的孤寂悲凉一扫而光,代之以乐观旷达之 情。




,“








住宿在渔家所感到 温暖、愉悦之情

评价诗歌的思想内容和作者的观点态度教案

评价诗歌的思想内容和作者的观点态度教案

评价诗歌的思想内容和作者的观点态度【考点阐释】诗歌的思想内容和作者的观点态度,就是诗人用诗化的语言来反映现实生活和表现思想感情、生活态度、个人理想和政治倾向等。

所设的考点一般是对思想内容的理解,对其情感基调的把握,对其社会意义的分析和对其社会价值的评判,一般不单独设题,而往往与形象、语言或表达技巧联系在一起。

一、评价主旨类常见术语二、常见古诗的内容主旨和思想感情按诗歌体裁分类(一)山水田园诗:山水诗源于南朝谢灵运,田园诗源于晋代陶渊明,以唐代王维、孟浩然为代表。

这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。

诗境隽永优美,风格恬静淡雅,语言清丽洗练,多用白描手法。

诗的中间两联往往对仗工整。

(二)边塞征战诗:从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗,发展到唐代,由于战争频繁,统治者重武轻文,士人邀功边庭以博取功名比由科举进身容易得多,加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气氛,于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来了,形成一个新的诗歌流派,其代表人物是高适、岑参、王昌龄。

盛唐的边塞诗基调是豪迈、爽朗、一往无前。

如“黄沙百战穿金甲,不破楼兰誓不还。

”即使是艰苦的战争,也壮丽无比,即使是出征远戍,也爽朗明快,即使是壮烈牺牲,也死而无悔。

到了中、晚唐,国势渐衰,虽然诗人也保持着昂扬向上的基调,但悲壮惋伤的成分多了起来。

如“可怜无定河边骨,犹是春闺梦里人。

”到了宋代,国家在民族斗争中一直处于劣势,外侮不断,国难当头,在边塞征战诗中流露出来的感情,就更多地体现为报国无门的愤懑,如陆游的“塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。

”(三)咏史怀古诗:以历史为主要内容,对历史人物的功过、历史事件的成败、朝代的兴衰发表评论,抒发感慨。

或感怀身世,或借古讽今,或怀古论事。

标题一般是古迹名、古地名,或直说“怀古”。

(四)别离贬谪诗:古代由于交通不便,通讯极不发达,亲人朋友之间往往一别数载难以相见,故古人特别看重离别。

离别之际,人们往往设酒饯别或折柳相送或高歌送别,有时还要吟诗话别,因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。

考点四 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度 (1)

考点四 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度 (1)

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@《创新设计》
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突破二 评价观点态度
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@《创新设计》
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作者的观点态度包括:对事物悟,等等。所谓 “评价作者的观点态度”,是指在把握文中观点
和作者态度的基础上,对作者的观 点和态度做出自己的评价,如作者的观点是否正确,认
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2.阅读下面这三首宋诗,完成题目。
纵笔三首 ①
苏轼
其一
寂寂东坡一病翁,白须萧散满霜风。
小儿误喜朱颜在,一笑那知是酒红。
其二
父老争看乌角巾,应缘曾现宰官身。
溪边古路三叉口,独立斜阳数过人。
其三
北船不到米如珠,醉饱萧条半月无。
明日东家知祀灶,只鸡斗酒定膰②吾。
【注】 ①宋哲宗元符二年(1099),大诗人苏轼由惠州(今属广东省)贬所再贬儋州(今海
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@《创新设计》
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组诗充分体现了诗人“超旷闲逸”的心境,请结合内容分析。 答:①第一首以一笑否定小儿误喜自己容颜未老,以风趣面对衰老,体现超旷闲逸; ②第二首将身世的不幸和社会的不平蕴藏在父老相迎的热闹与独立数过人的寂寞中, 不显沉痛,体现超旷闲逸;③第三首直写诗人久困中喝酒思肉,期待邻人送上酒菜, 以真率写与邻人的深厚感情,不以久困为意,体现超旷闲逸。
4.抓住景物形象特点(乐景、哀景和乐情、哀情可以是正衬也可以是反衬) “迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。”“江碧鸟逾白,山青花欲 燃。今春看又过,何日是归年。”杜甫的这两首绝句中景和情的关系如何? 答: 前者是乐景衬乐情,后者是乐景衬哀情。
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@《创新设计》
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“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。万里悲秋
体现的哲理是:事物总是不断发展变化的,新事物终将代替旧事物。或者说社 会总是不断往前发展的。

高考评价诗歌的思想内容和作者的观点态度

高考评价诗歌的思想内容和作者的观点态度
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
的,有反映社会黑暗、揭露统治阶级腐朽的。有表达对国家民族前途命运的担忧
的,有表达对山河沦陷国破家亡的痛楚的。有揭露统治阶级横征暴敛、穷兵黩武 的。②建功报国。有抒写保家卫国的决心、建功立业的豪情的,有表现贬官谪居 的怨恨、仕途失意的苦闷的,有表达怀才不遇的寂寞、报国无门的激愤的,有抒
发年华消逝的感慨、壮志难酬的咏叹的。③思乡怀人。有羁旅天涯的愁思,思亲
内容。
(4)评技法。在深入理解内容的基础上把握诗歌所运用的表现手法等,有利于更加深 入地体会诗歌的特征和思想感情。
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评价作者的观点态度
所谓观点态度,是指诗歌的主旨,诗歌所创造的意境,融入主旨、意境中的作者 的思想感情。作者赞成什么、反对什么、褒扬什么、贬斥什么、讥讽什么、赞美 什么;在诗人创造的意境中,诗人是愉悦还是苦恼,是开朗还是抑郁,是愤激还 是平和,是冷眼漠视还是热心关注„„所有这些,都体现作者的观点态度。 1.了解诗歌创作的特定背景,结合诗的内容,把握作者的观点与态度 诗是现实生活的写照,一首诗的形成总是与作者对特定的历史事实的感悟有关 (所不同的是其表现方式的差异)。诗中所表现出来的作者对社会、对生活中的某 人、某事或某种现象的或褒或贬,或肯定或否定,或赞美或嘲讽,总是带有时代 的烙印,因此,分析诗中作者的观点与态度,我们应尽可能多地联系诗歌创作的 特定的历史背景,结合诗的内容作细致、全面的分析。
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评价诗歌的思想内容
1.理解作品的主旨,即作者的思想态度 任何人写作总是有其目的,都是为宣传某一种思想,造成一种舆论,去影响别人

评价诗歌的思想内容和作者的观点态度详解

评价诗歌的思想内容和作者的观点态度详解

例3
• 台城 韦庄 • 江雨霏霏江草齐,六朝如梦鸟空啼。 • 无情最是台城柳,依旧烟笼十里堤。 • 【问】“六朝如梦鸟空啼”抒发了作 者怎样的感慨?
参考
• “六朝如梦鸟空啼”写在霏霏细雨中、如茵 碧草间隐藏着一座已经荒凉破败的台城。当 年豪华壮丽的台城现在已经成为历史遗迹, 荒凉颓败,只有不解人世沧桑的鸟儿在发出 欢乐的啼鸣(步骤一)。作者运用比喻、对 比、联想的方法。抒发了忧国之情,担心唐 王朝会重演六朝悲剧,缥缈的意境中流露出 浓重的伤感情绪(步骤三) 。
例8
• 谢亭送别 许浑 • 劳歌一曲解行舟, 红叶青山水急流。 • 日暮酒醒人已远,满天风雨下西楼。 • 【问】作者在诗中抒发了怎样的感情?
参考
• 本文抒发的是作者的离别之愁(步骤一)。 这首诗通过“劳歌一曲”,“解舟行”,“ 西楼”等带有离别特征的词写离别(步骤二 )。本诗前联以青山红叶的明丽景色反衬别 绪,后联以风雨凄凄的黯淡景色正衬离情, 笔法富于变化(步骤三)。
参考
• 不矛盾。因为在诗人看来,即便故 园没有战火,但国土沦丧,南北分 裂,所以送友人归京时,触景生情 ,心中难免生出一段忧国之愁。
例17
• 江城子 欧阳炯 • 晚日金陵岸草平,落霞明,水无情。六 代繁华,暗逐逝波声。空有姑苏台上月 ,如西子镜照江城。 • 【问】明写眼前实景,暗寓历史沧桑。 试结合全诗加以赏析。
例6
• 看叶 罗与之 • 红紫飘零草不芳,始宜携杖向池塘。 • 看花应不如看叶,绿影扶疏意味长。 • 【问】诗的最后一句“绿影扶疏意味长” 中的“意味长”包含哪两层意思?体现了 作者怎样的情趣?
考参
• 一是说,这种错落有致、忽明忽暗的 闲雅的景致多么意味深长;一是说绿 叶不像鲜花那样生命短暂。通过这一 包含哲理的诗句,表达了作者历尽荣 华、渐趋淡泊的人生感悟和不趋附众 人的审美趣味。

评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态专题教案

评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态专题教案

评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态专题教案第一章:诗歌与思想内容1.1 诗歌的定义与特点1.2 诗歌与思想内容的关系1.3 诗歌的形式与风格第二章:作者的观点态2.1 作者的生平背景2.2 作者的创作动机与目的2.3 作者的观点态与诗歌创作第三章:评价诗歌的思想内容3.1 理解诗歌的主题与意境3.2 分析诗歌的情感与思想3.3 评价诗歌的社会意义与价值第四章:评价作者的观点态4.1 分析作者的观点态与创作背景4.2 解读作者的观点态与诗歌表达4.3 评价作者的观点态与时代背景第五章:实践与案例分析5.1 诗歌案例分析一:杜甫《月夜忆舍弟》5.2 诗歌案例分析二:白居易《赋得古原草送别》5.3 诗歌案例分析三:李清照《如梦令》第六章:诗歌的形式与风格分析6.1 古典诗歌的韵律与节奏6.2 诗歌的修辞手法与象征意义6.3 不同风格诗歌的特点与鉴赏第七章:诗歌的思想内容解读7.1 诗歌中的意象与主题7.2 诗歌的思想情感分析7.3 诗歌的社会文化背景与影响第八章:作者观点态的体现8.1 作者的个人经历与创作风格8.2 诗歌中的隐喻与讽刺8.3 作者观点态与诗歌主题的关系第九章:诗歌思想内容与作者观点态的综合评价9.1 诗歌思想内容的深度分析9.2 作者观点态的认同与批判9.3 诗歌价值与时代意义的探讨第十章:实战演练与批判性思维培养10.1 学生自主分析诗歌案例10.2 小组讨论与观点分享第十一章:诗歌与文化背景11.1 古代诗歌与社会历史背景11.2 诗歌与哲学、宗教等思想体系11.3 诗歌与地域文化、民俗风情的关联第十二章:诗歌的传承与影响12.1 古代诗歌在历史上的传承12.2 诗歌对后世的文学影响12.3 诗歌在现代社会的传承与创新第十三章:比较研究13.1 同一作者不同作品之间的比较13.2 不同作者之间作品的比较13.3 古代诗歌与现代诗歌的比较第十四章:诗歌教学与研究方法14.1 诗歌教学的理念与策略14.2 诗歌研究的方法与途径14.3 诗歌研究领域的新动态与趋势第十五章:总结与展望15.1 诗歌思想内容和作者观点态评价的重要性和意义15.2 教学过程中的挑战与反思15.3 未来研究方向与教学改进的展望重点和难点解析本文教案主要围绕评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态进行深入探讨。

评价诗歌的思想内容和作者的观点态度JX

评价诗歌的思想内容和作者的观点态度JX

例:阅读下面这首宋词,然后回答问题。 南柯子 王 炎 山冥去阴重,天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼 红。莫为惜花惆怅对东风。 蓑笠朝朝出, 沟塍处处通。人间辛苦是三农 ①。 要得一犁水 足望年丰。 【注】 ①三农:指春耕、夏耘、秋收。 试分析下片的内容,以及作者在词中所抒 发的思想感情。
• 解题思路: • (1)描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生 活情景。(写了什么) • (2)抓住“山冥去阴重,天寒雨意 浓”“蓑笠朝朝出,沟塍处处通”等特征。 (抓住了什么特征) • (3)“人间辛苦是三农。要得一犁水足望 年丰。”(表达思想感情的语句)
例4、阅读杜牧《初冬夜饮》,回答文后问 题。
淮阳多病偶求欢,客袖侵霜与烛盘。
砌下梨花一堆雪,明年谁此凭栏杆?
注:淮阳,指西汉汲黯,他因刚直敢言,屡次切谏,
多次被流放。 ⑵请选择你认为在炼字炼句方面堪称典范的例子,予 以点评。
⑶简析“明年谁此凭栏杆”所表现的思想感情和作用。
• ⑴本诗刻画了一个在烛光下自斟自饮、幽独苦闷 的诗人形象。抒发了诗人思念故园的情思、怀才 不遇的愤懑和壮志难酬的隐痛。诗题中的“饮” 字,诗歌中的“淮阳多病”“客袖侵霜”“明年 谁此”等词语,均可表现这一点。 • ⑵“侵霜”一词,“霜”字一语双关,既有风 霜、风尘之意,也有彰显作者孤寒心境的作用。 “侵霜”更增流离之苦,饱含辛酸。 • ⑶抒发了诗人怀才不遇和壮志难酬的悲愤之情。
⑤咏物言志诗是通过对物的独特观察和描写, 来表达自己的精神、品格和理想。 ⑥借景抒情诗通过描写景物,抒发自己的忧愁 哀思或远大理想以及对人生独特的体验和认识。
⑦闺怨诗一类是妇女对丈夫的思念,对家乡 亲人的思念。一类是对易逝青春的哀怨,对 自由自在幸福生活的向往。 ⑧谈禅说理诗,诗人把自己类似禅宗的顿悟 或事理的体察诉之于笔下,这类诗歌往往具 有似不食人间烟火的空灵之境。
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思想情感: 1.赞颂将士英勇作战,保家卫国;建功立业的 渴望和保家卫国的豪情。 从军行 (唐)杨炯 烽火照西京,心中自不平。 牙璋辞凤阙,铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画,风多杂鼓声。 宁为百夫长,胜做一书生。 尾联表达了作者怎样的思想? 表达作者保家卫国一种建功立业的理想。
2.塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈,控诉战争痛 苦;报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。 如 范仲淹 《 渔家傲 秋思》
山坡羊· 潼关怀古 (元)张养浩 峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。 望西都,意 踯蹰。伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土。兴,百姓 苦;亡,百姓苦。 这首散曲,从潼关要塞想到古都长安,又从古都长安想到 历代兴亡,想到了无论盛世和乱世百姓所受的苦难。 问:你觉得哪句最能体现作者可贵的人文主义情怀? “兴,百姓苦;亡,百姓苦。”这两句可贵之处在于它 有深切的人文关怀,体现了对老百姓疾苦深切同情与关 怀。 在怀古咏史诗赏析时,要注意下面几点: ①要弄清史实,作者“怀”什么“古”; ②要体会意图,作者为什么怀古; ③要领悟感情,作者在怀古中表达了什么感情。
三、送别悼亡
内容:送别诗,描写景物、表达离愁别绪,从而体现作 者的思想感情。这类诗歌大多缠绵凄切,充满感伤情 调。在艺术手法上大多是采用寓情于景,情景交融的 抒情方式,也借助于想象、联想塑造形象。 送别诗常见的意象:长亭、短亭,阳关、古道,北梁、 南浦,芳草、杨柳,明月、夕阳,青灯、美酒等。 思想情感: 1.表达诗人的离情别绪、依依难舍之情和关切之心。 闻王昌龄左迁龙标,遥有此寄(李白) 杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。 深切地表达了李白对挚友王昌龄的同情和怀念。
上邪 (乐府民歌) 上邪 ,我欲与君相知, 长命无绝衰! 山无陵, 江水为竭, 冬雷震震, 夏雨雪, 天地合 ,乃敢 与君绝 ! 【析】这是汉乐府中的一首情歌,是一篇爱情的誓词。 主人公通过选取一系列自然界中不可能出现的现象 向冥冥上苍发誓的方式十分坚决地对自己所爱的人 表示,无论什么时候,无论遇到什么变故,自己都要 和对方相爱到底,世上没有任何事情可以使自己对 爱人真挚热烈的感情发生丝毫的动摇。
五、爱情怨女
内容:爱情诗是以爱情生活为题材的诗歌。 怨女诗,又可以分为宫怨诗和闺怨诗。宫怨诗, 主要描写帝王后宫的与世隔绝的大量女性的精神生 存困境;闺怨诗,则多是抒写闺中妇女对丈夫的思 念或抒写独居闺中的孤独等内容。 思想内容:(1)描写男女之间深厚的情感,歌颂真挚 爱情。 (2)表达闺中生活的孤独寂寞或对丈夫、家人的思念。 (3)对虚度光阴、青春易逝的哀怨,对自由自在生活 幸福生活的向往。 (4)因被丈夫冷落、抛弃之后的怨情,或借此表示自 己不被朝廷重用等。
全诗开合顿挫,气脉流通,意境旷达。一洗古送 别诗中的悲凉凄怆之气,慰勉勿在离别之时悲哀。 音调爽朗,清新高远,独树碑石。
悼亡诗:多借追怀往事表现伤逝之情。
江城子 乙卯正月二十日夜记梦(苏轼) 十年生死两茫茫。不思量,自难忘。千里孤坟,无 处话凄凉。纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡。小轩窗,正梳妆。相顾无言,唯 有泪千行。料得年年肠断处,明月夜,短松冈。
评价古代诗歌的
思想内容
“诗歌思想内容”指诗歌中描写的物、人、事 的总和,是诗歌赖以表现作者情感和作者观 点的关键,分析诗歌的内容要结合诗歌中的 景物、事物、人物、事件等因素,综合观照, 这样才能够顺利地解读、体味作者的创作意 图。 “文以载道,诗以言志”,诗歌以表情达意 为最终目的,我们在鉴赏诗歌时,无论对其 表达技巧、形象还是语言的揣摩,都是为了 解读诗歌的思想情感。 古代诗词中常见的思想内容及表达的思想情 感:

背景:南宋是一个特殊的历史时期,因为黄河以北的 大部分地区被异族金人占领,因此南宋的很多诗词抒 发了收复失地的爱国主义情怀。但由于南宋统治者懦 弱,不想抗战收复失地,所以很多有识之士的诗歌中 又有许多英雄报国无门的感慨和对统治者苟且偷安和 不能任贤唯能的讽刺和谴责。辛弃疾的许多词都有这 方面的思想与情怀。
2.坦陈心志的告白。 芙蓉楼送辛渐(王昌龄) 寒雨连江夜入吴, 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问, 一片冰心在玉壶。 表达了诗人在友人离去后的孤寂之感和对洛阳亲友 的深情坦陈告白。 3、情深意长的勉励。
送杜少府之任蜀川(王勃) 城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意,同是宦游人。 海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。
2、抒发不得重用、怀才不遇、报国无门的孤单寂 寞、忧怨、愤慨之情。
例 1: 春日思归(唐· 李频) 春情不断若连环,一夕思归鬓欲斑。 壮志未酬三尺剑,故乡空隔万重山。 音书断绝干戈后,亲友相逢梦寐间。 却羡浮云与飞鸟,因风吹去又吹还。
例 2: 宿建德江 【唐】孟浩然 移舟泊烟渚,日暮客愁新。 野旷天低树,江清月近 人。
山居秋暝 (唐) 王 维 空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。 这首诗揭示了一个什么主题?请结合全诗简要分析。
【析】这是一首山水田园诗。诗人选取空山、新 雨、明月、松树、清泉、石、竹、浣女、莲、 渔舟等意象,营造了清幽静寂的意境 ,反映 了诗人对安静淳朴生活的向往和对污浊官场的 厌恶和保持人格高尚的志向。
白雪歌送武判官归京 【唐】 岑参 北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去,去时雪满天山路。 山回路转不见君,雪上空留马行处。
闺 怨 ( 王昌龄) 闺中少妇不曾愁,春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。
六、边塞征戍
思想内容: 以边塞战争、边塞生活、边塞风光和 其他边塞问题为题材。常出现大漠、烽烟、长城、 落日、黄沙等景物。 艺术风格:豪放旷达、雄奇壮美、豪壮悲慨。
出现下列意象的常常是边塞战争诗歌: 金河、玉(门)关、青冢、轮台、龟兹、黄河、 黑山、楼兰、羌笛、阴山、孤城、疆场、沙场、 燕山、匈奴、无定河、塞下、狼烟、瀚海、凉州、 长城、受降城、单于、吐谷浑、羌笛、胡笳、李 广(飞将军)、龙城、烽火„
3、思想感情: (1)表达不愿媚俗、不愿同流合污,坚持个性、 保持清白的高尚情操。 (2)表达报国无门、怀才不遇的伤感。 (3)表现自己的某种人生感悟、生活哲理。 (4)陶渊明咏菊,抒写自己悠闲舒适、不慕富贵 的心境;陆游咏梅,表明自己不媚于俗、坚守 正义的气节。 4.把握特殊意象,体会象征意义 如松、竹、梅、荷、芳草等。
这是一首送别诗,全诗融合着强烈的主观感受,在 歌咏自然风光的同时还表现了雪中送人的真挚情谊。
七、咏物抒怀
通过细致地描绘自然之物,寄托诗人思想感情。 常与言志连在一起,表达自己的精神、品质、理想。 即写物就是抒发自己的志向与理想。 1.把握所咏之物的特点:咏物诗,写所咏之物的形 态、色泽、特征,追求贴切逼真,不但要形似,而 且要神似。 读此种诗,还要了解诗人所咏之物与诗人的关系怎 样,诗人对物的观点态度是什么,只有这样才能真 正把握诗人要表达的思想情感和揭示的人生感悟。 2、表达技巧:象征、托物言志、以物喻人、拟人、 比喻、正面描写、侧面烘托等。
3.思念故乡、亲人或家人思念戍边的亲友。 夜上受降城闻笛(李益) 回乐烽前沙似雪,受降城外月如霜。 不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。 【析】烽火台、沙漠、高城、月色,构成了征人思 乡的典型环境;如泣如诉的笛声更触发起征人无 限的乡思。 “一夜”和“尽望”则道出征人望乡 之情的深重和急切。
4.反映独具风格的塞外风光和塞外的风土人情。
二、山水田园
内容:这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸 恬淡的隐居生活见长,以田园风光以及农民、牧 人、渔父等为主要描写对象。特征有:高山、流 水、明月、清风、农家风光、山间胜景等。 诗境:隽永优美,风格恬静淡雅,语言清丽洗练, 多用白描手法。 思想情感:有的诗歌借以表达对现实的不满;有的 表达自己的隐逸情怀,即对宁静平和生活的向往, 寄情山水田园的悠闲。 诗人往往从山水中或体验人生的真谛或借山水来 阐释其人生观、世界观。
一、咏史怀古
咏史诗:对具体的历史事件、历史人物有所感慨而创 作。怀古诗:因登临古地,凭吊古迹,追念往事, 抒发感慨而创作。这类作品多用典故。 思想情感: 1、通过昔盛今衰,古今变化,达到借古讽今或者感 慨世事沧桑、物是人非的目的。 乌衣巷 刘禹锡 朱雀桥边野草花, 乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕, 飞入寻常百姓家。 2、借古人的遭遇来类比自己的遭遇,抒写怀才不遇 之叹。壮志难酬、报国无门的悲伤,或对现实不重 用人才进行批评。如苏轼的《念奴娇· 赤壁怀古》。 3、赞扬古人建功立业的事迹,表达自己建功立业的雄 心。

【析】这是一首咏史诗。作者借赞扬历史人物 孙权、刘裕、刘义隆、廉颇 ,表达了自己想要 仿效历史上的英雄人物去干一番伟大事业的雄 心壮志,希望能有朝一日为国效力,讽刺南宋 主和派屈辱求和的无耻行径,表现出作者抗金 的主张和恢复中原的决心。恰当传达了词人当 时那种壮志犹存、报国无路而深感悲愤的复杂 情绪,具有动人心弦的力量。
思想情感: 1、抒发自己的羁旅愁绪、乡情乡思来表达自己的孤 独寂寞或对亲人的思念;
阅读下面这首诗,然后回答问题。 秋 思 (张籍 ) 洛阳城里见秋风, 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽, 行人临发又开封。 王安石评论张籍诗歌的风格是:“看似寻常最奇崛, 成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个 “寻常”的细节?表达了他什么样的情感? 【答案】诗中作者写了这样一个寻常的细节:家书将要 发出时,又觉得有话要说,故“又开封”。作者客居 洛阳见秋风起,从而引起对家乡亲人无限的深切思念, 所以又打开信封补写。
永遇乐· 京口北固亭怀古(南宋)辛弃疾 千古江山,英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台,风流总被雨打风吹 去。斜阳草树,寻常巷陌,人道寄奴曾住。想当年,金戈铁马,气 吞万里如虎。 元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。四十三年,望中犹记, 烽火扬州路。可堪回首,佛狸祠下,一片神鸦社鼓!凭谁问:廉颇 老矣,尚能饭否?
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