多音节词语的注意事项(精)
普通话水平测试指导第三版
注意事项：
1、两个音节要连读，避免“字化” 。 2、注意词与词之间的间隔。 3、留心词的变调、轻声和儿化音。 4、可回读一次，以第二次为准。
普通话测试程序
三、朗读短文
这一项是从指定的几十篇文章中挑一篇朗 读，共400个音节，时间为4分钟，分值为 30分。主要考察应试人使用普通话朗读书 面作品的水平。在测查声母、韵母、声调 读音标准程度的同时，重点测查连读的音 变、停连、语调以及流畅程度。
ai—［æ］ 如：吃菜、比赛。 ai— ei 如：白菜、球拍、麦子、塞子、 摘、拆。 ai— ie 如：高矮、挨打。 二、鼻韵母辨音 an和ang en和eng in 和ing
普通话测试中的常见问题之音变
音变包括变调、轻声、儿化 以及语气词“啊”的变化。
普通话测试中的常见问题之音变
注意事项：说话的特点
1、语气自然，语句组织随意 2、较多使用口语词汇 3、多使用短句 4、避免使用过多的口头禅
注意事项：说话的准备
1、交叉准备题目。 2、多举事例。 3、描述具体而微。 4、语速放慢。
语速放慢的好处：
1、可以一边说，一边想 2、可以比较注意自己的发音 3、可以注意自己所使用的词语 4、说话内容减少，错误率相应减少
播种 蜚声 浴血
创伤 不禁 结束
普通话水平 测试实例
1j 1y 2j 2y
微格训练一
普通话训练
内容：选择普通话测试60篇朗读短文中任一 篇目朗读 时间：3分钟 地点：J3楼5楼
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15、我喜爱的书刊 16、我知道的风俗 17、我所在的集体 18、我向往的地方 19、我和体育 20、谈谈服饰 21、谈谈科技发展与社会生活 22、谈谈美食 23、谈谈社会公德 （或职业道德） 24、谈谈个人修养 25、谈谈对环境保护的认识 26、谈谈卫生与健康 27、童年的记忆 28、难忘的旅行 29、学习普通话的体会 30、购物（消费）的感受
多音节字词训练实训报告
一、实训背景随着我国普通话推广力度的不断加大，普通话水平测试已成为衡量个人语言能力的重要标准。
多音节字词是普通话水平测试中的必考内容，掌握多音节字词的发音、词义和用法对于提高普通话水平具有重要意义。
为了提高学生的普通话水平，我校特开展了多音节字词训练实训活动。
以下是本次实训的报告。
二、实训目的1. 使学生掌握多音节字词的发音规则，提高普通话发音的准确性。
2. 帮助学生了解多音节字词的词义和用法，提高词汇运用能力。
3. 培养学生良好的朗读习惯，提高口语表达能力。
4. 增强学生对普通话学习的兴趣，激发学习热情。
三、实训内容1. 多音节字词发音训练（1）平翘舌音、前后鼻音、鼻边音等发音技巧的讲解与练习。
（2）多音节字词的声调、声母、韵母和声调的拼读方法。
（3）多音节字词的实际发音练习，包括朗读、跟读和模仿。
2. 多音节字词词义和用法训练（1）多音节字词的词义解释，包括基本词义和引申词义。
（2）多音节字词的用法举例，如词语搭配、句子构造等。
（3）多音节字词在实际语境中的应用练习。
3. 朗读技巧训练（1）朗读的基本技巧，如语调、语速、停顿等。
（2）多音节字词在朗读中的注意事项，如重音、轻音、儿化音等。
（3）朗读实际材料的练习，包括诗歌、散文、新闻等。
四、实训过程1. 实训准备（1）组织学生进行分组，每组选一名组长负责组织练习。
（2）为学生提供多音节字词资料，包括字词表、练习题等。
（3）邀请专业老师进行发音技巧讲解。
2. 实训实施（1）发音训练：老师讲解发音技巧，学生跟读、模仿，反复练习。
（2）词义和用法训练：老师讲解词义和用法，学生进行练习，老师点评。
（3）朗读技巧训练：老师讲解朗读技巧，学生进行朗读练习，老师点评。
3. 实训总结（1）组织学生进行自我总结，分享学习心得。
（2）老师对学生的表现进行总结，提出改进意见。
（3）评选优秀小组和优秀个人，给予表彰。
五、实训成果1. 学生的普通话发音水平得到提高，发音更加准确。
普通话多音节词语测试的应考策略
堤防--提防 包含--包涵
(四） 留意儿化
儿化音问题主要分为两类、一是儿化不准确，未能读出儿化音; 二是将不是儿化音的词语发成了儿化音。例如,“气球”读成 “气球儿”，“前面”读成“前面儿”。需要注意的是，测试 中，读多音节词语儿化音的规则是，词语后面带“儿”字的， 必须要读成儿化音、不带“儿”字的则不需要读出。例如、 “饭盒”就读“饭盒”;写成“饭盒儿”时就要读出儿化音。有 个特别的案例就是“照片”、不加“儿”时读“照片(zhàopiàn)” 后面有儿化时就要读作“照片儿(zhao piānr)”。
(五） 注意变调
测试中常见的问题是，应试人遇到三音节词、四音节词时变 调规律不明确、变调混乱，因此应注意变调规律。
1.同调相连词语训练 居安思危 变幻莫测 2.变调综合训练 一生一世 一五一十 不闻不问 不屈不挠 3.四声顺序词语训练 花红柳绿 风调雨顺
(六） 注意轻重格式
普通话的双音节词语中，大部分是中重格式，不能读成重轻 格式。例如、“叔叔”为重轻阿姨”为中重格式，不能将 “界限”读作“界限”;有时也容易将重轻格式读成中重格式 例如“设备”读作“设备”。
例如： 1．中重格式 人民、集团、强化等。 2．重中格式 任务、战士、消息等。 3．重轻格式 面子、相声、意思等。
感谢聆听！
(二） 文字基本功要扎实
建议应试人考试前准备词典，多查阅 词语，尤其是易读错的字应加深识记。 例如，“弄巧成拙”的“拙”读 “zhuō”，而不是“zhuó”;“汗流浃 背”的“浃”读“jiā”，而不是 “jiá”;“因为"的“为”读“wèi”，而 不是“wéi”。
普通话考试注意事项及考题
割塔吃耳紫脖勇确浓蹲
雄宽团孔逛存闯富躲决
怪喊追换锅组卖赔扫刷
座摔愁找私摘费挖忍冒
探肩别肯药灭飘肉疼奖
另敲填家匹逢脸如梦软
搜何眨锌陌崩帆奏优惨
二、读多音节词语（100个音节，共20分，限时2.5分钟）
自觉突然教训构造朋友
狭窄化学排球准时大学生
快乐宾馆朗读积累操场
侵略辅导描写宿舍聊天儿
26按照
ànzhào
27案àn
28案件
ànjiàn
29暗àn
30暗示
ànshì
31暗中
ànzhōng
32凹āo
33熬áo
34敖áo
35奥秘
àomì
36奥运会
àoyùnhuì
37八bā
38巴bā
39扒bā
40拔bá
41把bǎ
42把握
bǎw
43把儿
bàr
44爸bà
45爸爸
bàbà
46罢bà
47罢工
bàgōng
匠湍戎碘鳃颧盟薛硕吝
二、读多音节词语（100个音节，共20分，限时2.5分钟）
悔改摆脱革新范畴导体
纳税品质断绝紧迫年头儿
马虎口语运用假条所有
文章存在原因快乐聊天儿
葬送参差啮齿吹奏甚而
刷新思谋冤家牛蝇出类拔萃
罪孽群众业余明确爆肚儿
测验可能漂亮足球容易
于是感染荒凉废除创造性
表彰倒霉冶炼揣摩外甥
三、朗读短文（400个音节，共30分，限时4分钟）
硅崖莫聘捅寺映寻乙弦
捏祸吞眨搀泼溜掷挎堤
免涌蒜旅掐总偿湾岔涮
病闹滑约较共接矿准扶
二、读多音节词语（100个音节，共20分，限时2.5分钟）
拼音注意事项
词语注音中要注意的几个问题一、轻声在现代汉语中一些词语在朗读的时候才发生音变读轻声。
但是有些情况在词语的拼音标注时也要标注为轻声。
具体分类如下：1.助词“的、地、得、着、了、过”和语气词“吧、嘛、呢、啊”等。
例如：领路的愉快地学得好笑着活了看过他呢谁啊好嘛2.部分单纯词中的叠音词和合成词中重叠式的最后一音节。
例如：猩猩饽饽（单纯的）妈妈弟弟姑姑娃娃星星坐坐问问试试看看点点头（合成的）3.构词后缀“子、头”和表示群体的“们”等。
例如：鸽子燕子辫子石头馒头我们你们他们但是，“原子、光子、孢子、男子、窝窝头”等词的“子、头”都是实词语素，不标轻声，在读的时候也不读轻声。
4.有一批常用的双音节词，第二个音节在读的时候习惯读轻声，在标注时页是要标注轻声。
A爱人B爸爸板子膀子包袱豹子本事比方案子把子帮手膀子梆子棒槌包涵杯子本子鞭子扁担鼻子被子辫子别扭饼子簸箕拨弄脖子补丁步子不由得不在乎C裁缝差事部分财主柴火苍蝇肠子车子尺子除了厂子称呼池子虫子绸子窗户锄头畜生刺猬凑合村子窗子锤子D耷拉打点打算大爷袋子单子刀子答应打发打听大夫耽搁担子稻子笛子地方点心东家动弹嘟囔缎子灯笼提防底子弟弟调子东西豆腐肚子地道弟兄钉子动静豆子肚子对付多么蛾子贩子对头儿子房子队伍耳朵份子福气杆子稿子哥哥格子跟头风筝疯子斧子盖子甘蔗干事高粱膏药告诉胳膊个子疙瘩鸽子功夫工夫弓子钩子公公姑姑骨头褂子官司规矩果子柜子鬼子含糊姑娘谷子故事怪物寡妇关系罐头闺女蛤蟆孩子合同盒子后头胡琴和尚核桃红火猴子厚道狐狸糊涂皇上幌子火候记号家伙嫁妆剪子将就叫唤街坊戒指镜子句子胡萝卜活泼伙计机灵记住记性架势尖子见识护士脊梁交情饺子姐夫舅舅结实姐姐精神K咳嗽口袋窟窿筷子阔气喇叭懒得老实老爷累赘力气利索客气口子裤子喇嘛榔头浪头空子扣子快活困难L篮子老婆老太太老头子老子（做人名用时除外）篱笆厉害例子姥姥里头利落栗子李子痢疾连累帘子两口子翎子聋子路子骡子麻利码头馒头帽子妹妹迷糊苗头凉快粮食料子领子笼子轮子骆驼林子溜达炉子萝卜M妈妈麻子买卖麻烦马虎麦子忙活冒失眉毛媒人门道眯缝面子苗条名堂蘑菇木头模糊明白木匠N那么脑袋你们娘家女婿奶奶脑子念叨镊子暖和难为能耐念头奴才疟疾那个P牌楼牌子胖子朋友皮子盘算盘子狍子袍子棚子痞子盆子脾气屁股便宜骗子票子婆家前头亲戚亲家拳头人们褥子嫂子傻子漂亮瓶子婆婆Q欺负钳子勤快曲子裙子R热闹认识塞子铺盖旗子茄子清楚圈子人家日子S嗓子扫帚沙子扇子商量上司上头烧饼勺子哨子少爷身子什么舌头婶子生意牲口绳子师傅师父狮子石头拾掇似的石匠时候使唤事情虱子狮子石榴实在世故柿子首饰舒服爽快岁数收成收拾叔叔梳子舒坦思量疏忽算计孙子（做人名用时除外）T他们她们太子台子摊子坛子毯子梯子挑子条子铁匠头子桃子蹄子提子亭子兔子妥当唾沫W袜子委屈位子我们挖苦娃娃晚上尾巴为了蚊子位置稳当屋子稀罕喜欢下巴席子瞎子吓唬媳妇虾子匣子先生乡下箱子巷子消息小子心思行李休息袖子Y丫头X相声小伙子小气笑话星星性子秀才靴子鸭子谢谢猩猩兄弟学生学问Y衙门哑巴眼睛胭脂燕子烟筒秧歌吆喝椰子一辈子椅子影子养活样子妖精爷爷衣服意思钥匙叶子衣裳银子应酬柚子院子云彩Z在乎怎么栅栏月饼运气咱们扎实宅子冤枉月亮早上眨巴寨子宅子张罗丈夫丈人帐子招牌折腾这么芝麻枕头知识帐篷招呼这个镇子侄子指甲指头种子珠子柱子珠子主子主意爪子转悠庄稼壮实状元锥子桌子镯子粽子字号祖宗自在嘴巴作坊琢磨二、“一、不”的变调1.“一、不”单念或用在词句末尾，以及“一”在序数词中，声调不变，标原调：“一”是一声，“去”是四声。
普通话第三部分 读多音节词语指导
（5）语音训练 • 词语练习 海大材料 • 词语练习 大纲材料 普通话学习网 • 绕口令练习 喇嘛和哑巴
பைடு நூலகம்.上声的变调
上声在跟上声相连或跟别的声调相连的时候， 受邻近音节声调的影响，会产生一些变化，这种 声调变化现象叫变调。 • 念半上──上声在阴平、阳平、去声前面念半上， 调值由214变成21，也就是只降不升，由于上声 的起音就低，所以近似低平调。如：省心、旅行、 感谢。 ──上声在本调为非上声的轻声音节前面， 读半上，调值21。如：打听、老婆、体面、口袋、 稳当、老实、喜欢、姐夫。
3.评分标准 （1）语音错误，每个音节扣0.2分。 声母、韵母与声调 某个音节的声(22个)母、韵母(39个)和声调其中 一个方面或几个方面读成其他声母、韵母（含儿 化）、声调，该音节按错误扣分。 变调 • 上声音节相连没有按照规律变调的，按错误扣分。 • “一”和“不”应变调而读原音字调，按错误 扣分。
有规律的： ①语气助词“吗、呢、啊、吧”和等助词“着、了、 过、的、地、得。 是吗 他呢 看啊 走吧 看过 忙着 来了 我 的 的：那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。 （作品1号） 地：它静静地卧在那里„„（作品3号） 得：我把它们认得很熟了。（作品8号） 着：我用手拍着你，抚摩着你„„（作品25号） 了：父亲发怒了„„（作品7号） 过：它补过天，在天上发过热、闪过光„„（作品 3号）
轻声
• 《普通话水平测试用必读轻声词表》中列出的轻声词未 读轻声。
• 《普通话水平测试用必读轻声词表》和《现代汉语词典》 均未标注为轻声，实际上又不读轻声的读为轻声。如 “气氛”，“花生”。 儿化
• 《普通话水平测试用儿化词语表》中列出的儿化词未读 儿化。
• 《普通话水平测试用儿化词语表》与《现代汉语词典》 均未标注为儿化，实际上又不读儿化的读为儿化。 • 将儿化音节读成两个音节的。
多音节词语的注意事项(精)
二、儿化 1、规律 （见课本P62）
注意：儿化音节用汉字书写是两个汉字， 但在读音上失去了独立性，“化”到前 一个音节，只保持一个卷舌动作，使两 个音节融合为一个音节，这样前面音节 里的韵母就会或多或少地发生变化。汉 字加“儿”，音节加“r”或“er ”。
2、作用 （见课本P63）
1、句子中儿化音节练习。 A 小王儿特别喜欢吃瓜子儿。 B 咱俩一块儿去打球儿吧！ C 这包子的味儿不对，馅儿可能馊了吧。 D 我们从后门儿走，到公园儿玩儿玩儿。 E 麻烦你把盖儿盖上。 F 这么多活儿，大伙儿一起才干得完。 G 这儿没有你说的那个老头儿。 H 别急，慢慢儿说，大伙儿会帮你的。
F 一粥一饭都是来之不易的。 G 我们一见如故。
,,,
（三）“不”的变调
• 1、单念或在词语末尾读原调。 不 偏不 决不
• 2、在阴平、阳平、上声前读去声 （1）阴平
不多 不说 不吃 不高 不安 不堪 不公 不惜
（2）阳平 不同 不来 不能 不读 不成 不曾 不 凡 不祥
（3）上声 不想 不买 不远 不齿 不等 不法 不轨 不朽 不许 不准 不好 不美 不矮 不懒
1。双音节词的轻重音格式 中重格，重轻格，重·次轻格 2。多音节词的轻重音格式 ⑴三音节词的结构 中·次轻·重格，中·重·轻格，重·轻·轻格 ⑵四音节词的结构 中·次轻·中·重格，
取得 阳台 儿童 夹缝儿 混淆 衰落
分析 防御 沙丘 管理 此外 便宜 光环 塑料 扭转 加油 队伍 挖潜 女士 科学 手指 策略 抢劫 森林 侨眷 模特儿 港口 没准儿 干净 日用 紧张 炽热 群众 名牌儿 沉 醉 快乐 窗户 财富 应当 生字奔 跑 晚上 卑劣 包装 洒脱 现代化
委员会 轻描淡写
汉语拼音的使用规范
汉语拼音的使用规范汉语拼音是一种广泛使用的拼音系统，用于标示汉字的发音。
为了确保拼音的准确性和一致性，下面将介绍汉语拼音的使用规范。
一、拼音字符的选择1. 四声调符号：汉语拼音中的声调通过使用四种符号来标示，分别是：ā, á, ǎ, à。
符号应当放在每个音节的声母和韵母之后。
2. 声调标示位置：如果一个字只有一个音节，声调标示符号应当出现在韵母之上。
如果一个字有多个音节，声调标示符号应当出现在最后一个音节的韵母之上。
3. 声母和韵母：汉语拼音的声母和韵母应当根据汉字的实际发音进行选择，确保与普通话的发音规范一致。
二、特殊情况的处理1. ü的拼音表示：对于含有韵母ü的字，应当使用拼音“yu”表示。
例如，“渔”应拼音为“yú”，而不是“v”。
2. 音节划分：对于多音节的词语，应当根据实际发音选择正确的音节划分，并在需要的地方使用连字符“-”进行连接。
例如，“北京”应当拼音为“Běi-jīng”，而不是“Běi-jing”。
三、大小写规范1. 首字母大写：在标题、名称或人名的拼音中，每个单词的首字母应当大写。
例如，“中国”拼音为“Zhōng-guó”。
2. 全小写：在一般文本和文章中，汉语拼音的大部分应当使用全小写。
四、简写和缩写1. 人名拼音的简写：对于常见的人名，可以使用拼音的简写形式，例如：“王”可以拼音为“Wáng”，而“李”可以拼音为“Lǐ”。
2. 地名拼音的缩写：对于长的地名，可以省略其中的一些音节，例如：“上海”可以拼音为“Shànɡ-hǎi”，缩写为“Shànɡ”。
五、拼音在实际应用中的注意事项1. 正确标示声调：在教育、出版物和实际应用中，应当确保声调符号的正确使用，以避免歧义和误解。
2. 拼音与异读字的区分：在某些情况下，汉字的发音可能有多种不同的读法，但是拼音系统只能选取一种标准发音。
因此，在实际应用中，应当根据具体的语境来判断一个字的正确发音。
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（3）上声+去声 讨（214）+论（51） 讨论（211+51） 感（214）+谢（51） 感谢 （211+51） 感动 请假 美术 马上 表示 美丽 主 动 保证 掌握 反映 巩固 土地 整个 总 是 （4）上声+轻声 尾巴 脑袋 耳朵 姐姐 斧头 老爷 椅子 老实 矮子 奶奶 老婆 马虎 口袋 伙计 嘴巴
• 1、句子练习。 A 星期一一大早，我就看完了一本书。 B 你一走，他就给了我一张经典CD碟。 C 如果一定要走，也应该把理由说一说。 D 因为当初一念之 差，导致现在一事无 成。 E 一座座青山紧相连，一朵朵白云绕山 间，一片片梯田一层层绿，一阵阵歌声随 风传。 F 一粥一饭都是来之不易的。 G 我们一见如故。 ,,,
（三）“不”的变调
• 1、单念或在词语末尾读原调。 不 偏不 决不 • 2、在阴平、阳平、上声前读去声 （1）阴平 不多 不说 不吃 不高 不安 不堪 不公 不惜 （2）阳平 不同 不来 不能 不读 不成 不曾 不 凡 不祥
（3）上声 不想 不买 不远 不齿 不等 不法 不朽 不许 不准 不好 不美 不矮 3、在去声前读阳平。 不便 不必 不对 不对 不利 不快 不幸 不会 不料 不测 不愧 不要 4、夹在词语中间读轻声。 好不好 行不行 跑不跑 差不多 睡不着 打不开 醒不了 想不开
小两口
• （二）“一”的变调 1、单念或在词语末尾及作序数表示第一 时不变调、——读阴平 一 一二一 统一 第一 七· 一 第十一排三十一号座 始终如一 2、在阴平、阳平、上声前变读为去声 1）阴平 一张 一边 一些 一封 一方 一家 2）阳平 一头 一直 一行 一时 一连 一齐 一团
（3）上声 一手 一体 一起 一总 一早 一举 一己 一本 一晃 一里 一口 一脸 一嘴 一把 3、在去声前读阳平 一道 一半 一并 一定 一度 一律 一再 一贯 一切 一致 一部 一辆 一块 一段 4、夹在词语中间读轻声 看一看 走一走 说一说 跳一跳 读一读
不轨 不懒 也不去 。信不信由你。 B 不了解情况就不要乱说，更不应该随便下 结论。 C 我不是不想去，是不能去。 D 想起当年这块不毛之地，真让人不寒而栗
一、轻声 1、规律（见课本P61） 助词 结构助词 的、地、 动态助词 着、了、过 语气助词 吧、吗、呢、了、啊 后缀 子、巴、头、们、么 方位词 上、下、里、边 趋向动词 来、去 量词”个”往往读轻声 一批常用普通话双音节词的后一个音节
2、轻声调值 （1）在非上声音节（阴平、阳平、去声） 后读31,调形是短促的低降调. 桌子 房子 凳子 先生 他的 聪明 吓的 畜生 谁的 头发 漂亮 学生 （2）在上声音节后，读44,调形是短促的 半高平调. 我的 姐姐 耳朵 马虎 斧子 嘱咐 口袋 老实 老头 我们 里面 你们
1、朗读句子，读出轻声的词语。 A 我的任务是擦玻璃。 B 相声是一门艺术。 C 小姑娘的钥匙丢了。 D 我们在商量怎么把这个消息告诉他。 E 这个问题不容易明白，麻烦你给我讲讲。 F 请你帮我打听一件事情。 G 在海边放风筝真有意思！ H 赶紧换上干净衣服，我们去公园逛逛。
一、变调（调值发生变化）
3、上声+非上声 半上声（211）+非上声 （1）上声+阴平 火（214）+车（55） 火车（211+55） 老（214）+师（55） 老师（211+55） 小说 首先 指挥 紧张 普通 主观 本身 眼光 主张 武装 纺织 体贴 产生 好书 （2）上声+阳平 祖（214）+国（35） 祖国（211+35） 朗（214）+读（35） 朗读（211+35） 几何 语言 总结 美人 旅行 可能 以前 女人 感情 小时 委员 仿佛 本来 有时
多音节词语
• （一）上声的变调 • 1、上声字单念时——上声 走 你 想 甩 海 嘴 铁 晓 • 宽 广 大 胆 使 瘪 我 醒 • 2、上声+上声——阳平（35/24）+上声 • 领（214）+导（214） 领导（35+214） 演（214）+讲（214） 演讲（35+214） • 了解 处理 广场 所以 粉笔 管理 勇敢 水果 洗澡 厂长 影响
二、儿化 1、规律 （见课本P62） 注意：儿化音节用汉字书写是两个汉字， 但在读音上失去了独立性，“化”到前 一个音节，只保持一个卷舌动作，使两 个音节融合为一个音节，这样前面音节 里的韵母就会或多或少地发生变化。汉 字加“儿”，音节加“r”或“er ”。
2、作用 （见课本P63）
1、句子中儿化音节练习。 A 小王儿特别喜欢吃瓜子儿。 B 咱俩一块儿去打球儿吧！ C 这包子的味儿不对，馅儿可能馊了吧。 D 我们从后门儿走，到公园儿玩儿玩儿。 E 麻烦你把盖儿盖上。 F 这么多活儿，大伙儿一起才干得完。 G 这儿没有你说的那个老头儿。 H 别急，慢慢儿说，大伙儿会帮你的。
小（214）+两（214）+口（214） （21+35+214） 老保守 小拇指 孔乙己 耍笔杆 纸雨伞 请允许 好总理 鲁厂长 小海岛 冷处理 （5）三个以上的上声音节相连，则按词或语气先 划分若干部分，再按上述规律变调。 永远/友好 （35+214+35+214） 我/很/了解/你 给/你/两碗/炒米粉 老李/ 想走 请你/给我/打点儿/洗脸水 展览馆/里/有/好/ 几百种/展览品
• 4、上声+上声+上声 （1）前两个音节为一个词语——前两个变阳平 展（214）+览（214）+馆（214） 展览馆 （35+35+214） 蒙（214）+古（214）+语（214） 蒙古语 （35+35+214） 洗脸水 虎骨酒 管理组 水彩笔 手写体 洗染组 草稿纸 选举法 跑马表 勇敢者 （2）后两个音节为一个词语——半上+阳平+上 很（214）+理（214）+想（214） 很理想 （21+35+214）
2、练读唱词。
A 进了门儿，倒杯水儿，喝了 两口运运气儿。顺手拿起小 唱本儿，唱一曲儿，又一曲 儿，练完了嗓子我练嘴皮儿。 绕口令儿，练字音儿，还有 单弦儿牌子曲儿；小快板儿， 大鼓词儿，又说又唱我真带 劲儿！