“阳光体育运动”在宁夏银川市城区小学开展现状调查与研究

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阳光体育运动＂ 在宁夏银川市城 区小学 开展 现状 调查 与研 究
曾锡 银
（ 宁夏大学体 育学院， 宁夏 银 川 ７０ ２ ） ５ ０ １
摘 要： 本文通过 问卷调查发现“ 阳光体育运动” 宁夏银 川市城 区小学开展 以来基本流于形式， 在 具体表现如下 ： 学生对“ 阳光体育运动” 这项活动 的意Ｒ Ｙ解甚少， ． 认识途径过于简单 ； 学校课间操和课外活动安排 内容简单 ， 形式单一 ， 无专业老师指导； 学校体育课被其他文化课占课现象比较严重。 关键 词 ： 阳光体 育运动 ； 体育锻炼 ； 课外体 育活动 引言 比铡， 占 没 用的仅 ４ ． ％ 国家体育总局明文规 作没有落到实处。． 例 『 有 ６９ 。 ０ ３２ Ｉ １ 市城区小学学生参加体 在我国， 基于保障青少年体质发展和健康成 定小学三年级以下每周三 节体育课， 三年级以上每 育锻炼频率低、 次数少 ， 且 而 运动量明显不足， 也没 长的 各项学校Ｉ葡 去 奉 规制度并不缺乏 ， 其中的—些 周两节体育课 ， 我们调查的对象是三年级 以上学 有坚持锻炼的习惯，家庭作业和课堂作业的繁重、 法规制度， 已经收到鼹Ｉ的效果。但也有—些制度 生 ， 子 学生每周仅有的两节体育课被其他课占用了 体育谓 数少及学校占课现象比鞍 欤 严重 ， 是导致学 与措施收效甚微 。由国家体育 两 教育部和 、 共青 ５ ％ ０ 以上。 调查显示课堂作业和家庭作业成为影响 生不能坚持体育锻炼主要因索。 ． ３ ３铡 『 １ Ｉ 市城区 团中央共同推出后垒面启动的阳 光体育运动， 具有 了学生体育课被占用的主要原因。 小学大课间和课外 育活动的开展形式 单一， 影响 以往任何体育政策措施所不具有的全局性、 时代性 ２ ５学校课间操安排的内容。调查结果可以看 优势， 理应得到全社会的响应。 作为提高青少年体 出，ｌ 的学校统－ 排广 ８－ ７ 安 播体操为课问操的内 ３ 建议。 ． ｒＪ口 ２ ３． ４Ｐ￣强对“ ２ ． １ 阳光体育运动” 的 质缝康水平应时而生的阳光体育运动， 肩负着神圣 容 ， 集体舞 、游戏 、 自由活动和其他 内容仅 占 宣传和引导力度，指导学生强化体育参与意识， 不 ８ ％。 ２ 容简单， 动作变化少， 学生们每 断吸取健身知识 ， 而叉沉重的责任， 它的初衷和社会意义是勿庸置疑 １ １ 广播体操内 理解在“ 阳光体育运动” 开展下体 的， 然而， 它的顷利而有效的实施 ， 却需要全社会多 天重复练 习， 对 课间操的厌恶和烦躁 ， 导致 大大削 育锻炼 的价值和意义 ； 优化体育教学环境， 开展形 方面的支持和 ：知》 对《 ｉ 具体的实实在在的落实， 百 才 弱了 学生体育锻炼的兴趣。 学校适当的将课问操的 式多佯的体育活动。 ３ ２ ｅ２ 学校应自 ． ｎ 强学生早操和 能真正收到实效 。 内 容丰富多样化， 以提高学生体育锻炼的积极性。 课间操管理， 促进学生积极参加体育锻炼 ， 自 培养 １ 砌贫测傍咏Ｉ 方法 ２ 学校课外体育活动的组织形式。课外体育 觉锻炼身体的良 习惯， ． ６ 子 保证“ 每天锻炼＿，时” Ｊ 的 、 １ 研究 对 本文的研究对象为宁夏铡 Ｉ ． １ 象。 ｌ 市 活动是面向全体学生， 体育锻炼时间。３ ３ ． 适当调整体育教学内容的设 ２ 城区小学。 能， 使学生在课外体育活动中增长体育意识 ， 养成 置 ， 教学内容多样化 ， 增加形体健美课程， 流行时尚 １ 砌贫 去 １ 文献资料法。 ． ． ２ 。 ２ｌ １２问卷调 体育锻炼习惯 ， ２ 增强体质 ， 丰富学生业余文化生活 科 目 圾赋有挑战性的科目， 加强小球类（ 乒乓球、 网 查法。１ ３ ２ 实地考察法。１ ４ ． 数理统计法。 ２ ． 的—项重要项 目， 是素质教育的重要组成部分。而 球、 羽毛球） ， 休闲类（ 舞蹈、 太极拳、 健 蹲 ） 及游 ２ 结 分折 德杳 显示 ， ３ ％ ６ ９ 的学校 鲥嘶 哟 下组织等生 戏体 ｏ ｊ 姆 育韵—・ 习， 般技８ 增强学－崩 壁 ３４ ． 在课 ２ ２铡 『 ｌ ｌ 市城区小学学生对 “ 阳光体育运动” 课外体育活动， ｏ％ ２ ７ 的学生在课外活动期间无人 外体育活动内容安排 匕 ４ 应适当 降低难度， 安排—些 的了解情况。调｝ 查统计结果显示 ：２ ３ ２％的学生了 组织进行 自由活动 ， ６ ９ ％的学生自己进行班级特 新颖的、 １ 活动量小的运动项 目； 应坚持按兴趣爱好 解“ 阳光体育运动” ６盘 ， ７％的学生只是简单从电 色课外体育活动 ， 而 ６ ５ 分类指导教学， 积极引导学生学习的兴趣 ， 积极开 视和老师那里听说过或根本不知道 “ 阳光体育运 活动。课外体育活动的项目 大多受到场地、 器材的 展多种形式的课外 育活动， 增强青少年的体育兴 动” 的开展， 导致部分学生认为阳 光体育运动等 同 限制， 技术要求较高， 项 目比较单 ， 健身 一 除了正常 趣及集体参与ｊ 疑提高其参 ， 加课外 育活动的积 于学校的运动会和体育课， 误导了“ 阳光体育运动” 的体育 的学习和锻陈之外， 课 学生几 ｌ 乎没有 条件参 极 性 。 的内容和 意义。 这 说明了 我区“ 阳光体育运动” 的宣 与其他体育锻炼， 这在一定程度 匕 限制了学生参加 参考文献 传不深入、 不彻底 ， 学生没有从本质上理解国家的 体 翮 的兴趣。 璃 目 叫教育部、 国家体育总局和中央联合 发布． 关于开展 文件下发的重要性。 ２ 学校每年组织开运动的次数。通过ｉ 查问 全国亿万学生阳光体育运动的决定．文件 ．０ ６ ． ７ 『 哥 ２０ ２铡 Ｉ ２ Ｉ 市城区小学学生对“ 阳光体育” 的认 卷统计结果显示，１ １ 的学校每年组织开展两次 （２． ７． ％ ８ １） 知途径。 学生了解“ 阳光体 育运动” 的主要来源是电 运动会 ，２ ６ 的学校每年组织开展三次运动会 ， 圈 中 １． ８ ％ 共中央国务院关于加强青少 年体育增强青少 视和网络的宣传 ， 占到 ３． ％的比例。 ５８ ０ 学校报栏宣 １３ ％的学校每年仅组织开展—次运动会。 ５３ 运动会 年 体质 意见颁 布 ，ｏ ７５． ２ ｏ （） 传和有关体育活动的开展仅 占 １Ａ ％ ２ ８％， 的开展可以提高学生参加 育 ５３ 和 Ｚ９ 活动的积极性， 学生 ［周滟 在全国学校体育工作会议上的讲话，０ ７ ３ 】 ２０ 老师和父母的讲述更是甚少。学校是宣传“ 阳光体 在团 结集体的氛围里共同锻炼身体，增强 自 身体 （ ） １． 育运动” 的场所， 最好 它的宣传力度远远超过媒体 质。 体育锻炼可以使学生们达到劳逸结合的学习效 ［刘海无袁 国英． ４ 】 关于开展阳 光体育运动若干问 题 的宣传力度， 这是公认的。 可是我区， Ｊ 生对“ 果 ， 驾 阳 且运动会的举办也促进了阳光体育运动的开 的探讨Ｉ体育学刊， ｏ （） ２ ７８． ０ 光体育运动’ ． 认知途径太过单一， 没有完全明白阳 展 。日 圈赫海涛． “ 长三角” 地区普通高校课外体育活动现 光体育 运动开展的意义。 ２ 学生每天参加体育锻炼的时间。阳光体育 状与对策 武汉体育学院学报，０ ５ ９ １） ． ８ “ ２ ０ ， （ １． ３ ２铡 ｆ ３ ｌ 市城区小学学校课程表每周安排体 运动” 的口号是 “ 每天锻炼一小时 ， 健康工作五十 【 丽． 阳光体育运动的对策研究 青海师专 句肖 开展 育课的 次数。 调查统计结果显示： Ｉ 铡 Ｉ 市城区小学 年 ， 幸福生活一辈子” 。通过调查我们发现仅有 学报 。Ｏ ９５． ２ ｏ（ ） ５４ ４ 校每周开展两节 育课， 开展三节体育课 １ ９ ０ ％的学 生 能坚持 “ 天锻 炼一 小 时 ” 而 王宏江． ２ 每 ， 四川省 中小学阳光体育工程开展现状与 ８ ＿ ％的学生每天锻炼的时间不到—小时。 ９１ ７ 这说明 达标对策【 都体育学院报， ０（） 的学校仅有 ３．７ 有 ３ ９ ８ ％。 ． ％的学校每周开展 １ ０ 贼 ２ ９９． ０ 体育课， ２ 的学校每周开展四 ４ ％ ３ 节体育课。 体育课 我区小学学生参加体育锻炼频率低、 次数少 ， 而且 【王华倬＿ 玫琏 于务我国大学生 ８ ］ ＇ 刘 课余体育锻炼现 Ｅ 课时间约为 ４ 至 ４ 分钟 ， Ｏ ５ 大部分学校每周安排 运动量明显不足 ， 这可能与ｆ仃的体能偏低 、 电］ 体育 状的调 查分析口 北京体育大学学报 ， ０ ， （） ｌ ２ ２２ １ ： ０ ５ ９ ９１ 两节体育课， 学生每周学习体育知识和技能的时间 意识和健康意识薄弱从而没有参加体育锻炼的习 ８ — ． 仅有 １ 个半小时的时间。阳光体育运动” “ 开展的 目 Ｎ ｑ ￣ 这与国家提出的“ －Ｙ 。 ４ 每天锻炼一小时， 健康工 赵一平， 大学生参与体育锻炼的调查与分析 马力． 的是提高学生体育锻炼意识 和技能， 促进学生体质 作五十年， 幸福生活一辈子” 目 的 标相差甚远。 ｆ 北京体育大学学报， ０ ， （） ９ －９ ． Ｊ 】 ． ２ ５２ ７ ： ７８ ９ ０ ８ ８ 的提高。 仅有的 １ 个半小时时间难以使学生 Ｅ 好体 ３结 论与建 议 特 说明： ４ 本论文为 ２ ０ 年宁夏大学社会科 ０８ ３ 结论。 ．１ ． １ ３ ． 阳光体育运动 １“ ’ 开展两年多， 银 学基金资助项 目编号：Ｋ ０ ８５ Ｓ ２０ １。 育课 ， 学好体育知识 。 ２ 体育课有无被其他课占用的情况。 ． ４ 调查结 川市城区大部分，学生没有完全了解“ Ｊ 、 阳光体育运 的内容， 学生的认知途径太过局限， 学校宣传工 果显示， 体育课被其他课占 的睛 用 况有 ５．％的 动” ３１ ９
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