家长你无需检查孩子作业的对错,但一定要检查孩子作业的态度
老师要求家长发言,鼓励学生发言稿
老师要求家长发言,鼓励学生发言稿全文共5篇示例，供读者参考老师要求家长发言,鼓励学生发言稿篇1各位老师、家长朋友们：大家上午好!我是某某同学的妈妈，很高兴今天能和大家共同探讨孩子的教育问题，首先，非常感谢老师们对所有孩子的精心培养和关爱;在这里，请允许我代表在座的家长们，对辛勤工作的老师们说声：“谢谢你们，你们辛苦了。
”家庭是孩子的第二课堂，家长是老师的助手，下面就孩子的教育谈谈几点自己的做法体会，希望能与在座的各位家长朋友们共勉!一、培养孩子的自觉性，养成良好的学习习惯对于这一点，我主要是努力做到4个方面：1、多了解孩子上课听讲的情况。
孩子是否专心听讲，最直接的方式就是联系老师，从老师那里直接了解情况。
有时我经常问孩子，今天上课学了什么?最有意思的是什么?回答了几个问题?如果孩子什么也回答不出来，那孩子肯定是有问题了。
为了帮助孩子养成良好的听课习惯，作业之余让孩子说说语文学的哪一课，哪些内容感兴趣。
数学什么地方难?什么地方容易?久而久之就促进了孩子专心听讲的习惯。
2、培养孩子读书的习惯。
让孩子变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读。
从有拼音标注的画报书，到无拼音的各种少儿读物等，桌子上、床上，随处都有她看的书。
有时读书比较专注，叫她几声都听不见。
如果有了良好的阅读习惯，学习就可以变得更轻松。
3、重视孩子作业的习惯。
关注孩子的作业，并不需要自始至终陪孩子写作业，而是要让孩子养成独立完成作业的习惯，家长的责任重点在检查、指导和复习，更重要的是让孩子明白家长对孩子学习的重视。
我们不仅要关注孩子作业完成的质量，而且要关注孩子作业完成的时间。
有时候孩子边玩边学，甚至吃着东西做作业，这样效率很低，我就让她要么吃完再做作业，要么做完作业在吃东西。
为了防止做作业磨磨蹭蹭，有时候我就从实际出发根据作业内容给她规定作业时间。
4、让孩子养成建立错题集的习惯。
对于孩子在考试或作业中出错的地方，包括出错的生字、词语、数学题等，我让她抄在一个错题档案上，过几天在重新做一遍，复习一遍，看看是否都掌握了，其实只要保证曾经错过的题都会做了，这本身就是很大的进步。
家长的态度会影响孩子自己对待学习的态度
家长的态度会影响孩子自己对待学习的态度,如果家长对孩子学习要求严格,孩子自己就会自然的严格起来;我们要求家长检查孩子作业不是检查作业的对错与否,是检查孩子的学习态度端正与否,看看他们认真写了没有;拿过孩子作业看也不看就签字完事,像是应付老师布置的作业似的,如果孩子认真写了,家长不签字又何妨啊;关键是家长的这种应付态度是很容易传染给孩子的;写的一塌糊涂时我们就要让孩子重新去写,让他知道要做就做到最好,我们不能放任他的不认真;我们做家长要求严一点,孩子学习就会认真一些;最主要的是,我们要的是孩子态度的端正,因为他们现在的学习态度将会成为他们以后的生活态度、人生态度;态度决定高度,态度决定一切;态度和习惯是不可分割的,态度认真自然的形成好习惯;我们做家长的认真去做每一件事情,我们做事的态度会潜移默化的影响孩子,影响孩子做事的态度、方式、方法;无论做什么事情,我们都要尽自己最大的努力去做,努力做到最好;对于一件事情,我们先不求结果如何,先问问自己做的如何;归到底,其实是“认真”二字,认真说起来何其简单,真做起来又不太容易啊;“认真”去做足矣好的数学课是这样的读我这样教数学华应龙老师是一位智者,有着深厚的文化底蕴和哲学功底,在他的上课,我们可以看到他的得心应手、驾驭自如,看到他无尽的想象和新奇的创造,还有他高昂着的激情;他的课是充满趣味的;兴趣是学生学习的源泉和动力,喜欢学习数学往往是从对数学的兴趣开始的,而学不好、不想学习数学也往往是从对数学失去兴趣开始的;数学是抽象的、枯燥的,数学老师,要想真正把学生领进数学的殿堂,就必须使学生对数学学习产生兴趣;学生对数学学习的兴趣应该是课堂教学成功与否的一个重要的标准;我们教育的现状是很多人升学后不想再去读书了,这难道不是教育的失败吗好的数学教师应该把每一个学生领进数学的殿堂,并让他们保持对数学学习的兴趣;好的课堂要传递出这种趣味,紧紧的吸引住学生;他的课堂毫不避讳差错;我们常常会看到这样的情况,课堂上老师无论问什么,学生都能对答如流,在师生的问答中课堂进行的很顺利,没有什么地方卡壳;我们要思考,既然学生都会了,我们为什么还要教呢在课堂上学生没有问题,没有思考,没有认知的冲突,老师教学的价值该如何体现呢其实真正有味道、值得推敲的课,往往是课堂上有差错的课;课堂教学中的差错是不可多得的教学资源,差错也是学生思考后的所得,只是里正确还差一小步,要正视差错,在差错中有所收获;课堂教学中真正的生成来自于学生出现差错时教师的处理和师生的互动;正如华老师所说：“数学课堂差错资源化的要义是：尊重学生的劳动,鼓励学生积极探索,深化学生对数学知识的理解,增强学生对错误的免疫力,发展学生的反思能力,培育学生的创造创新意识和直面错误、超越错误的品质;”所以,我们要用心去利用差错,甚至有意识的去创造差错;他的课引发学生深度思考;没有思考的课不是一节好课;数学是思维的体操,数学学习是离不开思考的;数学课堂应该在学生一步步的思考中行进,与老师要做的就是为学生创设有助于学生思考的空间;数学的魅力也正在于它带人的思考及顿悟后的喜悦和兴奋;深思多得,无思不得;思考越深思考越久,给人的兴奋和印象就越深刻;一节有深度的课首先有学生的主动思索;只因为你多看了我一眼分类：2012-10-17 08:06┆┆小杉这学期进步很大,尤其是上课时的专注,还有那双对知识如饥似渴的眼睛;这个平日里坐在角落里不多言多语、不惹是生非的小女孩,一直是表现上默默无闻,学习上不思进取的啊;老师提到她多半是因为作业做的不够好吧,可是这一段确实让我刮目相看了;偶遇其家长,对孩子的进步表扬一番,并顺带盛赞家长的付出;你想,孩子放假回来后进步这么大,家长私底下肯定下了很大的功夫,付出了很多的汗水,咱没有特殊的照顾孩子,也没有专门的做什么思想工作,功劳当然是家长的;家长却执意要感谢老师,都让我有些难堪了;尽管如此,咱还是得听家长说完吧;家长说：每天放学回家,孩子都说,‘课堂上老师又多看了我几眼’;原因就这么简单吗多看几眼就进步了也许是吧,因为很多时候,事情本就不复杂,原因本就很简单;老师多看一眼,在一部分学生心里的分量有多重啊往往我们带着善意、关怀、激励、希望的眼睛都看给了优秀的学生,而怒斥、生气、失望的眼睛给了调皮的学生,一大部分学生只能得到老师眼睛的余光了,甚至余光也没有;耳边响起王菲的“只因为在人群中多看了你一眼…….”是啊,只因为多看了一眼,就有了人生传奇的故事;对学生不也一样嘛,尤其是成绩差一点的学生,更需要我们做老师的多看他们几眼;让我们善意的、鼓励的、希望的、微笑的眼睛多看他们一眼,也成就每个学生的传奇吧。
如何提高孩子的学习态度
如何提高孩子的学习态度提高孩子的学习态度方法篇一1、对孩子学习所持有的态度作为家长，应善于发现孩子的兴趣点，尊重孩子的其它兴趣，运用智慧不断加以引导鼓励，使孩子把重点转移到学习上来。
2、平等对待孩子，不讽刺挖苦家长要谨慎言辞，不要讥笑孩子，也不要拿他和别的孩子比，若想要给他一个好榜样的话，需从正面积极树立，让孩子自己认可，方可奏效。
3、理性激发，而不是硬性强制知道学习的孩子，你不说，他也会认真学习，对于玩心还太重的孩子，说也没用。
有的家长为了保证孩子的学习时间，电视不让看，电脑不让上，将孩子拴在家里。
岂不知，他人在家里，心思却没用学习上，还不如干脆放宽一下，做出小让步，平心静气但明确告诉孩子，可以玩一个小时电脑或者什么时候看电视、什么时间和同学玩会等，其它的时间该学习就得好好学了，效果反而要比强制的好。
4、善于运用表扬激励机制孩子有了一点进步，家长都要看在眼里，特别是对那种需要得到认可的孩子，不失时机地表扬鼓励会激发增加他的信心。
5、让孩子体验乐趣，自觉主动学习作为家长，可以根据孩子的实际情况，时不时给孩子制定些比较容易达到的小目标，使孩子认识到只要努力就能成功，从而提高兴趣，主观认可，快乐学习。
切忌对孩子期望值过高，孩子压力大，每每受挫，丧失信心。
6、创造良好的学习环境在孩子读书、学习、做作业的时候，家长切忌开电视、和人大声讲话、叮叮当当干杂事弄很大的动静，以免干扰孩子的学习。
7、提供适宜的学习氛围作为家长，应该理解，在确定孩子不是贪玩或者相互抄袭作业的情况下，还是为孩子提供方便，让他能够在愉快的氛围中互相学习，增加对学习的兴趣。
提高孩子的学习态度方法篇二善于引导，让孩子对知识产生兴趣1家长和老师作为知识的传授者，不能让孩子产生抵触，要学会循循善诱。
比如说，我家孩子爱数学，回到家总是先写数学作业，但一写语文作业他就开小差。
一次写数学作业时遇到一个字就问我：妈妈，获利是什么意思我趁机引导他：如果不把语文学好，不认识字，看不懂题意，你就不会做数学题。
家长如何更好的配合老师
家长如何配合教师辅导学生我就是一名人民教师，同时也是一名学生的母亲，今天我以学生家长的身份坐在这里和在坐的各位探讨关于辅导孩子的一点想法。
家长要做好教师的助手，要根据自己子女的学习状况，针对性地进展弥补。
每个学生在学校中的处境是不一样的，作为家长要调整自己的位置，尽可能地弥补学校教育的缺乏。
如果你的孩子在学校的成绩已经名列前茅，那么你一定不要在子女的学习上过多地下工夫，因为孩子已经坐上了顺风船，再用力，结果往往会欲速那么不达。
你需要做的是培养学生经受挫折的能力。
鼓励孩子学会和中等成绩的同学友好交流，因为一些学习中等的同学往往在其它方面有长处，因为单纯靠学习成绩在社会上是无法立足的，重点培养稳定随和的心态，防止高分低能，是最重要的。
如果你的孩子成绩处于中游，和教师关系比拟融洽，那么你就要重点培养子女的学习作风，培养学习的认真程度，突出孩子各方面的优势，只有在各方面都能到达中等的人，才是最有竞争力、最有前途的人才。
家长要帮助孩子找到他适应的那些方面，加以鼓励，冷处理那些不适应的地方。
不能用批评的方法。
处在鼓励下的学生，往往会逐渐往上走。
如果你的孩子成绩只是下游，或者成绩名次像过山车一般不稳定，这样的学生肯定不是学习努力的学生了。
这样的学生千万不要给他树立标杆，跟他说，谁谁谁怎么样，他是不可能一下子追上什么人的。
要求他追，反而会加大他的挫折感。
要把重点放在培养他平和的心态上面，化解他的偏激观点，尽量找出他的特长，争取在一个地方取得超过其他同学的突破。
学习局部重点掌握根底知识，稳定住成绩。
如果请家教，也不要做难题，能够把根底知识和作业题做好，就应大加鼓励。
无论教师多么尽责、多么能干，我们不能确保你的孩子每天按时上学，每天回家做作业。
这是只有父母才能做的事情。
这也是我们的父母必须做的事情。
〔此话来自于美国总统奥巴马论教育一文中〕下面说点具体的事项。
关于孩子阅读能力的培养我们要求孩子能用普通话正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
家长检查孩子作业的技巧
家长检查孩子作业的技巧家长是孩子成长的重要支持者和监督者，检查孩子作业是家长职责的一部分。
但有时候，家长可能会陷入困境，不知道该如何检查孩子的作业。
本文将介绍几种有效的技巧，帮助家长更好地检查孩子的作业。
1. 建立规定的检查时间首先，建立规定的检查时间非常重要。
这有助于孩子养成规律的作业习惯。
家长可以在孩子放学后安排检查时间，要求孩子把当天的作业和复习进行完毕。
同时，家长要确保孩子有足够的休息时间，避免过度劳累。
2. 着重检查学习重点检查孩子的作业时，家长应着重检查学习重点，包括老师重点强调和难点内容。
这些内容往往是孩子学习的重中之重，通过检查这些内容，家长可以更好地了解孩子学习情况，做出针对性的帮助。
3. 注重检查细节在检查孩子的作业时，家长一定要注重检查细节。
这包括拼写、语法、格式、计算错误等，家长要耐心地指出孩子的错误，并帮助他们纠正。
这样可以提高孩子的学术水平和自我要求。
4. 提供积极的反馈在检查孩子作业时，家长应该提供积极的反馈。
家长可以表扬孩子的优点和进步，鼓励他们继续努力。
这样可以提高孩子的自信心和积极性。
5. 与老师联系家长可以与孩子的老师联系，了解孩子在学校的表现和进步情况。
同时，家长可以向老师请教一些相关问题，了解课程内容和作业要求，从而更好地检查孩子的作业。
6. 制定奖励措施家长可以制定奖励措施，鼓励孩子努力学习。
这些奖励可以是一些小礼品、外出旅游、看电影等。
这样可以激发孩子的学习热情和奋斗精神。
总之，家长检查孩子作业的重要性不言而喻，有效的检查技巧可以提高孩子的学习成果和自我要求。
希望家长能够运用这些技巧，帮助孩子健康成长。
怎么培养小学生自我检查家庭作业的能力
怎么培养小学生自我检查家庭作业的能力让学生学会自己检查作业，既是培养学生自主学习能力的要求，也是培养学生科学公正进行自我评价的一条重要途径。
下面，小编在这给大家带来如何培养小学生的自我检查作业的方法，欢迎大家借鉴参考!小学生怎样自我检查家庭作业1、把检查作业的目标缩小如果10道题有3道题是错的，我们叫孩子检查，他可能有难度，积极性也不高。
那么我们可把孩子检查作业的目标缩小，如圈出3道题，告诉孩子这里面有一道题是错的，这时孩子主动寻找错误的积极性和订正错误的准确率就会提高。
如此这般，你再圈出3-4道题告诉孩子其中有一道是错的，他前面检查出一道题有了一点自信和成功感，他就更愿意去检查第二道错误的题，那3道做错的题孩子就可充满快乐和迅速的找出来。
第一点：把检查作业的目标缩小，孩子检查作业的积极性就会增加。
2、要学会放手。
上述的方法有效以后，一定要持续下来，多次重复和肯定孩子的进步，再慢慢的放开给孩子自己检查，让孩子在自己检查作业的过程中不断的感受到“自己能找到错误和订正”，那么孩子学习的自信心就会不断建立。
这时，父母就要学会放手，慢慢脱离孩子的学习。
而不是对孩子不放心，有一个错误就觉得不踏实。
记住：孩子能承担学习的责任远比他有一些学习上的错误重要得多。
孩子越往高年级，我们就越会知道“学习上的事我们可以帮得了一时，帮不了永久。
到最后，学习就是靠孩子自己!”第二点：要学会放手，慢慢脱离孩子学习。
习惯的养成能支撑孩子更好的面对将来。
孩子检查作业的不好习惯表现是：孩子做完作业的习惯大多是本子一放,笔一扔,草草了事，自己根本不检查，然后叫父母检查和帮忙订正。
如果我们叫孩子自己检查,孩子也是应付看一遍,然后跟你说：“妈妈,没错,你帮我看一下吧……”面对这种情况，家长不能“头痛医头，脚痛医脚”=错的帮孩子直接订正，不会做的直接教他做，这样的结果是累死父母，害了孩子。
这种事父母最好少做为妙,弊远大于利,时间一久,孩子学习的依赖性就会不断增加,同时不去思考.培养孩子学习时，应着眼于培养孩子独立承担学习的责任，同时在引导孩子做不会做的题时，要教会孩子学会分析与思考。
孩子在家表现家长评语老师要求家长检查孩子作业,这真的是为孩子好吗？
孩子在家表现家长评语老师要求家长检查孩子作业，这真的是为孩子好吗？昨天三年级的女儿放学后对我说：妈妈，你以后要好好给我检查作业！我们班某某同学的家长，每天都认真检查他的作业，每页都签了字，老师都表扬他妈妈了。
我们老师只表扬了这一个家长。
说起检查作业，我大概属于那种比较佛系的家长，女儿的作业我很少去帮她检查，就更别提每天检查签字了。
但昨天女儿既然对我提出了要求，我只好先答应着。
我拿起女儿的口算练习册，翻了几页，很快发现有一道疑似做错了的题，我拿给女儿看，她皱了皱眉，然后我们一起讨论了一下，最后发现她做的是对的……我又继续翻了几页，确实有一些计算题出现了错误，拿给女儿改，再算一遍马上就对了，看来不是不会算，只是粗心。
整个过程持续了几分钟，我就没再继续检查了。
我开始思考，家长帮孩子检查作业的意义是什么？这真的是为了孩子好吗？1、家长检查完作业后，让老师忽略了孩子的问题也许老师的初衷是希望家长能重视孩子的学习，了解孩子的学习效果。
家长们通过检查作业，的确能发现孩子的问题，可是，除非家长自己是从事教师行业的，其实家长是无法取代老师的，家长指出孩子的错误，一般孩子直接就改好了，交给老师后，每天的作业都是100分，这会给老师一个误解：这个孩子学习上没问题，他已经全部掌握了。
可等到期末考试的时候，这个孩子的成绩却和他平时表现是不匹配的。
对成绩好的孩子来说，这种影响可能还不是很大，但对于成绩不太好的孩子，他们身上的问题其实是需要被老师发现，以便有必要时进行个别化辅导。
如果这些问题被掩盖，其实是不利于孩子提高成绩的。
2、家长检查作业，不利于孩子主动学习孩子进入小学后，培养好的学习习惯很重要，但其中有一点更重要，就是家长一定要告诉孩子，学习是自己的事情。
家长可以监督，但始终只能是一个旁观者，因为家长始终无法替孩子学习，学习上的困难总得让孩子自己去面对。
如果家长总是帮孩子检查作业，孩子很难养成主动检查的习惯，孩子很难进行自我反思，反正妈妈会检查出我的错误，错了就改呗，改了就没事了。
对于学生作业家长要不要检查签字的随感
对于学生作业家长要不要检查签字的随感前几天看手机上有则新闻浙江金华某学校试点孩子作业叫停家长签字。
作为老师的我看到后是有些想法的。
当然我又是一年级小朋友的家长。
先从作为数学老师的角度说吧，现教二年级，每天批改课堂作业，家庭作业有同步练习的口算练习两种。
其中批改两个班的作业是占据了工作的一半时间还多，其中掌握不好，作业有问题的孩子需要及时统计反馈。
但是想当面个别指导作业的时间是不好找的，甚至是找不出来的。
这就需要家长的帮忙。
而且二年级的小朋友识字和分析能力还不够，很多孩子记不住老师布置的作业。
这就需要家长看短信给孩子说作业内容或者书写格式，帮孩子读题，检查。
因为我在批改家庭作业时深深体会到负责签字的，甚至帮孩子检查出错误，并让孩子及时纠正过的负责家长，他们的孩子在班上也是很优秀的。
家长作业不管不问的孩子字体潦草，作业马虎，甚至不完成家庭作业。
从家庭作业上来看家长检查与不检查特别是低年级的孩子情况是特别明显的。
所以我还是希望所有家长，把督促、检查孩子作业作为自己的分内事来完成，积极配合学校对孩子进行教育。
同时我也是一个一年级孩子的家长，我是每天都督促孩子写作业，写完我是一个个检查语文作业包括字体，格式我都会让孩子按老师的要求完成。
数学上我是一个个题对错都检查，有错的我会让他纠正。
最后没问题了我才签上字。
其实孩子上幼儿园的时候我也是这样，不过上幼儿园时我最不喜欢的就是老师布置得手工作业，孩子自己完成不了，结果其实是家长的作业。
作为老师我也能体会到其实家长不是不想签字，估计家长不满意的是：现在孩子的作业不像二十年前，十年前那样单一，现在孩子的作业太丰富有语音发送作业，书面作业，手工作业，实践作业，调查作业，阅读记录等等，有的孩子不理解自己无法完成，就得依赖家长，依赖智能手机。
好像是给家长布置作业一样，家长工作辛苦一天还得帮孩子张罗作业就有怨言了。
学校呢觉得作业丰富多样就体现的课改的理念，所以就有了矛盾。
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家长：你无须检查孩子作业的对错，但必须检查孩子作业的态度
新接的初一新生，尚在适应初期，规矩习惯亟待养成。
正式上课一周整，家作惨不忍睹，诸多问题暴露，想说几句老话。
眼下的教育的现状整体上是老师、家长和学生三方都不满意，因为大家都累！
一考定乾坤的机制下，“减负”成口号孩子负担重是必然确实累，家长倾其所有投资孩子教育还要陪着娃辛苦也是累得不轻，教育的幺蛾子满天飞老师想要安静上课都成奢侈更是真心累！
单挑个检查孩子家庭作业，就让一部分家长累得够呛。
身边很多朋友反映，孩子上学后，自己每天都要陪着孩子写作业，之后帮孩子检查作业。
小孩学业负担重，家长也跟着辛苦，搞得全家都很紧张。
早先七月份，网上还出现因暑假作业太多学生不满老师家长互骂的热点事件。
一累就容易生怨，久累得不到缓解，更是怨气冲天。
所以，家长眼里的老师都是师德败坏不负责任的，老师眼里的家长也是不知好歹极不称职的！
既然体制岿然如山撼不动，三方都累的现状一时半会绝难改善，那如何缓解因累生怨的冲突就很关键！
现在重点谈谈孩子们这个累人的作业。
掰碎了谈。
首先，家长需要检查孩子的作业吗？
答案是无比肯定的！
“家庭成就孩子”应该是现代父母的共识。
所以，除非你不想教育好自己的孩子，否则千万别把孩子往学校里一放就高枕无忧坐等收割了！孩子的性格习惯、人格健全更多的来自家庭教育，孩子的学习状态家长掌握的越清楚，越有利于孩子的进步。
作业是孩子学习状态的一个直观呈现，检查作业是家长及时了解孩子学习状况的最重要途径！所以，检查作业是必须的！是刚需！
其次，家长检查孩子的作业误区在哪里？
说实话，我自己的小孩从幼儿园入园后就自己收拾书包，从没陪着写作业，学习方面基本不用操心。
我教过的很多孩子早在小学低年级就养成了学习的好习惯，进入初中，家长检查作业也很轻松。
但我们还有更多的家长在孩子的作业检查里负累。
这中间绝大多数的累是根源于把本该是孩子责任的检查作业，偷偷变成了你家长的义务！
有的孩子写完作业绝不看第二遍，随手扔给家长，于是你一丝不苟地检查检查，找出错误，指导更正。
久而久之，孩子觉得检查作业就是你的义务了。
他们随随便便写完就了事了，反正写错有人帮忙改嘛！偶有检查不到作业出错他/她肯定还会充你发火：“就是你检查不细心，害得我……！”
至此，孩子学习的责任心就在你辛辛苦苦的一次次的“包办代替”中被你偷走了！家长把孩子的责任包揽了，势必影响孩子的学习主动性，反而耽误了孩子的学习。
所以，家长把握好“包办”与“帮助”的尺度很关键！
个人认为，孩子应该始终明白作业是他们的任务，自觉并认真完成是他们的义务。
孩子的作业学习不为敷衍任何人了，孩子的学习效果一定是最棒的！那么，家长在检查孩子的作业中，发现有错的地方，可以提醒孩子多检查一遍，让孩子自己发现错误。
如果孩子实在做不到，家长再适当引导，千万不要演变为“包办代替”。
当然，对作业检查已经有依赖性的孩子，家长也可以实行只检查上一次作业的方法。
比如家长要求孩子自己检查对错，孩子检查不到位就由他们自己承担后果，但家长一定要对老师批改的对错改正情况做二次检查，再和孩子一起归纳总结，效果更好！
相比大包大揽的家长，还有少数家长却陷入了与之相反的另一个误区。
孩子作业完成了，家长基本不溜一眼，只管签字，孩子作业倒不依赖家长，家长也有自己的时间刷手机，小学毕业了，交个作文上来还不足三百字，错别字一数28个！更要命的是你娃娃箩筐大的字根本就写不到作文格子里啊！相比“包办代替”这种“放任盲流”更要命！
那么，家长检查孩子作业的重点是什么？
关于作业检查的重点，教育专家们给了我们很多建议：类似小学低年级阶段家长要注重孩子字迹，中高年级要注意孩子思维能力培养训练，初中生要注意什么启发性诱导性辅导……对于有能力辅导孩子的家长，你在作业检查中针对自家孩子学习情况查漏补缺，培养提高，效果肯定最好，这是我们所有老师可遇不可求之事。
但是，我们中的绝大多数家长随着孩子小升初后变得心有余而力不足，辅导成了奢望。
英语不认识不会读，数学题目不会解，语文都认识应该好辅导，但要引导孩子阅读积累自己也静不下心来……
小升初是至关重要的一个转折点，孩子千差万别，能力参差不齐，家庭教育的得力配合才能形成有效的教育合力，我们希望每个家长都随孩子成长为优秀的学习型家长，给孩子学习一个有利引导与辅助！英语不会读单词过关作业不是也可以念中文嘛！方法总比困难多！退一万步讲，即便不能辅导孩子，当孩子在隔壁写作业，我们也起码不要在客厅搓麻将；孩子作业时东摸西触开小差，我们能及时发现多提醒；孩子作业多眉毛胡子一把抓，我们可以督促他们考试一样先易后难高效率作业……
所以，不管我们文化水平如何，作为家长我们都可以做到：
给孩子一个安静的环境！
给孩子一个专注的习惯！
给孩子一个统筹的意识！
给孩子一个努力的理由！
给孩子一个微笑的鼓励！
……
关于作业，我对每届家长都会说同样一句话：你无须检查孩子作业的对错，但必须检查孩子作业的态度！
小学六年下来，你活泼好动的聪明儿子把稀烂的字都写不进横格方格里，你是没有资格标榜自己是称职的家长的！
最后再重申一遍：家长，你完全可以不检查孩子作业的对错，但请你必须检查孩子作业的态度！
这态度就从孩子作业中汉字横平竖直的一笔一划、数学αβ符号的优美弧度、英语字母音标的书写格式等等等等中如此直观地倾泻而出，作为家长，我们真的不能以任何理由视而不见！。