教师如何与学生进行有效沟通
如何有效与学生进行有效沟通
如何有效与学生进行有效沟通思考和表达能力，与他一起探讨问题，寻找解决方案。
2、在对话中多使用“我们”、“我们班级”等词语，强调班级的集体意识。
让学生感受到自己是班级中的一员，班主任是他们的朋友、伙伴和引路人。
共同努力打造一个温馨、和谐的班级氛围。
二、倾听是沟通的重要环节沟通不仅仅是说话，更重要的是倾听。
班主任要有耐心倾听学生的心声，了解他们的想法、情感和需求，才能更好地引导他们成长。
在倾听时，要注意以下几点：1、关注学生的情感变化，及时与他们沟通交流，让他们感受到关心和支持。
2、不要急于打断学生的发言，要让他们把自己的想法说完，再给予回应和建议。
3、在倾听时，要保持专注和耐心，不要分心或表现出不耐烦的情绪。
三、多用肢体语言和情感语言除了语言表达外，肢体语言和情感语言也是沟通的重要方式。
班主任在与学生交流时，可以通过以下方式来增强沟通效果：1、注重眼神交流，让学生感受到自己的关注和认真。
2、采用亲切、温暖的语调，让学生感受到自己的关心和友好。
3、适当运用肢体语言，比如拍拍学生的肩膀、握握手等，增强情感交流。
四、注重沟通方式的个性化每个学生都有自己独特的性格、兴趣和需求，班主任在与学生沟通时，要根据学生的个性特点和需求，采用不同的沟通方式。
比如，有些学生喜欢直接表达自己的想法，有些学生则喜欢通过写作、绘画等方式来表达自己的情感和思想。
班主任要有耐心、细心地倾听和理解学生的沟通方式，才能更好地与他们建立良好的关系，实现有效的沟通。
总之，与学生的有效沟通是班主任工作中不可或缺的一部分，班主任要具备进入学生心灵世界的本领，注重倾听、肢体语言和个性化沟通方式，打造一个温馨、和谐的班级氛围，引导学生健康成长。
有时候，我们并不需要学生说太多，只要他们能理解我们的话就好了。
即使有些话题很敏感，我们也不需要直接点破，只需要以自己的经历为例，让学生感受到我们的真诚和信任，这样才能建立互信的关系。
在听别人说话时，我们可以表现出两种不同的态度。
教师面试中的教育沟通如何与学生建立有效联系
教师面试中的教育沟通如何与学生建立有效联系教育沟通是教师工作中最为重要的一环。
无论是在教学中还是在面试中，建立有效联系都能够增强师生之间的互相理解与信任，从而取得更好的教学效果。
下文将从几个方面来介绍教师面试中如何与学生建立有效联系。
一、营造良好的学习氛围，打破师生间的距离感在面试中，教师首先要做的就是调节好情绪。
在与学生进行沟通时，要放松自己的心态，以平和的心态去面对学生。
同时，要积极营造良好的学习氛围，使学生感受到教师对他们的尊重和关爱。
例如，在进入教室后，可以和学生面带微笑地进行简短的交流，询问学生最近的情况等，既能够增进师生之间的情感联系，也能够缓解学生的紧张情绪。
此外，可以通过告诉一些幽默有趣的故事或者是一些激励性的语言，吸引学生的注意力，放松师生之间的距离感。
二、注重交流，耐心聆听学生的表达教育沟通中最重要的就是交流，而交流又包括了表达和聆听两个方面。
在教师面试中，不仅需要清晰准确地表达自己的观点，更要关注学生的反馈，倾听学生的想法和体验。
在面试中，可以使用一些积极的沟通技巧，比如主动提问，引导学生表达自己的看法。
在学生表达的同时，不断给予回应，让学生感受到自己的价值和存在感。
此外，注重表达的清晰性，使用简洁易懂的语言，避免使用过多的行业术语和专业名词。
三、了解学生的背景和需求，制定个性化的教学方案在教育沟通中，教师要关注的不仅仅是教学的内容和方法，更要了解学生的实际情况和需求，制定个性化的教学方案。
在面试中，教师可以通过与学生交流，了解学生的背景、兴趣和问题，有针对性地制定教学方案，使学生更容易理解和接受教学内容。
同时，可以通过差异化教育，满足不同学生的需求，激发学生的学习兴趣和潜力。
四、与家长和其他教育工作者合作，共同推动学生的进步除了与学生进行教育沟通外，教师还应该与家长和其他教育工作者合作，共同推动学生的进步。
在面试中，教师可以询问学生的家长对学习的看法和期望，通过与家长的合作，提高学生的学习积极性和成绩。
教师如何与学生沟通
教师如何与学生沟通教师与学生的沟通是教育过程中至关重要的一环。
良好的沟通能够有效地传递知识，建立良好的师生关系，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩。
但是，教师与学生之间的沟通常常面临着一些困难和挑战。
本文将从不同的角度探讨教师如何与学生进行有效的沟通。
首先，教师应当注重倾听。
在与学生沟通时，教师应当尊重学生的意见和观点，给予学生足够的表达和发言的机会。
教师可以通过组织小组讨论、开展学生自主学习等方式，让学生有机会表达自己的观点和想法。
同时，教师还应当耐心地倾听学生的问题和困惑，通过适度引导和解答，让学生得到满意的答复。
其次，教师应当采取多种交流方式。
由于学生的差异性，教师不能仅仅依靠一种交流方式来与学生沟通。
教师可以通过面对面的交流、书面的交流、电子邮件的交流等多种方式与学生进行沟通。
这样一方面可以满足不同学生的不同需求，另一方面也可以让学生充分参与到教学中来，提高教学效果。
再次，教师应该建立良好的师生关系。
师生关系是教师与学生之间的情感连接，是促进有效沟通的重要基础。
教师应当尊重学生，关注学生的需求，给予学生适当的关心和支持。
教师可以通过关注学生的成长、帮助学生解决问题等方式来建立良好的师生关系，进而提升与学生的沟通效果。
还有，教师应当注重语言的表达。
在与学生沟通时，教师应当用简单明了的语言，避免使用学生难以理解的专业术语和复杂的句子结构。
同时，教师还应当注重语气和声音的把握，尽量保持温和、亲切的语气和声音，给予学生安全感和信任感。
最后，教师应当关注非语言交流。
除了直接的语言交流外，教师还可以通过非语言的方式与学生进行沟通。
例如，教师可以通过面部表情、眼神交流、肢体动作等方式来表达自己的想法和情感。
这样可以增强与学生的情感联系，提高沟通的效果。
综上所述，教师与学生之间的沟通是一项复杂而重要的任务。
教师应当注重倾听，采取多种交流方式，建立良好的师生关系，注重语言表达，关注非语言交流。
只有这样，教师才能够有效地与学生沟通，提高教学效果，激发学生的学习兴趣，帮助学生取得更好的学习成绩。
教师与学生的积极沟通方式
教师与学生的积极沟通方式
教师与学生的积极沟通对于建立良好的师生关系、促进学生的学习和发展至关重要。
以下是一些教师与学生的积极沟通方式：
1. 倾听与尊重：教师要认真倾听学生的想法和感受，给予他们充分的表达机会。
尊重学生的观点和意见，让他们感受到被重视和理解。
2. 明确表达：教师要用清晰、简洁的语言表达自己的要求和期望，避免产生误解。
同时，也要鼓励学生用同样的方式表达他们的需求和问题。
3. 鼓励与表扬：对于学生的进步和努力，教师要及时给予鼓励和表扬。
这能够增强学生的自信心，激发他们的学习动力。
4. 提供反馈：教师要及时提供学生学习表现的反馈，帮助他们了解自己的优点和不足。
反馈应具有建设性，关注学生的成长和发展。
5. 建立信任：教师要通过诚实、公正和透明的沟通，与学生建立起信任关系。
让学生知道教师关心他们的福祉，并且愿意帮助他们。
6. 开放的沟通渠道：教师要为学生提供多种沟通渠道，如开放的办公时间、电子邮件、即时通讯等，以便学生在需要时能够随时与教师联系。
7. 共同解决问题：当学生面临问题或困难时，教师要与他们一起探讨解决方案，培养学生解决问题的能力。
总之，教师与学生的积极沟通需要建立在尊重、信任和理解的基础上，通过有效的倾听、表达和反馈，促进学生的成长和发展。
老师与学生之间的沟通技巧大全
老师与学生之间的沟通技巧大全1.倾听：倾听是有效沟通的基础。
老师应该认真聆听学生的发言，给予他们充分的关注和尊重。
通过倾听，教师可以更好地理解学生的意见和观点，进而进行有效的回应和交流。
2.表达清晰：教师应该用简单明了的语言来表达自己的观点和建议，避免使用过于专业或复杂的词汇。
确保自己的语言能够被学生理解，以便有效传达自己的思想和意图。
3.激发兴趣：老师可以使用有趣的故事、幽默的例子或生动的图片来激发学生的兴趣。
通过吸引学生的注意力并使他们对所学内容感兴趣，可以提高他们的学习积极性和主动性。
4.鼓励批判性思维：老师应该鼓励学生提出问题，提出挑战和质疑现有观点的能力。
通过鼓励学生的批判性思维，可以培养他们的分析能力和创新能力。
5.接受不同观点：教师应该尊重学生的不同观点和意见，不论是否与自己相符。
接纳和尊重学生的不同观点，可以增加学生的参与感和教学的积极性。
6.给予及时反馈：教师应该及时给予学生反馈，以便他们了解自己的学习状况和进展。
反馈应该具体、明确和建设性，帮助学生发现自己的不足并指导他们进行改进。
7.鼓励合作学习：老师可以设计小组或团队项目，鼓励学生之间合作学习。
通过合作学习，学生可以相互交流和分享知识，提高彼此的学习成绩和能力。
8.创造宽松的学习环境：教师应该创造和谐、宽松的学习环境，让学生感到安全和舒适。
一个宽松的学习环境可以减少学生的压力和焦虑，促进他们的自我表达和发展。
9.激励和赞赏：老师应该及时给予学生的努力和进步以激励和赞赏。
鼓励和赞赏可以增强学生的自信心和积极性，激发他们更大的学习动力。
10.遵循个体差异：教师应该意识到每个学生是独特的个体，有自己的学习方式和需求。
根据学生的个体差异，采用不同的教学方法和策略，满足学生的不同需求和发展潜力。
11.分阶段指导：老师可以将教学目标分为不同的阶段，并为每个阶段提供相应的指导和支持。
通过分阶段的指导，可以帮助学生逐步达到学习目标，提高学习效果和成绩。
教师如何与学生有效沟通
教师如何与学生有效沟通
教师与学生进行有效沟通是教育过程中的关键，有助于促进学生的学习和发展。
以下是一些建议，帮助教师与学生进行有效沟通：
1. 创造积极的学习环境：教师应该营造一个积极、安全和尊重的学习环境。
这将鼓励学生主动参与和表达自己的观点，从而更好地进行沟通。
2. 倾听学生：教师应该真正倾听学生的想法、意见和问题。
通过积极倾听，教师可以理解学生的需求，并在沟通中更好地回应。
3. 清楚明确的语言与表达：教师在与学生交流时应尽量使用清晰、简明的语言。
避免使用复杂或专业术语，以确保学生能够理解与自己相关的内容。
4. 尊重并接受学生的观点：教师应该尊重学生的观点和意见，即使与自己不同。
这有助于建立学生对教师的信任和尊重，使他们更愿意积极参与沟通。
5. 使用非语言沟通技巧：教师应该注意自己的非语言沟通技巧，如面部表情、姿势、眼神等。
这些非语言信号可以增强或破坏沟通的效果，因此教师应该在沟通中尽量保持积极、开放和友善的姿态。
6. 鼓励学生提问：教师应该鼓励学生提问并回答他们的问题。
这可以促进学生思考和探索，帮助他们更好地理解课程内容。
7. 定期反馈和评估：教师应该定期与学生进行反馈和评估，了解他们对教学内容的理解和反馈。
这将有助于教师调整自己的教学方法，并更好地满足学生的需求。
总之，与学生进行有效沟通需要教师表现出开放、尊重并鼓励学生参与。
通过以上建议，教师可以更好地与学生进行沟通，促进学生的学习和发展。
如何有效沟通和解决师生之间的问题？
如何有效沟通和解决师生之间的问题？该如何有效沟通和解决师生之间的问题：教育专家视角师生关系是教育教学活动的核心，和谐融洽的师生关系不仅促进学生的学习和成长，也能为教师创造良好的工作环境。
而现在，师生之间由于年龄、阅历、认知水平等方面的差异，沟通和互动中免不了会出现矛盾和分歧，引发各种问题。
有效解决师生之间的问题，对于构建和谐的教育生态至关重要。
一、构建有效沟通的桥梁1. 营造积极的沟通氛围：建立信任关系：教师应真诚地在乎学生，尊敬学生的个体差异，用平等自由的姿态与学生交流，建立相互信任的师生关系。
创造宽松的沟通环境：教师要鼓励学生积极表达自己的想法和意见，并共同营造一个轻松、舒适、包容的课堂氛围，让学生不畏惧发表自己的观点。
掌握有效沟通技巧：教师要学会运用主动积极的倾听、同理心、非语言交流等技巧，理解学生的想法和感受，并与学生进行有效的沟通交流。
2. 借用多种沟通渠道：课堂互动：课堂是师生沟通的主要场所，教师应利用课堂问答、分组讨论、课堂评价等，鼓励学生积极参与，并及时提供反馈。
课后辅导：教师应利用课余时间，与学生进行一对一或小组辅导，帮助学生解决学习上的困惑，了解学生的个体情况，建立更深层的沟通交流。
家校沟通：教师要积极主动与家长沟通，共同了解学生的情况，协商制定教育方案，形成家校联手的育人模式。
二、理性处理师生冲突1. 明确冲突的根源：学习压力：学生面对学业压力，可能会产生焦虑、沮丧等情绪，造成与教师发生冲突。
性格差异：教师和学生的性格差异会造成沟通模式的冲突，例如，一些学生可能更喜欢直接表达，而一些老师则偏好委婉沟通。
价值观冲突：学生和教师在价值观、道德观等方面存在差异时，也会引发冲突。
2. 选择适合的解决策略：冷静分析：教师要保持冷静，尽量避免情绪化，认真倾听学生的诉求，分析冲突产生的根源。
平等沟通交流：教师要以平等公正的态度与学生对话，避免使用命令式语气，并鼓励学生表达自己的想法和感受。
教师和学生的有效沟通技巧
教师和学生的有效沟通技巧一、教师的沟通技巧：1.建立良好的关系：教师应该积极努力与学生建立良好的关系。
这将使学生产生信任感，并愿意与教师沟通。
教师可以通过关心学生的个人生活、了解他们的兴趣和需求来建立更好的关系。
2.倾听学生的观点：教师应该学会倾听学生的观点和想法，给予他们机会发表自己的意见。
这不仅展示了对学生的尊重，还有助于学生发展自信和自我表达能力。
教师可以在讨论或小组活动中给予学生充分的发言机会。
3.使用简单明了的语言：教师应该避免使用过于复杂的术语或专业词汇，尽量使用简单明了的语言与学生进行沟通。
这样有助于学生更好地理解和吸收所传达的信息。
4.给予积极反馈：教师应该及时给予学生积极的反馈，鼓励他们的努力和进步。
这将激励学生更加积极主动地参与学习，提高学习兴趣和动力。
5.尊重学生的个体差异：每个学生都是独一无二的，教师应该尊重学生的个体差异，并根据学生的特点和需求来进行适当的沟通。
这有助于满足学生的学习需求，提高他们的学习效果。
二、学生的沟通技巧：1.表达清晰：学生在与教师沟通时应该尽量清晰地表达自己的问题或意见。
可以采取适当的举例、用简洁明了的语言来阐述自己的观点，以帮助教师更好地理解。
2.主动提问：学生应该在课堂上主动提问，向教师寻求答案或解释。
这有助于澄清学习中的疑惑，并且展示了学生对学习的积极态度。
3.倾听教师的建议：学生在与教师沟通时应该保持良好的倾听态度，认真听取教师的建议和指导。
教师通常有丰富的经验和知识，对学生的学习有很好的指导作用。
4.尊重他人观点：学生在与教师沟通时应该尊重他人的观点，尊重教师的权威地位。
即使与教师的观点不一致，也可以客观地提出自己的意见，与教师进行友好和平的讨论。
5.接受反馈：学生应该接受教师给出的反馈，并且对于反馈中指出的问题和不足进行改进。
这是学习和成长的过程，学生应该从反馈中汲取教训，不断提高自己的学习能力。
总之，教师和学生之间的有效沟通是学习和教学过程中至关重要的一环。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师如何与学生进行有效沟通
[案例]心理学专家宋文娟教授做的案例的片段：
班的同学发生冲突，就跑上前去围观，结果导致了一场校园群架。
为此，班主任老师把他们带到了心理室。
三位同学进门后，低头站在墙角边，一句话不说。
但我发现他们的脸上仍“挂”着怒气，情绪还有些“激动”。
招呼他们坐下来后，宋教授与他们进行了下面的对话：师：刚才打架了？（用平和的口气询问，试图了解一些情况。
）生：嗯。
（学生不愿说话，脸上流露出对请到心理室的敌意的表情。
）
师：伤着哪没有？（关心人优于关心事，以此缓解紧张的气氛。
）生：没有。
（学生稍有放松，但仍不愿开口。
）
师：那为什么还不高兴呢？（进一步表达关心，以赢得学生的接纳与信任。
）
生：（犹豫地彼此相望，不语。
）
师：（我用期待目光看着他们，通过“停顿”激发他们开口。
）
生：老师，本来我们不想打架。
（学生想说“委屈”，有对话的愿望。
）
师：我想也是。
可是为什么又打上了呢？（对学生的话表示信任，鼓励其解除“心理防御”。
）
生：不是我们先动手的。
（学生强调没“先”动手，说明他们是愿意向上的。
）
师：这一点你们做得很好，再忍一忍不就打不起来吗？（给予肯定。
同时，进一步了解实情。
）
生：我们忍了。
我们说：“值当吗？这点小事，”然后就准备离开。
可是他们却过来拉扯我的衣服，说：“你睬了我一脚不道歉，还说是小事。
那行，我也踩你一脚试试。
”说着，就恨恨地踩了我一脚。
当时我就火了，就这么着我们打起来了。
师：这么说，你们打架是为了维护自己的利益？（了解行为动机）生：当时，我们就觉得凭什么该我们“吃亏”。
师：也是。
不过，按理说你们现在占“便宜”了，应该高兴才对呀。
但你们现在的样子并不高兴呀，这是为什么呢？（对不想“吃亏”表示理解，同时进一步探索学生此时的心理活动。
）
生：我们害怕会受到学校处分。
师：你们觉得，对打架行为学校应不应该处理？（引导学生对自己的行为进行思考）
生：应该。
可是…，反正不能只处分我们吧？
师：你们认为应该怎么处理？（暗示学生，要为自己的错误付出代价。
）
生：要处分就都处分。
师：如果都处分了，你们能得到什么好处？你们的利益就得到维护了？（启发：你们不是想维护自己的利益吗？现在达到“维护利益”的目的吗？）
生：至少我们觉得心里平衡点。
师：你们现在这种恐惧不安的样子，算得上平衡吗？（暗示学生，打架不但不能维护利益，还造成对自己精神利益的伤害。
）生：（低头不语。
）
师：我可不可以这么说，用打架来解决问题，并不是最好的方式，你们同意吗？
生：（点头不语。
此时是教育的最佳契机。
）
师：其实，每个人在生活中都会遇到一些不愉快的事情。
如果大家彼此不相让，都用自己的方式，都用拳头来解决，行吗？譬如，老师如果因为你们违反学校纪律、损害班集体名誉的行为，也叫班里的同学把你们也揍一顿，你们同意吗？（引导学生换位思考）生：不同意。
师：所以我们要学会宽容，学会忍让，学会用理性的方式解决问题。
你们说对吗？
生：老师，如果您被别人欺负了，会怎么办呢？
师：我想听听你们的看法。
你们觉得，作为一个有知识的人，遇到这种事情，应该以什么样的方式去解决比较好？（引导学生自我教育。
暗示他们，读书人要学会用文明的方法解决问题，不可“撒野”。
）生：……（学生举出了很多比较好的解决问题的方法）
师：你们这不是说得挺好的吗，为什么轮到自己就犯糊涂呢？
生：（不语）
师：想帮助朋友这很好，但一定要注意方法。
我们要帮助同学进步，怎么能一起犯错误呢？怎么能无视校纪和校规呢？男子汉不能感情用事，应该有理性，应该象个干大事的人。
粗鲁、莽撞、打打闹闹，这和三岁小孩过家家有什么区别呢？
生：老师，我们错了。
（学生惭愧地说。
）
师：知道错了这很好，希望你们以后不要犯类似的错误。
真正的男子汉不单有力量，更应有智慧。
懂得用理智的行动去实现正确想法的人，那才叫聪明。
如果你们想做个真正的男子汉，想使自己变得更聪明，就应该知道该怎么去做了。
生：老师，我们明白了。
后来，他们主动去向对方道歉，也对自己的行为作了深刻的反省。
看了宋文娟教授做的案例的片段，我受到很大启发。
我觉得教师应该从以下几个方面去实现师生的有效沟通：
（一）用爱心接纳每个孩子
爱护学生是教师的天职，是教师热爱教育事业的具体表现。
为人师者应深切体会这一点，用心接纳每一个孩子，不管他是聪明、驽钝、整洁、邋遢、乖巧或淘气，他都是一个真真实实的个体，需要被接纳，也唯有老师用心接纳，孩子才能把上课当成一种享受，而乐意学习。
我所任教的班里有名学生，头脑够用，就是纪律差，上课和周围同学没话找话，周围无人应便自言自语，一旦批评他，便一脸的诚恳，保证要改正缺点，但事隔几天，依旧故我。
面对这样的学生，我没有放
弃，而是不厌其烦地跟他促膝谈心：讲述学习的重要，要养成良好的学习习惯必须持之以恒，要有坚强的意志力和毅力。
这个学生深有感触，说：“老师，看我的表现吧！”他现在确实变了。
虽然还时有反复，但他已经知道怎样控制自己了。
从这里我更加认识到：对于差生，不要把他从你身边推出去教育，而应用爱心接纳他们，善于发现他们的优点，抓住教育的时机，有情有理有力有度。
学生特别需要我们那慈祥温和的笑容，文雅亲切的话语，善解人意的目光。
（二）缓解学生的心理压力：
学生感到最痛苦的莫过于误解；最快乐的莫过于充分的了解；尤其新生的一代，从小在呵护中长大，有主见，敢发表，挫折的忍受力却显得偏低；一遇到困难，自我压力甚大，不知如何自处。
有的甚至处于一种比较高的亢奋和紧张状态，这种状态若长时间得不到缓解，容易引起神经的抑制，造成认识和思维的闭合，从而产生厌学情绪。
作为教师，首先要求学生自我定位，即对自己的身体心理、情绪意志、兴趣爱好、思维创造和发展潜力及行为方式的特点和能力进行感知，并对所作出的反应进行调整，减少内在压力。
其次营造比较宽松的氛围，开发他们的潜力，教给其学习方法，注重健康心理及健康人格的培养，促使学生全面发展，保证学生具有可持续发展的能力，合理调整期望值，减少外来压力。
再次要善于发现他们的进步，要“打着灯笼找优点”，并分享他们成功的喜悦，多提供让学生体验成功的机会，从而变压力为动力。
此外还要培养学生积极开朗的情绪，扫除内心的阴霾，建立自信心，增进解决问题的能力。
学生着手于善后的处理时，最好在一旁默默关注，等到确实需要帮助时，即时伸出援手。
（三）用诚心赞美鼓励
在日常生活中，赞美是人人都需要得到的。
若发现孩子有值得赞美的行为时，要把握时机，不管用语言、肢体、眼神、动作、表情、
评语，只要是真心诚意的，孩子必然感受深刻。
一篇情理交融、鼓励性很强的评语，一段肯定、称颂的赞美之词，如果教师能巧妙地运用这些激励的方法去赞美学生，那么学生都会心情愉悦、精神爽利，这种教育的手段往往会达到事半功倍的效果。
一个学生，哪怕是班上学习最差、行为规范最差的学生，身上也一定有他的闪光点。
只要细心你就会发现，调皮学生的闪光点是聪明；上课爱说话的学生的闪光点是活泼好动；老实学生的闪光点是能谦让等等。
教师应抓住他们的闪光点作为教育的切入点，通过对学生的赞美进行情感投资，打开学生心灵的闸门，教育自然得心应手。
（四）专心倾听
要会倾听孩子们的每一个问题，每一句话语，善于捕捉每一个孩子身上的思维火花。
只有倾听，才能了解学生的个性和真实想法；只有倾听，才能捕捉到来自学生的信息，从而作出正确的判断；只有倾听，才能让学生产生信任感，建立和谐的师生关系，实现心灵的沟通。
在教学中，教师是否学会倾听，善于发现学生问答中富有价值和意义的、充满童趣的世界，体验学生的情绪，就成了教师能否组织好动态生成中的课堂教学的重要条件。
（五）潜移默化的作用
其实教师日常的种种行为，学生都看在眼里。
教师的一言一行对学生起着潜移默化的作用，会在学生心目中留下深刻的印记。
前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。
”教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，是直接的，也是最能打动学生的。
身教重于言教，教师以自己的行为规范影响学生，利用自身的情感因素给学生树立一个学习的楷模，给学生示范正确的行动导向。
要求学生养成文明礼貌的习惯，自己首先要做一个充满爱心的真诚的人，遇上学生问候，我微笑或点头应答，学生帮我忙我一定说声“Thank you”，教学
中偶有失误我真诚说声“sorry”，因此建立良好的教师形象，有助于学生的成长和学习。
如果教师和学生沟通无障碍，如果教师和学生共同学习是一件愉快的事，如果教室里充满笑声，如果每一个孩子都被尊重，都有归属感，那么学生上起课来，有如沐春风，如春雨的感觉，学生自然会视上学为乐事，且视上课为不得放弃的权利，那么教室必然春意盎然，学生必然春风满面。