高考英语必修一unit1基础巩固复习教案
高一英语上册Unit1单元复习教案
高一英语上册Unit 1 单元复习教案一、教学目标1.复习单元1中的重点词汇和短语；2.复习一般现在时和一般过去时的用法；3.复习祈使句的用法；4.复习本单元的语法项目：情态动词的用法；5.提高学生的听说读写能力。
二、教学内容1.单词和短语复习2.一般现在时和一般过去时的复习3.祈使句的复习4.情态动词的复习5.听说读写能力的训练三、教学步骤步骤一：单词和短语复习1.让学生回忆本单元中的重点词汇和短语，并进行提问和巩固练习。
步骤二：一般现在时和一般过去时的复习1.复习一般现在时的用法：主语+动词原形。
–例句1：I go to school every day.–例句2：He eats lunch at 12 o’clock.2.复习一般过去时的用法：主语+动词过去式。
–例句1：She watched a movie last night.–例句2：They played basketball yesterday.3.练习填空题，使用一般现在时或一般过去时填空。
步骤三：祈使句的复习1.复习祈使句的用法和结构：动词原形+其他。
–例句1：Close the window, please.–例句2：Don’t be late for class.2.练习完成句子，使用正确的祈使句来表达。
步骤四：情态动词的复习1.复习情态动词的用法和意义。
–例句1：You should study harder.–例句2：They can’t go to the party tonight.2.练习选择题，选择正确的情态动词填空。
步骤五：听说读写能力的训练1.听力练习：播放录音并让学生回答问题。
–例题1：What did she do last weekend?–例题2：Where does he live?2.口语训练：进行口语对话练习，让学生在实际情境中运用所学知识。
3.阅读训练：让学生阅读与本单元相关的文章，理解文章主旨和细节。
人教版高中英语必修一unit1教案最终版
人教版高中英语必修一unit1教案最终版人教版高中英语必修一unit1教案最终版一、课程介绍本单元为人教版高中英语必修一的第一单元，主题为“问候与介绍”。
通过本单元的学习，学生能够掌握基本的英语问候与介绍用语，提高口语表达能力。
二、教学目标1、学生能够准确、流利地使用英语进行问候与自我介绍。
2、学生能够理解并运用基本的问候与介绍用语。
3、学生能够根据情境进行角色扮演，提高口语表达能力。
4、通过学习，学生能够增强自信心，主动与他人交流。
三、教学内容1、课文阅读：本单元提供了一篇关于问候与介绍的短文，学生需要理解并掌握其中的重点词汇和语法结构。
2、听力练习：通过听一段对话，学生能够理解并掌握日常问候与介绍的用语。
3、口语表达：学生需要进行多次口语练习，包括个人介绍、两人对话、小组讨论等，提高口语表达能力。
4、写作训练：学生需要写一篇关于自己或他人的介绍文章，巩固所学知识。
四、教学步骤1、导入新课：通过简单的问候，引导学生进入本单元的主题。
2、讲解新词：学习本单元的新单词，包括生词、词组和习惯用法。
3、课文阅读：阅读本单元提供的短文，并回答相关问题。
4、听力练习：听一段对话，并回答相关问题。
5、口语表达：进行多次口语练习，包括个人介绍、两人对话、小组讨论等。
6、写作训练：写一篇关于自己或他人的介绍文章。
7、复习巩固：回顾本单元所学内容，加深印象。
五、教学评价1、课堂提问：通过提问，检测学生对本单元重点内容的掌握情况。
2、小测验：进行小测验，检测学生对本单元重点词汇、语法和习惯用法的掌握情况。
3、课后作业：布置课后作业，让学生巩固本单元所学内容。
六、教学反思1、成功之处：通过多种教学方法的运用，本节课取得了良好的教学效果，学生积极参与，课堂氛围热烈。
2、不足之处：部分学生的口语表达能力还有待提高，需要加强针对性的训练。
3、改进措施：针对学生的不足，制定个性化的教学方案，加强针对性的训练，提高学生的口语表达能力。
必修1 unit1教案
个 性 化 教 学 设 计 教 案
授课时间：2014 年 年级：高一 课题名称 月 日 课时：2 备课时间：2014 年 学生姓名： 授课教师：魏帅萍 月 日
ห้องสมุดไป่ตู้
学科： 英语
高中英语必修 1 Unit 1 单元复习
1. 复习重要词汇和词组，如 upset, concern, settle, suffer, disagree, ignore,grateful, ignore, concern, outdoors, 等；add up, calm down, have got to, on purpose, at dusk, face to face, get tired of, fall in love (with sb), join in 等。 2. 复习和应用重要句型，(1) 强调句：It is/was + 被强调部分 + that 从句 教学目标 (2) It happens/happened that.....碰巧...... (3) do 在谓语动词（变成动词原形）前，根据人称和时态，加上 do, does, did 进 行强调，用来加强语气。表示“的确，非常”。 (4) 形式宾语 it：主语 + find + it + to do/ doing/that..... (5) with + 宾语 + 宾语补足语 教学重点 教学难点 1. 准确地朗读并拼写重要的单词和短语。 2. 掌握并正确地使用重点语法知识和句型。 Step 1: 回顾旧知。 1. 跟读必修 1 Unit 1 重要词汇和词组 2. 了解课程学习计划 Step 2:讲解 Anne’s beast friend 的重要知识点 1. Do the following survey. Add up your score and see how many points you get. 做下面的调查，将你所得的分数加起来，看看你能得多少分。 (1) add up 意为“把...加起来” ，up 为副词。 Now try and add up these figures. 现在设法把这些数字加起来。 A. add ... up 表示"把......加起来"；add up to ... 则表示"加起来总和为......"。 Can you add these ten figures up? 你能把这十个数字加起来吗？ All these figures add up to 5,050. 所有这些数字加起来总和为 5,050。 此外, add up (to) 在口语中还有以下两种用法： a. 作"含义是；表示；等于；总而言之"讲。例如： His remarks added up to a condemnation of my plan. 他的意见总之就是谴责我的计划。 b. 作"有意义；讲得通"。例如： I don't think what she said added up at the meeting. 我认为她在会上的发言没有意义。 B. add ... to ..., 表示"把......加到......中去；往......中加......"，to 是介词。 If you add 4 to 6, you get 10. 4 加 6 等于 10。 It was adding fuel to the fire. 这正如火上浇油。 C. add ... to ... 也可用来表示 "(房屋的) 扩建"或"(书的)续写"等。
【教案】Unit+1Teenage+life+词汇复习教学设计-高中英语人教版(2019)必修第一册
教学内容必修一Unit1词汇复习课授课时间课型复习课教学内容分析The topic of this unit is about teenage life, which belongs to the theme context of “humans and oneself”.学生学习情况分析Memorizing words must be a big challenge for freshmen. They learned Unit 1 three months ago and most of them forget a lot of words due to lacking of a regular review. From this class, they will review all vocabulary and phrases of Unit 1 from game, words formation and practice.教学目标1. Guide students to review the key words and expressions concerning this unit.2. Enable students to have a good command of the usage of key words.3. Enhance students’ confidence of learning English and form a sound habit of viewing regularly.教学重点Review the usage of key words and expressions.教学难点How to use words and expressions correctly.教学过程教学设计学情预设设计意图课前预习Read aloud the vocabulary list as usual.Form a good habitof learningEnglish.创设情境提出问题Step 1 Leading-inDivide the whole class into three groups andplay a small game named words solitaire.Arouse Ss’ interestin learning Englishand create arelaxingatmosphere.教学过程教学设计学情预设设计意图师生探索构建新知Step 2 PresentationVocabulary FormationVerbs——NounsVerbs/Nouns——adjectivesAdjectives——Adverbials词性转化是学生学习词汇的难点，存在词性混乱，背了也不知怎么用等困难。
高一英语必修一unit1教案【5篇】
高一英语必修一unit1教案【5篇】高一英语必修一unit1教案（精选篇1）教学目标1.知识目标：1)Students should learn some useful words and phrases: musician,clap, passer-by, form, extra, earn, advertisement,2 attractive, instrument,loosely, actor dream of, be honest with, play jokes on, or so, break up.3)Students should understand the general idea of the passage2.语言能力目标：1)Developthe Ss’skills of skimming, scanning and careful reading.2) Train the Ss to findthe key words and the topic sentences.3)Encourage the Ssto guess the new wordsaccording the reading.3.情感态度与文化意识目标：1)Encourage the Ss to share the differentkinds of music.2)Improve the cooperation and share among the students.教学重难点1、教学重点：a.To understudend the passage better b.To find the main idea of eachparagraph2、教学难点：a.Master the reading ability b.Develop the skills ofreading教学过程教学设计本节课共45分钟，具体教学步骤如下：Step I Leading-in播放一段小视频，内容为歌曲 If you arehappy的英文版本，通过介绍演唱乐队twins引出本单元话题。
高中英语 Unit 1 Friendship复习教案 新人教版必修1-新人教版高一必修1英语教案
Unit 1 Friendship一、基础知识梳理Ⅰ.单词速记One-star words:1.loose (adj.) 松的；松开的→反义词tight (adj.)紧的2.teenager (n.) 十几岁的青少年3.outdoors (adv.)在户外，在野外→ indoors(反义词)在屋内，在室内4.entirely(adv.)完全地；全然地；整个地→entire (adj.)完全的，全然的5.exactly (adv.)确实如此；正是；确切地→exact (adj.)精确的，确切的6.tip (n.)提示；技巧；尖；尖端；小费7.dislike (n. & v．)不喜欢，厌恶→like (反义词)喜欢Two-star words:8.series (n.) 连续，系列，套→a series of一系列的，一套9.grateful (adj.) 感激的；表示谢意的→ be grateful to sb. for sth. 感谢；感激10.pack (vi. & vt. ) 捆扎；包装；打行李 (n.) 小包；包裹→ pack sth. up 把...装箱打包11.ignore (vt.)无知；忽视ignorant (adj.)不学无术的，无知的→ignore sb./sth.不理睬某人/某事12.disagree (vi.)不同意→disagreement (n.)不赞成→disagree with不同意某人的观点/想法13.recover (vi. &vt.)痊愈；恢复；重新获得→recovery (n.)恢复；治愈→recover from从……中恢复14.add (vt.)增加；添加；补充说→addition (n.)附加，附加物，加法→additional(adj.)附加的15.settle (vt.&vi.)使定居；安排，解决→settlement (n.)殖民，定居，解决→settledown稳定；定居；舒适地坐下；平静下来；专心做16.power (n.)能力；力量；权力→powerful(adj.)强大的，强有力的→powerless (adj.)无力的；无能的Three-star words:17.upset(adj.) 心烦意乱的；不安的；不适的 (vt.) 使不安；使心烦18.calm_(adj.)平静的；镇静的；沉着的 (vt. &vi.)(使)平静；(使)镇定→_cal mly (adv.)安静地，冷静地19.concern (vt.)涉及；关系到 (n.)关心；关注→ concerned (adj.)有关的，忧虑的，担心的→concerning prep.关于；就……而论20.suffer (vt. & vi.)遭受；忍受；经历→suffering (n.)痛苦，苦恼Ⅱ.短语互译1．add up 合计2．calm down (使)平静下来；(使)镇定下来3．be concerned about 关心；挂念4．go through 经历；经受；完成；仔细检查5．set down 记下；放下；登记6．a series of 一连串的；一系列；一套7．on purpose 故意地；有目的地8．be upset about 为……心烦意乱9．face to face 面对面地10．suffer from 遭受；患病11．get/be tired of 对……厌烦12．pack(sth.) up 将(东西)装箱打包13．get along with 与……相处；进展14．fall in love (with) 相爱；爱上15．join in 加入16.in order to 为了...Ⅲ.典句析练1．状语从句的省略(while＋分词结构)While walking the dog (遛狗时), you were careless and it got loose and was hit by a car.[仿写] 当孙杨被问及他成功的秘密时，他说他的成功很大程度上归功于他的父母。
高一英语必修一unit1教案(优秀3篇)
高一英语必修一unit1教案(优秀3篇)高一英语必修一unit1教案篇一一、指导思想：新的学年，我将按照“规范教学管理，创新教学方式，突出教研重点，注重教研实效”工作思路展开各项教学工作。
针对我们班新生普遍英语底子差，基础薄薄弱的实际情况，老师们要坚持用“夯实基础，狠抓双基，使用导学案教法，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想来指导自己的工作。
主要教学内容：高一必修1、必修2（1-2模块）的内容。
二、具体安排：高一必修1及必修2（1-2模块）共8个模块，计划安排每一模块用10课时，新授8课时，练习2课时，共用4个月的时间。
三．具体措施：1.注意教学的承上启下为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期开学要重新学习音标，另外要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于12单元的新课教学中。
2、认真研究新课程标准要认真研读新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，认真研究新教材，采取用导学案的方法给学生上课，着重培养学生们独立自主的学习能力，培养小组合作精神，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。
4、听评课坚持教学研究和相互听课，探究如何听评课。
我要和其他教师互相学习，取长补短。
5、教案的书写本学期高一备课组要继续探讨如何规范书写教案。
备课组活动中将把教案细分，逐一探讨。
如：如何正确书写教学目标。
教学方法有哪些等等。
四．夯实基础1.听力从高一就开始就对学生进行听力训练。
每周坚持上听力课，另外每周至少两次利用课余时间给学生集体放听力，并鼓励学生课余时间多泛听。
2、单词单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。
使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。
3、阅读阅读理解能力的培养是高一教学的重点，也是高考的重头戏。
高一英语必修一第一单元教案精选5篇
高一英语必修一第一单元教案精选5篇高一英语必修一第一单元教案精选5篇作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作。
下面是小编为你准备的高一英语必修一第一单元教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！高一英语必修一第一单元教案【篇1】一、课程目标高中英语新课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学习的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。
语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础。
情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。
学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件。
文化意识则是得体运用语言的保障。
高一年级（课标六级）英语课程目标：1.进一步增强英语学习动机，有较强的自主学习意识。
2.能理解口头或书面材料中表达的观点，并且能简单发表自己的见解。
3.能有效地使用口头或书面语言描述个人经历。
4.能在教师的帮助下策划、组织和实施英语学习活动。
5.能主动利用多种教育资源进行学习。
6.能初步对学习过程和结果进行自我评价，调整自己学习目标和策略。
7.能体会交际中所使用语言的文化内涵和背景。
高一年级（课标七级）英语课程目标：1.有明确和持续的学习动机和自主学习意识。
2.能就熟悉的话题交流信息，提出问题并且陈述自己的意见和建议。
3.能读懂供高中学生阅读的英文原著简写本及英语报刊。
4.具有初步的实用写作能力，例如：事务通知和邀请信等。
5.能在教师的指导下，主动参与计划、组织和实施语言实践活动。
6.能主动扩展和利用学习资源，从多渠道获取信息，并能利用所获得的信息进行清楚和有条理的表达。
7.具有较强的自我评价和自我调控能力，基本形成适合自己的学习策略。
8.理解交际中的文化差异，初步形成跨文化交际意识。
二、课程内容完成牛津英语第三第四模块的全部内容。
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XX届高考英语必修一Unit1 基础巩固复习教案Unit1名师点津（新人教版必修一）Ⅰ单项填空．After________seriesfunsuessfulattepts，hehasfinallpassed________drivingtestA．不填；theB．a；the．the；aD．不填；a解析：选B。
考查冠词。
aseriesf是固定短语，意为“一系列；一连串”，所以第一空用不定冠词a；第二空用定冠词the，特指驾驶考试。
句意：经过连续几次的失败，他最终通过了驾驶考试。
2．—Sudidn’tsahelltherlastnight?—ell，IstppedandsiledhenIsaher，butshe________eandalednA．ignredB．refused．deniedD．issed解析：选A。
考查动词辨析。
ignre不理睬；忽视。
句意：“昨晚你没有向她打招呼？”“唉，我看到她时便停下来朝她笑了笑，但她没有理我，一直往前走了。
”refuse“拒绝”；den“拒绝给予，否认”；iss“错过”。
3．She’saazinglheerfulnsideringallshe’shadt________A．getthrughB．utthrugh．gthrughD．seethrugh解析：选。
考查短语辨析。
gthrugh经历；经受。
句意：经历了种种磨难，她还那么乐观，令人惊叹。
getthrugh“完成，通过，接通电话”；utthrugh“穿过，穿透”；seethrugh “看穿，把……进行到底”。
4．—ulunhapph?—I’alas________henIdn’tgetanailA．nfusedB．fearful．upsetD．dubtful解析：选。
考查形容词辨析。
upset此处用作形容词，意为“心烦意乱的”。
答语意为：我接不到任何邮时总是心烦意乱。
nfused“困惑的”；fearful“害怕的，可怕的”；dubtful“怀疑的，不肯定的”。
．Thedtrtlda’stherthatituldnttaehilngt________frhisillnessA．sufferB．separate．esapeD．rever解析：选D。
考查动词辨析。
rever“痊愈，恢复”，常和fr连用。
句意：医生告诉a的妈妈不用多久他就会痊愈的。
sufferfr“遭受”；separatefr“分离，分开”；esapefr “从……中逃脱”。
6．—sisterisverupsettda—It’surfaultu________thebadnestheresterdaA．shuldtellB．shuldhavetld．shuldn’thavetldD．usttell解析：选。
你昨天本来不应该把坏消息告诉她。
7．Thereas________tie________Iraqasnefthestrngestun triesintherldA．a；henB．a；that．the；thatD．the；hen解析：选A。
本题考查定语从句。
atie指“一段时期”，是先行词，关系副词用hen。
8．—Tsaidthatrhnsnasunfairthi—Ireallnderhhe________thatttheteaherA．daretsaB．daresaing．ntdaresaD．daredsa解析：选D。
dare是情态动词，它的过去式是dared，后接动词原形。
dare作行为动词时，要用daretdsth，行为动词有数的变化，这句话的主语是he，其谓语的正确形式应该是daredtsa。
9．Theldladlivesina________villagefaraafrtheitSheli ves________butshedesn’tfeel________A．lnel；lnel；alneB．alne；alne；lnel．lnel；alne；lnelD．alne；lnel；alne解析：选。
选项中前一个lnel意为“偏远的”；后一个lnel意为“寂寞的”，指心理状态。
而alne指客观上“独自一个”，此处为副词。
0．Itasafterhegthathehadanted________herealizeditas ntsiprtantA．thatB．hen．sineD．as解析：选A。
该句为强调句，强调了句子的时间状语afterhegthathehadanted，强调句的结构是Itis/as＋被强调部分＋that/h＋句子的其余成分。
Ⅱ阅读理解ANtlngag，peplethughtbabieserentabletlearnthingsuntiltheerefi versixnthsldetdtrsintheUnitedStatessababiesbeginlea rningntheirfirstdaflifeSientistsntethatbabiesarestrnglinfluenedbtheirenvir nentThesaababillsileifhertherdessethingthebabliesAb ablearnstgetthebestarepssiblebsilingtpleasehertherr theraregiversThisishbabieslearntnnetanduniateiththe rhuanbeingsnestudshsthatbabiesanlearnbefrethearebrnTheresearhe rsplaedatapererdernthestahfapregnantanThen，theplaedarerdingfashrtstrnthedathebabasbrn，theresearhersatteptedtfindifhenethesundsfthestrrepe atedhileinhistherThedidthisbplaingadevieintheuthfth enebrnbabThebabuldhearthestrifhevedhisuthneaIfthebabvedhisut hthethera，heuldhearadifferentstrTheresearherssathebablearllie dthestrhehadheardbefreheasbrnThesathebabuldvehisuth sheuldhearthestragainandagainAntherstudshshthersanstrnglinfluenesialdevelpentand languagesillsintheirhildrenResearhersstudiedthehildrenfrtheagefnenthtthreeears TheresearhersatteptedteasurethesensitivitfthethersT heenerensideredsensitiveifthesupprtedtheirhildren’sativitiesanddidntinterfereunneessarilThetestedtheh ildrenfrthiningandlanguagedevelpenthentheerethreeea rsldAls，theresearhersbservedtheenfrsignsfdepressinThehildrenfdepressedendidntdasellintestsasthehildre nfenhdidntsufferfrdepressinThehildrenfdepressedendi dprlintestsflanguagesillsandunderstandinghatthehear dThesehildrenalserelessperativeandhadreprblesdealing iththerpepleTheresearhersntedthatthesensitivitfthet hersasiprtantttheintelligenedevelpentftheirhildrenh ildrendidbetterhentheirtherserearing，evenhenthesufferedfrdepressin【解题导语】本文主要讲述了婴幼儿的智力发育情况，通过两个实验表明：婴儿在生命的第一天就可以开始学习，母亲的情感能强烈地影响孩子的社会发展和语言技巧。
．Ardingtthepassage，hihfthefllingisNTthefatrthatinfluenestheintelligenedevelpentinbabies?A．Theenvirnent B．ther’ssensitivit．TheirpeersD．Eduatinbefrebirth解析：选。
归纳总结题。
影响婴幼儿智力发育的因素有：theenvirnent，ther’ssensitivit，eduatinbefrebirth三个方面。
只有项原文没有提到。
2．hatisthepurpseftheexperientinhihnebrnbabiesheard thestries?A．TprvethatbabiesanlearnbefrethearebrnB．Tprvethatbabiesanlearnnthefirstdathearebrn．Tshthersanstrnglinfluenetheintelligenedevelpe ntintheirbabiesD．Tindiateearleduatinhasadeepeffetnthebabies’languagesills解析：选A。
细节推断题。
从文中第三段第一句话“nestudshsthatbabiesanlearnbefrethearebrn”可知答案。
3．hihgrupfhildrendidtherstintestsflanguagesills?A．ThehildrenfdepressedthersharedlittlefrtheirhildrenB．Thehildrenfenhdidntsufferfrdepressin．ThehildrenfdepressedbutaringthersD．hildrenithhighuniatinabilities解析：选A。
推理判断题。
从的最后两段可以看出，如果母亲意志消沉，对自己的孩子关心甚少，那么孩子在智力和语言方面的发育就会比其他孩子差。
4．hatistheainideafthepassage?A．SientififindingsabuthbabiesdevelpbefrebirthB．Sientififindingsabuththeenvirnenthasaneffetnbabi es’intelligene．Astudshsbabiesarentabletlearnthingsuntilthear ebrnrsixnthsldD．Sientififindingsabuthintelligenedevelpsinbabies 解析：选D。