电子产品安装与调试说课
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第3章-电子产品的安装与调试
图3.4
6管超外差式收音机装配图
3.1.3 检测
Байду номын сангаас
收音机的整机调试和
1．调试前检查
2．工作状态检测
（1）直流通路检测（测试静态工作 点） （2）交流通路检测 （3）本振检测 （4）低放级检测
3．调试
（1）调整中频频率 （2）调覆盖范围 （3）统调（调跟踪）
4．整机测试
（1）最大不失真功率 （2）中频频率 （3）接收频率范围 （4）额定输出时的电源消耗
用复写纸将图3.20的铜膜走线边缘轮 廓复制到敷铜板上。注意复写过程中，电 路图一定要与敷铜板对齐，并用胶带纸粘 牢，等到用铅笔或复写笔描完图形并检查 无误后再将其揭开。
此过程比较细致而繁琐，也是整个制 作过程中最关键、最难的一步。
（3）刻板
直钢尺对着描绘的轮廓线，用刻刀小 心地沿线刻划敷铜。注意力度大小以刚好 划破铜膜为最佳，不能损伤到该留下的铜 膜，也不要伤到手。
（4）钻孔
钻孔前先用尖的锥子在需钻孔的铜膜 位置压出一小凹点作引眼（目的是使孔位 准确），再用钻床或手电钻逐个打孔。最 好不要用手电钻，台式钻床要调成高速， 一般元器件插孔用φ1mm的钻头。
（5）涂助焊剂
用细砂布清理刻划处和钻孔，使铜膜 边缘光滑，如果敷铜板有污垢，可以用细 砂布轻轻擦拭，在去掉铜膜氧化层后，给 焊接面涂上一层助焊剂。
标准电源输出0.05mA直流电流（或者 非标准电源在标准微安表监测下输出调整 到0.05mA直流电流），将待调万用表置于 0.05mA挡（0.25V挡），按照极性要求接 到电源上，调节RP2，使指针正好满偏。
（2）通过直流电压挡调节
标准电源输出10V直流电压（或者非 标准电源在标准电压表监测下输出调整到 10V直流电压），将待调万用表置于10V挡， 按照极性要求接到电源上，调节RP2，使 指针正好满偏。
电子产品的组装与调试
5.2 定型产品的装配与调试
5.2.1 装配质量对整机性能的影响
• 对于一台电子产品整机，不但要有好的设 计，而且要有好的装配，装配的好坏直接 决定着产品的质量。
• 电子产品使用范围很广，受到各种条件的 影响，就有可能因振动、冲击、离心力、 同心力等的影响而受到损坏，如振动，将 会导致以下不良现象。
• 尽量不要使用某些套装组合工具，这些工 具用起来不太方便。
2．列出元器件清单
• 根据电路中元器件的编号，将电阻器、电容 器、电感器、晶体管等元器件分类列表，列 出编号、型号、主要参数，以便检查与更换。
• 装配时，在电路板上每安装一只元器件， 就在清单上做出相应的标记，这样可以避 免漏装或错装现象的发生，这一点对于初 学者来说十分重要。
4．镀锡
（1）镀锡的方法
• 镀锡通常是对经过清洁的元器件引线浸涂 助焊剂（松香与酒精的混合物，它们的质量 比为松香粉25%、酒精75%，酒精的纯度应 在95%以上）后，用蘸锡的电烙铁头沿着引 线镀锡，但应注意引线上的镀锡要尽量薄而 均匀，表面要光亮，然后再浸涂一次助焊剂。
（2）镀锡需注意的问题
•在镀锡之前，要先对元器件的引脚进行仔 细观察，看其原来是哪一种镀层，以便采用 合适的方法对其进行清洁镀锡。
2．自制电路实验板
（1）钻孔
• 自制电路实验板准备好材料以后，就可以对 实验板进行钻孔了，具体可按以下方法进行。
① 先根据铜质空心铆钉外经的大小选择合 适的钻头。
• 如果铜质空心铆钉的外径为 3mm，如图
5-3（a）所示的自制电路板示意图中左上部
所示，则选用 3.1mm的钻头。
图5-3 自制电路试验板示意图
5.1.1 电路方案试验的常用方法
1．复杂电路
电子产品组装与调试学习情境五声光控开关的组装与调试
• 测试是用规定精度的测量仪表对单元电路板和整机的各项技术指标进 行测试，以此判断被测项的技术指标是否符合规定的要求。
• 调试工作的主要内容包括以下几点： • （１）正确合理地选择和使用测试所需的仪器、仪表。 • （２）严格按照调试工艺指导卡的规定，对单元电路板或整机进行调
整和测试，完成后按照规定的方法紧固调整部位。
学习情境五 声光控开关的组装与调试
• 任务１１ 电子整机调试工艺 • 任务１２ 声光控开关的组装与调试
返回
任务１１ 电子整机调试工艺
• １１.１ 任务描述
• １１.１.１ 任务目标 • （１）深刻理解电子产品调试的目的与要求。 • （２）掌握电子产品调试的工艺与方法。 • （３）增强学生的实际分析能力。 • １１.１.２ 任务说明 • 电子整机产品经装配准备、部件装配、整机装配后，都需要进行调试
• 集成电路的静态工作点与晶体管不同。集成电路能否正常工作，一般 是看各引脚对地的直流电压是否正确。因此，只要测量出各引脚对地 的直流电压值，然后与正常数值进行比较，即可判断静态工作点是否 正常。
• ３）波形、点频测试与调整 • 静态工作点正常以后，便可以进行波形、点频（固定频率） 的调试
。电子产品需要进行波形、点频测试与调整的单元部件较多。
• （７）对于高增益、弱信号或高频的测量，应注意不要将被测件的输 入与输出接线靠近或交叉，以免引起信号的窜扰及寄生振荡，造成测 量误差。
• １１.２.４ 调试工作的一般程序 • 调试工作遵循的一般规律为： • （１）先调试部件，后调试整机；
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任务１１ 电子整机调试工艺
• （２）先内后外； • （３）先调试结构部分，后调试电气部分； • （４）先调试电源，后调试其余电路； • （５）先调试静态指标，后调试动态指标； • （６）先调试独立项目，后调试相互影响的项目； • （７）先调试基本指标，后调试对质量影响较大的指标。 • １．电源调试 • 通常应先置电源开关于“ＯＦＦ”位置，检查电源变换开关是否符合
• 调试工作的主要内容包括以下几点： • （１）正确合理地选择和使用测试所需的仪器、仪表。 • （２）严格按照调试工艺指导卡的规定，对单元电路板或整机进行调
整和测试，完成后按照规定的方法紧固调整部位。
学习情境五 声光控开关的组装与调试
• 任务１１ 电子整机调试工艺 • 任务１２ 声光控开关的组装与调试
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任务１１ 电子整机调试工艺
• １１.１ 任务描述
• １１.１.１ 任务目标 • （１）深刻理解电子产品调试的目的与要求。 • （２）掌握电子产品调试的工艺与方法。 • （３）增强学生的实际分析能力。 • １１.１.２ 任务说明 • 电子整机产品经装配准备、部件装配、整机装配后，都需要进行调试
• 集成电路的静态工作点与晶体管不同。集成电路能否正常工作，一般 是看各引脚对地的直流电压是否正确。因此，只要测量出各引脚对地 的直流电压值，然后与正常数值进行比较，即可判断静态工作点是否 正常。
• ３）波形、点频测试与调整 • 静态工作点正常以后，便可以进行波形、点频（固定频率） 的调试
。电子产品需要进行波形、点频测试与调整的单元部件较多。
• （７）对于高增益、弱信号或高频的测量，应注意不要将被测件的输 入与输出接线靠近或交叉，以免引起信号的窜扰及寄生振荡，造成测 量误差。
• １１.２.４ 调试工作的一般程序 • 调试工作遵循的一般规律为： • （１）先调试部件，后调试整机；
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任务１１ 电子整机调试工艺
• （２）先内后外； • （３）先调试结构部分，后调试电气部分； • （４）先调试电源，后调试其余电路； • （５）先调试静态指标，后调试动态指标； • （６）先调试独立项目，后调试相互影响的项目； • （７）先调试基本指标，后调试对质量影响较大的指标。 • １．电源调试 • 通常应先置电源开关于“ＯＦＦ”位置，检查电源变换开关是否符合
电子产品的装配与调试说课
电子产品维修工,电路板设计助理员
电子产品装配工、调试工、检测员
一 . 课 程 设 置 分 析
对应的学习领域
基 础 学 习 领 域
机 械 制 图
电 工 技 术 基 础
模 电 、 数 电
电 子 产 品 装 配 与 调 试
电 子 C A D
单 片 机
P L C
拓 展 学 习 领 域
基于行动导向教学原则的课程体系
一 . 课 程 设 置 分 析
2
面 向 专 业 岗 位 职 业 能 力
课程的定位
是电子技术应用专业基础能力课程
基于工作过程的工学结合课程
融教学做为一体的专业必修课程
一 . 课 程 设 置 分 析
3
在课程体系中的位置及对应专业能力
前导课程
机械识图与绘制 电工技术基础 模拟电子技术 数字电子技术
电 子 产 品 的 装 配 与 调 试
说课程:电子产品装调技术
一
课程设置分析 课程教学内容设计 课程教说 课 要 点
二 三 四
五
一、课程设置分析
一 二 三 四 职业岗位群分析 课程定位 在课程体系中的位置及专业能力
课程设计的理念与思路
一 . 课 程 设 置 分 析
1
岗位群分析
电子产品开发助理员
实训场地
操作项目
操作项目
学生作品
学生作品
情感态度
仿 学生较厌烦传统的课 创
堂灌输式教学，喜爱理 实一体化式的教学模式， 对未来的工作岗位有一 定的了解和向往。
四、学习效果评价
一 二 考核模式 考核方法
1 考核模式 融合职业标准完善评价体系，以多维主体综合评价学生成绩
考核大纲
《电子产品装配与调试》说课课件
。
装配工艺流程
准备阶段
熟悉产品图纸和技术要求，准备所需元器 件、工具和材料。
检查与调试
对装配完成的产品进行检查，确保无虚焊 、短路等缺陷，并进行必要的调试以确保 产品功能正常。
元器件预处理
对元器件进行引脚整形、清洁处理等，以 便于后续的装配操作。
焊接与固定
采用合适的焊接工艺，将元器件引脚与印 制电路板牢固连接，并进行必要的固定操 作。
素养和综合能力。
课程内容
电子元器件的识别与检测
电路板的制作与焊接
介绍电子元器件的种类、性能参数及识别 方法，讲解元器件的检测方法和注意事项 。
讲解电路板的设计原理及制作方法，介绍 焊接技术的基本知识和操作技巧，包括焊 点的质量要求、焊接工具的使用等。
电子产品的调试与故障排除
实践操作与案例分析
介绍电子产品的调试方法和步骤，讲解常 见故障的排除方法和技巧，培养学生分析 和解决问题的能力。
装配工艺
了解电子产品的装配工艺 流程，学习按照工艺要求 进行电子产品的装配。
调试技能训练
调试原理与方法
学习电子产品调试的基本 原理和方法，了解常见调 试工具的使用。
故障诊断与排除
掌握电子产品常见故障的 诊断和排除方法，能够迅 速定位并解决问题。
性能测试与优化
学习对电子产品进行性能 测试的方法，了解如何优 化产品性能。
完善教学资源
积极争取学校支持，更新和补充实验设备和元器件，确保每个学生都能充分参与实验。同 时，可以鼓励学生自行购买一些常用的电子元器件和工具，以便在课后进行自主学习和实 践。
THANKS
感谢观看
外壳与结构件
保护内部电路，提供产品外观和机械支撑。
装配工具与材料
装配工艺流程
准备阶段
熟悉产品图纸和技术要求，准备所需元器 件、工具和材料。
检查与调试
对装配完成的产品进行检查，确保无虚焊 、短路等缺陷，并进行必要的调试以确保 产品功能正常。
元器件预处理
对元器件进行引脚整形、清洁处理等，以 便于后续的装配操作。
焊接与固定
采用合适的焊接工艺，将元器件引脚与印 制电路板牢固连接，并进行必要的固定操 作。
素养和综合能力。
课程内容
电子元器件的识别与检测
电路板的制作与焊接
介绍电子元器件的种类、性能参数及识别 方法，讲解元器件的检测方法和注意事项 。
讲解电路板的设计原理及制作方法，介绍 焊接技术的基本知识和操作技巧，包括焊 点的质量要求、焊接工具的使用等。
电子产品的调试与故障排除
实践操作与案例分析
介绍电子产品的调试方法和步骤，讲解常 见故障的排除方法和技巧，培养学生分析 和解决问题的能力。
装配工艺
了解电子产品的装配工艺 流程，学习按照工艺要求 进行电子产品的装配。
调试技能训练
调试原理与方法
学习电子产品调试的基本 原理和方法，了解常见调 试工具的使用。
故障诊断与排除
掌握电子产品常见故障的 诊断和排除方法，能够迅 速定位并解决问题。
性能测试与优化
学习对电子产品进行性能 测试的方法，了解如何优 化产品性能。
完善教学资源
积极争取学校支持，更新和补充实验设备和元器件，确保每个学生都能充分参与实验。同 时，可以鼓励学生自行购买一些常用的电子元器件和工具，以便在课后进行自主学习和实 践。
THANKS
感谢观看
外壳与结构件
保护内部电路，提供产品外观和机械支撑。
装配工具与材料
电子产品装配与调试项目教程 第2版 项目6 电子产品的调试
调试时，操作人员应避免带电操作，若必须接触带电部分时，使用带有绝缘保护的工具操 作。调试时，尽量用单手操作，避免双手同时触及裸露导体，以防触电。在更换元器件或 改变连接线之前，关掉电源，滤波电容放电后再进行相应的操作。
6.1.3 调试内容与程序
1．调试方案的内容 1）确定调试项目与调试步骤、要求。 2）安排调试工艺流程。 3）安排调试工序之间的衔接。 4）选择调试手段。 5）编制调试工艺文件
6.2.2 任务训练 示波器的使用
1.训练目的 1）熟悉示波器的面板及功能。 2）掌握示波器的使用方法。 2.训练器材 YB4320型示波器 3. YB4320型示波器面板及功能 YB4320型示波器能用来同时观察和测定两种不同信号的
（2）环境的要求
测试场所的环境整洁，室内保持适当的温度和湿度，场地内外，振动、噪声和电磁干扰小，测试台及 部分工作场地铺设绝缘胶垫，工作场地备有消防设备。
（3）供电设备的安全
测试场所内所有的电源开关，保险丝、插头、插座和电源线等，无带电导体裸露部分，所用电器材料 的工作电压和工作电流不能超过额定值。
测试是对装配技术的总检查，各种装配缺陷和错误都会在测试中暴露， 测试又是对设计工作的验收
电子产品的调试可分为单元电路的调试和整机调试两种。
6.1.2 电子产品调试前的准备
（1）技术文件的准备
技术文件准备主要是指做好技术文件、工艺文件和质量管理文件的准备，如电路原 理图、方框图、装配图、印制电路板图等文件的准备。
第二种方法是整个电路安装完毕后，一次性调试。这种方法一般适用 于定型产品和需要相互配合才能运行的产品。
2．调试要求
（1）调试人员技能要求
调试人员熟悉调试产品的工作原理。熟悉使用仪表的性能及其使用环境，并能熟练地操作使用。明确 调试内容、方法步骤，并能进行数据处理。能解决调试过程中的常见问题。严格遵守安全操作规程。
6.1.3 调试内容与程序
1．调试方案的内容 1）确定调试项目与调试步骤、要求。 2）安排调试工艺流程。 3）安排调试工序之间的衔接。 4）选择调试手段。 5）编制调试工艺文件
6.2.2 任务训练 示波器的使用
1.训练目的 1）熟悉示波器的面板及功能。 2）掌握示波器的使用方法。 2.训练器材 YB4320型示波器 3. YB4320型示波器面板及功能 YB4320型示波器能用来同时观察和测定两种不同信号的
（2）环境的要求
测试场所的环境整洁，室内保持适当的温度和湿度，场地内外，振动、噪声和电磁干扰小，测试台及 部分工作场地铺设绝缘胶垫，工作场地备有消防设备。
（3）供电设备的安全
测试场所内所有的电源开关，保险丝、插头、插座和电源线等，无带电导体裸露部分，所用电器材料 的工作电压和工作电流不能超过额定值。
测试是对装配技术的总检查，各种装配缺陷和错误都会在测试中暴露， 测试又是对设计工作的验收
电子产品的调试可分为单元电路的调试和整机调试两种。
6.1.2 电子产品调试前的准备
（1）技术文件的准备
技术文件准备主要是指做好技术文件、工艺文件和质量管理文件的准备，如电路原 理图、方框图、装配图、印制电路板图等文件的准备。
第二种方法是整个电路安装完毕后，一次性调试。这种方法一般适用 于定型产品和需要相互配合才能运行的产品。
2．调试要求
（1）调试人员技能要求
调试人员熟悉调试产品的工作原理。熟悉使用仪表的性能及其使用环境，并能熟练地操作使用。明确 调试内容、方法步骤，并能进行数据处理。能解决调试过程中的常见问题。严格遵守安全操作规程。
电子产品安装与调试说课
任务
任务驱动教学 做一体化组织 实施
能力 训练过程
青铜峡市职教中心
《电子产品安装与调试》说课
三、课程设计
2 制定课程教学目标
1
会仪器仪表的使 用;会分析电子 电路原理;会将 原理图改画接线 图;会电子元器 件测试
2
3
根据图纸对电子 电路进行安装、 调试与故障排查； 利用手册或资料 查阅元器件参数， 选型与计算
青铜峡市职教中心
汇 报 提 纲
《电子产品安装与调试》说课
课程介绍 课程定位 课程设计 教学设计与实施 教学资源开发 教学条件 课程特色
青铜峡市职教中心
《电子产品安装与调试》说课
一、课程介绍
《电子产品安装与调试》是我校国家级示范重点建设 专业—光伏技术应用专业开设的一门非常重要的课程，同 时也是电类专业的基础课程。
识图与绘图能力
仪器仪表使用、安 全文明作业
电子设备安装调试、 检修与检验
……
电子产品安 装与调试
……
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《电子产品安装与调试》说课
二、课程定位
1 构建行动导向课程体系
行动导向课程体系
公 制 电电 电 半 光 光 单多 光 太
共 图 工子 子 导 伏 伏 晶晶 伏 阳
基 与 与 产 CA 体 技 组 硅 硅 发 能
三、课程设计
1 课程设计的思路
以专业岗位电子设备安装、调试能力培养为目标，以小型电子项 目和产品制作、调试实际任务为载体，形成以学生为主体的能力训练 过程，结合学校现有资源，采用任务驱动理实一体化组织实施，将知 识点、技能点、项目训练、职业素养贯穿于学习性工作任务实践中。
课程改革思路
知识点 技能点 项目训练 职业素养 以学生为主体 任务驱动 任务书引导
任务驱动教学 做一体化组织 实施
能力 训练过程
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三、课程设计
2 制定课程教学目标
1
会仪器仪表的使 用;会分析电子 电路原理;会将 原理图改画接线 图;会电子元器 件测试
2
3
根据图纸对电子 电路进行安装、 调试与故障排查； 利用手册或资料 查阅元器件参数， 选型与计算
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汇 报 提 纲
《电子产品安装与调试》说课
课程介绍 课程定位 课程设计 教学设计与实施 教学资源开发 教学条件 课程特色
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一、课程介绍
《电子产品安装与调试》是我校国家级示范重点建设 专业—光伏技术应用专业开设的一门非常重要的课程，同 时也是电类专业的基础课程。
识图与绘图能力
仪器仪表使用、安 全文明作业
电子设备安装调试、 检修与检验
……
电子产品安 装与调试
……
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二、课程定位
1 构建行动导向课程体系
行动导向课程体系
公 制 电电 电 半 光 光 单多 光 太
共 图 工子 子 导 伏 伏 晶晶 伏 阳
基 与 与 产 CA 体 技 组 硅 硅 发 能
三、课程设计
1 课程设计的思路
以专业岗位电子设备安装、调试能力培养为目标，以小型电子项 目和产品制作、调试实际任务为载体，形成以学生为主体的能力训练 过程，结合学校现有资源，采用任务驱动理实一体化组织实施，将知 识点、技能点、项目训练、职业素养贯穿于学习性工作任务实践中。
课程改革思路
知识点 技能点 项目训练 职业素养 以学生为主体 任务驱动 任务书引导
电子产品的组装与调试
压接触脚和焊片是专门用来连接导线的器件，有多 种规格可供选择，相应的也有多种专用的压接钳。
压接技术的特点是：操作简便，适应各种环境场合， 成本低、无任何公害和污染。存在的不足之处是：压 接点的接触电阻较大，因操作者施力不同，质量不够 稳定，因此很多连接点不能用压接方法。
3.绕接装配 绕接是将单股芯线用绕接枪高速绕到带棱角（棱
3.2.4 其他组装方法
表面安装技术是将电子元器件直接安装在印制电 路板或其他基板导电表面的装接技术。在电子工业生 产中，SM实际是包括表面安装元件（SMC），表面 安装器件（MID），表面安装印制电路板（SMB）， 普通混装印制电路板（PCB），点粘合剂，涂焊锡膏， 元器件安装设备，焊接以及测试等技术在内的一整套 完整的工艺技术的统称。SMT涉及材料，化工、机械、 电子等多学科、多领域，是一种综合性的高新技术。
3.3 典型零部件安装
（一）瓷件、胶木件、塑料件的安装 这类零部件的特点是强度低，安装时易损，因此要 选择合适衬垫和注意紧固力。安装瓷件和胶木件时要在 接触位置加软垫，如橡胶垫、纸垫、软铝垫，决不可使 用弹簧垫圈。 塑料件较软，安装时容易变形，应在螺钉上加大外 径垫圈，使用自攻螺钉时螺钉旋入深度不小于螺钉直径 的2倍。 （二）面板零件安装 面板上调节控制所用电位器、波段开关、按插件等 通常都是螺纹安装结构。安装时，一要选用合适的防松 垫圈，二要注意保护面板，防止紧固螺钉时划伤面板。
3.2 组装
组装是将电子零部件按要求装接到规定的位 置上，既要实现电气性能安全可靠又要保证经 久耐用。安装质量不仅取决于工艺设计，很大 程度上也依.1 组装技术要求
不同的产品，不同的生产规模对组装的技术要
求是各不相同的，但基本要求是相同的。
1.安全使用 电子产品组装，安全是首要大事。不良的装配 不仅
压接技术的特点是：操作简便，适应各种环境场合， 成本低、无任何公害和污染。存在的不足之处是：压 接点的接触电阻较大，因操作者施力不同，质量不够 稳定，因此很多连接点不能用压接方法。
3.绕接装配 绕接是将单股芯线用绕接枪高速绕到带棱角（棱
3.2.4 其他组装方法
表面安装技术是将电子元器件直接安装在印制电 路板或其他基板导电表面的装接技术。在电子工业生 产中，SM实际是包括表面安装元件（SMC），表面 安装器件（MID），表面安装印制电路板（SMB）， 普通混装印制电路板（PCB），点粘合剂，涂焊锡膏， 元器件安装设备，焊接以及测试等技术在内的一整套 完整的工艺技术的统称。SMT涉及材料，化工、机械、 电子等多学科、多领域，是一种综合性的高新技术。
3.3 典型零部件安装
（一）瓷件、胶木件、塑料件的安装 这类零部件的特点是强度低，安装时易损，因此要 选择合适衬垫和注意紧固力。安装瓷件和胶木件时要在 接触位置加软垫，如橡胶垫、纸垫、软铝垫，决不可使 用弹簧垫圈。 塑料件较软，安装时容易变形，应在螺钉上加大外 径垫圈，使用自攻螺钉时螺钉旋入深度不小于螺钉直径 的2倍。 （二）面板零件安装 面板上调节控制所用电位器、波段开关、按插件等 通常都是螺纹安装结构。安装时，一要选用合适的防松 垫圈，二要注意保护面板，防止紧固螺钉时划伤面板。
3.2 组装
组装是将电子零部件按要求装接到规定的位 置上，既要实现电气性能安全可靠又要保证经 久耐用。安装质量不仅取决于工艺设计，很大 程度上也依.1 组装技术要求
不同的产品，不同的生产规模对组装的技术要
求是各不相同的，但基本要求是相同的。
1.安全使用 电子产品组装，安全是首要大事。不良的装配 不仅
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任务训练载体与模式
电子实训装置、仪器 仪表教学做一体教学
课程同时满 足供用电技术专 业知识技能点的 需求。
电子产品套件的安装 与调试
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《电子产品安装与调试》说课
二、课程定位
1 构建行动导向课程体系
调研
组建
分析
教学团队
就业 职业领
域
典型 职业岗位
确定
培养目标
青铜峡市职教中心
《电子产品安装与调试》说课
CN6
+16V 3300uF/25V 1
D
IC2
+
C8
~
~
-
7812
+12V
3
IN
O UT
G ND
2 22uF/50V C6
22uF/50V C7
A4/600V C9
3300uF/25V -16V
7912
2 IN
3
O UT
G ND
IC3 1
-12V
C4 104
C5 104
LIN & RIN RIN
LIN
4
3
-16V
C16
R14 33K
2.2UF/50V
R15 560
R8 22
C13 224
LOUT CN5
ROUT CN4
R3
二、课程定位
1 构建行动导向课程体系
类型
九 个 典 型 工 作 任 务
电路识图
仪器仪表 的使用
电子产品套 件的安装与 调试
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二、课程定位
构建行动导向课程体系
《电子产品安装与调试》说课
1
典型岗位分析
工作任务分析
职业岗位能力
学习领域
电子设备装接调试 工
……
电子识图和绘图 电子元器件选型 与测试、检验 装接、调试 研发与技术服务 ……
CN2
+12V R5 750
CN1
1 2 3 4 5 6 7
R1 3K3
C10 104
R10 22K
R2 3K3
C11 104
R13 22K
+16V
5
IC4
1
1
2
TDA20304 2
4
3
-16V
C15
R11 33K
2.2UF/50V
R12 560
R9 22
C14 224
+16V
5
IC5
1
1
2
TDA20304 2
础 CA 电 品 D 硅 术 件 直 生 电 电
学 D 子安
材 基 加 拉产
池
习
技装
料 础 工 工技
片
领
术与
基
工 艺术
生
域调础艺产试技
术
顶专拓 岗业展 实综能 习合力
实学 训习
领
域
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《电子产品安装与调试》说课
二、课程定位
2 课程在课程体系中的作用
行动导向课程体系
公 制 电电 电 半 光光 单多 光 太
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课程建设汇报
电子产品安装与调试
课程负责人
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《电子产品安装与调试》说课
课程介绍 课程定位 课程设计 教学设计与实施 教学资源开发
教学条件 课程特色
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《电子产品安装与调试》说课
一、课程介绍
《电子产品安装与调试》是我校国家级示范重点建设 专业—光伏技术应用专业开设的一门非常重要的课程，同 时也是电类专业的基础课程。
三、课程设计
1 课程设计的思路
以专业岗位电子设备安装、调试能力培养为目标，以小型电子项 目和产品制作、调试实际任务为载体，形成以学生为主体的能力训练 过程，结合学校现有资源，采用任务驱动理实一体化组织实施，将知 识点、技能点、项目训练、职业素养贯穿于学习性工作任务实践中。
课程改革思路
知识点 技能点 项目训练 职业素养 以学生为主体 任务驱动 任务书引导
识图与绘图能力
仪器仪表使用、安 全文明作业
电子设备安装调试、 检修与检验
……
电子产品安 装与调试
……
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二、课程定位
1 构建行动导向课程体系
行动导向课程体系
公 制 电电 电 半 光 光 单多 光 太
共 图 工子 子 导 伏 伏 晶晶 伏 阳
基 与 与 产 CA 体 技 组 硅 硅 发 能
职业岗位实际工作任务 学习性工作任务
任务驱动教学 做一体化组织 实施
能力 训练过程
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三、课程设计
2 制定课程教学目标
1
会仪器仪表的使 用;会分析电子 电路原理;会将 原理图改画接线 图;会电子元器 件测试
2
3
根据图纸对电子 电路进行安装、 调试与故障排查； 利用手册或资料 查阅元器件参数， 选型与计算
能制定任务实施 方案;能团结协 作，安全文明操 作，遵守操作规 程;养成工作过 程记录与技术反 馈的职业习惯
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三、课程设计
3 学习性工作任务设计
工作工任作务任准务备准备
工具使用 工具使用 任务执行任务执行
工作方法工作方法 协调组织协调组织
职业素质
职业素质
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企业
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二、课程定位
2 课程在课程体系中的作用
是电子设备装接工考证必不可少的一部分考核内容
电子 技术 专业 知识
电子 技术 操作 技能
仪器 仪表 使用
融合
《电子产品安 装与调试》学 习性工作任务
通过
一体 化教 学实 施
电子设备装接工技能鉴定内容
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《电子产品安装与调试》说课
选取 设计
教学内容
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三、课程设计
3 学习性工作任务设计
《电子产品安装与调试》说课
能力培养逐渐提升，教师指导工作减少
由简单到复杂、由单一到综合任务排列
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三、课程设计
4 任务载体的选择与设计
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三、课程设计
5 项目教学整体设计
《电子产品安装与调试》说课
原来课程
项目课程
电工电子技术 （涉及电工技术、模拟 数字电路知识）
基于职业岗位工 开发 作过程设计、开 设计 发的项目课程：
电子产品安装与 调试
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一、课程介绍
电子产品 安装与调试
课程是从实际电 子电路的读图识图、 元器件测试、装接与 调试等真实工作流程 出发，开发而设计出 的学习性工作任务。
共 图 工子 子 导 伏伏 晶晶 伏 阳
基 与 与 产 CA 体 技 组 硅 硅 发 能
础 CA 电 品 D 硅 术 件 直 生 电 电
学 D 子安
材 基加 拉产
池
习
技装
料 础工 工技
片
领
术与
基
工 艺术
生
域
调
础
艺
产
试
技
术
顶专拓 岗业展 实综能 习合力
实学 训习
领
域
前修课程 承前启后、上下衔接
后修课程
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三、课程设计
5 项目教学整体设计
《电子产品安装与调试》说 课
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三、课程设计
《电子产品安装与调试》说课
项目教学结构设计
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《电子产品安装与调试》说课
三、课程设计
项目九 2.1多媒体音箱套件制作 任务书设计
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LD
2.1多媒体音箱套件电路图
AC GND AC