人教版口耳目(二)作业
小学一年级语文上册《口耳目》教学设计一等奖3篇
1、小学一年级语文上册《口耳目》教学设计一等奖【教材分析】本课是人教版第一册识字一的第二课。
本课是象形字归类识字。
12个字按器官、动物、天体和物象、植物分成四类。
每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便学生理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律。
课后练习“我会连”又举出了四个字例，让学生进一步感受汉字义形结合的特点。
本课学写的三个生字中出现了“竖、撇、捺”三种新笔画。
【学习者分析】本节课的教学对象是小学一年级的学生，经过将近两个月的拼音教学，学生已经初步适应小学的课堂教学。
他们思维活跃，想象力丰富，求知欲强，要求表现的愿望较高。
所以本课运用形象直观的多媒体；猜字谜、画画、儿歌、游戏等活动充分调动学生的兴趣，让学生在学中乐、乐中学，从而启发学生发现汉字与图画的关系，感受我国的汉字文化。
【教学目标】1、认识12个生字，会写“十、木、禾”3个字。
2、认识3种笔画“竖、撇、捺”3、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。
【教学重难点】重点：识记12个生字，会写3个生字。
难点：通过12个象形字的学习，激发学生识字的兴趣，掌握象形字的学习方法，培养识字能力，感受学习汉字的乐趣。
【教学准备】多媒体课件、卡片【教学过程】一、复习导入1、师：孩子们，老师知道聪明的你们都已经认识很多生字了。
今天老师给大家带来了几位朋友，看大家还叫得出这几位老朋友的名字吗？（出示卡片：山、水、大、小、上、下、马、人、多、少、）学生认读2、导入新课：同学们个个都是认字高手，现在识字王国里还有几位新朋友等着跟大家见面！瞧，他们一个个都迫不及待了。
（课件出示图片和象形字“口”）【设计意图：联系旧知激趣导入，轻松地把学生引进了课堂，调动了学生的兴趣，通过成功认字，增强了自信心】二、感悟汉字，提示课题1、师：请同学们认真观察，你看出了什么？和我们以前认识的老朋友一样吗？（不一样）2、（课件出示“口”字）请小朋友睁开你们的火眼金睛，仔细观察这个字。
小学语文_3口耳目教学设计学情分析教材分析课后反思
《口耳目》第一课时教学设计教学目标：1.知识与技能：①认识“口、耳”等5个生字，识记字形并了解汉字的演变。
②会写横折，把“口、目”2个带横折的字写规范、规范，注重书写习惯养成的培养。
③了解“站如松、坐如钟；行如风，卧如弓”的意思。
2.过程与方法：①识字方法②挖掘本课的语言训练点，对学生进行说句的训练。
3.情感态度价值观：认识自己的身体，培养良好的身体姿势。
教学重点：识字。
教学难点：识字教具准备：多媒体课件；在黑板上早打上田字格教学流程：教师和学生课堂教学活动设计一、游戏导入1．上课前，我们一起做个小游戏，我说你指，小手伸出，放在鼻子上，准备好了吗？“鼻子鼻子眼睛，鼻子鼻子耳朵，鼻子鼻子嘴巴，鼻子鼻子鼻子……”，刚刚我们做的游戏指的就是我们的五官，今天就来学习我们五官中重要的部分口耳目，齐读课题。
二、看图识字1. 引导观察图画。
请同学们认真观察一下，图画里有谁？她在干什么？她忍不住夸起来这样的花，她会怎样夸？他用什么夸的？学习“口”字（1）我们一起做个小游戏，请同学们看老师的口形，猜猜老师说的是哪个字。
大家猜的都很正确，你是怎么猜出来的？（2）老师让你看着我的口形，你却看着我的嘴，这是为什么？（让学生明确，“嘴”就是“口”。
）大家说得对，请同学们看大屏幕。
像什么呢？对，这就是古时候的人根据口的形状写的口字。
后来字形慢慢变化，就变成了今天的口。
（3）同学们，我们的口（嘴巴）能做哪些事呢？（讲话、吃饭、喝水……）（4）你能用口字口头组词吗?（口语、入口、开口、口水、口才、口罩等）请你们观察观察她的动作吧！她用什么指的？学习“手”字（1）我说你做：招手，摆手，拍手，挥手……（2）请同学们看大屏幕。
对，这就是古时候的人根据手的形状写的手字。
后来字形慢慢变化，就变成了今天的手。
（3）同学们，我们的手能做哪些事呢？（洗脸、提东西……）（4）你能给手找个好朋友吗?（手心、拍手……）这么美丽的花，小女孩真想和朋友分享呀！所以她叫来了他的好朋友！看！她来了！她怎么来的？图字对照，认记“足”字。
人教版小学一年级语文上册第五课时：《口耳目+口耳目手足》《日月水火》+图书《象形字儿歌》教学设计
第5课时识字主题课——《口耳目》+图书《口耳目手足》一、教学目标1.看图对照，认识“口、耳”等7个生字，会写“耳”。
2.能正确朗读课文中的俗语。
二、教学过程（一）谜语导入1.上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
（眼睛——目）2.两把扇，在两边，摸得着，看不见。
（耳朵——耳）3.红门楼，白院墙，里面卧个红姑娘。
既会说，又会唱，一日三餐用得上。
（嘴巴——口）4.板书课题，教师带领读课题。
（二）看图说话图上的小朋友在干什么？用上这样的句式回答：（提醒学生说完整的话）我看到图上的小朋友在……1.我看到图上的小朋友在跑步。
2.我看到图上的小朋友在看花。
3.我看到图上的小朋友在用手指指着花。
……（三）图片识字1.我会连。
出示口耳目手足的图片以及生字，学生对应连线。
2.整合图书篇目《口耳目手足》，看看我们的口耳目手足都能做哪些事情。
口耳目手足：口能说，耳能听，目能看，手能做，足能行。
（1）教师范读。
（2）教师领读。
（学生边跟读，边思考他们分别能干什么事情。
）（3）指名学生回答，它们分别能干什么事情？（我们的嘴巴用来说话，耳朵用来听，眼睛用来看，脚用来走路。
）（四）学写“耳”1.教师范写，边写边强调书写要求：“耳”四条横长短不同，第一笔为中横，要平稳，最后一笔是长横，要稍微向上斜。
“耳”字的笔顺：横，竖，竖，横，横，横。
2.学生书空、描红，然后练写。
（五）朗读课文1.分别出示四幅图片。
每句话对应一幅图。
出示之后，教师先领读，再让学生读。
（1）如是像的意思。
（2）说这四幅图片时，先让学生说自己的理解，根据图片理解每句话的意思。
（3）借助简单的坐和站的动作认读“坐、站”两个字。
2.朗读课文。
同桌互读，齐读，指名读。
三、板书设计3 口耳目口耳目手足第6课时识字主题课——《日月水火》+图书《象形字儿歌》一、教学目标1.知道图画与汉字的关系，认识“日、月、水、火”等8个字。
2.初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。
二、教学过程（一）复习导入1.出示前面学过的字：四我上下五坐站日六月手你2.开火车读，指名学生读。
人教版一年级语文上册每课一练(完整版)
二、组词
快（
） 办（
） 首（
） 先（
） 意（
）
块（
） 为（
） 手（
） 仙（
） 一（
）
成（
） 伟（
2．远处画的是( )，近处画的是( )。
3．为什么“人来鸟不惊”?因为这是一幅( )。
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课文 2 四季
一、拼拼读读。
Wǒ xǐ huān chūn tiān
（
）
二、照样子按笔顺写。
三、填 空 。
“七”字共( “儿”字共( “九”字共( “无”字共(
)画，第一画是( )画，第一画是( )画，第二画是( )画，第三画是(
14
8、zh ch sh r
一、读一读，再照样子写一写。
15
五、读一读。
Hé shī dà chū huā rè chá
Chú zhū rì xiā
六、记一记。
蜘蛛织网 zh zh zh
一把尺子 ch ch ch
叔叔舞狮 sh sh sh
一轮红日 r r r
家长签字：
16
9、y w
17
10、ɑi ei ui
小小竹排画中游
小竹排，顺（ 苗绿油油。
）流，鸟儿唱，鱼儿游。两岸（ ）（ ）密，禾
江南（ ）（ ）乡，小小竹排画中游。
（1） 把原文补充完整。
（2） 短文共有（ ）句话，分别写了（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）五种景物。
12、把句子补充完整。 （1）鱼儿在_______________________. （2）____________________在天上飞。 （3）____________________在地上跑。 （4）_________在________________。
人教版小学一年级上册语文第二课《口耳目》
跟我学
小鸟小鸟飞， 小兔小兔跳， 羊 羊 小 小 咩咩叫。
点diǎn
横 héng
竖 shù
撇 piě
捺 nà
横折 héngzhé
竖弯shù wān
竖弯钩 shù wān gōu
横折弯钩 héng zhé wān gōu
指导写字：
学生描红、临写。注意正确的书写姿势。
指导写字：
学生描红、临写。注意正确的书写姿势。
识字（一）
2 口耳目
鱼飞雨风土 云马牛山水 下大田去里
kǒu
口
ěr
耳
mù
目
kǒu ěr mù
口 耳目
一
猜
图
上 的 文 字 是 什 么 。
小 朋 友 ， 请 你 看 看
图
猜
rì
日
rì 日
yuè
月
huǒ
火
rì yuè huǒ
日 月火
口kǒu
rì
日
ěr
耳
yuè
月
mù
目
huǒ
火
yáng
tù
羊
鸟
兔
rì 日
yuè
huǒ
月
火
mù
hé
zhú
木
禾
竹
你能让孔雀变得更美丽吗？
yuè huǒ yáng niǎo
rì
月
mù
日
目
ěr 耳
kǒu 口
火羊
tù
鸟 兔
mù
木 hé
禾
竹 zhú
你能让孔雀变得更美丽吗？
yuè huǒ yáng niǎorì月 Nhomakorabeamù
(新版)部编人教版语文一上导学案-识字3 口木耳
3.口耳目课题口耳目课型新授课设计说明《语文课程标准》强调要根据汉语言文字的特点和规律进行识字教学。
因此本课教学设计努力遵循《语言课程标准》理念中所提倡的“自主合作、探究”的学习方法，依据汉字的构字规律和学生的认知规律，让学生观察简化字和古代象形字的相似之处，从而自主探寻字理、发现规律、认识字形、明白字义，培养自主识字的能力。
学前准备1.本课生字相对应的实物图片、古文字、课件。
（教师）2.生字卡片。
（学生）课时安排 2课时教学过程第一课时学习目标1．认识“口、耳、目、手、足、站、坐”7个生字。
2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。
学习重点1.认识7个生字。
2.学会形象记忆生字。
学前准备1.本课生字相对应的实物图片、古文字、课件。
（教师）2.生字卡片。
（学生）教学环节导案学案达标检测一、游戏导入，激发兴趣。
（用时：5分钟）1.课件出示图片，引导学生认读图片上的生字。
2.教师点评学生完成游戏情况，组织学生开展下一个游戏“贴一贴”。
3.教师小结这些字1.学生认读过卡片上的字，读对后该生领读，其他同学跟读。
2.学生到前边来试贴，贴完后说说为什么要这样贴。
3.学生齐读课文题目。
1.我会连。
耳目叫象形字，板书课文题目——口耳目。
4.引导学生说说记住这三个字的方法。
4.学生自由汇报。
口手足二、借助图画，学习生字。
（用时：29分钟）1.教师课件出示五幅课文插图,这就是它们最初的样子，你愿意帮助它们找到好朋友吗？现在请每个小组拿出1号口袋，把生字一个一个摆在桌子上，再拿出2号口袋的字，给这些字找朋友。
2.以“目”为例，重点点拨。
（1）课件出示眼睛图片，理解字义。
“目”是指什么？（2）课件出示古义字“目”，引导学生发现了什么？3.课件出现“手、足、口、耳、目”与对应的人体器官。
4.教师小结：今天1.学生看插图，帮助插图找到好朋友。
2.以“目”为例，学生了解字形与义的联系。
学生看图片，明白“目”就是指人的眼睛。
3.学生看课件，观察“手、足、口、耳、目”五个生字分别是人体哪些器官。
识字：3口耳目｜小学语文随堂单字结构解析｜一年级语文-上册（人教版）
识字：3口耳目｜小学语文随堂单字结构解析｜一年级语文-上册（人教版）随堂结构解析，不定期推出，陆续会按一年级上，二年级上，三年级上课程顺序。
识字：3 口耳目生字列表：口，目，耳，手。
“口”字的结构解析形体（整体视野）•左右视角——中轴线：所有包围结构，如囗作为部首的字，都有考虑中间有隐藏的中轴，左右对称。
•上下视角——上宽下窄：口为倒梯形结构，上面宽，下面窄。
“口”字与字心的关系•左右与字心的对称，不要考虑折笔。
•上下与字心的对称，要考虑两个横笔的末端。
“口”字的笔画间的衔接•笔画衔接①：竖笔挡住横笔。
•笔画衔接②：横折，稍作停顿，转换用笔力度和方向。
•笔画衔接③：仍然是竖挡住横。
•笔画衔接④：横档竖。
“目”字的结构解析形体（整体视野）•左右视角——中轴线：同“口”，包围结构心中要有“中轴线”。
结构（细节观察）•等距——横笔等距：书写时横笔做到基本等距。
•参差——竖笔参差：左右两个竖，左竖短，右竖长。
“目”字与字心的关系•左右两竖与字心对称。
•中间两横包围字心，上下两横与字心对称“目”字的笔画间的衔接•笔画衔接①：竖笔挡住横笔。
•笔画衔接②：仍然是竖挡住横。
•笔画衔接③：横档钩锋。
“目”字的关键笔画短横为虚笔：所谓虚笔，行笔从空中开始行笔，与纸接触后开始行笔，到末尾顿笔收笔。
整个行笔过程不用力。
“耳”字的结构解析形体（整体视野）•左右视角——中轴线：中间没有竖的字，要根据字形，判断是否有中间对称逻辑。
•上下视角——中间伸展：一个字或者伸展或者中间伸展，写字要突出伸展特性。
结构（细节观察）•等距——横笔等距：横笔多的字，要根据字形检验是否需要等距，等距的比较多。
“耳”字与字心的关系-两竖到字心等距。
-第三个横的收笔在字心处。
“耳”字笔顺“手”字的结构解析形体（整体视野）•左右视角——中轴线：弯钩的轨迹略偏离中轴线，但是重心在中轴线上。
•中间伸展——中间伸展：书写时，注意伸展特色，不可写得太短。
结构（细节观察）•等距——横档等距：可以将横撇看成横，三个横笔天然等距。
人教版语文一年级上册 练习与测试答案
识字1 天地人练习与测试答案一、第1、3幅图连“地”第2、4幅图连“天”二、略三、略识字2 金木水火土练习与测试答案一、略二、三一一上三、一二三上四、略识字3 口耳目练习与测试答案一、略二、1.目 2.耳三、1——坐如钟2——卧如弓3——站如松4——行如风四、略识字4 日月水火练习与测试答案一、略二、田地日月手足三、1——羊 2——鸟 3——兔4——木 5——网 6——竹四、略识字5 对韵歌练习与测试答案一、略二、1.山 2.云三、略四、略单元自测题（一）答案一、6（六）8（八）5（五）7（七）9（九）二、一二三八三、禾耳目火手口云虫四、1.（1）风虫山（2）一二三上2.（1）②①（2）②五、略六、1.田地 2.雪人 3.虫子七、去开门了（√）汉语拼音1 a o e 练习与测试答案一、略二、aaa ooo eee三、略四、略汉语拼音2 i u ü y w 练习与测试答案一、i u ü y w二、i u ü y w三、略五、略六、略汉语拼音3 b p m f 练习与测试答案一、bbb ppp mmm fff二、三、四、mù mǎyù mǐyī fupù bù pá pōmǎyǐ五、略汉语拼音4 d t n l 练习与测试答案一、d t n l二、略三、四、略汉语拼音5 g k h 练习与检测答案一、g k h二、g k h g k h三、四、略五、略汉语拼音6 j q x 练习与检测答案一、j q x二、三、略四、略汉语拼音7 z c s 练习与检测答案一、z c s二、略三、四、五、略六、3 1 2汉语拼音8 zh ch sh ri 练习与测试答案一、zh ch sh r三、四、zhǐzhuō五、略六、略单元自测题（二）答案一、a o e i u ü二、m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c y w三、chī xī guāhē chátuō dìdú shūshuā yácā zhuō zi四、b d n lp q f t六、略七、1.四 2.八八、九、十、3 2 4 1汉语拼音9 ai ei ui 练习与测试答案一、略二、三、略四、略一、略二、三、四、略一、ie üe eryēyuè二、三、yuèxuě汉语拼音12 an en in un ün 练习与检测答案一、 an en in un ün二、三、略四、略汉语拼音13 ang eng ing ong 练习与检测答案一、略二、三、四、略五、略单元自测（三）答案一、二、三、四、五、略六、七、火云日山田禾手虫九、课文1 秋天练习与测试答案一、略二、略三、略四、一大一人一一五、略课文2 小小的船练习与检测答案一、略三、月儿儿头里四、示例：花儿海水小船宝石五、略课文3 江南练习与检测答案一、略二、示例：沙渴活波池苹莉芽蓝苦三、略四、可田田东西五、略一、示例：条各备蜘蛛蚊话语计二、略三、四、略单元自测题（四）答案一、二、儿子里头可是东西日月四天小小里三、1.东西2.目木四、子（儿子）个（一个）五、⑥②⑤③④①六、七、1.画出：甘蔗青果梅子枇杷杨梅莲蓬红菱苹果栗子金橘橘子开心果2.期中测试答案一、二、人口日月火山虫子白云大手儿女上下三、四、五、1.一三四八2.天了了子上3.月儿儿头4.可田田六、天了儿开天了西天了天了人七、识字6 画练习与检测答案一、示例：这送过危鱼兔二、略三、山水去人来不四、五、略识字7 大小多少练习与测试答案一、略二、大小多少三、果子小鸟水牛不少四、五、略识字8 小书包练习与检测答案一、略二、略三、早上尺子小刀书本四、小书不少本本刀上下早去五、略识字9 日月明练习与检测答案一、略二、略三、土山林开心木头四、日月小大田力五、六、略识字10 升国旗练习与检测答案一、略二、示例：织给纸囚圆园三、四、1.五中立正2.3.②①五、略单元自测（五）答案一、水牛鸟刀果心二、水果午时早上尺子书本心中大小多少来去森林用力开心三、①③②④⑤⑥四、五、1.山水花人2.一人林心土3.书少六、月上一早上五立正心里七、1.圈出：燕子白鸽山羊蜜蜂2.示例：清澈的河流茂盛的树木课文5 影子练习与测试答案一、略二、示例：姐娃她宝官害腰脸脑三、略四、1.在我好2.后五、略六、影子课文6 比尾巴练习与检测答案一、略二、略三、长一把巴比一比四、略五、略课文7 青蛙写诗练习与测试答案一、略二、示例：冗冠冤照煮熟三、下雨雨水我们可以以后个子四、五、六、略课文8 雨点儿练习与测试答案一、略二、示例：形彤彬究窄突利删刨三、1.cháng 2.zhǎng 3.shù 4.shǔ四、略单元自测（六）答案一、二、问雨从三、我们后面半天你好把手在家长尾巴比一比四、五、1.后 2.长 3.下六、1.天问你2.我有有3.巴好七、东西八、1.三画出：猫猴狗2.课文9 明天要远足练习与测试答案一、示例：盼眨睁二、略三、1.明 2.同学 3.才 4.才四、略课文10 大还是小练习与测试答案一、示例：徐德徒情忙怕亢产充二、自己自己衣三、①②①②四、1.扶老奶奶过马路我一个人睡觉2.下雨撑不了伞我大哭五、略课文11 项链练习与测试答案一、略二、下雨今天下雨了。
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《口耳目》第二课时作业设计
一、火眼金睛（找出不是同类的一个，写在后面的括号里）。
1、兔羊鸟火（）
2、竹耳禾木（）
二、猜一猜。
1、年纪不大，胡子一把。
喜欢吃青草，爱叫妈妈。
打一动物名称（）
2、耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。
打一动物名称（）
答案
一、火眼金睛（找出不是同类的一个，写在后面的括号里）。
1、兔羊鸟火（火）
2、竹耳禾木（耳）
二、猜一猜。
1、年纪不大，胡子一把。
喜欢吃青草，爱叫妈妈。
打一动物名称（羊）
2、耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。
打一动物名称（兔）。