新型玻璃教学后记教学反思
新型玻璃教学后记教学反思
对于小学生来说，创新学习就是使学生的学习过程成为培养其创新意识、创新能力的过程，也就是开发学生多方面潜能的过程。
那么，如何在课堂教学中实施创新教学呢？下面就《新型玻璃》的教学谈一点体会。
一
上课一开始我首先问大家：“你们在电视中看到过广告吗？”同学们不约而同地回答：“看过。
”我接着问：“你最喜欢的广告是什么呢？”同学们纷纷举手回答。
有的说：“脑白金，年轻态。
”有的说：“晶晶亮，透心凉──雪碧。
”有的说：“脑轻松──轻松一点，读书考试胜人一筹。
”……然后我又问：“你们想不想也当一回广告人呢？”同学们个个跃跃欲试。
最后，我把学生分成了几个小组，每个小组就是一个“广告公司”，由组长担任“广告公司”的“老板”，同时提出要求：1．认真阅读课文，遇到疑难，同学之间相互讨论解决。
2．了解每一种新型玻璃的特点和用途，然后讨论写广告语。
3．广告语要写得简洁、明白。
同学们在“老板”的带领下，开始认真学习、讨论、拟写广告词。
二、举行“广告发布会”。
在小组学习讨论的基础上，要求每个小组推选一名学生作为代表进行交流，评选最佳广告语。
同时，提出评论的标准：说清新型玻璃的特点、作用。
代表们纷纷上台亮出他们小组的广告语。
以下略举几则广告语：
“有了夹丝网防盗玻璃，请把心放回原处。
”“夹丝玻璃，安全
可靠。
”“想拥有自动窗帘吗？请用变色玻璃。
”“冬暖夏凉，吸热玻璃。
”“隔音玻璃，给你带来宁静的世界。
”……三、创办“加工设计公司”
为了进一步发展学生的想像力和创造力，我又推出了富有挑战性的训练内容，让学生在获得知识的同时对知识进行有机的整合，调用自己原有的知识储备和经验储备，进行“自我建构”，把新知识组织到原有的知识结构中去。
我设计了以下两个环节。
第一个环节：刚才，我们通过学习讨论，大家已对五种新型玻璃的特点和作用有了充分的了解，那么你觉得这些玻璃有没有什么不足呢？能否把这些玻璃再加工一下，融入各自的优点，加工成另一种更实用、更受人们欢迎的玻璃呢？真是一石激起千层浪，同学们又纷纷提出了自己的看法。
有的说：“吸热玻璃能起到冬暖夏凉的作用，但不能消除噪音，应该再重新设计，把吃音玻璃的作用也设计进去，做到既能调节室内温度，又能消除噪音。
”有的说：“夹丝网防盗玻璃虽然可以防盗，但如果又能有变色玻璃的功能，自动调节阳光的强弱，改变颜色的深浅，那么，它一定更会受银行老板、珠宝商的喜爱。
因为，银行里的工作人员会感到舒服，同时，一些珠宝的色彩一定会更迷人。
”第二个环节：由最后一段“在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用；在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹”引导学生展开丰富的想像，让学生在现实生活和未来的世界中放飞自
己的想像，发挥创新的潜能。
我提出了这样的一个问题：“你们能否设计出一种更新的玻璃，创造出一个奇迹来填补玻璃发展史上的空白？”这时，学生的创造欲望又被激发出来了，通过相互讨论，又设计出了许多种新型玻璃，有音乐玻璃、防火玻璃、谈心玻璃（由电脑控制）、净化空气玻璃、香味玻璃……
以上这些活动环节的设计注重了两个过程，即获取知识的过程和应用知识的过程。
学生学习中的创新能力就是在这两个过程中实现的。
学生在活动中学习交流，他们没有感觉任务威胁，却时时迎接挑战。
这样的学习是富有创造性的学习。
改革教学方法，一方面要把传授知识与思维方法的训练结合起来，注意培养学生的创造性思维能力，另一方面要把理论和实践结合起来，加强实践性的教学环节，在实践中引导学生研究和掌握科学创新的规律和科学创新的方法。
只要我们广大教师确立以创新为核心的教育思想，就一定能够提高学生的创新学习能力。
内容概括：这篇介绍了关于《新型玻璃》教学后记,新型玻璃，希望对你有帮助！。
2023年《新型玻璃》教学反思(15篇)
2023年《新型玻璃》教学反思(15篇)《新型玻璃》教学反思1讲《新型玻璃》一课时，上课之前我先写出“玻璃”一词问同学们，玻璃大家都见过，他有什么作用？有什么特点？学生纷纷举手，回答得很全面。
这是我又问那么玻璃有什么缺点呢？（易碎，能伤人，不能透风）这时我又说今天我们的课文给大家介绍了几种新型玻璃，边说边板书“新型”两字。
我们看看这些新型玻璃能否解决这些问题。
这一设疑导入使孩子对课文很感兴趣，学起来积极性很高。
组织小组合作列表填完各种玻璃的特点和作用，并交流完时。
为了进一步发展学生的想像力和创造力，我又推出了富有挑战性的训练内容，让学生在获得知识的同时对知识进行有机的整合，我设计了以下两个环节。
第一个环节：刚才，我们通过学习讨论，大家已对五种新型玻璃的特点和作用有了充分的了解，那么你觉得这些玻璃有没有什么不足呢？能否把这些玻璃再加工一下，融入各自的优点，加工成另一种更实用、更受人们欢迎的玻璃呢？真是一石激起千层浪，同学们又纷纷提出了自己的看法。
有的说：“吸热玻璃能起到冬暖夏凉的作用，但不能消除噪音，应该再重新设计，把吃音玻璃的作用也设计进去，做到既能调节室内温度，又能消除噪音。
”有的说：“夹丝网防盗玻璃虽然可以防盗，但如果又能有变色玻璃的功能，自动调节阳光的强弱，改变颜色的深浅，那么，它一定更会受银行老板、珠宝商的喜爱。
因为，银行里的工作人员会感到舒服，同时，一些珠宝的色彩一定会更迷人。
”第二个环节：由最后一段“在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用；在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹”引导学生展开丰富的想像，让学生在现实生活和未来的世界中放飞自己的想像，发挥创新的潜能。
我提出了这样的一个问题：“你们能否设计出一种更新的玻璃，创造出一个奇迹来填补玻璃发展史上的空白？”这时，学生的创造欲望又被激发出来了，通过相互讨论，又设计出了许多种新型玻璃，有音乐玻璃、防火玻璃、谈心玻璃、净化空气玻璃、香味玻璃……以上这些活动环节的设计注重了两个过程，即获取知识的过程和应用知识的过程。
《新型玻璃》教学反思
《新型玻璃》教学反思《新型玻璃》教学反思1一、理念指向方面根据课文内容，了解文章写法，并根据文章写法进行写作，达到读写结合，以读促读的效果。
学生的学习热情较为高涨，学生在阅读交流中感悟语言的运用，基本上了解本文的写作特点，并为写作环节打下铺垫。
从学生写作的情况来看，一部分学生能运用课堂中掌握的写作方法，并加以运用，梁锦飞、杨彤、唐鑫、杨俊等学生的作文一定程度上能反映他们在学习中的收获。
二、模式运用方面从开课的回顾上节课的内容，到阅读、研学课，到师生分享收获，再到拓展的提升，这节课实现了一种循序渐进的过程，即旧知识――新知识――更新知识的过程。
从学生学习的情况来看，学生也一定程度上达到了这种过程，课后并对更新的知识表达了更大的求知欲望。
三、不足：1、研学还缺乏深度。
本节课其中一个重点是对语言运用的研学，学生的研学挖掘得还不够深，老师的引领也未能带领学生更进一层。
比如说明方法的使用，学生还停留在“是什么”的阶段，而很少能达到“为什么”、“怎么样的”的程度。
以致有一部分学生在写作说明文时还是没有运用说明方法，其它的写作特色也未能很好地运用。
2、写作评价还缺乏多种形式。
本节课的评价形式为一问一答，学生与学生之间的评价交流仅限于一对一。
如果可以发挥小组的力量，增加一下学生修改的环节，可以学生作文评价中收获会更大。
《新型玻璃》教学反思2《新型玻璃》向我们介绍了玻璃家族的一些新成员，这些玻璃令学生大开眼界，也激发了他们的想象力，对学生来说是一篇很有益的文章。
这篇文章内容浅显，前五段结构基本相同，因此在教学中我就放手让他们自学，在书上批批画画，用不同的符号标出表示不同玻璃特点和作用以及玻璃所使用的范围的句子，教给学生一种自学的方法。
接着让学生互相交流学习成果，互相补充、指正。
在全班交流的过程中，关键让学生把表示玻璃特点和作用的巨资进行概括、综合，用简单的词语填写思考练习１的表格。
让学生充当各种玻璃，通过“自叙”这种形式来展示对所学知识的巩固和运用，并让学生展望未来，设计心目中的新型玻璃，对于培养学生想象力和创新精神是一个很好的尝试。
小学三年级语文《新型玻璃》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂课⼀般被认为是语⾔和⽂化的综合科。
语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。
也可以说，语⽂是运⽤语⾔规律与特定语⾔词汇所形成的书⾯的或⼝语的⾔语作品及这个形成过程的总和。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《新型玻璃》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《新型玻璃》原⽂ 夜深了，从⼀座陈列着珍贵字画的博物馆⾥，突然传出急促的报警声。
警察马上赶来，抓住了⼀个企图划破玻璃盗窃展品的犯罪嫌疑⼈。
你也许不会相信，报警的不是值夜班的⼯作⼈员，⽽是被划破的玻璃！这是⼀种特殊的玻璃，⾥⾯有⼀层极细的⾦属丝。
⾦属丝接通电源，跟⾃动报警器相连。
犯罪嫌疑⼈划破玻璃，碰着了⾦属丝，警报就响起来了。
这种玻璃叫“夹丝防盗玻璃”，博物馆可以采⽤，银⾏可以采⽤，珠宝店可以采⽤，存放重要图纸、⽂件的建筑物也可以采⽤。
另⼀种“夹丝玻璃”不是⽤来防盗的。
它⾮常坚硬，受到猛击后仍安然⽆恙；即使被打碎了，碎⽚仍然藕断丝连地粘在⼀起，不会伤⼈。
有些国家规定，⾼层建筑必须采⽤这种安全可靠的玻璃。
还有⼀种“变⾊玻璃”，能够反射太阳光。
建筑物装上这种玻璃，从室内看外⾯很清楚，从外⾯看室内却什么也瞧不见。
变⾊玻璃还会随着阳光的强弱⽽改变颜⾊的深浅，调节室内的光线。
所以⼈们把这种玻璃叫做“⾃动窗帘”。
有⼈想，窗⼦上的玻璃要是能使房间⾥冬暖夏凉，那该多好！这样的玻璃其实早已问世了，它就是“吸热玻璃”。
在炎热的夏天，它能阻挡强烈的阳光，使室内⽐室外凉爽；在严寒的冬季，它把冷空⽓挡在室外，使室内保持温暖。
噪⾳像⼀个来⽆影去⽆踪的“隐⾝⼈”，不像烟尘和废⽔那样可以集中起来处理。
尽管这位“隐⾝⼈”难以对付，⼈们还是想出了许多制服它的办法。
“吃⾳玻璃”就是消除噪⾳的能⼿。
临街的窗⼦上如果装上这种玻璃，街上的声⾳为四⼗分贝时，传到房间⾥就只剩下⼗⼆分贝了。
在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作⽤；在新型玻璃的研制中，⼈们将会创造出更多的奇迹。
新型玻璃教学反思
新型玻璃教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学三年级语文《新型玻璃》原文、教案及教学反思(9篇)
小学三年级语文《新型玻璃》原文、教案及教学反思（9篇）《新型玻璃》教学设计1【教学目标】1、认识4个生字，会写8个生字。
正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
3、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。
4、领悟作者的表达方法，并学习运用。
【教学重点】了解各种新型玻璃的'特点和用途。
【教学难点】学习作者说明事物的表达方法。
【课时安排】2课时。
【课前准备】多媒体课件。
【教学过程】第二课时一、复习回顾1、复习词语。
2、课文介绍了哪几种玻璃？你设计了哪些玻璃？二、展示、推销1、让我们随着轻快的音乐走进展销会场，把你们设计的新型玻璃展示给客商吧！（播放明快音乐。
）2、学生设计展销形式，展销词：要求：形式多样，语言生动，富有创意，自行准备。
通过课堂实践活动的社会化，使学生获得适应社会生活的各种经验和能力，以达到全面素质的提高。
3、汇报推销，师生点评：评出最佳创意、最佳推销员、最佳推销词。
三、练写，促进知识迁移1、当一回小发明家，学着运用所学的说明方法，把你想发明的玻璃用你喜欢的方式表达出来。
学习语言，积累语言，运用语言，体现语文教学工具性与人文性的统一落实语文的基础。
2、展示。
四、总结评价你觉得今天的语文课，学得怎么样？学了课文后，有什么感触？五、布置作业找一些商品说明书读一读，看看它们是怎样介绍商品及其使用方法的。
《新型玻璃》教学设计2教学目标：1、能正确地拼读注音的生字；理解新词在课文中的意思。
2、能正确地朗读课文。
3、能用读懂儿童科普文章的方法阅读课文通过理解课文内容，了解迅速发展的科学技术及其在现代化建设中的作用。
《新型玻璃》教学反思多篇
《新型玻璃》教学反思多篇引言在当今科技发展迅速的时代，新型玻璃材料作为一种创新的材料被广泛应用于各个领域。
由于其独特的特性，它在建筑、汽车、电子等领域发挥着重要的作用。
面对新型玻璃材料的应用日益普及，我们作为教育工作者时刻需要反思我们的教学方法和策略，以确保学生能够全面了解和掌握新型玻璃材料的知识。
本文将从几个方面对《新型玻璃》的教学进行反思和探讨。
教材选择与使用教材的选择对于教学的有效性起着至关重要的作用。
在《新型玻璃》的教学中，要选择与学生年龄和知识水平相适应的教材。
同时，教材内容应当全面、准确，并能够引发学生的兴趣和好奇心。
针对新型玻璃的特点，可以选择一些新颖、有趣的教材，如科普读物、科学杂志和相关视频等，以激发学生的学习兴趣。
教师在使用教材的过程中，也需要灵活运用各种教学资源，如课件、实验器材等。
教师可以通过展示精美的图片、视频和模型，让学生更直观地了解新型玻璃材料的特性和应用。
此外，还可以组织实践活动，让学生亲自动手进行实验，以提高学生的实践能力和创新思维。
教学方法与策略在《新型玻璃》的教学中，教师需要灵活运用多种教学方法和策略，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
以问题为导向的教学方法是一种有效的教学策略。
教师可以设计一些开放性问题，引导学生主动思考和探索，从而培养学生的思辨能力和创新意识。
同时，教师还应当鼓励学生进行小组合作学习，以促进学生之间的交流和合作。
在教学过程中，还可以开展一些案例分析和讨论活动。
教师可以选择一些与新型玻璃相关的实际案例，并与学生一起分析和讨论。
这样不仅能够增加学生实际应用知识的机会，还能够培养学生解决问题的能力和团队合作精神。
评价与反馈评价和反馈是教学过程中不可或缺的环节。
在《新型玻璃》的教学中，教师应当及时对学生的学习情况进行评价和反馈。
评价可以采用多种方式，如口头评价、书面评价和实际操作评价等。
教师应当注重对学生思维能力和创新意识的评价，而非仅仅注重学生对知识的记忆和理解。
《新型玻璃》教学反思
《新型玻璃》教学反思《新型玻璃》教学反思(集锦15篇)作为一名人民教师，我们的任务之一就是教学，对教学中的新发现可以写在教学反思中，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的《新型玻璃》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《新型玻璃》教学反思1《新型玻璃》是一篇说明文，文章紧紧扣住一个“新”字，以精炼的语言，采用多种说明方法分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃这五种新型玻璃的特点及其在现代生活中的广泛应用，并鼓励人们运用新的科学技术去创造更多的新型玻璃。
课文内容浅显易懂，段落结构基本相同。
我采用精讲第一自然段“夹丝网防盗玻璃”，先引导学生总结这种新型玻璃的特点和作用，了解其中所用的说明方法。
再出示“新型玻璃名称、特点、用途”的表格，让学生分小组对其他四种新型玻璃进行自主学习，边读边展开讨论。
引导学生用“读课文——找出描写玻璃特点和用途的句子——归纳说明方法”等步骤学习后面的四个段落。
在学生对每种新型玻璃的特点和用途清楚的情况下，教师再次创设情景，让学生以做广告的形式对每种新型玻璃进行一次创造性的复述。
在小组合作时，留出时间让学生充分的讨论、交流。
最后，请小组推荐最棒的推销员上台，给新型玻璃做广告。
学生根据自己的生活经验，以及对课文中的几种新型玻璃的特点和作用进行了创造性的解说。
通过这种形式，巧妙地激发了学生说话的兴趣，激活了学生的参与意识。
从而让学生将知识内化并表达出来，求得知识的丰满和思维的拓展。
在学生理解了课文内容的基础上，让他们用所学知识去表达、交流，走进真实的社会生活。
在拓展学习阶段，我启发学生打开想像的翅膀，开展“我是小小发明家”的活动，让学生在现实生活和未来的世界中放飞自己的想像，发挥创新的潜能。
我提出了这样一个问题：“你们还能设计出哪些更有创意的新型璃？”这时，学生的创造积极性被激发出来了，大家议论纷纷，设计出了许多种新型玻璃。
《新型玻璃》教学反思
《新型玻璃》教学反思《新型玻璃》教学反思1玻璃在我们日常生活中是随处可见的，随着科学技术的不断开展，各种功能独特的新型玻璃层出不穷。
《新型玻璃》这篇文章就是紧扣一个“新〞字，向我们介绍了五种新型玻璃。
我上课的时候，没有什么导入，直接进入了生字词的预习检查，然后读文学习，课后一想，这样还是太单调了一点，如果能紧扣课题，让孩子们先理解“新型〞的意思，在顺着往下接，课文向我们介绍了哪几种新型玻璃，它们新在哪里，分别有怎样的特点和作用，这样会更自然一点，课堂的层次感也会更强一点。
通读了课文，把握住文章的主要内容之后，五种新型玻璃的主要特点和作用，可以放手让孩子小组讨论交流，最后再全班交流，这块没有必要花太多时间。
我觉得重点是了解了它们的特点和作用后，加强朗读，让孩子们在朗读中进一步的理解和感受。
第二课时，我主要想完成三个方面的任务：反思自己的课堂，给自己提几点期望：3、课堂教学语言还是太过于生硬，如何让自己的语言贴近生活，贴近学生，同时巧妙切入课堂的“启、承、转、合〞，这需要智慧，更需要自己时时刻刻地警醒和努力；2、关注学生，只有真正的关注，才会产生教学的生成；3、注意学生学习习惯的培养，如说话要说完整，表达是一种能力，而倾听是一种修养，课堂上要勤做笔记，会做笔记等；4、课堂小练笔尽量当众面批，这费时少，受益面大，不过这需要敏锐的语感和扎实的语文根本功，自己需要坚持，在坚持中砺练和成长。
《新型玻璃》教学反思2《新型玻璃》是一篇说明文。
课文紧紧扣住一个“新〞字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。
在本课的教学中，我力求做到以下几点：1、贯彻新大纲精神，表达创新教学思想。
在课堂的教学中充分发挥学生的主体作用，注重学生在读中感悟，在读中探究，在读中创新。
例如在学习第二――五小节的内容时，我设计了“学生自读课文，思考问题，填表讨论，汇报交流〞这一重点环节。
《新型玻璃》教学反思
《新型玻璃》教学反思《新型玻璃》教学反思1这篇课文的条理清晰，层次分明，是一篇比较好上，同学也简单把握的说明文。
整堂课的效果令我相当满足，不仅轻松地完成了本课的教学目标，而且给了我意想不到的惊喜。
在语文课堂中，我始终把口语交际训练作为提高同学口语表达力量的突破口，抓住一切机会让同学开口说，并且渐渐学会把一句话说完好。
为了让同学把握方法，首先，我会规范自己的口头用语，用完好的一句话问问题。
然后，给不同的同学展现的机会，让他们在前一个的基础上不断完善。
最终，我会表达自己的看法，“这句话假如这样说是不是更好！”以这样的方式做一个完善的总结。
整个引导过程既训练了孩子们的口语表达力量，又潜移默化地练了习作。
刚开头训练时，孩子们说的话相当的生硬，也不能很好地将一句话表达完好，听着只能干焦急。
今日上课时，我还是一如既往地训练他们，没想到却带给我不少的惊喜。
师：“通过阅读课文，在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法？”生：“通过阅读课文的第五自然段，我发觉了这一句话运用了举例子和列数字的说明方法，让我来读读吧!"师：”不错，回答的不仅正确而且说得很完好，真是一个会学习的孩子。
"通过不断的口语训练，孩子们的进步是可喜的。
孩子们对《新型玻璃》这一课可感爱好了，特殊是在组织召开的“新型玻璃展销会”上，参加度高，气氛活跃，是一堂不行多得的高效课。
师：“老师家正忙着装修房子，预备购置一批玻璃，各位厂家是否有好的推举？”生1：“老师，您好！我是来自五星玻璃公司的推销员小刘，今日我给您推举一款智能玻璃。
它最大的特色就是玻璃内配置隐形电脑，让你随时随地都可以上网。
”师：“真不错，给我定一批吧！”生2：“美女老师，您好！〔全班哄堂大笑〕我知道您平常最喜爱看书，为了让你有一个清静的环境，我推举你安装我家的”吃音玻璃“…… 师：”嘴巴真甜，好一位杰出的推销员，你家的玻璃我也要了。
“ ………… 创设了一个同学感爱好的情境，课也就胜利了一半。
《新型玻璃》教学反思
《新型玻璃》教学反思《新型玻璃》教学反思《新型玻璃》教学反思1语文教学是人学，应该关注的是人，关注人的生命的全面开展。
让学生真正成为学习的主人，这是我们在课程改革中最响亮的口号与孜孜以求的目的。
积极倡导自主、合作、探究的学习方式是到达这一目的的最好途径。
在这节课的学习中，我努力尝试着。
像我们这样的实习老师都会把课的重点和难点放到对新型玻璃特点内容的理解上。
但假如是这样的话，那么整堂课就称不上是语文课而是自然课了。
语文课是工具性和人文性相结合的一本根底学科，这就要求老师要教给学生如何使用语文这个工具，去帮助他们经后可以更好地学习和生活。
所以，假如定了这样的教学目的，对于学生来说是没有实际的意义的。
学生只是对文本的内容有了比拟详尽的认识，可分开了课堂，到了现实的生活中，这些知识发挥不了任何的作用。
那么学生在这４０分钟的时间里面就作了无用功。
结合详细班级学生的特点以及两次试教过程中的'实际情况，我和指导老师发现学生们理解玻璃的特点、作用比拟容易，但是较难用简洁、明了的话进展概括。
于是我们就把教学的重点放到了教给他们几种简洁、明了的概括方法。
通过又一次的试教，发现学生的概括才能有了明显的进步。
而且在课堂中，学生还有了新的创造，许多好点子都是我事先没有想到过的。
这确实是让我又慌又喜，然而可庆幸的是我并没有扼杀他们创新的火花，而是把权利全部交给了他们，自己甘做一个热心的引导者和参与者，和他们一起去亲历探究的过程。
所以学生从头到尾一直学得津津有味，讲得津津有味，他们敢于在无疑处质疑，师生一起共同解疑，学生从中获得理解决问题、自主读书的体验。
整节课，学生不仅能围绕老师提出的问题自主探究加以解决，并大胆设想不同方法，开展了发散思维才能，更重要的是他们能不迷信教材和老师，敢于大胆发表不同意见，难能可贵，并且围绕提出的问题，设想多种解决方案，充分地使他们的个性得到开展、张扬。
正如特级老师周一贯所说，阅读教学总是要通过学生主体的认识图式去同化课文内容。