两位数加减一位数(不进退)
一年级下册数学教案-4.2 两位数加减一位数 ▏沪教版
结合位值图，理解两位数加减一位数的计算方法。
教学过程
反思与修改
一、复习引入
1、口算
5+4＝ 2+6＝ 3+3＝ 4+1＝
15+4＝ 12+6＝ 13+3＝ 14+1＝
2、小结：只要先算出个位上的数相加等于几，然后再加上原来的1个十就可以了。
二、探究新知
（一）探究两位数加一位数
1、建立位值图与算式之间的联系
课 题
两位数加减一位数（不进退位）
课 型
新授课
主 备
学情分析
在学习本节课之前，学生已经学习了20以内加减法、会借助计算条、位值图、数射线进行计算两位数加减整十数。
教学目标
1、通过独立尝试、交流分析等活动，理解和掌握两位数加减一位数的计算方法。
2、能运用计算方法正确计算两位数加减一位数。
教学重点
掌握两位数加减一位数（无进退位）的计算方法，进行正确计算
（1）过渡：那23+2你们会算吗？
（2）今天我们还是借助位置图来帮助我们计算，谁能上来在位值图中摆出23+2？
追问：谁看懂了，第一行表示哪个数？第二行表示哪个数？
2、独立尝试
（1）想一想：怎么算？
（2）要求：
①先算什么？在位值图上圈一圈。
②将小算式写在旁边的横线上。
3、交流汇报
十
个
算法：
23 + 2 = 25
1 + 20 = 21
（1）预设：（把25拆成20和5，先算5 - 4 = 1，1 + 20 = 21，所以答案等于21）
（2）追问：谁听懂了，也能完整地说一说，把谁拆成几和几、先算什么、再算什么、所以答案是？
第五单元两位数加减一位数(不退位)的口算(教案)一年级上册数学青岛版
教案：第五单元两位数加减一位数（不退位）的口算一、教学目标1. 让学生掌握两位数加减一位数（不退位）的口算方法。
2. 培养学生运用口算解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。
二、教学内容1. 两位数加一位数（不进位）的口算。
2. 两位数减一位数（不退位）的口算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加减一位数（不退位）的口算方法。
2. 教学难点：理解两位数加减一位数（不退位）的口算原理。
四、教学准备1. 课件或黑板。
2. 口算练习题。
五、教学过程1. 导入新课利用课件或黑板展示一些两位数加减一位数的图片，如：23 5、45-3等，引导学生观察并发现这些算式的特点，从而引出课题。
2. 探究新知（1）两位数加一位数（不进位）的口算a. 请学生尝试口算：23 5，并分享口算方法。
b. 教师引导学生总结口算方法：先将两位数的个位数与一位数相加，再将得到的和与两位数的十位数相加。
c. 请学生尝试口算：34 7，并验证口算方法。
（2）两位数减一位数（不退位）的口算a. 请学生尝试口算：45-3，并分享口算方法。
b. 教师引导学生总结口算方法：先将两位数的个位数减去一位数，再将得到的差与两位数的十位数相减。
c. 请学生尝试口算：58-6，并验证口算方法。
3. 巩固练习请学生完成口算练习题，教师巡回指导，并及时反馈。
4. 小结本节课我们学习了两位数加减一位数（不退位）的口算方法，希望大家能够在日常生活中多加练习，提高口算能力。
六、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 尝试运用口算方法解决实际问题。
七、板书设计第五单元两位数加减一位数（不退位）的口算一、两位数加一位数（不进位）的口算方法：1. 将两位数的个位数与一位数相加。
2. 将得到的和与两位数的十位数相加。
二、两位数减一位数（不退位）的口算方法：1. 将两位数的个位数减去一位数。
2. 将得到的差与两位数的十位数相减。
八、教学反思本节课通过引导学生观察、探究、总结，使学生掌握了两位数加减一位数（不退位）的口算方法。
两位数加减一位数(不进位-不退位)精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）
一、看看谁能算得又对又快。
16＋30＝ 15－8＝ 45＋40＝ 50＋6＋3＝
23＋6＝ 65＋30＝ 23＋5＝ 5＋61＋2＝
37＋50＝ 80－40＝ 5＋32＝ 20＋60＋13＝
53＋20= 40＋20＋32＝ 8＋8＋50＝ 63―3＋26＝
30＋48= 63＋42= 70＋25= 99-17=
二、在○里填上“＜”“＞”或“＝”。
○
4＋24○40＋24 30＋45○30＋25 34＋2○2＋34 67―7○67―60 56＋1○56＋2
43＋4○45＋4 8―3○80―30 69―5○69―50 48―20○38―10 78―20○68―20 被减数49 39 75 80 67 93 55 99 77 63 87
减数 5 6 50 40 7 60 3 20 4 60 4 差
1、一共有多少件？ 2.柳树再种几棵就和松树同样多？
3、学校图书室有76本故事书。
被我们班借走30本，还剩多少本？
4、
还有几个空座位？
在这一学年中，不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。
金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，理论知识不够，教学经验不足，组织教学能力还有待提高。
在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点。
两位数加减一位数不进退位的计算方法
两位数加减一位数不进退位的计算方法【实用版3篇】《两位数加减一位数不进退位的计算方法》篇1两位数加减一位数的计算方法如下:1. 相同数位对齐，将一位数加减到两位数的相应数位上。
2. 如果是一位数加到两位数上，则直接将一位数写在两位数的个位上，十位数不变。
例如:23 + 5 = 28,67 - 2 = 653. 如果是一位数减从两位数上减，则需要借位。
借位的方法是将两位数的十位数减1，个位数加10，然后再将一位数减去。
例如:42 - 8 = 34,81 - 9 = 72不过，这种方法只适用于不进退位的情况。
《两位数加减一位数不进退位的计算方法》篇2两位数加减一位数的计算方法如下:1. 加法：将一位数加到两位数的个位上，如果个位满十，则向十位进一。
例如:23 + 5 = 28, 34 + 6 = 40。
2. 减法：从两位数的个位开始减去一位数，如果个位不够减，则向十位借一，同时个位加上十位借来的一。
例如:58 - 3 = 55, 26 - 7 = 19。
《两位数加减一位数不进退位的计算方法》篇3两位数加减一位数的计算方法可以按照以下步骤进行:1. 将一位数与两位数的个位数对齐，即将一位数放在两位数的个位上。
2. 进行加减法计算，从右往左一位一位地计算，如果相加满十则进一位，如果相减不够减则借一位。
3. 如果计算结果为进位，则在结果的十位上加1;如果计算结果为借位，则在结果的十位上减1。
4. 最后得到的就是计算结果。
例如，计算34 + 5 的过程如下:将5 与34 对齐，得到:34+ 5----39因为相加满十，所以进一位，结果为39。
100以内两位数加减一位数不进不退
3
33
5个一减2个一
二、探究新知
我是这样想的。
我是这样想的。
35－2，先用5个一减2个一。三、知识应用＝5546
-
＝
5
50
2
-
＝
5
53
5
-
＝
5
52
4
-
＝
5
55
7
-
＝
5
51
3
-
2
2
2
2
2
2
三、知识应用
4
2
三、知识应用
68
－
5
63
三、知识应用
从图中你知道了什么？
这道题怎样解答？
解答正确吗？
25＋2＝
二、探究新知
25＋2＝
2
20
5
7
27
三、知识应用
（一）算一算
62＋7＝
86＋2＝
34＋4＝
42＋3＝
38
45
69
88
62＋7＝
86＋2＝
34＋4＝
42＋3＝
38
45
69
88
62＋7＝
86＋2＝
34＋4＝
42＋3＝
38
45
69
88
三、知识应用
4＋2
4
2
6
2
2
（二）开锁游戏
35＋4＝
39
42＋3＝
45
5＋21＝
26
口算。
先算5＋4＝9，再算30＋9＝39。
先算30＋40＝70，再算70＋5＝75。
都是把相同数位上的数直接相加。
一、复习
数学西南师大一年级下册两位数加减一位数(不进位不退位)的口算
个位和个位相加减，十位 不变。
玩游戏
这节课你有哪些收获 ?
提出问题
①一共采了多少个松果？ ②松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？ ③小松鼠比松鼠妈妈少采了多少个松果？
25个
4个Biblioteka 解决问题25个4个
松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？ 25 － 4 21（个）
把个位上 的数相减。
答：松鼠妈妈比小松鼠多采了21个。
5 －4 = 1 20+1=21
计算两位数加一位数的（不
提出问题
①一共采了多少个松果？ ②松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？ ③小松鼠比松鼠妈妈少采了多少个松果？
25个
4个
解决问题
25个
4个
一共采了多少个松果？
25 ＋ 4 29（个）
答：一共采了29个松果。
5 +4 = 9 20+9 =29
小结：计算两位数加一位数（不进位）的加法时，
个位和个位相加，十位不变。