小学三年级科学上册神奇的水2名师练习题苏教版
【最新】苏教版小学科学三年级上册《09神奇的水》教案.doc
（苏教版）三年级科学上册教案神奇的水一、教学目标：1.知识与技能：通过观察与实验，理解水的毛细现象和表面张力，获得对水的初步认识。
2.过程与方法：通过动手实验、认真观察来获取知识与相关信息，并知道如何运用。
3.情感、态度与价值观：了解水的特征，知道要怎样利用水的特征为生活服务。
二、教学重、难点：重点是以学生动手实验为基础，引导学生辨识水的特征，了解水的毛细现象与表面张力现象。
难点是引导学生认真观察，做好实验，从实践中引出真理。
三、教学准备：1.实验用品细纸条、有颜色的水等。
2.学生分组实验用品。
四、教学过程第一课时引入：上节课我们通过对水的观察，发现水是一种无色无味的透明液体，初步认识了它的基本特征，水是一种神奇的物质，让我们通过动手来认识它的神奇。
今天我们来学习《神奇的水》。
（一）会“爬”的水。
师：水会运动吗？水怎样运动？下面请大家看几个小实验。
教师演示实验：（1）剪一条薄纸巾，把下部插入有颜色的水中。
大家看到了什么？（2）剪开花的花茎，一半插在红色水中，一半插在蓝色水中。
你看到了什么？（3）滴一滴墨水在面板上，用粉笔把它吸干，你又发现了什么？讨论：这是一种什么现象？你在生活在还在哪里看到这些现象？小结：水沿着有孔隙的材料往上爬的现象，叫做毛细现象。
（二）会“团结”的水。
1师：我们是一个团结的集体，大家团结友爱，一起学习，一起劳动，生活过得很快乐。
那么水和水之间会不会团结呢？（1）猜一猜：一元的硬币能容纳多少滴水？先把猜测的结果记录下来，再亲自动手做一做。
学生分小组实验。
将一枚一元的硬币放在桌面上，然后用吸管往硬币上滴水，看看一元的硬币究竟能装几滴水。
滴完后观察：现在的水是什么形状的？为什么水面鼓得像个小馒头一样？（2）把曲别针轻轻放入装满水的杯子里，预测放多少枚曲别针水会溢出来。
再试一试，看看预测得对不对。
教师演示实验，学生观察记录。
为什么杯子里的水已经满了，还能再装下几枚曲别针，装入曲别针后，杯面上的水为什么会鼓出来但是又不会流下来？师小结：水具有使其表面尽量缩小的力，这就叫做水的表面张力。
小学三年级科学(苏教版)上册答案
小学三年级科学(苏教版)上册答案1.1科学是1、当听到“科学”这个词的时候，你想到了什么？答：我想到科学和我们的生活有关，和我们的学习有关，还想到很多科学家等；我想到了（农业研究）、（实验分析）、（医学研究）、（珠峰测量）、（航天探索）2、我们做过的类似科学家的活动有什么？答：看小鸡出壳、看自己的影子、观察蚂蚁、拆玩具、看电视机里有什么等3、科学家是如何工作的？答：提出问题，作出猜测，寻找证据，得出结论4、知道的科学家的名字有？答：琴纳、爱迪生、居里夫人、李时珍、袁隆平、牛顿5、通过这一课的学习，你能说说科学是什么吗？答：通过这节课的学习，我们知道了科学不仅仅是科学家进行的高科技领域的研究，我们经常做的象：观察小动物、拆装自己的玩具、观察太阳、星星等天体等这样的事情都和科学家的研究很相似，所以我们也是在进行科学研究。
实验制作制作名称：让小人动起。
制作材料：一张长30厘米、宽10厘米的白纸，彩笔、铅笔。
制作过程：1）准备一张长30厘米、宽10厘米的白纸，将白纸对折。
2）在对折的两张纸条上，分别画上大小相同、神情不一的小人。
（简单的小人）3）把上面的一张纸条紧紧地卷在一支铅笔上。
4）左手按住纸条上部，右手拿着铅笔，让上面的纸条随铅笔不断快速地伸展、卷曲。
实验结论：人眼具有暂时记忆2.1做一名小科学家1、通过以上的活动你有什么发现？答：通过做这些小制作我们发现在让它们站立的关键是让它们保持平衡，所以关键就是把固定物放在物体的底部，以使它们的重心向下。
实验制作制作名称：让鹦鹉站起来。
制作准备：彩纸、剪刀、曲别针、夹子、铅笔、金属丝等。
制作过程：1）用剪刀将彩纸剪出鹦鹉的样子。
2）把曲别针夹在鹦鹉的尾部，把鹦鹉放在自己的指尖上。
3）鹦鹉在指尖上站起来了。
结论：纸鹦鹉站起来的秘密是重物在支撑点的下面第二单元我眼里的生命世界2.1寻找有生命的物体1、墙根的青苔是不是有生命的物体？答：墙根的青苔是有生命的物体。
三年级上册科学3 神奇水苏教版
• 2. 滴管离硬币近一些，要慢慢地滴， 滴在硬币的中间，同时记下水流出硬币前 的滴数。
• 3. 在滴的过程中要注意观察水在硬币 上的形状，要与硬币成水平方向观察，记 录员记下滴数，并在书上画出水的形状。
• 一枚一角硬币上容纳了 滴水。 • 这时，观察到水表面的形状？
水的表面有一种互相拉着的力,使 其表面尽量缩小,这种力叫做水的表 面张力。
生活中属于水的 表面张力的Fra bibliotek象•通过这节课的学习，你知道了水的哪些性
质呢？互相交流一下吧！看谁说的最好！
会“爬”的水——毛细现象
会“团结”的水——表面张力
谢谢
❖ 能让水向上移动的物品 共同的特征？
都有 细缝
卫生纸
报纸
水沿着有孔隙的材料往上“爬” 或向四周扩散的现象，叫做毛细现象。
生活中的毛细现象
❖ 说一说，生活中哪些事情应用到毛细现象？
干布擦水
酒精沿着 棉线上升
毛笔蘸墨写字
海绵吸水
二、会“团结” 的水
猜一猜
• 一枚一角硬币上能容纳 滴水。
实验注意点：
三年级上科学教案神奇的水_苏教版-经典教学教辅文档
奇异的水教案【教材分析】本节课是苏教版小学《科学》三年级上册第三单元第三节的内容。
这一课次要是让先生从普通地认识水到了解水的许多特殊性质。
由教师带领先生研讨水的毛细景象及表面张力等奇异景象。
并了解水的这些本领在生活中的运用，使先生对水的性质有一个比较残缺的认识。
【教学目标】1、使先生知道水能产生毛细景象，了解毛细景象在生活中的运用。
2、使先生了解水的表面张力，了解表面张力景象在生活中的运用。
3、使先生在探求过程中，能够仔细观察，尊重现实，培养情感态度和价值观。
【教学重难点】重点：认识水的毛细景象、表面张力景象。
难点：认识水的表面张力。
【课前预备】将先生分成六个小组，每个小组都分别有操作员、记录员、整理员、纪律员、汇报员。
五、教具预备：硬币、烧杯、滴管、红墨水、大的塑胶盘子、曲别针、纸巾；【教学过程】一、设谜导入。
1、今天要上的这节课，你们的小手将要派上很大的用处。
由于这节课我们要经过观察及动手做实验，了解一种物体的一些性质。
在做实验时，大家来比比看，看谁的小手最灵活。
今天我们要研讨的是哪种物体呢？在这呀，老师设一个谜语给大家猜猜，只需你们把谜底猜出来，就能知道这节课我们要研讨的是甚么物体。
”猜谜：一种好东西，无色又无味，用手抓不住，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
谜底：（水）二、探求新知。
师：世界万物的生长都离不开水。
在日常生活中，我们每天都要与水接触。
如吃饭、洗澡等等。
可大家对水的了解有多少呢？有谁来说一说本人所认识的水是甚么样的？先生自在发言。
先生1：水是没有颜色的，透明的。
先生2：水是没有滋味的。
导入：同学们刚才所说的都是水的一些基本性质。
其实呀，水除了这些性质外，还有其他的性质，今天我们就经过观察及做实验，认识水的其他性质。
1、认识毛细景象。
师：俗语说，‘人往高处走，水往低处流’如今，我们做个实验，看看水往哪里流？实验预备：预备好小组用的红色水及纸巾，每个小组桌上放一杯红色水、一张条形纸巾。
苏教版科学三年级上册3.3《神奇的水》说课稿2
苏教版科学三年级上册3.3《神奇的水》说课稿2一. 教材分析苏教版科学三年级上册 3.3《神奇的水》这一课，主要让学生通过观察和实验，了解水的特性和水的作用。
教材从生活中的水入手，引导学生探究水的性质，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
教材内容丰富，既有实验操作，又有思考讨论，使学生在实践中学习，在学习中思考。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对周围的事物充满好奇，喜欢探究。
但他们的生活经验有限，对水的了解不够深入，需要通过实验和教学活动来丰富他们的认识。
此外，学生的思维方式以具体形象思维为主，需要通过实际操作和观察来理解水的性质。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解水的特性，知道水的作用。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，探究水的性质。
3.情感态度价值观：培养学生珍惜水资源，保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：水的特性和水的作用。
2.教学难点：理解水的表面张力、溶解等特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察法、实验法、讨论法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等。
六. 说教学过程1.导入：通过出示生活中水的图片，引导学生关注水资源，激发学生学习兴趣。
2.新课导入：介绍水的来源和作用，引出本节课的主题。
3.实验观察：学生分组进行实验，观察水的性质，如表面张力、溶解等。
4.讨论交流：学生分享实验观察结果，讨论水的特性和作用。
5.总结提升：教师引导学生总结水的性质，强调水的重要性。
6.拓展延伸：学生思考如何保护水资源，节约用水。
7.课堂小结：对本节课的内容进行总结，学生谈收获。
七. 说板书设计1.板书内容：水的特性和水的作用。
2.板书设计：采用思维导图的形式，展示水的性质和作用。
八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的学习过程进行评价，反思收获和不足。
2.同伴评价：学生互相评价，互相学习，共同进步。
3.教师评价：教师对学生的学习过程和结果进行评价，给予鼓励和指导。
三年级科学上册 神奇的水练习题 苏教版
（苏教版）三年级科学上册练习题神奇的水
一、填空答疑：
（一）溶解现象：把方糖放入水中，糖块不见了，而水会变甜。
像这样的现象就是溶解。
1.能够溶解很多物质，如：（答：食盐、白糖、洗衣粉、高锰酸钾、红糖等）
2.关于溶解，你能提出哪些可以研究的问题？（至少提出三个问题）你怎么猜想？
问题：（1）奶粉能溶解在水里吗？能
（2）物质溶解后水面会上升吗？不会
（3）用什么方法可以使物质溶解得快点？（加热使温度高搅拌）
（4）面粉能溶解在水里吗？不能
（二）如果要你分辨出桌上放置的5杯液体，哪杯是水、牛奶、醋或白酒、食盐水。
答：我先通过看找出白色的就是牛奶，然后闻气味找到白酒和醋，再通过尝味道找到食盐水。
最后剩下的就是水。
（三）拿一个塑料瓶用钉子在瓶壁上扎几个孔，装水后。
你有哪些发现？这是为什么？
答：水会喷射出来。
我还发现，瓶子高。
水的压力小，射的水就近，瓶子低，水的压力大，射的水就远。
（四）会托举的水是因为水有浮力。
曹冲称象就是利用了水的浮力。
用心爱心专心 1。
(苏教版)三年级科学上册《神奇的水》教案设计2
师：你见过生活中水的表面张力现象吗？请你来给同学们说一说。
三、课堂小结
今天我们认识了水的神奇，通过实验和观察我们知道了水可以沿着有孔隙的材料往上爬的现象叫做毛细现象，此外水还有表面张力。通过这节课的学习，你有什么收获？
师：下一节课我们继续研究水的另外两个“神奇”之处。
1.会“爬”的水。
师：水会运动吗？水怎样运动？下面请大家看几个小实验。教师演示实验：
（1）剪一条薄纸巾，把下部插入有颜色的水中。大家看到了什么？
（2）剪开花的花茎，一半插在红色水中，一半插在蓝色水中。你看到了什么？
（3）滴一滴墨水在面板上，用粉笔把它吸干，你又发现了什么？
2.讨论：这是一种什么现象？你在生活在还在哪里看到这些现象？
(3)滴完后观察：现在的水是什么形状的？为什么水面鼓得像个小馒头一样？
2.把曲别针轻轻放入装满水的杯子里，预测放多少枚曲别针水会溢出来。再试一试，看看预测得对不对。
(1)教师演示实验，学生观察记录。
(2)为什么杯子里的水已经满了，还能再装下几枚曲别针，装入曲别针后，杯面上的水为什么会鼓出来但是又不Байду номын сангаас流下来？
2.了解毛细现象、溶解现象、表面张力在日常生活中的应用。
教学重点
教学难点
重点：认识水的毛细现象
难点：认识水的表面张力
课前准备
1.实验用品细纸条、有颜色的水等。
2.学生分组实验用品：一元硬币、滴管、水、小烧杯。
教学过程
设计意图
一、认识水的毛细现象。
师：上节课我们通过对水的观察，发现水是一种无色无味的透明液体，初步认识了它的基本特征，水是一种神奇的物质，让我们通过动手来认识它的神奇。今天我们来学习《神奇的水》。
苏教版科学三年级上册09神奇的水-课件(附教案)共22页文档
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
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神奇的水
一、填空答疑：
（一）溶解现象：把方糖放入水中，糖块不见了，而水会变甜。
像这样的现象就是溶解
1. 能够溶解很多物质3 口：（答：食盐、白糖、洗衣粉、高锰酸钾、红糖等）
2. 关于溶解，你能提出哪些可以研究的问题？（至少提出三个问题）你怎么猜想？
问题：（1）奶粉能溶解在水里吗？能
（2）物质溶解后水面会上升吗？不会
（3）用什么方法可以使物质溶解得快点？（加热使温度高搅拌）
（4）面粉能溶解在水里吗？不能
（二）如果要你分辨出桌上放置的5杯液体，哪杯是水、牛奶、醋或白酒、食盐水。
答：我先通过看找出白色的就是牛奶，然后闻气味找到白酒和醋，再通过尝味道找到食盐水。
最后剩下的就是水。
（三）拿一个塑料瓶用钉子在瓶壁上扎几个孔，装水后。
你有哪些发现？这是为什么？
答：水会喷射出来。
我还发现，瓶子高。
水的压力小，射的水就近，瓶子低，水的压力大，射的水就远。
（四）___________________________________________________________ 会托举的水是因为水有浮力』冲称象就是利用了水的浮力。
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