最新冀教版小学英语五年级上册Lesson2公开课教学设计
五年级上册英语说课稿- Lesson 2 What Do They Look Like 冀教版
五年级上册英语说课稿- Lesson 2 What Do They Look Like 冀教版Part 1 教学背景•学科：英语•年级：五年级•课时数：1•教材版本：冀教版•课时名称：Lesson 2 What Do They Look LikePart 2 教学目标知识目标•学生能听懂、会读、会说并理解以下单词：short, tall, thin, fat, long hair, short hair。
•学生能理解以下句子并会运用：“What do they look like？He/Sheis/has…。
”能力目标•培养学生观察能力，能够描述人的外貌。
•提高学生的听说能力，培养学生的英语表达能力。
情感目标•培养学生的合作意识，通过组内讨论或多人对话，促使学生形成良好的交流环境。
•培养学生良好的团队合作和竞争意识。
Part 3 教学内容词汇short, tall, thin, fat, long hair, short hair句型What do they look like？He/She is/has…教学重点学生能听懂、会读、会说并理解以下单词：short, tall, thin, fat, long hair, short hair。
教学难点学生能够描述出人物的外貌。
教学过程步骤1 导入新课(Launching the Lesson)1.Greet students and introduce the topic of the lesson.2.Show some pictures of people, and ask students what these people look like.步骤2 （Presentation）1.教师通过图片或者实际演示的方式展示单词 short, tall, thin, fat,long hair, short hair 的意思。
2.教师模仿读出单词，鼓励学生跟读。
小学英语五年级上册 Lesson 2 What do they look like 教学设计 冀教版
小学英语五年级上册 Lesson 2 What do they look like 教学设计一、教学目标1.能听懂、会读、会说本节课的生词和句型；2.能掌握形容词的用法；3.能描述他人的外貌特征；4.能结合图片和课文，口头描述海伦和她的家人的外貌特征。
二、教学内容1.生词掌握：tall，short，thin，fat，big，small。
2.句型掌握：What do they look like? They are tall/short/fat/thin…3.文章阅读：课文《What do they look like》。
三、教学重点1.形容词的用法；2.描述他人的外貌特征。
四、教学难点1.多种形容词的用法；2.综合运用形容词描述不同人的外貌特征。
五、教学方法1.呈现法：利用图片让学生了解生词；2.讲解法：讲解形容词的用法；3.演示法：教师和学生分组进行讨论，演示如何描述他人的外貌特征；4.互动法：学生实际操作，互相模拟对话。
六、教学过程1. 导入（5分钟）老师向学生介绍“外貌特征”一词，要求学生通过看图片，猜测新单词的含义。
同时，将新单词展示在课堂上，并讲解这些单词的含义。
2. 学习生词（10分钟）通过图片、图表等多种方式，让学生了解新单词的写法、发音和含义。
3. 讲解形容词的用法（10分钟）老师通过多种方式讲解形容词的用法，如课堂演示、配合图片等。
4. 描述他人的外貌特征（20分钟）老师和学生一起分组，并以海伦和她的家人为例，结合图片呈现，展示如何描述他人的外貌特征。
并让学生互相模拟对话，并相互询问和回答他人的外貌特征。
5. 文章解读（5分钟）老师阅读课文《What do they look like》并做简单的解读，帮助学生更好的理解文章内容。
6. 课堂练习（10分钟）老师在课堂上安排相关的练习，让学生快速掌握课堂所学内容。
7. 课后作业（5分钟）老师布置作业，让学生可以在课外继续巩固和应用所学的知识。
冀教版五年级上册英语教案 lesson2
Unit1 Lesson 2 : Aunts, Uncles and Cousins一、教学目标：1、知识目标：掌握家庭成员词汇aunt uncle cousin。
2、能力目标：通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学习单词，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法，在日常生活中正确使用以上词汇。
二、教学重难点：能听懂、会说、会读和会写本课四会单词和句型。
三、教学准备：录音机、家庭成员树状图四、教学过程:（一）、Class opening and review1、Greeting ：Hello!How are you today?Nice to meet you !How is the weather?2、Song: “ The family in our house”.（选择学生喜欢的歌曲和儿歌，激发学生的学习兴趣）3、Game ：Play “Letters”to review the words .（二）、New ConceptsFamily members：aunt uncle cousin.（1）show the family `s picture of LiMing .1、Introduce the words “wife”and “husband”.T: Li Ming’s father is Li Ming’s mother’s husband.What is “husband”? Can you guess?S: Yes.丈夫read it please.T: Li Ming’s mother is Li Ming’s father’s wife? What is “wi fe”? Can you guess?S: Yes,妻子read it please.T: You’re very clever2、show Li Ming`s mother`s sister and brother .T: Li Ming mother’s sister is aunt.Can you guess “aunt”?S: Yes 姨read it please.T: Li Ming’s mother ’s brother is uncle.Can you guess “uncle”.S: Yes 舅read it please.T: Very good(用英语介绍重点单词叔叔、阿姨，使学生更容易理解他们和爸爸、妈妈之间的关系。
五年级上册英语教案-Lesson2WhatDoTheyLookLike冀教版
教案：五年级上册英语教案 Lesson 2 What Do They Look Like冀教版一、教学目标1. 知识目标学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
学生能够通过观察图片和描述，学会描述人物的外貌特征。
2. 能力目标学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，如询问和描述他人的外貌特征。
学生能够在小组活动中与他人合作，共同完成任务。
3. 情感目标学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
学生能够尊重他人，学会与人合作和分享。
二、教学内容本课的主题是“What Do They Look Like?”，主要教授如何描述人物的外貌特征。
通过观察图片，学生将学习相关的词汇和句子，并能够运用所学知识进行描述和交流。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
学生能够通过观察图片和描述，学会描述人物的外貌特征。
2. 教学难点：学生能够运用所学知识进行日常交流，如询问和描述他人的外貌特征。
学生能够在小组活动中与他人合作，共同完成任务。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，引导学生复习已学的日常用语。
学生进行简单的自我介绍，如姓名、年龄、年级等。
2. 引入（10分钟）教师向学生介绍本课的主题“What Do They Look Like?”，引导学生思考如何描述人物的外貌特征。
学生观察图片，尝试用英语描述图片中的人物。
3. 呈现（15分钟）教师通过PPT展示本课的生词和句子，引导学生学习和模仿。
学生跟读单词和句子，确保正确发音。
4. 练习（15分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生相互描述外貌特征，如身高、体重、眼睛颜色等。
学生通过小组活动，运用所学知识进行交流和描述。
5. 巩固（10分钟）教师给出一些图片，让学生用英语描述图片中的人物。
冀教版(三起)-英语-五年级上册-Lesson2__教学设计
Ask and answer:
What color is Li Ming’s hair?
Is Li Ming’s mother tall?
What does Jing look like?
课件出示图片，描述图片：What does he/ she look like?
Watch and think.
复习环节要紧凑，欢快，激发学生的兴趣，让学生以愉悦的心情进入下一步的学习。
New concept
22 minutes
Li Ming has a big family. What do they look like?
What color are their hair and eyes?Let’s have a look.
Write down the homework.
听、说、读、写不同形式的作业，满足不同层次学生的需求，学生可以适当选择，各有提高。
板书设计：
Lesson 2:What Do They Look Like?
What does he look like? What color is her hair?
He is tall and thin. She has long black hair.
难点的处理通过不断滚动，反复呈现，让学生在语境中大量操练，逐步体会到它们的用法 and read the text.
2. pair work: ask and answer
3. read and match.
跟读课文，小组内朗读课文。
Answer the questions.
Do exercises.
指导学生朗读时的语音语调，养成良好的按意群朗读的好习惯。
冀教版(三起) 五年级上英语教案-Unit2 My Country and English-spea
冀教版（三起）五年级上英语教案-Unit2 My Country andEnglish-speaking Countries（4）教学目标1.学习本单元的生词和短语，如mountain, lake, river等，了解它们的发音和意义。
2.学习祖国（中国）和其他说英语的国家的一些基本信息和地理位置。
3.继续巩固用be动词描述事物和状态的方法，并会用句式“My country is…”和“Canada is…”来描述祖国和其他国家的位置、景物、气候等。
4.在理解听力材料方面有所提高，能理解熟悉成语如“a picture is worth a thousand words”等。
教学重点1.祖国（中国）和其他说英语的国家的位置、气候、景物的描述。
2.熟悉生词和短语，并掌握它们的发音和意义。
3.学会在理解听力材料方面提高。
教学难点1.熟练运用句式“My country is…”和“Canada is…”来描述相应的国家。
2.理解听力材料。
教学过程Step1. Revision•让学生通过图形和地理位置复习已学过的祖国和其他国家。
Step2. Presentation•引入本课主题：介绍中国和其他说英语的国家。
•教师出示一张地图，向学生介绍英语作为主要官方语言的国家，如英国、澳大利亚、美国、加拿大等。
老师可以引导学生问一些相关的问题如：Which countries speak English? Where is America? How do you spell Australia?等。
•引导学生达成共识，即：这些国家一起被称作“English-speaking countries”。
Step3. Vocabulary•引入新词汇：mountain, lake, river等，教授其发音和意义。
•展示图片，让学生根据图片描述景物，学生尝试用be动词描述如“The mountain is high.”的方式描述。
冀教版(三起) 五年级上英语教学设计-Unit2 My Country and English-sp
冀教版（三起）五年级上英语教学设计-Unit2 My Country and English-speaking Countries（7）教学目标1.学生能够听、说、读、写本课时单词和句子。
2.学生能够通过阅读、听力了解英语国家的文化特点。
3.学生通过口语交际，了解英语国家的文化和风俗。
教学重点和难点1.教学重点：习得本课单词和短语；通过口语交际了解英语国家文化。
2.教学难点：学生掌握对话中的语音和语调特点。
教学准备1.本课的教学设计和课件。
2.教室投影仪。
3.在线英语学习资源。
教学过程1. 课前活动（5分钟）1.教师出示“ My Country” 单词图片，请学生依次发音。
2.教师出示英语国家的国旗图片，请学生尝试命名哪些国家的国旗。
3.教师用英语歌曲“Hello, Hello! What’s Your Name?”让学生认识澳大利亚、英国、美国和加拿大的文化特点。
2. 课堂授课（15分钟）1.教师出示本单元的Vocabulary，并依次发音。
2.教师通过对话形式着重讲解本单元的重点词汇，像capital city,key words, national flag等等。
3.教师播放一段有关英国的视频，让学生通过听力理解文化特点。
3. 小组交际（30分钟）1.教师分小组，让学生在小组中交流英语国家的文化特点。
2.学生用英语向同学介绍该英语国家的文化特点。
3.教师在每组之间切换，让学生了解更多有关英语国家的文化特点。
4. 课堂结束（5分钟）1.老师回顾了一下本课学习了哪些口语和文化特点。
2.教师带领学生唱一首英语歌曲。
3.教师安排学生完成课后作业。
课后作业1.用英语书写一篇关于英语国家文化特点的短文。
2.查找本课单词的图片，背诵本课短语和单词。
学生评估1.学生能否与同学友好交流互动。
2.学生是否能够用英语描述各个英语国家的文化特点。
3.学生最终理解本课所涉及到的单词和短语。
冀教版(三起) 五年级上英语教学设计-Unit2 My Country and English-sp
冀教版（三起）五年级上英语教学设计-Unit2 My Country and English-speaking Countries（2）一、教学目标1.学生能够背诵英语国家的名称。
2.学生能够利用掌握的词汇知识描述英语国家的名称和文化。
3.学生能够理解并运用形容词来描述不同的文化特色。
二、教学重点与难点教学重点：1.学生运用掌握的英语词汇描述英语国家的名称和文化。
2.学生通过学习不同文化的形容词来拓展自己的词汇量。
教学难点：1.如何激发学生的学习兴趣。
2.如何解决学生掌握新的词汇时遇到的困难。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师在黑板上写下英语国家列表，让学生尽可能多的读出英语国家的名称。
然后，教师播放一段关于英语国家介绍的视频。
视频结束后，教师向学生提问关于英语国家的知识，例如有哪些著名的英语国家？英国的标志是什么？2. 词汇学习（20分钟）教师出示单词卡片，让学生用英文和汉语读出英语国家名称，并强调每个国家的文化特色。
随后，教师请学生进行词语搭配和口语练习，例如：“Rose is the national flower of England.”，“The Great Wall is famous in China.”3. 拓展知识面（15分钟）教师让学生看一些英语国家的照片，并让他们尝试描述这些照片，使用形容词来描述文化特征。
学生可以使用课堂上出示的形容词表，例如：美丽的，传统的，时尚的，现代的等等。
4. 练习（20分钟）教师让学生团队合作，设计一张有关英语国家的海报或展示板。
学生可以通过图片、文字和插图来表达自己的设计，以展示自己对英语国家的理解。
5. 总结（10分钟）教师让学生回顾今天所学的知识，并鼓励学生进行个人总结写作。
在总结时，学生可以陈述自己对英语国家的认识和未来想要了解的英语国家。
教师也提供了一些有用的学习资源，例如网络资料和书籍。
四、教学评估教师通过课堂练习和作业来评估学生对英语国家学习的掌握情况。
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五年级英语上册《Unit 1 Lesson 2What Do They Look Like?》
教案
教材分析
本课是冀教版五年级上册第一单元第课，是一节新授课。
本课逐一介绍Li Ming的家庭成员的年龄和外貌。
复习一些颜色和数字的词，并学习高、矮、胖、瘦的形容词。
引出have/has的简单陈述句描写外貌。
难度：适中。
本课教学目标可以包含：
1.知识与技能：
(1)学习新单词，句子。
(2)学生能用英语描写家人的年龄以及家人的外貌。
2.过程与方法：
(1)在听、说、读、写的过程中理解和记忆单词；
(2)通过小组活动介绍家里人。
3.情感态度和价值观：
使学生爱自己的家，爱每个家庭成员。
本课教学可以采取小组推荐上台展示方法开展教学。
学生分析
本课的教学对象是10岁左右的学生，这个年龄阶段的学生已经具备比较成熟的思想和比较独立的生活方式，拥有自己的朋友圈，自己已经能够和别人进行简单的交流。
五年级的学生通过之前的学习和生活实践，已经非常熟悉Li Ming，现在介绍Li Ming的每个家庭成员，同学们能够比较容易理解本课知识。
通过学习本课，学生可以获得have/has的用法、将陈述中形容词修饰名词的先后顺序、促使学生对学习英语的观念的提升。
学生采用听、说、读、写等方法学习本课。
教学目标
知识与技能
1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
black ,white,gray ,long,short,look like.
2.学生能认读、理解并运用这些基本的句型结构：xxx have/has…hair.
xxx is short/long.
过程与方法
1在听、说、读、写的过程中掌握家庭成员外貌的表达法。
2通过小组推荐上台介绍家庭成员的方法学习知识。
情感态度和价值观
1使学生爱自己的家，爱每个家庭成员。
2教育学生要用真心对待自己的家人，学会感恩父母。
重点难点
教学重点
1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
black ,white,gray ,long,short,look like.
2.学生能认读、理解并运用这些基本的句型结构：xxx have/has…hair. xxx is
short/long.
教学难点
能准确应用xxx have/has…hair. xxx is short/long.句型回答What do/does… look like?
教学方法
教法
直观教学法、模仿示范法、鼓励法、情景教学法
学法
合作学习法
课时安排
一课时
第一课时
课前准备
教师准备
1教学光盘、教学时钟；
2收集、整理并熟悉本课背景；
3搜索、编辑本课中利于的素材（图片、视频、音频等）；
4批阅学生预习内容，总结共性问题，确定准确结论，重点查阅小组负责人的预习成果；
5制作多媒体课件，有效衔接各教学环节；
学生准备
1学生全家福；
2借助工具书，独立预习单词的读音、意思；阅读教材，找出关键内容，提出不解问题，完成导学；
教学过程
一、新课导入（时间2分钟）
教师:播放幻灯片，导入新课。
学生:分享感恩父母自己做出的行动。
教师板书：Lesson 2What Do They Look Like
设计意图
通过播放幻灯片引起学生的注意，使学生注意和思维进入课程。
使课程What do they look like的相关内容形象、具体，展示本单元主题作用明显，便于引导学生进入相关问题的思考。
课堂记录
二、衔接起步（时间3分钟)
1.出示图片，学习并记忆单词long ,tall,short和短语look like（时间1分钟）
教师:Who is this?
学生:姚明
教师:引出单词tall，long并领读
学生:跟读、自由读单词
教师:引出短语look like
学生:自由读
教师:及时订正错误发音
2.出示图片，学习并记忆单词tall,long,short（时间2分钟）
教师:In the picture,What can you see?
学生:姚明，七个小矮人。
教师:引出单词tall,short并领读
学生:跟读、自由读到目前所学内容
教师:及时订正错误发音
课堂记录
成果示范
1.tall
2.short
3.look like
设计意图
学习新单词——tall ,short,短语——look like
三、活动探究
1.阅读“1 What Do They Look Like”（时间5分钟）
教师:播放录音
学生:(1)默读，对照教学光盘的发音来纠正自己出现的问题。
(2)齐读课文。
教师:纠正发音
学生:再次齐读
教师:点评
2.学习“1 What Do They Look Like”（时间5分钟）
学生:(1)小组代表分享预习成果(2)汇报预习中总结出来的问题
教师:（教师在其他小组都无法解决时）做出解答
学生:小组根据各自情况回顾本部分知识
教师:小结
3.学习“What Do They Look Like!”（时间5分钟）
教师:范读
学生:(1)小声跟读，对照老师的发音来纠正自己的发音问题。
(2)全班齐读“What Do They Look Like”
教师:纠正发音
学生:(1)小组内试读课文小组展示
教师:点评
课堂记录
成果示范
black ,white,gray ,long,short,look like。
设计意图
1.学生能认读、理解并运用这些基本的句型结构：xxx have/has…hair. xxx is short/long.
2.能准确应用xxx have/has…hair. xxx is short/long.句型回答What do/does…look like?
四、归纳概括
（时间1分钟）
教师:如何介绍家庭成员的外貌特征？
学生: xxx have/has…hair. xxx is short/long.
教师板书：
课堂记录
成果示范
xxx have/has…hair. xxx is short/long.
设计意图
学生介绍家人外貌特征。
五、运用巩固（时间10分钟)
练习时间10分钟）
学生:上台展示
教师:台下指导
学生:小组互相介绍家人
课堂记录
设计意图
检测学生对本课内容的理解程度
六、感悟延伸（时间3分钟)
谈谈自己该如何感恩父母，好好爱自己的每位家庭成员。
因为父母才有了我们，才使我们有机会在这五彩缤纷的世界里体味人生的冷暖，享受生存的快乐与幸福，是父母给了我们生命，给了我们享受世界万物的基础。
因此，不管父母的社会地位、知识水平以及其它因素如何，他们都是我们今生最亲最近人。
课堂记录
设计意图
教育学生要孝敬自己的家人，尊老爱幼。
七、总结启迪（时间1分钟）
不管我们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈变得有多老，我们都要对他们不离不弃，好好爱他们，孝敬他们。
板书设计
Unit 1 My Family
Lesson 2 What Do They Look Like?
black ,white,gray ,long,short,look like.
What do/does… look like?
xxx have/has…hair. xxx is short/long.
设计意图
有助于识记本课重点
教学反思
本节课的设计充分考虑了小学英语课程的目的，激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心使学生掌握一定的语言基础知识和基本技能，建立初步的语感，获得基本的语言运用能力；本节课的优点与不足表现在以下几方面：
（1）优点：
善于创设情景，使英语教学情境化，生活化。
在教学时，我充分利用情景图，把学习内容和生活有效的整和起来。
因此，我出示了一幅学生比较喜欢的图，让学生在看，听，读的同时，会说，敢说，能灵活的运用所学知识。
这样学生既学习了知识，又增强了学习的兴趣。
（2）不足：
有个别学生存在懒惰，不用心的学习状态。
因此，在今后的教学中，还要认真备课，设计有层次的练习，照顾学生全体，以克服只顾局部，不求全体的弊病。