过滤实验教案
初中化学过滤的教案
初中化学过滤的教案
一、教学目标
1. 了解过滤的定义和原理；
2. 掌握过滤的方法和常见过滤器的使用；
3. 能够运用过滤技术解决生活中的实际问题。
二、教学重点和难点
重点：过滤的原理和方法；常见过滤器的使用。
难点：掌握过滤技术的应用。
三、教学准备
1. 实验器材：漏斗、滤纸、砂子、砾石、水、杯子等；
2. 实验药品：混合好的脏水样品；
3. 实验仪器：显微镜；
4. 教学PPT。
四、教学过程
1. 导入：通过一个小故事或实例引入过滤的话题，引起学生的兴趣。
2. 讲解：讲解过滤的定义、原理和方法，介绍常见的过滤器及其用途。
3. 实验演示：利用漏斗、滤纸、砂子、砾石等实验器材进行过滤演示，让学生亲自操作并观察过滤效果。
4. 实验分析：让学生观察过滤后的水样，用显微镜观察水中的颗粒物，让学生总结过滤的作用。
5. 拓展：让学生思考生活中应用过滤的场景，如净水器、咖啡滤纸等，并与课堂上学到的知识进行联系。
6. 练习：布置相关的练习题，巩固学生对过滤方法的掌握。
7. 小结：总结今天的学习内容，鼓励学生勇于实践，运用过滤技术解决实际问题。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对过滤的原理和方法有了初步的了解，但在实际操作过程中仍存在一些不规范的问题，需要针对性的进行引导和指导。
同时，可以通过更多的案例和实验加深学生对过滤的理解，提高学生的学习兴趣和参与度。
初中过滤演示实验教案
初中过滤演示实验教案教学目标：1. 让学生了解过滤的原理和基本操作。
2. 培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3. 培养学生实验操作的规范性和准确性。
教学重点：1. 过滤原理的理解和应用。
2. 过滤操作的规范性和准确性。
教学难点：1. 过滤操作的细节处理。
2. 实验结果的分析和解释。
教学准备：1. 实验器材：铁架台、烧杯、玻璃棒、漏斗、滤纸、滤液、接滤液的容器。
2. 实验试剂：浑浊的液体（如泥水）、清水。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍过滤的概念和作用。
2. 提问：你们在日常生活中有没有遇到过需要过滤的情况？二、演示实验（15分钟）1. 准备实验器材和试剂。
2. 在铁架台上放置烧杯，倒入浑浊的液体。
3. 将漏斗放在烧杯上，滤纸放在漏斗内，滤液慢慢倒入漏斗中。
4. 观察滤液的流动情况和滤纸上的固体颗粒。
5. 待滤液过滤完毕后，取出滤纸，观察滤纸上剩余的固体颗粒。
6. 将滤液倒入接滤液的容器中，观察滤液的清澈程度。
三、实验分析和解释（15分钟）1. 提问：你们观察到了什么现象？2. 引导学生分析过滤原理：过滤是通过滤纸的孔隙，将固体颗粒和液体分离的过程。
3. 解释实验结果：浑浊的液体经过过滤后，滤液变得清澈，滤纸上留下了固体颗粒。
4. 强调过滤操作的注意事项：滤纸要贴紧漏斗内壁，滤液要慢慢倒入漏斗中，避免滤纸破损。
四、学生实验操作（15分钟）1. 将学生分成小组，每组配备一套实验器材和试剂。
2. 引导学生按照演示实验的操作步骤进行实验。
3. 学生在实验过程中遇到问题，教师给予指导和帮助。
五、实验总结（5分钟）1. 提问：你们通过实验学到了什么？2. 引导学生总结过滤原理和操作步骤。
3. 强调实验操作的规范性和准确性。
教学反思：本节课通过过滤演示实验，让学生了解了过滤的原理和基本操作，培养了学生的观察、思考、解决问题的能力。
在实验过程中，学生能够积极参与，提出问题，并通过实验解决问题。
但在实验操作中，部分学生对滤纸的贴紧和滤液的倒入操作不够规范，需要在今后的教学中加强指导。
初中化学过滤教案
初中化学过滤教案
一、教学目标：
1. 了解过滤在化学中的应用及原理；
2. 掌握过滤的方法和步骤；
3. 能够通过实验操作进行简单的过滤操作。
二、教学重点：
1. 过滤的定义和原理；
2. 过滤的方法和步骤；
3. 过滤实验操作练习。
三、教学内容：
1. 过滤的定义和原理
- 过滤是一种物质分离方法，通过滤纸或滤膜将混合物中的固体颗粒分离出来，使液体部分流出。
- 过滤原理是利用滤纸的孔隙和颗粒之间的作用力差异，固体颗粒被滤纸拦截，流体通过滤纸流出。
2. 过滤的方法和步骤
- 准备工具：滤纸、漏斗、烧杯等；
- 操作步骤：将滤纸放入漏斗中，漏斗悬挂于烧杯上方，倒入混合物，使液体流出，固体残留在滤纸上。
3. 过滤实验操作练习
- 实验材料：含有固体颗粒的混合物、滤纸、漏斗、烧杯等；
- 实验步骤：将滤纸放入漏斗中，漏斗悬挂于烧杯上方，倒入混合物，使液体流出，观察固体残留在滤纸上。
四、教学活动：
1. 教师讲解过滤的定义和原理，并演示过滤操作步骤；
2. 学生观看教师演示，并跟着教师练习过滤操作；
3. 学生分组进行过滤实验操作练习，记录实验结果和体会。
五、教学评价：
1. 观察学生在实验操作中的表现，看是否能准确操作过滤步骤；
2. 检查学生的实验记录和体会，评价学生对过滤原理的理解和掌握程度。
六、教学反思：
1. 教师应根据学生的实际情况适时调整教学内容和方法，确保教学效果；
2. 鼓励学生多进行实验操作练习，加深对过滤原理和方法的理解和掌握。
初中化学过滤实验试讲教案
初中化学过滤实验试讲教案
课题：过滤实验
教学目标：
1. 理解过滤的定义和原理；
2. 掌握过滤实验的操作方法；
3. 提高学生实验操作能力。
教学重点：
1. 过滤的定义和原理；
2. 过滤实验的操作方法。
教学难点：
1. 学生正确操作过滤装置；
2. 学生理解过滤的原理。
教学准备：
1. 实验器材：玻璃漏斗、滤纸、烧杯、试管等；
2. 实验试剂：水、石灰水、沙子、糖水等；
3. 实验记录表。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师简要介绍过滤的定义和原理，为学生揭示本堂课的主要内容和目标。
二、实验操作（30分钟）
1. 学生观察和记录实验器材和试剂，了解实验操作流程；
2. 学生按照操作流程正确操作过滤实验，注意安全操作；
3. 学生在实验记录表中记录实验结果。
三、实验讨论（10分钟）
1. 学生展示实验记录表，交流实验结果和体会；
2. 教师引导学生总结实验操作中的问题和解决方法；
3. 学生就过滤实验的应用进行讨论。
四、实验总结（5分钟）
教师总结本堂课的重点和难点，鼓励学生继续实践和探索化学实验。
初中化学实验过滤操作教案
初中化学实验过滤操作教案
实验目的：
1. 学习过滤操作的基本原理和方法；
2. 掌握实验室过滤设备的使用方法；
3. 提高实验操作和观察实验现象的能力。
实验材料和仪器：
1. 瓷漏斗、漏斗支架、滤纸；
2. 彩色水溶液（如蓝色的铜(II)硫酸溶液）；
3. 盛有干净水的容器；
4. 实验手套和安全眼镜。
实验步骤：
1. 将瓷漏斗放在漏斗支架上，并在漏斗内放置滤纸；
2. 将彩色水溶液倒入滤纸内，观察水溶液颜色；
3. 缓慢倒入盛有干净水的容器中，观察滤液的颜色；
4. 观察并记录上述实验现象。
实验注意事项：
1. 切勿将废水直接倒入排水口，应注意环保；
2. 操作时应佩戴实验手套和安全眼镜，注意个人安全；
3. 实验结束后应及时清洗实验器材，并将废液处理妥善。
实验结果分析：
通过观察实验现象可得知，彩色水溶液经过过滤操作后，滤液变得清澈透明，颜色明显淡化。
这是因为过滤操作可以将悬浮在水溶液中的固体颗粒或溶解物质过滤掉，使滤液变得清澈。
思考问题：
1. 过滤操作适用于哪些混合物的分离？
2. 在实验中，滤纸的作用是什么？
3. 实验中为什么要慢慢倒入盛有水的容器中？
实验延伸：
1. 尝试用不同颜色的水溶液进行过滤操作，观察结果有何不同；
2. 尝试使用不同的滤纸或过滤器材进行过滤操作，比较效果和速度。
以上是初中化学实验过滤操作教案的范本，希會可以帮到你。
初中过滤的教案
初中过滤的教案一、教学目标1. 让学生了解过滤的概念和原理，掌握过滤操作的基本步骤。
2. 培养学生的实验操作能力，提高观察和分析问题的能力。
3. 培养学生热爱科学、探索真理的态度。
二、教学内容1. 过滤的概念和原理2. 过滤操作的基本步骤3. 过滤实验的操作注意事项三、教学重点与难点1. 教学重点：过滤的概念、原理和操作步骤。
2. 教学难点：过滤操作的注意事项，如何正确选择滤纸和漏斗。
四、教学准备1. 实验器材：烧杯、漏斗、玻璃棒、滤纸、铁架台、待过滤的混合物（如泥水）。
2. 教学工具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入新课1.1 利用多媒体课件展示过滤的图片，引导学生思考：什么是过滤？1.2 学生回答后，简要介绍过滤的原理和作用。
2. 讲解过滤操作步骤2.1 展示过滤实验的操作过程，讲解每个步骤的关键要点。
2.2 引导学生关注过滤操作的注意事项，如滤纸的贴合、漏斗的放置等。
3. 学生实验操作3.1 分组进行实验，学生根据讲解的步骤和注意事项进行操作。
3.2 教师巡回指导，纠正操作不当之处。
4. 实验现象观察与分析4.1 学生观察过滤后的现象，如滤液的颜色、清澈度等。
4.2 引导学生分析过滤效果与操作步骤、过滤器材的关系。
5. 总结与拓展5.1 教师引导学生总结过滤实验的原理、操作步骤和注意事项。
5.2 学生举例说明过滤在生活中的应用，如制作绿茶、净水等。
六、教学反思本节课通过过滤实验，使学生了解了过滤的概念、原理和操作步骤，培养了学生的实验操作能力和观察分析能力。
在教学过程中，要注意关注学生的操作过程，及时纠正不当之处，确保实验安全。
同时，要激发学生的学习兴趣，培养他们热爱科学、探索真理的态度。
初中化学过滤实验教案
初中化学过滤实验教案
实验目的：通过过滤实验，让学生了解过滤的原理和方法，培养学生观察和实验操作的能力。
实验器材：玻璃漏斗、滤纸、砂子、水、砂糖溶液、玻璃烧杯、玻璃棒。
实验步骤：
1. 将砂子和水混合，并搅拌均匀，得到一个含有砂子的水溶液。
2. 将砂糖溶液倒入一个玻璃烧杯中。
3. 将玻璃漏斗放入玻璃烧杯中，用滤纸将漏斗底部盖住。
4. 先将含有砂子的水溶液倒入漏斗中，观察砂子残留在滤纸上的过程。
5. 再将砂糖溶液倒入漏斗中，观察砂糖溶液通过滤纸后的情况。
6. 分析实验结果，总结过滤的原理和方法。
实验注意事项：
1. 实验过程中要小心操作，避免溅洒和碰撞。
2. 实验后要及时清洗实验器材，保持实验台面整洁。
3. 实验结束后，及时处理实验废液，注意环保。
实验结果分析：
在实验过程中，学生可以观察到砂子残留在滤纸上的现象，这是因为砂子的颗粒较大无法通过滤纸的微孔，从而实现了砂子和水的分离。
而砂糖溶液能够通过滤纸，因为砂糖分子较小可以通过滤纸的微孔，实现了砂糖溶液的过滤分离。
通过这个实验，学生可以深入了解到过滤的原理和方法，培养实验操作和观察的能力，也为以后更复杂的分离实验打下基础。
初中化学水的过滤教案
初中化学水的过滤教案
主题：水的过滤
目的：通过实验，让学生了解水的过滤原理及方法。
实验目标：
1. 了解水的过滤原理。
2. 掌握水的过滤方法。
实验材料：
1. 水桶一只
2. 水杯若干
3. 毛细管滤纸一张
4. 水银温度计一支
5. 砂子、石子、活性炭各少许
实验步骤：
1. 在水桶中倒入一定量的混浊水。
2. 准备三只水杯，分别在水杯中放入砂子、石子和活性炭。
3. 将毛细管滤纸卷成漏斗状，放置在第一个水杯中。
4. 将混浊水慢慢倒入漏斗中，观察水的过滤情况。
5. 重复以上步骤，依次用砂子、石子和活性炭过滤，比较三种过滤物质的效果。
实验结果：
通过实验，可以发现使用活性炭过滤的水最为清澈，其次是石子和砂子。
这是因为活性炭具有吸附污染物质的特性，可以有效去除水中的杂质。
教学反思：
通过本次实验，学生能够了解水的过滤原理及方法，并且能够比较不同过滤材料的效果。
同时，学生也可以加深对水质净化的认识，提高保护水资源的意识。
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安国市小营中学导学案
九年级学科化学设计人使用人使用日期
过滤浑浊天然水
实验目标：
1．了解过滤是使不溶性固体和液体分离的一种常用方法,了解过滤的适用范围和主要操作。
2.学习过滤操作步骤,分析过滤操作过程中应注意的问题,培养学生动手实验的能力。
重点：用过滤分离混合物的一般原理。
难点：过滤分离的操作方法及步骤。
实验过程：
引言：在生产生活中，人们所接触到的物质很多都是混合物，为了适应各种不同的需要，常常要把混合物里的几种物质分开，得到较纯净的物质，这叫做混合物的分离，过滤是最常用的混合物分离的方法。
讲授新课:
一、过滤
1.定义：过滤是把溶于液体的固态物质跟液体分离的一种方法。
2.原理：过滤时，液体穿过滤纸上的小孔，而固态物质留在滤纸上，
从而使固体和液体分离。
3.实验仪器:铁架台(带铁圈),烧杯,漏斗,玻璃棒.
演示实验:浑浊天然水的过滤.
4.实验装置图：
5.注意事项:
一贴：滤纸紧贴漏斗内壁;
二低：滤纸低于漏斗边缘(0.5cm)滤液低于滤纸边缘;
三靠：漏斗下端紧靠烧杯内壁;玻璃棒靠在三层滤纸处;
烧杯紧靠在玻棒上倾倒液体.
讨论:
滤液浑浊的原因?
安国市小营中学学案
达标测评
1.过滤操作的要点：“一贴”“二低”；“三靠；；
2.活学活用：如图所示。
（1）该图进行的是操作。
（2）在此操作中玻璃棒的作用是, 滤纸的边缘要液面（填“高于”或“低于”），这主要是因为。
（3）该操作用于净水，可除水中杂质，如需要进一步使水净化，则可继续进行(填“吸附”或“蒸馏”)。
（4）操作过程中，他发现过滤速度太慢，产生的原因可能是
（5）过滤后，滤液仍然浑浊，其原因有哪些？
（6）改进后过滤，得到了澄清透明的水，他兴奋地宣布：我终于制得了纯水！对此，你有无不同看法？，理由是。
若要制取纯水，还需采用的净化方法是3.某化学科技小组在实验室中对一烧杯浑浊的河水进行了简单净化。
请完成操作中的有关问
题：
（1）先向烧杯中加入适量明矾粉末，这是利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质的________，使杂质________来达到净水的目的。
（2）再进行过滤液体：
①过滤操作所必需的仪器：________。
A.烧杯
B.酒精灯
C.铁架台（带铁圈）
D.试管
E.玻璃棒
F.漏斗
G.托盘天平
H.蒸发皿
②玻璃棒的作用是________________________________，玻璃棒下端接触的部分是________层滤纸处。
③若滤液仍然浑浊，你认为其原因可能是_____________ _____________。
（3）再用活性炭除去水中的异味，这是利用了活性炭的________作用。
（4）最后进行蒸馏：
①蒸馏时加入沸石的目的是________________________；加热烧瓶，注意不要使液体沸腾得太剧烈，以防________________________________________。
②所得蒸馏水是_____（填“硬水”或“软水”），检验的简单方法是_________。