第十五章-社会调查研究方法ppt课件
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传播学‘第15章
主动地位人次 被动地位人次
女性（n=211） 26（14.4%）
185 （ 86.4% ）
男性（n=183） 154（85.6%） 29（13.6%）
合计
180（100%）
214 （ 100% ）
我国电视广告中女性形象的研究报告
（五）性别观念分析
表8 性别歧视广告分析（N=403）
性别歧视项目
-1分 -2分 -3分 -4分 -5分
食品饮料 药品保健品
47% 50%
53% 207 50% 108
商业服务业
57%
43% 37
我国电视广告中女性形象的研究报告
（二）广告声音分析
表4 广告类型与旁述性别的交互分析（N=1197）
广告类别 男性声音 女性声音 无旁述 总计
机械电子科技类 85.1% 9.0%
6.0% 67
服装美容类 69.6% 28.8%
概率抽样：一种基本的研究方法
在一项科学研究中，由于人力、物力、财力以及 时间上的限制，无法对全部研究对象加以分析研 究，这时，就可以采用抽样的方法，合理地从总 体抽取“充分多”的样本，再由样本所取得的结 果，来说明整个群体的情况。
采用概率抽样，速度快，节省经费，如果抽样具 有足够科学性的话，研究结果也十分准确。
1.7% 240
家用电器用品类 74.4% 20.6%
5.0% 199
食品饮料类 75.7% 14.6%
9.6% 280
药品保健品类 74.6% 17.4%
8.0% 213
商业服务业 64.1% 24.4%
11.5% 156
政府公益
15.8% 36.8%
47.4% 19
其他
《社会调查研究方法》观察法ppt课件
9
间接观察
物质痕迹观察
行为标志观察
10
物质痕迹是指人们的行为所留下的迹象，由于行为者并不曾想到调查研 究人员会对这些迹象感兴趣，因而他们的行为是真实自然的。
行为标志观察方法是通过一些表面的或无意识的现象来推测人们的行为 方式和价值观。它假定，这些现象是人们行为或态度的间接反映。
11
观察的步骤
观察的准备 阶段
实施观察阶 段
观察整理阶 段
12
⑴观察的准备阶段
确定观察的对象 确定观察的具体手段 确定观察的时间、地点和范围
制定观察提纲 选择和培训观察人员
13
⑵实施观察阶段
进人观察现场
与观察对象建立友好 关系
进行观察和收集资料
从观察场所退出
14
观察的技巧 消除观察对象的戒备心理； 深入观察对象的生活，尽可能参加观察对象的各项社会活动； 尊重观察对象的风俗习惯、语言、道德规范， 顺应观察对象的生活方式； 参与群体活动和个别接触相结合； 给观察对象提供帮助，取得他们的信任，增进同他们的友谊。
15
观察记录： 当场记录和事后追记
16
观察产生 误差的原因
⑴观察范围选 择和操作化
⑵观察者本人 的价值观和期
望的影响
⑶观察者本人 感官和记忆力
的影响
17
误差的控制方法
提高观察者的素质； 利用辅助工具； 多人或多组同时观察； 多次观察； 不带“框框”。
18
12观察的步骤观察的准备阶段实施观察阶13观察的准备阶段确定观察的对象确定观察的具体手段确定观察的时间地点和范围制定观察提纲选择和培训观察人员14实施观察阶段进人观察现场与观察对象建立友好关系进行观察和收集资料从观察场所退出尊重观察对象的风俗习惯语言道德规范顺应观察对象的生活方式
间接观察
物质痕迹观察
行为标志观察
10
物质痕迹是指人们的行为所留下的迹象，由于行为者并不曾想到调查研 究人员会对这些迹象感兴趣，因而他们的行为是真实自然的。
行为标志观察方法是通过一些表面的或无意识的现象来推测人们的行为 方式和价值观。它假定，这些现象是人们行为或态度的间接反映。
11
观察的步骤
观察的准备 阶段
实施观察阶 段
观察整理阶 段
12
⑴观察的准备阶段
确定观察的对象 确定观察的具体手段 确定观察的时间、地点和范围
制定观察提纲 选择和培训观察人员
13
⑵实施观察阶段
进人观察现场
与观察对象建立友好 关系
进行观察和收集资料
从观察场所退出
14
观察的技巧 消除观察对象的戒备心理； 深入观察对象的生活，尽可能参加观察对象的各项社会活动； 尊重观察对象的风俗习惯、语言、道德规范， 顺应观察对象的生活方式； 参与群体活动和个别接触相结合； 给观察对象提供帮助，取得他们的信任，增进同他们的友谊。
15
观察记录： 当场记录和事后追记
16
观察产生 误差的原因
⑴观察范围选 择和操作化
⑵观察者本人 的价值观和期
望的影响
⑶观察者本人 感官和记忆力
的影响
17
误差的控制方法
提高观察者的素质； 利用辅助工具； 多人或多组同时观察； 多次观察； 不带“框框”。
18
12观察的步骤观察的准备阶段实施观察阶13观察的准备阶段确定观察的对象确定观察的具体手段确定观察的时间地点和范围制定观察提纲选择和培训观察人员14实施观察阶段进人观察现场与观察对象建立友好关系进行观察和收集资料从观察场所退出尊重观察对象的风俗习惯语言道德规范顺应观察对象的生活方式
社会调查研究方法PPT课件
我们此课程要学习的社会研究方法是社会科学家们在获 取知识时经常使用的手段，在他们看来，相比较而言，科学 方法更可靠、更有效，但这并不妨碍他们有时或有条件地利 用其他手段。
二、社会研究方法
社会研究是人们认识社会、了解社会、分析社会问题 和社会现象，解释与预测社会发展变化的重要手段。
社会研究是以经验的方式，对社会中人们的行为、态 度、关系，以及由此所形成的各种社会现象、社会产 物所进行的科学的探究活动。
科学求知的局限性
A 从其方法来看，主要用于检验已有知识，而很少用于发 现新知识，科学发现常常是依靠直觉、猜想或偶然的机 遇，但科学尚未将科学发现的过程纳入科学方法的体系 中。
B 从其程序来看，科学依靠对抽象概念的操作话来精确 测量研究对象，但在实际研究中往往很难做到完美的操 作化，因为人们对抽象概念有各自不同的理解和解释。
2、传统：每个社会和文化都有其传统，其中不乏正确反 映客观事实的认识，但时代特征十分明显，不一定是事 物所具有的客观规律的正确反映。
3、权威：古代——圣贤、智者、巫师、宗教领袖；现 代——专家学者、教授、政府首脑、媒介。权威知识可 作为研究的出发点，但要注意其中也存在错误的成份。
4、经验：个人的经历和感受。经验来自于现实，但有较 大的局限性，会出现以偏概全、主观武断等推理错误。
（二）社会研究的特点
（1）研究的主题是社会的，而非自然的。 （2）研究的方式是经验的，而非思辩的。 （3）研究的问题是科学的，而非判断的。
（女人比男人更愿意从事家务劳动）
（三）社会研究的困难
人的特殊性； 研究的干扰性. 社会现象的复杂性. 研究受特定的制约. 保持客观性的困难
三、社会研究方法体系
所谓科学方法，就是系统地消除个人经验 观察中有可能出现的主观偏差、或观测误 差，以便得到共同接受的、可靠的知识。
二、社会研究方法
社会研究是人们认识社会、了解社会、分析社会问题 和社会现象，解释与预测社会发展变化的重要手段。
社会研究是以经验的方式，对社会中人们的行为、态 度、关系，以及由此所形成的各种社会现象、社会产 物所进行的科学的探究活动。
科学求知的局限性
A 从其方法来看，主要用于检验已有知识，而很少用于发 现新知识，科学发现常常是依靠直觉、猜想或偶然的机 遇，但科学尚未将科学发现的过程纳入科学方法的体系 中。
B 从其程序来看，科学依靠对抽象概念的操作话来精确 测量研究对象，但在实际研究中往往很难做到完美的操 作化，因为人们对抽象概念有各自不同的理解和解释。
2、传统：每个社会和文化都有其传统，其中不乏正确反 映客观事实的认识，但时代特征十分明显，不一定是事 物所具有的客观规律的正确反映。
3、权威：古代——圣贤、智者、巫师、宗教领袖；现 代——专家学者、教授、政府首脑、媒介。权威知识可 作为研究的出发点，但要注意其中也存在错误的成份。
4、经验：个人的经历和感受。经验来自于现实，但有较 大的局限性，会出现以偏概全、主观武断等推理错误。
（二）社会研究的特点
（1）研究的主题是社会的，而非自然的。 （2）研究的方式是经验的，而非思辩的。 （3）研究的问题是科学的，而非判断的。
（女人比男人更愿意从事家务劳动）
（三）社会研究的困难
人的特殊性； 研究的干扰性. 社会现象的复杂性. 研究受特定的制约. 保持客观性的困难
三、社会研究方法体系
所谓科学方法，就是系统地消除个人经验 观察中有可能出现的主观偏差、或观测误 差，以便得到共同接受的、可靠的知识。
第十五章传播学调查研究方法传播学教程第三版课件
17
该问卷。
1、卷首语 卷首语是对问卷的一个简单介绍，是为了提高调查对象参与调查的积极性，使他们愿意如实填写
卷首语应当包括以下内容： （1） 调查者的身份。 （2） 介绍调查的内容。 （3） 介绍调查的目的。
18
（4） 如果需要，请调查对象填写一些自身的背景资料如性别、年龄等。 （5） 说明调查对象是如何被选中的即对象的选取方式。 （6） 问卷将以何种方式、在何时间被回收。 （7） 向调查对象表示感谢。如果附赠礼物，应当加以说明。
15
3、分层抽样:当样本对象的性质差异比较大时，可以将对象按照一定属性预先分成若干类，这些类 就是所谓的“层”。然后再对各层中的样本分别进行随机抽取。
16
当样本属性差异太大时，可以分多层来进行抽样。 4、多级抽样：当调查规模、样本数量太大时，可以对样本分为几级抽取对象，这样就使得大面积 调查易于实施。注意，由于每抽取一级都会产生误差，级数越多误差越大，因此多级调查的分级一般不会超过 三级。 二、问卷设计 （一）问卷的构成 1、基本项目
25
9、 不要使用调查对象记忆模糊的问题； 10、在一个问项中不要出现询问性质相同的两个问题，也就是要避免双重提问； 11、某些问题的提问顺序，避免前项提问对后项提问的回答产生特定影响的情况； 12、尽可能能把调查对象容易拒绝回答的问题放在问卷的后面； 13、答案不要太过复杂，以免使调查对象难以回答。
33
暴力新闻的泛滥与 媒介素养教育的缺失初探 ——以兰州都市报暴力新闻与其影响研究调查为例证
34
暴力新闻的定义 1、暴力新闻中的“显暴力”。如果新闻报道中的文字、图片中的内容足以令人恐惧不安，就属于暴力新
闻中的显暴力。在对兰州都市报《兰州晨报》和《鑫报》共六十天的报纸进行抽样调查中，以社会新闻报道为考察对 象进行数据统计分析，笔者发现涉与暴力内容的新闻报道的数量已经到了让人咋舌的地步。这些报道常以这样的标题 出现：“儿子暴打老爹一小时”、“酒吧遭威逼跳楼”、“安宁惊现无名尸体”、“出租车里，飞出一男子”等。这 样的报道不仅粗制滥造，而且内容空乏，毫无新闻价值可言。然而这一类型的暴力新闻报道在报纸中却占了当地社会 新闻总量的1/3之多，这不能不引起人们的反思。
该问卷。
1、卷首语 卷首语是对问卷的一个简单介绍，是为了提高调查对象参与调查的积极性，使他们愿意如实填写
卷首语应当包括以下内容： （1） 调查者的身份。 （2） 介绍调查的内容。 （3） 介绍调查的目的。
18
（4） 如果需要，请调查对象填写一些自身的背景资料如性别、年龄等。 （5） 说明调查对象是如何被选中的即对象的选取方式。 （6） 问卷将以何种方式、在何时间被回收。 （7） 向调查对象表示感谢。如果附赠礼物，应当加以说明。
15
3、分层抽样:当样本对象的性质差异比较大时，可以将对象按照一定属性预先分成若干类，这些类 就是所谓的“层”。然后再对各层中的样本分别进行随机抽取。
16
当样本属性差异太大时，可以分多层来进行抽样。 4、多级抽样：当调查规模、样本数量太大时，可以对样本分为几级抽取对象，这样就使得大面积 调查易于实施。注意，由于每抽取一级都会产生误差，级数越多误差越大，因此多级调查的分级一般不会超过 三级。 二、问卷设计 （一）问卷的构成 1、基本项目
25
9、 不要使用调查对象记忆模糊的问题； 10、在一个问项中不要出现询问性质相同的两个问题，也就是要避免双重提问； 11、某些问题的提问顺序，避免前项提问对后项提问的回答产生特定影响的情况； 12、尽可能能把调查对象容易拒绝回答的问题放在问卷的后面； 13、答案不要太过复杂，以免使调查对象难以回答。
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暴力新闻的泛滥与 媒介素养教育的缺失初探 ——以兰州都市报暴力新闻与其影响研究调查为例证
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暴力新闻的定义 1、暴力新闻中的“显暴力”。如果新闻报道中的文字、图片中的内容足以令人恐惧不安，就属于暴力新
闻中的显暴力。在对兰州都市报《兰州晨报》和《鑫报》共六十天的报纸进行抽样调查中，以社会新闻报道为考察对 象进行数据统计分析，笔者发现涉与暴力内容的新闻报道的数量已经到了让人咋舌的地步。这些报道常以这样的标题 出现：“儿子暴打老爹一小时”、“酒吧遭威逼跳楼”、“安宁惊现无名尸体”、“出租车里，飞出一男子”等。这 样的报道不仅粗制滥造，而且内容空乏，毫无新闻价值可言。然而这一类型的暴力新闻报道在报纸中却占了当地社会 新闻总量的1/3之多，这不能不引起人们的反思。
《传播学》——第十五章 传播学调查研究方法
《传播学》——第十五章传播学调查研究方法1、主要的随机抽样技术①简单随机抽样：使用乱数表或随机抽样表，能保证对象总体中的每个单位都有被选中的同等概率机会；②系统抽样（等距抽样）：在随机排列的对象总表中随意选取第一个样本，其他样本按一定间隔抽出。
简单省力，前提是对象总体中各构成单位的排列必须是随机的；③分层抽样（分类抽样）：将对象总体中的所有单位按照一定属性预先分成若干类别，分别进行随机抽取。
使大规模抽样变得较为容易，便于调查过程的管理，可提高推断的精确度，便于数据处理阶段对不同属性的群体进行分析比较；④多级抽样（多阶段抽样）：一般分三级，大型调查中常用。
2、内容分析法的定义、特定及表示方法①定义：一种对明示的传播内容进行客观、系统和定量描述的调查方法。
②特点：a.客观性（必有明确的客观规则，保证不同的分析者分析同一素材能得出相同结论）；b.系统性（讯息内容或类型的取舍选择要有首尾一贯的标准，防止分析者选择支持自己见解的材料）；c.普遍性（应将讯息属性和传播者、受传者的特征联系起来，以便获得具有科学价值和理论意义的结果，而非纯粹的“描述性”信息）。
③量化表示方法：出现的有无；出现的频度；传播的时间量和空间量；传播的强度。
3、控制实验法①关注的条件：信源条件、信息内容的条件、传播方法和技巧的条件、受传者的社会条件、受传者的个性条件。
②基本步骤：确定实验课题；选定实验对象；制作信息测试材料；实施测试；提出实验报告。
③常用类型：a.单一事后测试控制实验：把实验对象随机分为2个等质小组，只对其中1组实施信息刺激，对2组均只进行事后测试，旨在观察两组之间因信息刺激提示的有无而产生的差异；b.前后测试控制实验：对第1组实施2次测试，以观察比较信息刺激提示前后的变化；对第2组同样实施前后测试，但不提示信息刺激，以观察无刺激条件下的自然变化，并对2组进行比较；c.所罗门4组控制实验：把实验对象随机分为4组，给予不同的实验条件，旨在对测试结果进行多方面比较。
社会工程学
信息源
第十五章 社会工程法可以快 速准确的找到自己想要的内容。 site：搜索结果局限于某个具体的网站 filetype：搜索指定格式的文档
信息源
信息搜索的艺术
善用搜索语法 site：
第十五章 社会工程学
信息源 信息搜索的艺术
预防和补救
第十五章 社会工程学
及时更新软件
大多数企业都必须向公众和客户发布一些信息。目前很多公司还在使用 IE6和adobe acrobat8等漏洞比较多的低版本的软件。如果一些黑客知道 该公司用的相关软件是版本和漏洞比较多的软件，那么他们可以发动大 规模的恶意攻击，连IDS、防火墙以及杀毒软件都无法阻挡。有效的防 御措施就是升级软件。软件的最新版本通常修补了其安全漏洞。
第十五章 社会工程学
创建具有个人安全意全实践中和一些同事或朋友聊起 他们对待攻击的看法，他们的反馈常常是：“这些又不是我的数据，我 担心什么？”这些态度表明了公司想要灌输安全意识却没能切中要害， 没有引起重视，没起到效果，最重要的是，没有与个人挂钩。
在企业安全培训时可以通过互动的方式让员工或客户都参与进来，不 要告诉他们为什么要设定一个又长又复杂的密码，要让他们见识一下破 解一个简单的密码是多么容易。
预防和补救
第十五章 社会工程学
学会识别社会工程攻击
防御和减轻社会工程攻击的第一步是了解攻击。你不必深入了解这些攻 击，不需要知道如何创建恶意的PDF文件或者如何制造完美的骗局。但 你必须清楚地知道打开一个恶意的PDF文件时会发生什么，必须知道通 过什么迹象来判断是否有人在骗你，这样才能保护自己。你需要了解威 胁以及运用威胁的手段
信息源
第十五章 社会工程学
社交媒体
社交网站的营销成本低廉，又有大量的潜在消费群体。这里提供了来自 于企业的另外一股信息流：活动安排、新产品发布、新闻报道以及一些 能与当前热点事件挂上钩的文章，等等。社交网络正在逐步显示它们的 作用。每一个成名的社交站点，基本使用的都是相似的技术，人们的生 活和行踪都被晒到了网上，深入研究后会发现社交网络作为信息源的神 奇之处。像微博、朋友圈等个人社交媒体不仅会提供目标公司、个人的 信息，还透漏这些信息上传者的个人观点和信息。在微博中对企业满腹 牢骚的员工会和那些持有类似观点的人相谈甚欢。不管以什么样的方式， 人们总会在网上张贴大量的数据信息，任何人都可以阅读。
第十五章-社会调查研究方法PPT课件
调查：主要是指通过对客观事物的考查、查核、计算和算度来了解客观事实的一种感性认识活动。 研究：研，有细磨、审察的意思。究，指穷尽、终极彻底推求、追根究底。研究，主要是指通过对调查的感性材料进行审察和思维加工，以求得认识现象的本质及其发展规律的一种理性认识活动。 调查研究：运用科学的方法，系统、直接地收集有关社会现象的真实情况，并对所得资料进行整理、分析，科学地阐明社会的状况及其变动的规律的认识活动。
√ 严谨的或尽可能避免错误的观察
受到观察者自身感觉影响的观察
不受观察者自身感觉影响的观察
科学研究的两个思维
柏拉图(Plato)的类型逻辑思维 科学家的任务是超越可观察到的形成的世界而获得对本质世界的理解。 世界本质是由不连续的抽象的观念组成。 变异只是一个不乐见的差异，是对本质的拙劣复制 ——中心极限定理，测量不确定性,平均数 达尔文(Darwin)的总体逻辑思维 变异是真实的，不是观察者令人不悦的失误部分。 重要的是个体，而不是类型 相同父母的子女是相互不同的 回归分析,指纹识别(高尔顿Galton)
社会科学研究的三个基本原理
变异性原理： 变异性是社会科学研究的真正本质 社会分组原理： 社会分组可以减少变异性 社会情境原理： 群体变异性的模式会随着社会情境的变化而变化
社会科学研究中的一些原则
社会科学研究中的人文关怀 研究应尽量避免为他人带来不良影响和干扰。 不要带着先入为主的想法进入研究。
一、社会调查研究的概念
实验法：通过控制相关因素，研究事物之间的因果关系的方法。
假设：在考试之前，学生花8个小时读这本教材，将会提高考试成绩。 设计实验：在考试前一晚，部分学生读8小时课本（实验组） 另外一部分学生则看电视（对照组） 实验目的：看看晚上读书的学生成绩是不是比较好。 实验结果：读教材的学生平均成绩为80分； 看电视的学生平均成绩为70分。 结果分析：1）似乎确认了考试前读书的学生成绩好； 2）但是有可能成绩好的学生此前已经在读书了，而成绩差的学生 以前一直在看电视，所以考试成绩不是由前一晚的读书决定的？ 3）学生们知道在做实验，所以考试时的反映与平时不同？ 4）两组平均分差距较小，这一结果是否是一次偶然？
√ 严谨的或尽可能避免错误的观察
受到观察者自身感觉影响的观察
不受观察者自身感觉影响的观察
科学研究的两个思维
柏拉图(Plato)的类型逻辑思维 科学家的任务是超越可观察到的形成的世界而获得对本质世界的理解。 世界本质是由不连续的抽象的观念组成。 变异只是一个不乐见的差异，是对本质的拙劣复制 ——中心极限定理，测量不确定性,平均数 达尔文(Darwin)的总体逻辑思维 变异是真实的，不是观察者令人不悦的失误部分。 重要的是个体，而不是类型 相同父母的子女是相互不同的 回归分析,指纹识别(高尔顿Galton)
社会科学研究的三个基本原理
变异性原理： 变异性是社会科学研究的真正本质 社会分组原理： 社会分组可以减少变异性 社会情境原理： 群体变异性的模式会随着社会情境的变化而变化
社会科学研究中的一些原则
社会科学研究中的人文关怀 研究应尽量避免为他人带来不良影响和干扰。 不要带着先入为主的想法进入研究。
一、社会调查研究的概念
实验法：通过控制相关因素，研究事物之间的因果关系的方法。
假设：在考试之前，学生花8个小时读这本教材，将会提高考试成绩。 设计实验：在考试前一晚，部分学生读8小时课本（实验组） 另外一部分学生则看电视（对照组） 实验目的：看看晚上读书的学生成绩是不是比较好。 实验结果：读教材的学生平均成绩为80分； 看电视的学生平均成绩为70分。 结果分析：1）似乎确认了考试前读书的学生成绩好； 2）但是有可能成绩好的学生此前已经在读书了，而成绩差的学生 以前一直在看电视，所以考试成绩不是由前一晚的读书决定的？ 3）学生们知道在做实验，所以考试时的反映与平时不同？ 4）两组平均分差距较小，这一结果是否是一次偶然？
社会调查研究方法完整版PPT课件讲义
年龄→ 经济状况→上网 年龄→ 文化水平→上网
Eg2.住房拥挤→家庭冲突
第3章 调查设计
3.3 时间框架
二、纵向调查（Longitudinal Survey）
1、含义
2、适用
探索性调查？ 描述性调查？ 解释性调查？
3、分类
•趋势研究：Trend Study 不同时间点上测量内容和方法的可比性
•同期群研究：Cohort Study 人口特征组研究 •同组研究：Panel Study 跟踪研究
Eg.1家庭代际关系研究
Eg.2 顾客对彩电的购买倾向
Eg.3 哈南社区文化建设现状 Eg.4 哈市下岗工人家庭生活状况
第3章 调查设计
3.2 分析单位（Units of Analysis）
二、分析单位的类别
1、个人 2、群体
➢初级群体，次级群体 ➢正式群体，非正式群体 ➢血缘群体，地缘群体，业缘群体，网缘群体
错误写法：第9组 对本科阶段学科的分类：A、自然科学 B、工程技术科学 C、人文 社会科学
国内的社会调查教程一般只注重社会调查的技术问题，社会调查 的伦理问题没有引起足够的重视。 实际上，由于社会调查的对象是社会现象和社会问题，而这些现 象和问题涉及到的对象都是有思想的社会单位（个人、群体和组 织），所以，在社会调查的各个阶段，都应该考虑伦理问题。 这部分内容可以参见E Babbie的论述。《社会研究方法》（下）， 2000：106-132。
探求因果关系 研究假设→→收集资料→ 检验假设→ 解释社会
3、与描述性调 查的区别
研究内容： 数据处理方法：
第3章 调查设计
3.2 分析单位（Units of Analysis）
一、分析单位的内涵 社会调查中的研究对象
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方法：实验法、 调查法、内容 分析法…
总体与抽样：要针对 什么人做出结论？要 观察哪些人来获得结 论？
观察：为分 析和解释搜 集资料
资料处理：将资 料转化为可供分 析的形式。
分析：分析 资料，获得 结论
二、实地调查前的准备阶段
1、选题：
选题的意义—制约因素—确定题目
2、研究假设
描述性假设；解释性假设；预测性假设
调查资料的收集方法
1、实验法 2、访谈法 3、观察法 来自4、文献法 5、问卷法
调查资料的收集方法－实验法
实验法：通过控制相关因素，研究事物之间的因果关系的方法。
假设：在考试之前，学生花8个小时读这本教材，将会提高考试成绩。 设计实验：在考试前一晚，部分学生读8小时课本（实验组） 另外一部分学生则看电视（对照组）
社会调查的基本方式
1、全面调查 2、抽样调查
简单随机抽样 等距抽样 分层抽样
整群抽样
3、典型调查 4、个案调查
抽样调查对象包括130个县（市、区、旗），260 个乡（镇、街道），520个村（居）委会，约3536 名村民。
县/市/区
130！ 260！ 520！ 3536！
社 会 调 查 研 究 方 法 体 系
问卷法
观察法 文献法
实验法
统计分析方法 比较分析方法
主要内容
一、社会调查研究概述 二、实地调查前的准备 工作 三、调查资料的收集 四、资料的整理与分析
社会调查研究的一般程序
1. 2.
3. 4.
选题 准备阶段：前期研究回顾——提出研究假 设—拟定调查提纲－设计调查问卷－组织 准备调查 实施调查：收集资料，整理资料 分析总结：
社会情境原理：
群体变异性的模式会随着社会情境的变化而变
化
社会科学研究中的一些原则
社会科学研究中的人文关怀
研究应尽量避免为他人带来不良影响
和干扰。 不要带着先入为主的想法进入研究。
一、社会调查研究的概念
调查：主要是指通过对客观事物的考查、查核、计 算和算度来了解客观事实的一种感性认识活动。 研究：研，有细磨、审察的意思。究，指穷尽、终 极彻底推求、追根究底。研究，主要是指通过对调 查的感性材料进行审察和思维加工，以求得认识现 象的本质及其发展规律的一种理性认识活动。
文字分析——定性 数字分析——定量，Excel
SPSS
社会调查研究的一般程序
▲ 为了达到调查的目的和收集必要数据，而事先设计好的。
研究兴趣 ？→ Y 想法 X
?
理论——文献回顾 Y A →B →E →F
Y →？
C →D →X →Y
概念化：确定要研 究的概念以及变量 的意义 操作化：如何测量 研究中的变量？
第十五章-社会调查研究方法
主要内容
一、社会调查研究概述 二、实地调查前的准备 工作 三、调查资料的收集 四、资料的整理与分析
人们认识客观事物的不同方法
人云亦云:事情一直是这样的—女人头发长 见识短 听信权威的意见—SARS 是由于衣原体感染 所致 逻辑推理—男人有钱就变坏 个人经历 – 天秤座的的男人最花心 科学方法
村/居委会
村 民 村 民 村 民 村 民 村 民
乡/镇/街道
乡/镇/街道
村/居委会
村 民 村 民 村 民
调查的组织准备
调查员的挑选与培训 与调查地有关人员的联系 设计调查研究方案
主要内容
一、社会调查研究概述 二、实地调查前的准备 工作 三、调查资料的收集 四、资料的整理与分析
3、概念与课题的操作化 4、确定调查方式和方法 5、调查的组织实施
概念与课题的操作化
操作化——
操作化，即把抽象的概念具体化，使之变为经验
层的、能够直接测量的概念的过程。
测量的信度与效度——
信度，指的是测量的可靠性，即当人们采用同样
的方法和指标去重复测量同一对象时，所获结果 的一致性程度。 效度，指的是测量的有效性或准确性，即测量工 具能够准确地测出调查对象特征的程度。 信度与效度的关系：有信度的测量不一定有效度， 有效度的测量必定有信度。
实验目的：看看晚上读书的学生成绩是不是比较好。
实验结果：读教材的学生平均成绩为80分； 看电视的学生平均成绩为70分。 结果分析：1）似乎确认了考试前读书的学生成绩好； 2）但是有可能成绩好的学生此前已经在读书了，而成绩差的学生 前一直在看电视，所以考试成绩不是由前一晚的读书决定的？ 3）学生们知道在做实验，所以考试时的反映与平时不同？ 以
调查研究：运用科学的方法，系统、直接地收集有 关社会现象的真实情况，并对所得资料进行整理、 分析，科学地阐明社会的状况及其变动的规律的认 识活动。
实证主义方法论
方法论 人文主义方法论 马克思主义方法论 基本方式 调查研究 的方式与 方法 具体方法 调查研究的组织技术 社会测量技术 调查研究 的技术 资料收集技术 资料整理技术 资料分析技术 分析资料方法 全面调查 抽样调查 典型调查 个案调查 资料收集方法 访谈法
对于客观事物进行细致的观察 利用逻辑推理对于观察到的结果进行分析归纳
日常观察与社会科学研究
社会研究是对社会生活做系统的观察，目的是发掘和了解 所观察的事物。
日常观察 × 依照个人的观点认为事情应该如 何 × 使用个人成长过程中得到的错误 观念和迷信 × 不严谨的或错误百出的观察 社会研究 √ 依照共同认可的观察原则和程序 √ 使用专业训练过程中得到的理论 和方法 √ 严谨的或尽可能避免错误的观察
达尔文(Darwin)的总体逻辑思维
变异是真实的，不是观察者令人不悦的失误部分。 重要的是个体，而不是类型 相同父母的子女是相互不同的 回归分析,指纹识别(高尔顿Galton)
社会科学研究的三个基本原理
变异性原理：
变异性是社会科学研究的真正本质
社会分组原理：
社会分组可以减少变异性
受到观察者自身感觉影响的观察
不受观察者自身感觉影响的观察
科学研究的两个思维
柏拉图(Plato)的类型逻辑思维
科学家的任务是超越可观察到的形成的世界而获得
对本质世界的理解。 世界本质是由不连续的抽象的观念组成。 变异只是一个不乐见的差异，是对本质的拙劣复制 ——中心极限定理，测量不确定性,平均数