磁场的主要物理量教案
教案4-1磁场(电工基础第六版)
教学主题 内容 授课班级 授课日期 出勤情况 纪律情况
教
学
4-1 磁场
高电 231
计划学时 4 课时
知识要点
1、磁场与磁感线 2、电流的磁效应 3、磁场中的主要物理量
技能要点
态度
磁场的基本概念、电 培养学生专业兴趣和严谨 流的磁效应、右手螺 的职业素养，给他们一个基 旋定则（安培定则）、 磁感应强度与磁通量 础知识的正确认知 与磁导率
3、安培定则 安培定则，也称为右手定则，是物理 学中关于磁场和电流之间相互作用 的重要法则。该定则由法国物理学家 安培提出，是电磁学中一个重要的概
授课 时间 步骤 分配
教学内容
教师活动 学生活动 教学过 程记录
念。安培定则主要涉及到两个方面的
内容：右手螺旋定则和右手定则。本
文将详细介绍这两个方面的原理和
目
的
教学重点
磁场与磁场中的物理量、电流的磁效应
教学难点
安培定则、磁感应强度、磁通、磁导率
书本、视频、课件 教学资源
教学后记
授课 步骤
课程 导入
时间 分配
10 分 钟左 右
教学内容
教师活动
问答互动
点名、抽查学生预习情况
做题引入
今天要学
习的内容
1、磁场与磁场线
当两个磁极靠近时，它们之间会发生
相互作用:同名磁极相互排斥，异名
由 N 极指向 S 极，在磁体内部由 S 极 讲 解 今 天
指向 N 极。而磁感线的疏密程度则形 的知识点
象地表现了各处磁场的强弱。书图
听讲、思
4-1 所示为蹄形磁铁的磁感线。图
考、跟着
教 学 75 分 4-2 所示为条形磁铁的磁感线。
磁场的主要物理量教案
《磁场的主要物理量》课程教案引入：介绍生活中的有关磁现象及其应用 特斯拉线圈、磁悬浮列车 一、 磁感应强度B1．实验：通电导线垂直于磁场实验，讨论F 、L 、I 之间的关系。
（1）导线长度一定时，F 、I 之间的关系 （2）电流一定时时，F 、L 之间的关系结论：通电导线受到的磁场力F 与电流 I 和导线长度l 成正比。
2．它是表示磁场强弱的物理量 B lI F（条件：导线垂直于磁场方向） B 可用高斯计测量，用磁感线的疏密可形象表示磁感应强度的大小。
3．单位： F ——N （牛顿），I ——A （安培），L ——m （米），B ——T （特斯拉） 4．B 是矢量，方向：该点的磁场方向。
5．匀强磁场：在磁场的某一区域，若磁感应强度的大小和方向都相同，这个区域叫匀强磁场。
二、磁通Φ1．在磁感应强度为 B 的匀强磁场中取一个与磁场方向垂直，面积为 S 的平面，则 B 与 S 的乘积，叫做穿过这个平面的磁通量 F ，简称磁通。
ΦB S （条件：①B S ；②匀强磁场） 2．单位：韦伯（Wb ） 3．B =S；B 可看作单位面积的磁通，叫磁通密度。
单位：Wb/m 2三、磁导率µ1．表示媒介质导磁性能的物理量。
m 的单位是：亨利/米(H/m)。
不同的物质磁导率不同。
在相同的条件下，m 值越大，磁感应强度 B 越大，磁场越强；m 值越小，磁感应强度 B 越小，磁场越弱。
2.真空中磁导率：µ0410-7H m 。
相对磁导率：µr 0μμ3．根据相对磁导率 m r 的大小，可将物质分为三类：µr ＜ 1 反磁性物质；µr ＞ 1 顺磁性物质；µr 1 铁磁性物质。
前面两种为非铁磁性物质µr 1，铁磁性物质µ不是常数。
四、磁场强度H 1．表示磁场的性质，与磁场内介质无关。
2．H μB 或B µH µ0µr H3．（1）磁场强度是矢量，方向和磁感应强度的方向一致。
初中物理《磁场》教学设计
初中物理《磁场》教学设计一、教材分析1. 教科书选用：初中物理7年级下册，第二十四单元《磁场》。
2. 教学内容：磁场概念、磁场强度、磁感应强度、电流在磁场中的受力等。
3. 教学目标：使学生了解磁场的基本概念及相关实验，掌握磁场强度的计算方法，并能运用磁感应强度的概念解决相关问题。
同时，让学生了解电流在磁场中的受力情况，初步认识电动机等。
二、教学方法1. 案例分析法：通过对实际案例的分析，使学生更深入地理解磁场相关问题。
2. 组合教学法：通过师生、学生间的合作，促进学生的自主学习和探究。
3. 实验探究法：通过实验体验，让学生亲身感受到磁场的虚实、强弱等特性，激发学生学习磁场的兴趣。
三、教学内容及教学步骤第一课时磁场的概念【课前准备】给学生放映相关视频及动态图片，让他们先感知磁场的存在及特点。
【导入】课前让学生根据刚才观看的视频及图片，再次回忆磁场的特点。
【讲解】1. 磁场是指在某些物质周围存在着使其产生磁力作用的空间。
2. 磁场可用线图表示，其中箭头的方向表示磁场力的方向。
3. 磁极是一个物体到处都表现出相同的磁特性。
【操作】1. 引导学生自己画出不同磁极磁场线，并找出线条的规律。
2. 将磁药放在磁针上，观察磁机的磁力作用。
【总结】通过操作实验，学生进一步深入了解磁场的存在及其特点。
第二课时磁场强度【导入】让学生根据自己参加过的体育比赛经验，感受力量的大小与距离的关系。
【讲解】1. 磁场强度指单位磁极上的磁力。
2. 磁场强度的量纲是[A/m]或[T]。
【实验】1. 在磁场中放置磁针，通过改变距离，让学生感受不同磁场强度的磁力作用。
2. 在磁场中放置导线，测量磁场强度。
【操作】1. 让学生自己做磁场强度实验，体验并感受不同磁场强度的磁力大小。
【总结】通过实验，学生了解了磁场强度的概念，并能运用磁场强度计算磁力的大小。
第三课时磁感应强度【导入】做磁场实验，让学生了解磁极周围的磁场线，激发学生对磁感应强度的好奇与探究。
优秀高中物理教案磁场
优秀高中物理教案磁场教学目标：1. 了解磁场的基本概念和特性。
2. 掌握磁场力的作用规律和磁场线的表示方法。
3. 掌握磁感应强度和磁场中的磁力计算方法。
4. 认识电磁感应现象和法拉第电磁感应定律。
5. 能够应用磁场知识解决相关问题。
教学内容：1. 磁场的概念和特性2. 磁场力和磁场线3. 磁感应强度和磁力的计算4. 电磁感应现象和法拉第电磁感应定律教学步骤：第一步：导入新课1. 通过引入一个简单的实验或现象，引起学生对磁场的兴趣。
2. 提出学习磁场的重要性和应用价值。
第二步：学习磁场的概念和特性1. 讲解磁场的定义和基本性质。
2. 介绍磁场力和磁场线的概念及特点。
第三步：学习磁感应强度和磁力的计算1. 简要介绍磁感应强度的定义和计算方法。
2. 讲解磁场中物体所受的磁力及其计算方法。
第四步：学习电磁感应现象和法拉第电磁感应定律1. 引入电磁感应现象及其应用。
2. 讲解法拉第电磁感应定律的内容及应用。
第五步：课堂练习和示范1. 安排相关的课堂练习，巩固学生对磁场知识的理解和掌握。
2. 在课堂上进行示范实验，让学生亲自操作并观察实验现象。
第六步：作业布置和拓展1. 布置相关作业，包括选择题、填空题和计算题。
2. 带领学生进行拓展阅读和研究，深入了解磁场的相关知识。
教学反思：本节课主要围绕磁场的基本概念和特性展开，通过实例和实验引导学生掌握磁场力的作用规律、磁感应强度和磁力的计算方法等内容。
在教学过程中，注重培养学生的动手能力和解决问题的能力，让他们在实践中感受磁场的魅力，提高学习的兴趣和积极性。
通过本节课的学习，相信学生对磁场会有更深入的理解和认识。
初中物理磁场教案设计
初中物理磁场教案设计1.1 背景介绍：介绍磁场在现实生活中的应用和重要性，激发学生的学习兴趣。
1.2 课程目标：通过本节课的学习，让学生了解磁场的概念、特点和应用。
1.3 教学方法：采用问题驱动法、案例分析法和讨论法，引导学生主动探究磁场的相关知识。
二、知识点讲解2.1 磁场的定义：介绍磁场的概念，解释磁场是由磁体产生的矢量场。
2.2 磁场的特点：阐述磁场的方向、强度、形状等特性，以及磁场线的基本性质。
2.3 磁场的应用：介绍磁场在现实生活中的应用，如磁悬浮列车、电磁炉等。
三、教学内容3.1 磁场的基本概念：通过实验和案例，让学生了解磁场的定义和特点。
3.2 磁场线的绘制：讲解磁场线的绘制方法，引导学生学会绘制简单的磁场线。
3.3 磁场的应用实例：分析磁场在实际生活中的应用，让学生感受磁场的魅力。
四、教学目标4.1 知识与技能：使学生了解磁场的基本概念，学会绘制磁场线，掌握磁场的一些基本性质。
4.2 过程与方法：通过实验、案例分析和讨论，培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
4.3 情感态度价值观：培养学生对物理学科的兴趣，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：磁场线的绘制方法和磁场的计算。
5.2 教学重点：磁场的基本概念、特点和应用。
以上是前五个章节的教案设计，后续章节将根据您的要求进行编写。
希望这份教案能对您的教学有所帮助。
如有需要，请随时告诉我。
六、教具与学具准备6.1 教具：铁屑、磁铁、电流表、导线、电源等。
6.2 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
6.3 其他：多媒体教学设备、黑板、粉笔等。
七、教学过程7.1 引入新课：通过展示磁铁吸引铁屑的实验，引导学生关注磁场现象。
7.2 知识讲解：讲解磁场的定义、特点和应用，引导学生理解磁场的基本概念。
7.3 实践操作：分组进行实验，让学生亲自观察和体验磁场现象，绘制磁场线。
7.4 总结提升：通过讨论和提问，帮助学生巩固所学知识，引导他们发现和解决实际问题。
初中物理磁场教案设计
初中物理磁场教案设计一、教学目标1. 让学生了解磁场的概念，知道磁场是一种特殊的物质。
2. 让学生掌握磁场的基本性质，了解磁场的方向和强度。
3. 让学生学会使用磁针和磁感线来描述磁场，并能画出简单的磁场图。
4. 让学生通过实验和观察，探究磁场的性质和特点。
二、教学内容1. 磁场的概念：磁场是一种特殊的物质，存在于磁体周围。
2. 磁场的性质：磁场对放入其中的磁体有力的作用，磁场具有方向和强度。
3. 磁场的表示方法：磁针和磁感线。
4. 磁场的基本规律：磁场线的分布规律和磁感应强度的定义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：磁场的基本性质，磁场的表示方法，磁场线的分布规律。
2. 教学难点：磁感应强度的概念，磁场线的绘制方法。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究磁场的性质和特点。
2. 利用实验和观察，让学生直观地了解磁场的存在和作用。
3. 采用讲解和示范相结合的方法，教授磁场的基本规律。
五、教学过程1. 引入新课：通过讲解磁体的性质和作用，引导学生思考磁场的概念。
2. 讲解磁场的基本性质：通过实验和观察，讲解磁场对磁体的作用，介绍磁场的方向和强度。
3. 教授磁场的表示方法：讲解磁针和磁感线的概念，示范如何画出简单的磁场图。
六、教学评价1. 通过课堂提问，检查学生对磁场概念的理解程度。
2. 通过实验操作，评估学生对磁场性质的掌握情况。
3. 通过作业和练习，评估学生对磁场表示方法和基本规律的掌握程度。
七、教学资源1. 实验器材：磁体、铁屑、磁针、直尺、画图工具等。
2. 教学课件：磁场概念、磁场性质、磁感线绘制等。
八、教学进度安排1. 第一课时：讲解磁场概念和基本性质。
2. 第二课时：教授磁场的表示方法和磁场线的分布规律。
3. 第三课时：探究磁场线的分布规律和磁感应强度的定义。
九、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对学生的疑问和困难，及时进行讲解和指导。
要注重培养学生的实践操作能力，提高学生对磁场知识的理解和应用。
初中物理磁场教案
初中物理磁场教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中物理高二物理《磁场》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《磁场》的教学中，学生将掌握以下知识与技能：
1.了解磁场的概念、特性以及磁场的基本规律，理解磁感线、磁通量等基本物理量的定义及计算方法。
2.学会使用右手螺旋定则判断电流产生的磁场方向，掌握安培环路定理，并能运用安培力计算公式解决实际问题。
-设计具有挑战性的问题，让学生运用所学知识解决，巩固对磁场规律的理解。
5.关注个体差异，实施分层教学：
-针对不同学生的学习需求，设计难易程度不同的练习题，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
-提供课后辅导，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。
6.情感态度与价值观的培养：
-通过磁场知识的学习，激发学生对科学的好奇心，培养其探索精神。
-选择题：针对磁场的基本概念和性质，设计选择题，巩固知识点。
-计算题：结合安培环路定理和洛伦兹力，设计计算题，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
-简答题：要求学生简述磁场在生活中的应用实例，培养理论联系实际的能力。
3.实验报告：根据课堂实验内容，要求学生撰写实验报告，包括实验目的、原理、过程、结果及心得体会，提高学生的实验素养。
（二）讲授新知
1.磁场概念：
-磁场定义：磁场是磁体周围空间中存在的磁力作用场。
-磁感线：用磁感线形象地表示磁场的分布，讲解磁感线的特点和性质。
-磁通量：介绍磁通量的概念及其计算方法。
2.磁场规律：
-右手螺旋定则：讲解电流产生磁场的方向判断方法，举例说明。
-安培环路定理：推导安培环路定理，通过实例解释其应用。
-安培环路定理和洛伦兹力的推导及应用。
-磁场在生活中的应用实例。
3.教师巡回指导：在小组讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导讨论方向。
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《磁场的主要物理量》课程教案
三、磁导率 µ
1．表示媒介质导磁性能的物理量。
μ 的单位是：亨利/米(H/m)。
不同的物质磁导率不同。
在相同的条件下，μ 值越大，磁感应强度 B 越大，磁场越强；μ 值越小，磁感应强度 B 越小，磁场越弱。
2.真空中磁导率：µ0 = 4π ⨯ 10-7 H / m 。
相对磁导率：µr = 0
μμ
3．根据相对磁导率 μr 的大小，可将物质分为三类： µr ＜ 1 反磁性物质； µr ＞ 1 顺磁性物质； µr >> 1 铁磁性物质。
前面两种为非铁磁性物质 µr ≈1，铁磁性物质 µ 不是常数。
四、磁场强度H
1．表示磁场的性质，与磁场内介质无关。
2．H = μ
B
或 B = µ H = µ0 µr H 3．（1）磁场强度是矢量，方向和磁感应强度的方向一致。
（2）单位：安 / 米（A / m ） （3）磁场中各点的磁场强度H 的大小只与产生磁场的电流I 的大小和导体的形状有关，与磁介质的性质无关。
【例题1】如图，在磁感应强度大小为B 的磁场中垂直放置1根长为5m 的载流直导体，测得受到的电磁力为2N ，求磁感应强度B 。
极性
讲结合启学利所解实问题
解：B=F/IL=2/（2×5）=0.2T 【例题2】在磁感应强度为0.05T 的均匀磁场中，放置一个长、宽各为30cm 、20cm 的矩形线圈，试求线圈平面与磁场方向垂直时的磁通量。
解： Φ=BS=0.05×（0.3×0.2）=0.003Wb 1.描述磁场的四个主要物理量是____、____、______、和_____；它们的表示字母分别是____、____、_____和_____；它们的单位分别是____、____、____和____。
2.判断： (1)由B=F/IL 可知，B 与F 成正比，与IL 成反比. ( ) (2)由B=F/IL 可知，一小段通电导体在某处不受磁场力，说明此处一定无磁场. ( ) (3)通电导线在磁场中受力越大，说明磁场越强. ( ) 3.有关磁感应强度的方向，下列说法正确的是（ ） A ．B 的方向就是小磁针N 极所指的方向 B ．B 的方向与小磁针在任何情况下N 极受力方向一致 C ．B 的方向与小磁针在任何情况下S 极受力方向一致 D ．B 的方向就是通电导线的受力方向 4.如图所示，套在条形磁铁外的三个线圈，其面积S 1＞S 2= S 3，且 “3”线圈在磁铁的正中间。
设各线圈中的磁通量依次为φ1、φ2、φ3则它们的大小关系是( ) A 、φ1>φ2>φ3 B 、φ1>φ2=φ3 C 、φ1<φ2<φ3 D 、φ1<φ2=φ 3
5.铁磁物质的相对磁导率是_______。
（A ）μr ＜1 （B ）μr ＞1 （C ）μr ＞＞1 （D ）μr ＜＜1
1、磁感应强度(磁通密度) B=F/IL
2、磁通量 Ф = BS
学思考讨论教进适点播让生纳结结论。