漂亮的挂盘说课稿
岭南版美术四年级上册《8. 漂亮的挂盘》说课稿8
岭南版美术四年级上册《8. 漂亮的挂盘》说课稿8一. 教材分析《漂亮的挂盘》是岭南版美术四年级上册的一课，主要让学生学习制作漂亮的挂盘，培养学生的审美能力和动手能力。
教材通过精美的图片和详细的制作步骤，激发学生的学习兴趣，让学生在动手制作的过程中，掌握一定的美术技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩、形状有一定的认识。
但学生的动手能力参差不齐，部分学生对制作过程的理解和掌握还需要加强。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.让学生了解挂盘的制作过程，掌握一定的美术技巧。
2.培养学生的审美能力和动手能力。
3.激发学生的创新思维，提高学生的综合素质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握挂盘的制作过程和美术技巧。
2.教学难点：如何引导学生发挥创新思维，制作出独特的挂盘。
五. 说教学方法与手段1.采用启发式教学法，引导学生主动探究、发现问题，培养学生的创新思维。
2.采用示范法，为学生展示挂盘的制作过程，让学生在动手实践中掌握美术技巧。
3.采用分组合作法，让学生在团队合作中，互相学习、互相帮助，提高动手能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示精美的挂盘作品，激发学生的学习兴趣，引出本课课题。
2.讲解：讲解挂盘的制作过程，包括选材、设计、绘制、制作等步骤，为学生示范制作方法。
3.实践：学生分组合作，动手制作挂盘，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
5.总结：总结本课所学内容，强调挂盘制作的重要性和美术技巧。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括挂盘制作的步骤和关键要点，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价1.学生作品的创意和美观程度。
2.学生在制作过程中的动手能力和合作精神。
3.学生对挂盘制作技巧的掌握程度。
九. 说教学反思在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
《漂亮的挂盘》美术教案
《漂亮的挂盘》美术教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解挂盘的基本概念和制作方法，掌握挂盘的绘画技巧，培养学生的创新意识和动手能力。
1.2 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，引导学生掌握挂盘的制作流程，培养学生的审美情趣和团队协作能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，增强学生的自信心，培养学生的耐心和细致，提高学生对生活中美的事物和现象的感知能力。
第二章：教学内容2.1 教学主题：漂亮的挂盘2.2 教学内容：（1）挂盘的定义和分类；（2）挂盘的制作材料和工具；（3）挂盘的绘画技巧；（4）挂盘的创意与设计。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示各种漂亮的挂盘作品，引导学生关注挂盘的美学特征，激发学生的学习兴趣。
3.2 讲解与示范：讲解挂盘的制作流程，示范绘画技巧，让学生在实践中掌握挂盘的制作方法。
3.3 学生实践：学生分组进行挂盘制作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.4 展示与评价：第四章：教学评价4.1 学生自评：让学生对自己的作品进行评价，反思制作过程中的优点和不足。
4.2 同伴评价：让学生互相评价，促进学生之间的交流和学习。
4.3 教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的绘画技巧、创意思维和团队协作能力。
第五章：教学资源5.1 教材：《漂亮的挂盘》教案手册。
5.2 教具：挂盘制作材料（如瓷器、画纸等）、绘画工具（如彩笔、水粉等）、展示台。
5.3 参考资料：各种挂盘作品、教学视频、相关文章等。
第六章：教学计划6.1 课时安排：本课程共安排10课时，每课时45分钟。
6.2 课程安排：第1-2课时：了解挂盘的基本概念和制作方法；第3-4课时：掌握挂盘的绘画技巧；第5-6课时：学习挂盘的创意与设计；第7-8课时：分组实践，制作挂盘；第七章：教学策略7.1 采用直观演示法，让学生清晰地了解挂盘的制作过程；7.2 运用实践操作法，引导学生动手实践，提高学生的操作技能；7.3 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力和沟通能力；7.4 运用启发式教学法，激发学生的创意思维，提高学生的审美水平。
《漂亮的挂盘》教学设计[6]
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《漂亮的挂盘》教学设计岭南美术出版社小学美术四年级上册第8课执教：越秀区育才学校朱金权一、教材分析：《漂亮的挂盘》为岭南美术出版社小学美术四年级上册第三单元“厨房交响曲”主题下的教学内容，属于“设计·运用”的学习领域，目的是让学生把盛菜用的盘子设计成艺术挂盘，让学生进一步感受美术与生活的关系，学会运用适合纹样装饰挂盘，培养学生欣赏美与创造美的能力。
艺术挂盘是一种极具观赏性、装饰性的工艺品。
本课教学内容分为两部分，第一部分是比较欣赏不同风格的挂盘，认识“适合纹样”；第二部分是介绍挂盘设计的步骤。
教材提供了几幅名家作品和学生的作品，以及绘制挂盘的步骤示意图，能让学生在观察对比中找到一些“适合纹样”的规律。
二、学生分析：教学的对象是四年级的学生，学生对“对称”、“平衡”的概念有一定的认识，也具备了一定的观察能力，在教学过程中通过播放背景音乐和展示图片，尽可能地引起学生的学习兴趣，让学生积极地参与到课堂中来。
针对以上情况，我在本课教学中，尽量在学生不易理解的地方（适合纹样、均衡），加以对比、演示、讲解，引导学生尽可能地去靠近教学目标，最终实现教学目标。
作业要求我也会做些调整，降低难度，尽量让每位学生都能参与设计、展示。
三、课时安排：本课教学为一课时，此教学设计为第一课时。
此课题为设计·运用课型，考虑到课堂时间的限制和学生手工制作的能力等因素，亦可设计成两课时，第一课时设计与制作，第二课时展示与评价并装饰课室。
四、教学目标：知识与技能——认识挂盘的功能与艺术性。
运用适合纹样，巧用材料设计装饰挂盘。
过程与方法——通过欣赏在比较中体会对称式、均衡式的美感形式。
通过小组活动，体会国内外不同艺术风格的漂亮的挂盘。
通过学习与创作实践，体会挂盘运用各种不同材料设计与制作的方法，感受挂盘的美感。
情感态度与价值观——感受美术与生活的关系，体会变废为美的乐趣。
五、教学重难点：重点：运用适合纹样、对称式和均衡式，巧用材料设计装饰挂盘，是本课的教学重点。
漂亮的挂盘说课
漂亮的挂盘说课稿一、说教材：《漂亮的挂盘》是岭南版四年级上册第八课设计、应用领域的课。
它让学生学会应用美术，在生活中设计美。
本课让学生把盛菜用的盘子设计成艺术挂盘，目的是让学生进一步感受“美术与生活”的关系，学会使用“适合纹样”装饰挂盘，培养学生欣赏美与创造美的水平。
2、教学目标：（1）知识与技能：理解挂盘的功能与艺术性，感知均齐式、平衡式图案设计的“适合纹样”，能设计出均齐式、平衡式纹样的装饰挂盘。
（2）过程与方法：在欣赏比较中体会均齐式、平衡式的美感，感知适合纹样，体会色彩美，在“选择与创作”中，感受各种材料，彩绘挂盘和陶盘不同的设计与制作方法及其不同的美感，体验作品美、形式美。
（3）的乐趣。
3、教学重难点：教学重点：能使用“均齐式”或“平衡式”的纹样设计装饰挂盘。
教学难点：能使用明快的色彩和简练、夸张的手法设计适合的纹样装饰挂盘。
二、教法和学法教法：(1）创设情境教学法。
学生的思维正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维的发展很大水准上借助于形象。
所以，在教学时，让学生看课件，让学生直观感受真实挂盘的形象美感与实际应用，调动学生学习的积极性。
（2）采用合作探究教学法。
教师在课堂上组织学生使用小组合作探究的教学方法，在培养学生合作与交流水平的同时，调动每一个学生的参与意识和学习积极性。
比如：在学折挂盘构图的方法时，老师可让小组合作，分析探究挂盘纹饰的摆放方法，可一改旧的教学模式（教师教——学生学），体现了新课改的特点。
学法：（1）质疑探究法。
学起于思、思源与疑。
《美术课程标准》指出：在教学中要培养学生的创造力。
所以，学生能够围绕怎样把我们的盘子变成装饰性的挂盘以及挂盘为什么有不同构图形式质疑，这样不但让学生主动探究，而且培养了学生的思维水平和创新意识。
（2）创新实践法。
《美术课程标准》指出，在美术学习过程中，激发学生创新精神，发展学生美术实践水平，形成学生基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善学生的人格是至关重要的。
《漂亮的挂盘》说课稿
《漂亮的挂盘》说课稿一、说教材本课是义务教育课程标准美术实验教材（岭南版）第七册中的一课，属于“设计.应用”学习领域。
本课让学生把盛菜用的盘子设计成艺术挂盘，是让学生进一步感受美术与生活的关系，学会运用适合纹样装饰挂盘，培养学生欣赏美与创造美的能力。
教学目标：1.与技能：认识挂盘的功能与艺术性。
感知均齐式、平衡式图案设计的“适合纹样”。
用均齐式、平衡式计纹样挂盘。
2.过程与方法：在比较中体会均齐式、平衡式的美感形式：感知适纹样，体现色彩单纯、明快的美、体会夸张、变形的手法，体会国内外挂盘艺术的不同风格。
在选择与创作中，感受各种材料、彩绘挂盘和陶盘不同的设计与制作方法及不同的美感。
3.情感：进一步感受美术与生活的关系，体会变废为宝的乐趣。
教学重点：能运用均齐式、平衡式的纹样设计装饰挂盘。
教学难度：能运用明快的色彩和简练、夸张的手法设计适合的纹样装饰挂盘。
学习领域：欣赏.平述课时：1课时教具、学具：1.教具准备：投影仪、多媒体。
2.学具准备：彩色笔、油棒、绘画工具。
二、说学情四年级学生已掌握简单的设计和装饰方法，有较强的主体意识和表现欲。
本课通过设计纸碟，培养学生的构思能力和创造力，感受“变废为美”、“化腐朽为神奇”的乐趣，进一步感受艺术与生活的密切关系。
三、说设计理念我的设计理念是通过欣赏大量的不同材质的挂盘以及在生活空间装饰的图片，让学生体会感知不同材质的挂盘有不同的美感，通过对比感知中外不同风格的艺术挂盘，丰富学生的知识储备并从中发现设计挂盘的规律，使学生创造思维尽早建立起于生活的联系。
四、说教学过程：一、课堂导入：1.创设情境：从多媒体课件中欣赏国内艺术的不同风格挂盘。
导入新课。
2.让学生能用语言说出色彩单纯明快的美、体会夸张、变形的手法挂盘。
3.培养学生的想象能力。
设问提出要求：（1）尝试使用学过的绘画、剪贴、泥塑等多种技能。
（2）可以选择对称或均衡等美感形式：（3）图案内容可以选择“动物、植物、人物”等具象形。
岭南版美术四年级上册《8. 漂亮的挂盘》说课稿2
岭南版美术四年级上册《8. 漂亮的挂盘》说课稿2一. 教材分析岭南版美术四年级上册《8. 漂亮的挂盘》是一节非常有趣的手工艺课程。
本节课的主要内容是让学生学习如何制作一个漂亮的挂盘，通过学习挂盘的制作，让学生了解和掌握圆形的绘制方法，以及色彩的搭配技巧。
教材中提供了丰富的图片和详细的制作步骤，便于学生学习和参考。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对色彩和形状有一定的认识。
他们在生活中也接触过各种挂盘，对挂盘的形状和图案有一定的了解。
但是，如何将生活中的挂盘融入到自己的作品中，还需要通过本节课的学习来提高。
三. 说教学目标1.让学生了解和掌握圆形的绘制方法。
2.培养学生对色彩的搭配能力。
3.培养学生动手操作能力和创新能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：圆形的绘制方法，色彩的搭配技巧。
2.教学难点：如何将自己的创意融入到作品中，制作出独特的挂盘。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，让学生直观地了解挂盘的制作过程。
2.采用讨论法，引导学生学会色彩的搭配技巧。
3.采用评价法，激发学生的创作热情，提高学生的审美能力。
六. 说教学过程1.导入：展示各种漂亮的挂盘，引导学生关注挂盘的形状、色彩和图案，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解圆形的绘制方法，以及色彩的搭配技巧。
3.示范：教师示范制作一个挂盘，讲解制作过程中的注意事项。
4.练习：学生按照教师的指导，制作自己的挂盘作品。
5.展示：学生将制作好的挂盘作品展示给大家，进行交流和评价。
6.教学评价：对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥创意，提高学生的审美能力。
六. 说板书设计板书设计主要包括课题《漂亮的挂盘》和教学重点内容：圆形的绘制方法、色彩的搭配技巧。
七. 说教学评价教学评价主要从学生的创作能力、动手操作能力、创新能力等方面进行。
教师要关注学生在制作过程中的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心和审美能力。
八. 说教学反思在课后，教师要对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了圆形的绘制方法和色彩的搭配技巧。
漂亮的挂盘(说课)
漂亮的挂盘各位老师好，今天我说课的内容是岭南版小学美术第七册第八课《漂亮的挂盘》，下面我将从教材、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计五方面进行说课。
一、说教材：本课是第二单元“厨房交响曲”的一课，本单元是以”人与生活经验”为取向的课程，是通过有一定指向的课题内容,使学生的创造思维尽早建立起与生活的联系。
以”学生与生活”为切入点,运用绘画、设计、泥塑等美术知识与技能，进行“设计与应用”引导学生体验生活美，提高表现生活周围美好事物的能力。
运用多种材料进行平面与立体物的想象创作与装饰美化，培养环保意识和“发现美、创造美”的能力。
二、说教学目标：基于课标要求、教材特点以及学情的分析，我制定了本课的三维目标：1、知识与技能：主要认识挂盘的功能与艺术性；感知均齐式、平衡式图案设计的“适合纹样”；能设计“均齐式”或“平衡式”纹样装饰挂盘。
2、过程与方法：在“比较”中体会“平衡式”、“均齐式”的美感形式；感知“适合纹样”；体会色彩单纯、明快的美；体会夸张、变形的手法；体会国内外挂盘艺术的不同风格。
3、情感、态度、价值观：进一步感受“美术与生活”的关系，体会“变废为宝”的乐趣。
三、说教法和学法为了让学生在愉快中掌握知识和技能，实现教学目标，我以情感为主线，采取以下教学方法：1、情境教学法；2、谈话教学法；3、发现教学法；4、范例教学法另外学习方法有：1、自主探究学习学生欣赏、把玩教师制作的挂盘电脑小游戏，研究一下这些作品是如何构成的，也可以说是个边玩边学习的过程。
2、小组合作练习小组交流、合作制作，这样既加快了制作速度，节省了时间，也培养了学生团结合作的意识。
根据教学目标我设置了本课的教学重点和教学难点：教学重点是能运用“均齐式”或“平衡式”纹样设计装饰挂盘。
教学难点是能运用明快的色彩和简练、夸张的手法设计适合的纹样装饰挂盘。
四、说教学过程：根据以上的思考我制定了情境导入、探究发现、造型表现、交流评价、延伸拓展五个环节。
漂亮的挂盘教案[范文大全]
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漂亮的挂盘教案[范文大全]第一篇：漂亮的挂盘教案漂亮的挂盘教学目标：认识挂盘的功能与艺术性；感知均齐式、平衡式图案设计的“适合纹样”；设计“均齐式”或“平衡式”纹样装饰挂盘。
在比较和欣赏中认识饱满，夸张和变形的方法，体会均齐式和平衡式的美感形式；感知适合纹样，体现色彩单纯、明快的美。
体会国内外挂盘艺术的不同风格。
在选择和创作中，自主掌握挂盘的外形和内容。
进一步感受美术与生活的关系，体会变废为宝的乐趣。
教学重点：能运用“均齐式”或“平衡式”的纹样设计装饰挂盘。
教学难点：能运用明快的色彩和简炼、夸张的手法设计适合纹样的装饰挂盘。
教学过程：一、激趣导入：1、比一比，说一说。
感知家用的“菜盘子”与“艺术挂盘”的不同功能和审美特点。
（实物展示）2、欣赏艺术挂盘并揭示课题。
（课件显示）二、欣赏感受：（一）欣赏谭畅《鸟》《瑞兽》挂盘，感受“平衡式”中国彩绘动物瓷盘的形式美、创造美。
1、课件出示《鸟》和《瑞兽》挂盘。
2、问：挂盘图案的造型有什么特点？色彩怎样？3、小结并板书：夸张变形色彩明快同类色（二）欣赏毕加索《挂盘》和波斯《挂盘》，感受“均齐式”西方彩绘和陶盘的形式美和创造美。
1、课件出示毕加索《挂盘》、波被斯《挂盘》2、问：挂盘图案的构图有什么特点？你有什么感受？3、小结并板书：构图饱满三、探索比较：（一）比较认识“均齐式”和“平衡式”的不同美感形式。
课件出示“均齐式”和“平衡式”的概念，学生齐读。
（二）比较感知“适合纹样”，启发审美设计和创作。
1、比较《鸟》《瑞兽》挂盘，引导观察：作者怎样把动物图案设计在圆形挂盘上？2、问：图案纹样的设计与圆盘有什么关系？3、比较波斯《挂盘》毕加索挂盘，引导观察：圆盘中的图案由几个相同单位纹样设计而成。
4、小结并板书：适合外形5、小游戏：适合外形的小游戏。
6、利用课件分步演示“添加”的方法使其构图饱满适合外形。
（板书：添加）四、自主体验：（一）学生阅读课本范图，思考下列问题：1、课本中的学生作品，你们知道采用了什么手段（或方法）装饰吗？2、挂盘的纹样表现了什么内容？3、挂盘除了圆形外，还可以是什么形状？（二）以剪纸为主要设计方法装饰挂盘。
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四年级美术漂亮的挂盘说课稿《漂亮的挂盘》教学案例教材简析本课是义务教育课程标准美术实验教材（广东版）第七册中的一课，属于“设计.应用”学习领域。
本课让学生把盛菜用的盘子设计成艺术挂盘，是让学生进一步感受美术与生活的关系，学会运用适合纹样装饰挂盘，培养学生欣赏美与创造美的能力。
学生分析四年级学生已掌握简单的设计和装饰方法，有较强的主体意识和表现欲。
本课通过设计纸碟，培养学生的构思能力和创造力，感受“变废为美”、“化腐朽为神奇”的乐趣，进一步感受艺术与生活的密切关系。
设计理念我的设计理念是通过欣赏大量的不同材质的挂盘以及在生活空间装饰的图片，让学生体会感知不同材质的挂盘有不同的美感，通过对比感知中外不同风格的艺术挂盘，丰富学生的知识储备并从中发现设计挂盘的规律，使学生创造思维尽早建立起于生活的联系。
教学目标：认识挂盘的功能与艺术性，感知均齐、平衡式图案设计的适合纹样，体会夸张变形的手法、国内外挂盘艺术的不同风格，进一步感受“美术与生活的关系”。
体会变废为美的乐趣。
教学重难点：1、重点：能运用对称或均衡的纹样设计装饰挂盘，体会适合纹样的特点，体会变废为美的乐趣。
2、难点：夸张手法设计的适合纹样装饰挂盘。
教学课时：1节教学准备：课件、纸盘、涂色工具教学过程：（一）直截导入，揭示课题：师：今天我们学习《漂亮的挂盘》，请大家齐读课题。
师：你见过什么材质、什么形状的挂盘？同位交流后作答学生1：我见过圆形陶瓷挂盘学生2：我家有用铜挂盘（二）欣赏不同材质、形状挂盘，丰富积累师：看来同学们很善于观察生活。
老师也搜集了一些有特色的挂盘，你又有什么发现？（播放图片）生1：有木雕的挂盘生2：有椭圆的藤编挂盘生3：我发现形状有很多种，还有三角形、扇形、菱形、任意形……﹝设计意图﹞感受不同材质、不同形状的挂盘带来的美感体验。
（三）、挂盘在生活中的运用师：是呀，艺术挂盘是一种极具观赏性、装饰性的工艺品，有它来美化的空间是多么美！（播放挂盘在居室运用图片）师：看了之后你有什么想法？生1:装饰了挂盘的家里很漂亮生2：我觉得可以使家居更有品位……﹝设计意图﹞通过欣赏挂盘装饰的空间，体会艺术为生活服务的关系（四）、学习新课1、怎样使碟变美？发散思维师：这节课我们以纸碟代替挂盘，（教师出示白色纸碟）请告诉我，你有什么办法使它变漂亮？生1：涂上颜色生2：剪除好看的图案贴在中间。
生3：画出奇异的外形，边边上画花纹。
师：同学们真会想办法，主要从图案、花纹、色彩上想办法。
板书：图案色彩2、重点了解挂盘装饰部位及内容。
师：现在老师想带大家参观一个学生挂盘设计展览，我们可要带着任务去！1、花纹主要装饰在碟的什么位置？（播放图片）﹝设计意图﹞创设情境，设置悬念，让学生产生好奇心，吸引学生的注意力，在观察中发现问题。
并通过观看同龄人的作品，得到启发，拓展思维。
师：你发现花纹主要装饰在碟的什么位置？（板书：中间、四周）师：中间和四周在设计上又有什么秘密？同位先说说四周吧汇报：生1：颜色在变化生2：四周的花纹是连续的线条师：也可以是由线条组成各种形状的连续。
板书：连续师：中间呢？生1：有剪的好看的图案贴上去的。
生2：有人物、动物、花鸟生3:还有几何形的，不规则形的……出示对比挂盘图在大屏幕师：你发现有什么不一样？生1：左边的很细致、很逼真，右边的有些怪怪的，比较简单师：这是两种装饰手法，与真的很象是属具象艺术，而怪怪的、简洁、夸张变形的属于意象艺术。
你看，右边这幅是西班牙艺术家毕加索设计的作品，中间看似普通的用泥条做成的方格上边只加了两小团泥和一根泥条，你发现变成什么了？（生齐：变成一个人的脸）板书：夸张变形﹝设计意图﹞采用对比法，通过观察分析，体会不同的艺术语言带给人的不同感受，感悟化腐朽为神奇的艺术魅力。
师：其实可以用多种方式、多种内容来装饰纸碟。
请看这一组图片，又用什么来作装饰？生：书法、文字、国画、中国结……﹝设计意图﹞有意识增添中国元素，感受“中国风”独特的美（五）、自主看书，说步骤：师：现在请打开书17页，书中有画的步骤图，请你来当小小解说员（六）、教师示范：师：（在黑板上边画边说）前段时间老师去了海南，那里最有代表性的景物就是海水、沙滩、椰子树了，我把它画在纸盘的中间，为什么这片叶子要转弯，朝下？四周呢，围一圈小鱼。
（画完之后出示已完成的挂盘）﹝设计意图﹞教师的示范，为学生创作提供了范例和获取素材的方法，教师边画边强调根据外形变化图案，形象感知适合纹样。
（七）、创设情境，学生作业，教师个别辅导师：老师想重新装修房子，想用挂盘来装饰，请你当小小设计师提示：主题的选择，色彩的运用（八）、自评、互评，作业展示。
学生把纸盘贴在黑板，教师组织评价师：你是怎么想的？有没有需要改进的地方？（自评）师：请说出你喜欢的理由？（他评）﹝设计意图﹞作品展示与评价环节是学生一个自我展示的良好机会，在学习上有利于学生间优势互补，在心理上有利于学生自信心培养，教师适当评价可以提升作品的意义。
（九）小结拓展：师：这节课我们主要以画的形式在纸碟上装饰设计，还有很多的艺术形式，如剪贴、陶泥制作，以后我们再尝试！附板书：8 漂亮的挂盘中间夸张图案四周连贯色彩丰富点评：这是一节经过认真准备的课例，该教学设计合理，学生学习积极性高、作业效果良好，有不少值得借鉴之处。
一、设计巧妙，引导无痕。
这堂课每个问题的抛出。
教师非常注意引导，从不“越庖代厨”，而是帮助学生在观察中发现规律和解决问题。
课堂上听到最多的是“你有什么发现？”、“你有什么想法？”、你准备怎么办？”尊重学生的体验和感受，充分体现学生主体性，把主动权交给学生。
二、增加文化含量。
美术新课标明确指出：美术学习应从单纯的技能技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。
教学环节中“中国风”挂盘展示，让学生感受到中国文字、国画、中国结、剪纸艺术等在挂盘中显现的魅力。
三、有效地拓展教材而不拘泥于教材。
如：教师课堂上播放家居中挂盘的装饰，虽然图片增设不是很多。
但学生已感受到“艺术与生活的密切关系”。
另外老师熟练地示范、多媒体的合理运用以及课堂的驾驭能力，体现了教师较高的艺术素养和严谨的治学态度。
小学美术岭南版第七册《漂亮的挂盘》教学设计体育东路小学潘燕飞学习领域：设计应用课时：1课时教学目标：知识与技能：1，了解挂盘的装饰功能和饱满、夸张和变形的艺术手法。
2，认识图案设计的构图方式——均齐式和平衡式。
3，掌握设计挂盘的步骤和基本技能。
过程与方法：1，在比较和欣赏中认识饱满、夸张和变形的手法2，在比较中感知均齐式和平衡式的构图，感知各种材料的不同效果。
3，在讨论中自主掌握挂盘的外形和内容。
情感、态度、价值观：感受生活中的美术，体会“变废为美”的成就感和乐趣；培养学生的美化生活、美化环境的环保意识。
教学重点：使用均齐式、平衡式设计制作挂盘教学难点：使用明快的色彩和夸张、变形的手法设计制作挂盘。
教学方法：情景教学法、谈话法、对比法、练习法等课前准备：1，教师：课件、范作、邀请学生小嘉宾、各种教具。
2，学生：一次性盘子、剪刀、卡纸或橡皮泥、胶水、彩笔、纸和笔。
教学过程：一、组织教学，1分钟。
1，课前复习。
师：同学们，上两节课我们都学习了那些内容啊？（生回答）师：对，上两节课我们来到了厨房，为我们的美术找到很多灵感。
比如《饮具和餐具》《妈妈的好帮手》，都使我们体会到妈妈工作的辛劳，也感受到很多生活中藏着的美术。
这节课我们继续来这里找寻灵感。
2，说明本节课学习要求这节课老师也和上次一样，把我们班分成12组，还记得组长是那些同学吗？（检查组长的组织情况）老师黑板的数字代表每个组，这节课的最有纪律小组会是那组，小组长可要负起责任来咯。
二、导入新课：1，创设学习情景：“角色”引入。
2分钟师：今天老师请来了“小嘉宾”，看她为我们带来了什么礼物。
请“小家宾”上讲台，出示她的礼物——“陶制小挂盘”，分享她制作挂盘的快乐经历，材料，内容，感受。
三、讲授新课：1，对话引入本课学习任务。
1分钟师：同学们，今天我们要做的是什么啊？（全班回答）师：请同学们翻开课本，让我们一起进入挂盘的世界。
2，引导欣赏比较中西挂盘，感受挂盘的装饰美感，感知饱满、夸张和变形的手法。
3分钟A，课件展示：“毕加索和谭畅的挂盘”，引导学生自主探索饱满的构图、夸张的手法和变形的形象。
提问：1，这些挂盘漂亮吗；2，你觉得漂亮在哪些地方。
3，中国与西方的挂盘各有什么特色。
（板书：构图、夸张、变形）3，比较图片，认识均齐式和平衡式均衡、稳重的美感。
5分钟A，创设问题情景，引导学生自主学习，对比认识挂盘的表现形式及类型。
师：老师看了大师的作品，也有创作的冲动，于是制作了几个挂盘，大家来给点意见老师。
（展示几个构图不均衡、不完美的挂盘，与大师的作品比较，让学生指出缺点，引导学生感知均齐式、均衡式的美感。
）B，提问有那些不足的地方？C，让学生上来帮老师改一改画面，欣赏学生改后的挂盘。
D，读一读：引入均齐式和平衡式的概念，让学生读一读。
（板书：均齐式、平衡式）E，看一看：引导欣赏对称的和均衡的挂盘。
F，练一练：给一组挂盘图片学生浏览，让学生分别那些是使用均齐式，那些是使用平衡式。
4，自主学习讨论归纳挂盘的不同外形、内容和制作材料。
3分钟A，课件展示：一组分类的的挂盘图片1，引导欣赏各种外形的挂盘提问：还可以是什么形状的？2，欣赏各种内容的挂盘，提问：还可以做什么样的主题？3，欣赏各种材料的挂盘，提问：还可以是什么样的材料？B，小结，板书5，欣赏学生作品，感受其他同学制作的过程和步骤。
鼓励学生自己探索制作的步骤。
四、创作练习A，小组互相学习，自主探索制作步骤、制作挂盘。
15分钟B，有效控制课堂纪律，通过表扬先进激励学生的制作热情，C，指导学生完成作品。
五、展示评价。
4分钟A、他评：各小组自主选出一张最漂亮的作品。
B、自评：在学生评上来的作品选几张让学生上讲台自己评述自己的作品。
C、综合评述：课堂上教师适当评价，再使用网络技术，在教师播客上让学生、家长和其他人一起来评价。
六、课后拓展环保教育、卫生教育。
2分钟A、变废为宝，使用一次性的废品制作美术作品，美化生活。
B、检查学生收拾卫生情况，以评出“小垃圾虫”来约束学生收拾自己位置的卫生。