《漂亮的挂盘》教学设计

漂 亮 的 挂 盘
本单元是以“人与生活经验”为取向的课程,是通过有一定指向
的课题内容,使学生的创造思维尽早建立起与生活的联系. 能观察
和关注生命世界的运动形态、空间、肌理、质感特征与变化之间的
美，产生了解与感受多种艺术媒材表现的兴趣，运用多种材料进行
平面与立体物的想象创作与装饰美化，培养环保意识和“发现美、
创造美”的能力。“漂亮的挂盘”是让学生知道天天盛菜用的盘子
也可以设计成美化环境的艺术挂盘，进而认识国内外不同风格的瓷
盘艺术，并学习运用多种材料，通过绘画、剪帖、泥塑等方法，以
“学生与生活”为切入点,运用绘画、设计、泥塑等美术知识与技能，
进行“设计与应用”引导。体会“挂盘设计”创造过程。学生体验
生活美，提高表现生活周围美好事物的能力，初步体会友情，乐于
与伙伴分享合作的喜悦，感受热爱生活与自主表现生活的乐趣。
教学目标：
1、认识挂盘的功能与特点（形、色、质感，对比与和谐，对称
与均衡的组合，设计、装饰与欣赏表述），并感知均齐式、平衡式图
案设计。
2、能设计出均齐式、平衡式纹样的装饰挂盘
3、进一步感受“美术与生活”的关系，体会“发现美、创造美”
的乐趣。
教学要点：
1、重点：能运用均齐式、平衡式的纹样设计装饰挂盘。
2、难点：能运用明快的色彩和简练、夸张的手法设计适合纹样
来装饰挂盘。
3兴趣点：欣赏感受挂盘的造型、色彩与寓意。尝试用各种材
料制作挂盘。
作业要求：
1、基本要求：能设计均齐式、平衡式的纹样装饰挂盘。
2、较高要求：能灵活运用点、线、色和各种材料设计适合纹样
装饰挂盘。
准备：
1、学生：彩色笔、纸盘、橡皮泥、废弃彩纸或水粉颜料等。
2、老师：美食图片、各种菜的散件图片、纸盘、艺术挂盘图片、
展示台。
教学过程：
一、组织教学，检查学具。
二、课前一分钟演讲。
（这位同学演讲的很不错，不但锻炼了自己，还教会我们一些
美术小知识，大家应该用掌声来感谢她）
三、生活导入：
1、同学们，问大家一个生活中的小问题，在你们的印象中，盘
子可以用来干什么？
生：（盛菜、水果）
师：是的，盘子作为厨房里的餐具，是盛菜用的器皿。除此之
外，简单的盘子，经过我们的艺术加工，还会成为具有独特魅力的
盘子，请看大屏中的盘子。（一个白色、一个艺术挂盘）
2、提问：你们喜欢哪一个？为什么？
生：认真观察老师出示的盘子、根据自己所喜欢的盘子举手、
表述自己的想法：（图案漂亮、色彩丰富、明快等）
师：看来大家都喜欢第二个盘子，因为它的图案精美、色彩丰
富、明快。这说明大家的审美都是没有问题的。那么我们把第二种
盘子叫做“艺术挂盘”（展示课题：漂亮的挂盘）
3、师：首先我们大家一起来看看本节课的学习目标。（出示目
标）
学生齐读。
师：很好，声音非常洪亮，看来同学们对完成这些目标是非常
有信心的。老师也相信大家只要用眼观察、用耳倾听、用脑思考就
一定能完成学习目标的。
假如，现在老师把这个挂盘给大家，你们会把它放在哪里？用
来干什么？
生：自由发表言论：（放在客厅作装饰用，放在房间的书桌上摆
设，当礼物送同学）
师：那么它的功能是？
学生意会并说出答案。
小结：这种艺术挂盘主要的作用就是当作一种装饰品，装饰环
境、美化生活（课件出示）
四、欣赏探索：
师：下面，我们一起去参观一个挂盘艺术展（出示挂盘）。
思考问题：
1、以下有两种构图形式的挂盘，你能区分开吗？
均齐式(同心、回旋、中心发散等):是一种对称的构图形式，即
上下左右两部分纹样相同。我们来对照欣赏一下（出示用“均齐式”
纹样设计的挂盘）
平衡式：一种比较自由的构图形式，即上下或左右两部分纹样
不同。我们来对照欣赏一下（出示“平衡式”纹样设计的挂盘）
2、比较两个挂盘，他们从材料制作上有什么区别？
“彩绘挂盘”与“泥浮挂盘”
生：观察欣赏挂盘作品、思考问题。
师：你们真是棒极了，很快就能找出问题的答案。
五、探究方法
师：同学们欣赏了这么多漂亮的挂盘，都非常想来动手做一做，
那制作一个艺术挂盘到底应该怎么来做呢？
步骤:
1、构思:均齐式或平衡式。
2、勾勒：画出我们想要的图案，并勾线。
3、上色完成。
师：在制作的时候应该注意哪些问题？
构图的大小，色彩的搭配。
六、自由创作：
师：接下来，我们就要来自己动手做一个挂盘了。
下面就请同学们选择自己的构思，选择材料进行自由的创作。
（课件出示：挂盘作品欣赏、钢琴曲）生：选择自己所需的材
料进行自由的创作.
七、欣赏评述：
1、自由展示
如果你认为自己做的挂盘很有创意，请把挂盘放到“最有创意
的挂盘”袋子中，如果认为自己做的挂盘比较普通，请放到“普通
的挂盘”袋子中。
2、自我评价：
师：你喜欢哪一个挂盘，是自己制作的，还是其它同学做的？
为什么喜爱自己制作的挂盘呢？说说你的想法好吗？生：作者自己
评述制作过程和效果。
（2）自由评述：大家一起来欣赏这些美丽的挂盘，说说你的看
法好吗？有没有修改的意见呢？生：互相指出优缺点并提出修改的
意见。
八、小结：
师：同学们通过今天的学习有什么收获呢？（课件出示：今天
你收获了什么？）
生：谈收获（学会了制作挂盘、在挂盘上可以表现很多的内容、
制作的方法与材料也各不相同······）
课题延伸：
师：其实，生活中的装饰品，有很多我们可以自己动手制作的。
如果你有兴趣，以后我们可以继续学习制作其它的装饰品，来
美化我们的生活。