2019年浙江省中考语文复习专题3【文言词语的理解】试题卷PPT
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B组 2014—2017年浙江中考题组
1.(2017宁波,3)解释下列句中加点的文言词语。(4分)
(1)骨已尽矣,而两狼之并驱如故。 (2)盖简桃核修狭者为之。 (3)乃丹书帛曰“陈胜王”,置人所罾鱼腹中。 (4)且焉置土石? 答案 (1)旧,原来 (2)挑选 (3)写 (4)况且 解析 本题考查学生对文言词语的掌握,平时要加强对文言词语识记和理解,注意古今异义
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2.(2018绍兴、义乌,3)用现代汉语给下列句中的加点词作注释。(6分)
(1)居①数月,其马将②胡骏马而归。(《塞翁失马》) (2)策③之不以其道,食④之不能尽其材,鸣之而不能通其意。(《马说》) (3)一鼓作⑤气,再⑥而衰,三而竭。(《曹刿论战》) ①居: ④食: ②将: ⑤作: ③策: ⑥再:
解析 本题考查对文言实词的理解和掌握,注意一词多义、古今异义、词类活用等现象。
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5.(2016湖州,3)解释下列句中加点的词语。(3分)
答案 ①居:经过 ②将:带领 ③策:用鞭子打 ④食:通“饲”,喂 ⑤作:振作 ⑥再:第二 Nhomakorabea次
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解析 “居数月,其马将胡骏马而归”一句出自《塞翁失马》,译为“过了几个月,那跑掉的马
带领胡人的骏马回来了”。根据文意,“居”应为“经过;过了”,“将”应译为“带领”。③ “策”在古汉语中有一个基本义项是“竹制的马鞭”,“策之不以其道”一句出自《马说》, 译为“不按照(驱使千里马的)正确方法鞭打它”,“策”在句中是名词用作动词,因此应译为 “用马鞭打(驱赶)”。④“食”在《马说》中是一词多义,有作为通假字,通“饲”,译为 “喂”;有作为动词,译为“吃”。在“食之不能尽其材”中,“食”为通假字,译为“喂”。 “一鼓作气,再而衰,三而竭”选自《曹刿论战》,译为“第一次击鼓能振作士气,第二次击鼓 会使士气衰退,第三次击鼓士气就枯竭了”,结合句意,其中“作”应译为“振作”,“再”应 译为“第二次”。
点在于文言实词的积累,同时也可以借助整个句子的意思来判断。①句意为:衣食这类用来安 身的东西,不敢独自享受,一定把它分给别人。安:有“养”的意思。②句意为:在宋国城上等 待楚国入侵了。寇:入侵。
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3.(2017绍兴、义乌,3)用现代汉语给下列句中的加点词作注释。(6分)
(1)友人惭,下车引①之,元方入门不顾②。 (《陈太丘与友期》) (2)家贫,无从致③书以观,每假④借于藏书之家。 (《送东阳马生序》) (3)人恒过⑤然后能改,困于心衡于虑而后作⑥,征于色发于声而后喻。 (《生于忧患,死于安 乐》) ①引: ④假: ②顾: ⑤过: ③致: ⑥作:
例 苟富贵,无相忘 B.如果。
)
B.谁。例 吾孰与徐公美 ) B.有时。例 或置酒而招之
(3)人孰无过?改之为贵。(王阳明《寄诸弟》) (
A.仔细。 例 明日徐公来,孰视之 A.有人。 例 或以为死,或以为亡
(4)或生而知之,或学而知之……(《中庸》) (
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答案 (1)A (2)B (3)B (4)A
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3.(2018衢州,6)下列句中加点词语意思相同的一项是(2分) (
A.三顾臣于草庐之中 B.河曲智叟亡以应 C.陶后鲜有闻 将军宜枉驾顾之 今亡亦死
)
鲜妍明媚 讲信修睦
D.邹忌修八尺有余
答案 A A.“三顾臣于草庐之中”出自诸葛亮的《出师表》,译为“三次到草庐来拜访 我”,其中“顾”译为“拜访”;“将军宜枉驾顾之”出自陈寿的《隆中对》,译为“将军应该 亲自去拜访他”,其中“顾”译为“拜访”,故选A。B.“河曲智叟亡以应”出自《愚公移 山》,译为“河曲智叟无话可答”,“亡”同“无”,译为“没有”;“今亡亦死”出自《陈涉 世家》,译为“现在逃跑也是死”,其中“亡”译为“逃跑”。C.“陶后鲜有闻”出自《爱莲
解析 (1)中“寡廉鲜耻”译为“不廉洁,不知羞耻”,其中“鲜”与“寡”词性相同,意思相
近,可以根据“寡”推断“鲜”的意思为“少”,故选A。(2)中“苟志于仁矣,无恶也”译为
“如果真正立志于‘仁’,就不会有不良的思想言行了”,其中“苟”译为“如果”,故选B。 (3)中“人孰无过”译为“人谁能没有过失”,其中“孰”译为“谁”,故选B。(4)中“或生而 知之,或学而知之”译为“有人生来就知道这些,有人通过学习而知道这些”,其中“或”译为 “有人”,故选A。
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专题三
A组
文言词语的理解
2018年浙江中考题组
)
1.(2018宁波,3)给下列句中加点的词选择正确的义项。(4分)
(1)寡廉鲜耻,而俗不长厚也。(司马相如《喻巴蜀檄》) (
A.少。 例 陶后鲜有闻 A.苟且。 例 故不为苟得也 B.新鲜。 例 芳草鲜美 )
(2)苟志于仁矣,无恶也。(《论语》) (
答案 ①引:拉。②顾:回头看。③致:得到。④假:借。⑤过:犯错误。⑥作:奋起,指有所作 为。 解析 本题考查对文言实词的理解和掌握,注意一词多义、古今异义、词类活用等现象。
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4.(2017衢州,7)解释下列句中加点词语的意思。(6分)
(1)元方入门不顾 (2)两股战战 (3)后遂无问津者 (4)至若春和景明 (5)长跪而谢之 (6)命夸娥氏二子负二山 答案 (1)回头看 (2)大腿 (3)渡口 (4)日光 (5)道歉 (6)背
词。
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2.(2017湖州,3<1>)解释下列句中加点的词语。(2分)
①衣食所安,弗敢专也,必以分人 ②在宋城上而待楚寇矣 (《公输》) ① ②
(《曹刿论战》)
答案 ①安:有“养”的意思。②寇:入侵。 解析 本题考查文言实词的积累和识记。在回答此类题时,要注意古今异义词、一词多义
词、词类活用词、通假字词的解释,还要注意联系句子意思,具体语句具体分析。作答本题,重
说》,译为“陶渊明之后,就很少听说了”,其中“鲜”译为“少”;“鲜妍明媚”出自《满井
游记》,译为“鲜艳光亮”,其中“鲜”译为“鲜艳”。D.“邹忌修八尺有余”出自《邹忌讽 齐王纳谏》,译为“邹忌身高八尺有余”,其中“修”译为“身高”;“讲信修睦”出自《大道 之行也》,译为“讲求诚信,培养和睦气氛”,其中“修”译为“培养”。
《浙江新中考》2019年中考语文复习：第三篇_专题一_古诗词鉴赏_(共156张PPT)
1．(2016·杭州)阅读下面两首古诗，完成(1)(2)两小题。 (5 分)
月夜 [唐]刘方平 更深月色半人家，北斗阑干①南斗斜。 今夜偏知②春气暖，虫声新透绿窗纱。
早行 [宋]陈与义 露侵驼褐③晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 【注释】①阑干：这里指横斜的样子。②偏知：才知。 ③驼褐：用兽毛制成的上衣。
(1) 诗 中 具 体表 现 “贫 亦 好” 情 趣的 一 联是 布 被 不妨 温，菜羹有余滋。(2 分)
(2)请从诗歌中找出最能体现诗人心境的一个词语，并 说说你的理解。(2 分)
(1)《月夜》描写的是春天时节的景象，《早行》描写的 是秋天时节的景象。(2 分)
(2) 两 首 诗的 最 后 两句 都 运 用了 “ 以 动衬 静 ” 的手 法，请作分析。(3 分)
【解析】(1)题考查对诗歌内容的理解。解答时抓住季 节物象即可，“春气”写春天，“稻田”和“晓寒”写秋天。 (2)题考查对诗歌写作手法的分析。先了解诗歌大意，然后 抓住最后两句中的动景进行分析。“虫声”是动景，但是 衬托静景，写出了夜的静谧。“深处草虫鸣”以声写静， 不静不足以听到“深处草虫鸣”声。
(选自《宋词鉴赏辞典》) 【注释】①溟濛(míng méng)：形容烟雾弥漫，景色模 糊。②忒(tuī)：太。
(1)这首词中作者选取了绵绵的细雨、柔美的杨柳和红 艳的海棠等自然景物，描绘出江南春天的景致。(2 分)
【解析】本题考查对诗词内容和意象的概括。解答此 题，要认真阅读这首词，然后扣住题干中提示的“绵绵的 细雨”以及“描绘出江南春天的景致”等有效信息，抓住 词中关键词“丝丝杨柳”及关键句“海棠红近绿栏杆”不 难得出答案。
语文
第三篇 古诗文阅读 专题一 古诗词鉴赏
2019届浙江省中考语文复习第三篇古诗文阅读第二节文言文阅读讲解
( )第三篇 古诗文阅读第二节 文言文阅读一、文言文的诵读、停顿它是用改变字(词)的通常读音来表示不同词性和意义的一种办法。
例：“大楚兴，陈胜王”，“王”在句中读破音异读读准 “wàng”，作动词；“但闻燕山胡骑鸣啾啾”， 骑”在句中读“jì”，是名词。
遇到通假字一定读本字的音。
例：“河曲智叟亡以应”， 通假异读字音“亡”通“无”，读“wú”，而不能读成“wáng”。
有些专有名词，如人名、地名、官名、族名、器物名、姓氏，因为专有，就有固定性，从而保留了古音。
例：古音异读“可汗问所欲”，“可汗”应读“kè hán”；“吐蕃”，“蕃”应读“bō”。
例：“今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕”的正确停顿读文言文必须辨清语应是“今/诚以吾众/诈自称/公子扶苏、项燕”。
文言文不读破句读出语气意和语言结构，使读中有一些虚词放在句子的开头领起全句乃至全段，如音上的停顿和语意、“夫”“盖”“若夫”“若至”等，诵读时必须作些停语言结构一致顿，不能和后面的文字连续，否则就会影响文意的理解。
用语言表达感情色彩，总是带有一定语气的。
在文言文里，词的感情色彩、句的结构、修辞手法的运用，都和语气的表达密切相关。
如“至”“夫”“而”“然则”“若句首语气助词、关联夫”“盖”“故”“惟”等，诵读时应稍加停顿，不能 朗读停词、总结性词语后面和后面的文字连接。
例：①而/山不加增。
《愚公移山》 顿方法应有停顿②然则/何时而乐耶？(《岳阳楼记》) ③故/自号曰/醉翁也。
(《醉翁亭记》) ④夫/环而攻之/而不胜。
(《得1( (古代是两个单音词，而现代汉语中是一个道多助，失道寡助》)例：①故天将降大任于/是人也。
(《生于忧患，死于安乐》) ②可/以一战。
(《曹刿论战》) ③中/间力拉崩倒复音词的，要分开读之声。
(《口技》)根据语言顺序来停顿，即“主语－谓语例：①予/尝求/古仁人之心。
(《岳阳楼记》) ②先帝/－宾语”“状语－谓不以/臣卑鄙。
浙江省2019年中考语文总复习第三部分古诗文阅读专题13文言文阅读与对比课件新人教版20190122352
[金华、义乌]21 题(2 分)
[嘉兴、舟山]
[义乌] [丽水] 14 17 题(2 14 题(3 分)、 分)、 17 21 题(2 分)17 题(3 分)
16
题(3 分)、19 题(2 [台州]
题(2 分)、21 题(2 [丽水、衢州]
题(2 分)、20 题(2
分) 分) 分)
[湖州]
17 题(2 分)、19 题(3 分)
中考考情速递
【 (二)课内外文言文联合考查】
词语的理 解赏析
内容理解、 形象的评
[湖州] 19 题(4 分)
[衢州] 17 题(2 分)
[衢州] 17 题(3 分) [义乌、绍兴] 19 题(3 分)
中考考情速递
【 (二)课内外文言文联合考查】
年份 题号、分值 2018 年 涉及考点
实词释义
2017 年 2016 年 2015 年
2014 年
[金华、义乌]19 题
(4 分)
[义乌] [丽水] [嘉兴、舟山]
专题十三 文言文阅读与对比
中考考情速递
【 (一)课外文言文单独考查(含课内外对比题)】
年份题号、
分值涉及考 2018 年 2017 年 2016 年 2015 年 2014 年
点
实词解释
[湖州]14 (2 分)
[温州]14 (3 分)
题 题
[[[[嘉1丽 金 温4兴(((水 华 州题426、]分 ]分 ]分(1114舟372)))分山题 题 题) ][[[嘉1丽 台5兴((水 州题34、]分 ]分(116舟45))分山题 题) ][[[嘉1[金 台义6兴兴(((华 州题444乌]1、]分 ]分 分(7、116舟94题)))分绍山题 题) ]
浙江省2019年中考语文复习讲解篇第三篇古诗文阅读第一节古诗词鉴赏含解析
[宋]晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。
天寒雁声急，岁晚客程遥。
鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。
孤舟宿何许？霜月系枫桥。
请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。
孤舟联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。
阅读下面这首古诗，回答后面的题目。
塞上忆汶水[元]曹元用沙碛①秋高苑马②肥，哀笳一曲塞云飞。
南都儿辈应相念，过尽征鸿犹未归。
【注释】①沙碛：沙漠。
②苑马：西域大苑所产的马。
）前两句描绘了怎样的景象？边塞秋高云飞、战事频繁的惆怅、悲哀的景象。
）最后一句写“征鸿”有什么作用？征鸿，意为“远飞的大雁”，古人常利用它们寄寓自己的情怀。
这里借写征鸿未归，表达了思乡思亲之情及厌）送别类（或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念）：杨柳、长亭、驿路、南浦、寒蝉、行舟、酒。
）愁苦类（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛）：梧桐、芭蕉、芳草、流水、杜鹃、猿啼、风霜、飞雪、苦雨、酒。
）思乡类（或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂）：月亮、鸿雁、双鲤、羌笛、蟋蟀、捣衣、行舟。
）抒怀类（或托物显示高洁的品质，或抒发感慨）：梅花、菊花、松柏、幽兰、蝉、翠竹、黍离、冰雪、草木、乌鸦。
）爱情类（用以表达爱恋、相思之情）：红豆、连理枝、比翼鸟。
）战争类（或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往）：投笔、长城、楼兰、请缨、柳营、羌笛。
）闲适类（或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往）：五柳、东篱、三径、渔樵、山林。
常见意象作用：①营造气氛；②设置背景或环境；③塑造意境；④奠定情感基调；⑤借景抒情；⑥衬托（人物性格、品质，以景衬境、衬情）；⑦诗歌线索。
人物形象分析类阅读下面这首古诗，回答后面的题目。
寻陆鸿渐不遇[唐]皎然移家虽带郭，野径入桑麻。
近种篱边菊，秋来未著花。
扣门无犬吠，欲去问西家。
报道山中去，归来每日斜。
诗中是如何描写陆鸿渐这一人物形象的？请简要分析。
浙江省2019年中考语文总复习第一部分语文知识积累专题训练03文言词语基本释义新人教版2019012
专题训练(三) 文言词语基本释义|通假字检测|1.学而时习之,不亦说乎(《＜论语＞十二章》)同,意思:2.便要还家(《桃花源记》)同,意思:3.尔来二十有一年矣(《出师表》)同,意思:4.略无阙处(《三峡》)同,意思:5.食马者不知其能千里而食也(《马说》)同,意思:6.四支僵劲不能动(《送东阳马生序》)同,意思:7.同舍生皆被绮绣(《送东阳马生序》)同,意思:8.百废具兴(《岳阳楼记》)同,意思:9.属予作文以记之(《岳阳楼记》)同,意思:10.玉盘珍羞直万钱[《行路难(其一)》]同,意思:同,意思:11.曾益其所不能 (《生于忧患,死于安乐》)同,意思:12.困于心,衡于虑,而后作 (《生于忧患,死于安乐》)同,意思:13.入则无法家拂士(《生于忧患,死于安乐》)同,意思:14.故患有所不辟也(《鱼我所欲也》)同,意思:15.万钟则不辩礼义而受之 (《鱼我所欲也》)同,意思:16.所识穷乏者得我与 (《鱼我所欲也》)同,意思:同,意思:17.乡为身死而不受(《鱼我所欲也》)同,意思:18.对镜帖花黄(《木兰诗》)同,意思:19.诎右臂支船(《核舟记》)同,意思:20.甚矣,汝之不惠(《愚公移山》)同,意思:21.无陇断焉 (《愚公移山》)同,意思:22.始一反焉 (《愚公移山》)同,意思:23.选贤与能 (《大道之行也》)同,意思:24.才美不外见(《马说》)同,意思:25.其人舍然大喜,晓之者亦舍然大喜(《杞人忧天》)同,意思:26.无他, 但手熟尔(《卖油翁》)同,意思:27.徐以杓酌油沥之(《卖油翁》)同,意思:28.往之女家,必敬必戒,无违夫子(《富贵不能淫》)同,意思:29.军士吏被甲,锐兵刃(《周亚夫军细柳》)同,意思:30.天子为动,改容式车(《周亚夫军细柳》)同,意思:31.北冥有鱼,其名为鲲(《北冥有鱼》)同,意思:|古今异义检测|一、课标基础题。
1.但．少闲人如吾两人者耳(《记承天寺夜游》)古义:今义:2.芳草鲜美．．,落英缤纷 (《桃花源记》)古义:今义:3.复前行,欲穷．其林(《桃花源记》)古义:今义:4.阡陌交通．．,鸡犬相闻 (《桃花源记》)古义:今义:5.率妻子．．(《桃花源记》)．．邑人来此绝境(1)古义:今义:(2)古义:今义:6.无论．．魏晋(《桃花源记》)古义:7.便扶．向路(《桃花源记》)古义:今义:8.诣太守,说如此．．(《桃花源记》)古义:今义:9.欣然规．往(《桃花源记》)古义:今义:10.经纶．．世务者,窥谷忘反(《与朱元思书》) 古义:今义:11.月色入户．(《记承天寺夜游》)古义:今义:12.咨臣以当世之事,由是感激．．(《出师表》) 古义:今义:13.尝趋．百里外(《送东阳马生序》)古义:今义:14.媵人持汤．沃灌 (《送东阳马生序》)古义:今义:15.诚宜开张．．圣听 (《出师表》)古义:今义:16.且欲与常马等．不可得(《马说》)古义:17.无为在歧路,儿女．．共沾巾(《送杜少府之任蜀州》) 古义:今义:18.肉食者鄙．(《曹刿论战》)古义:今义:19.牺牲．．玉帛,弗敢加．也(《曹刿论战》)(1)古义:今义:(2)古义:今义:20.小大之狱．,虽不能察,必以情 (《曹刿论战》)古义:今义:21.先帝不以臣卑鄙．．(《出师表》)古义:今义:22.今当远离,临表涕．零(《出师表》)古义:今义:23.未尝不叹息痛恨．．于桓、灵也 (《出师表》)古义:今义:24.将军角弓不得控．(《白雪歌送武判官归京》)古义:今义:25.自．非亭午夜分 (《三峡》)古义:今义:26.既加冠．．(《送东阳马生序》)古义:今义:27.越明年．．,政通人和(《岳阳楼记》)古义:今义:28.予观夫巴陵胜．状(《岳阳楼记》)古义:今义:29.则有去．国怀乡 (《岳阳楼记》)古义:今义:30.醉翁之意．不在酒(《醉翁亭记》)古义:今义:31.野芳发．而幽香 (《醉翁亭记》)古义:今义:32.入．则无法家拂士(《生于忧患,死于安乐》) 古义:今义:33.出．则无敌国外患者 (《生于忧患,死于安乐》) 古义:今义:34.非独贤者有是心．也 (《鱼我所欲也》)古义:今义:35.万钟于我何加．焉(《鱼我所欲也》)古义:今义:36.今齐地方．．千里 (《邹忌讽齐王纳谏》)古义:今义:37.忌不自信．．(《邹忌讽齐王纳谏》)古义:今义:38.吾妻之美我者,私．我也(《邹忌讽齐王纳谏》)古义:今义:二、拓展提高题。
2019年中考语文复习第三部分古诗文阅读专题二文言文阅读考情分析及知识讲解课件
(2)分析描写人物的方法。如人物的语言、动作、肖像、心理、
神态等。
(3)就事论“人”，通过具体事件把握人物性 格。明确文中人物的“典型化”特征。
(4)分清文中的主要人物、次要人物和辅助人
物，从人物关系中去把握人物的形象特征。
题型3：对比理解 方法指导 对比理解类试题，在理清课外文段内容的基础上，把握“异中
【答案】朝愈的《马说》告诫世人，要发掘良 马潜能，首先要深谙马的习性，懂得如何驾驭，
但王公遂买马后一直“未尝乘”，在骑马失败
后，还“怒捶之”，最后转手卖了，可见他不
懂策马之道，更没有能力发掘良马潜能，使其
成为名马。
方法指导 1.作答此类题时，要理清作者的写作思路，把握文章的大意，只有在理解文 章大意的基础上，才能正确作答。可用以下方法归纳文章大意： 信息提取法 归纳要点 归纳信息→人、事、景、物、理 )) 疏通文意 题面法：利用试题题面→整体把握文意
2.代入检验法。有时虚词意义或用法辨析采用课内外相结合的方式考查，所 以只要知道课内句子中虚词的用法，将它代入选项中去检验，就可以推断 其与在课外句中的用法是否相同。以2016绍兴10题C项为例，“屠乃奔倚 其下”是课内篇目《狼》中的句子，根据课内所学可知“乃”在这里是副 词，“于是，就”的意思，将其带入“乃赋《归去来兮辞》”一句中，该 句的意思为“于是作《归去来兮辞》”，意思符合语境。据此即可判断出 两个虚词的意义和用法相同。
“事”之外，可以翻译为“我不能为那微薄的俸禄弯腰行
礼……乡里的小人”由此可推断出“事”是“侍奉，服侍”的 意思。
考点二：虚词意义及用法
方法指导
1.句意分析法。根据句子大意选择文中该用哪个虚词。如2016金华第18题 “文中‘’处原有一字，请根据上下文推测，最有可能的一项是”。解题 时，首先应根据上下文推断出虚词所在句子的句意，“同郡柳贯文章名天 下”的意思是：同郡的柳贯凭借文章远近闻名。据此可知，这里要填的虚 词的意思是“凭借”，分析四个选择项可知，只有“以”有“凭借”的意 思。
浙江专版2019年中考语文总复习第一部分语文知识积累专题三文言词语的理解讲解部分pdf20181101429
矜㊁寡㊁孤㊁独㊁废疾者皆有所养
常恐秋节至，焜黄华叶衰
食马者不知其能千里而食也 食不饱，力不足，才美不外见 至舍，四支僵劲不能动 往之女家 政通人和，百废具兴 属予作文以记之 余之游将自此始，恶能无纪 玉盘珍羞直万钱
１２ ㊀
５ 年中考 ３ 年模拟
续表
通假字 ／ 音 適 ｚｈé 唱 ｃｈàｎɡ 以 ｙǐ 被 ｐī 错 ｃｕò 仓 ｃāｎɡ 信 ｓｈēｎ 已 ｙǐ 尔 ěｒ 杓 ｓｈáｏ 距 ｊù 圉 ｙù 诎 ｑū 畔 ｐàｎ 曾 ｚēｎɡ 衡 ｈéｎɡ 拂 ｂì 辟 ｂì 辩 ｂｉàｎ 得 ｄé 与 ｙú 乡 ｘｉàｎɡ 舍 ｓｈì 孰 ｓｈú 反 ｆǎｎ 惠 ｈｕì 被 ｐī 式 ｓｈì 那 ｎǎ
专题三㊀ 文言词语的理解
１１ ㊀
专题三 ㊀ 文言词语的理解
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清单 １㊀ 常见通假字
通假字 ／ 音 强 ｊｉàｎɡ 说 ｙｕè 有 ｙòｕ 裁 ｃáｉ 不 ｆǒｕ 那 ｎǎ 扳 ｐāｎ 帖 ｔｉē 奈 ｎàｉ 冥 ｍíｎɡ 坐 ｚｕò 谩 ｍàｎ 要 ｙāｏ 直 ｚｈí 诎 ｑū 衡 ｈéｎɡ 顽 ｗáｎ 饴 ｙí 与 ｊǔ 矜 ɡｕāｎ 曾 ｃéｎɡ 阙 ｑｕē 华 ｈｕā 转 ｚｈｕǎｎ 反 ｆǎｎ 食 ｓì 见 ｘｉàｎ 支 ｚｈī 女 ｒǔ 具 ｊù 属 ｚｈǔ 纪 ｊì 羞 ｘｉū 直 ｚｈí 本㊀ 字 僵 悦 又 才 否 哪 攀 贴 耐 溟 座 漫 邀 值 屈 横 玩 贻 举 鳏 层 缺 花 啭 返 饲 现 肢 汝 俱 嘱 记 馐 值
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强迫，调发 首发 已经 穿 采取 青色 伸张 表示时间 罢了 勺子 抵御 抵挡 理屈，屈服 背叛 增加 梗塞，不顺 辅佐 躲避 辨别 感激 吗 ，语气助词 从前 解除㊁消除 仔细 往返 聪明 穿着 车前横木 疑问代词，哪
2019年中考语文(部编版)专题复习课件-第三部分 文言文阅读《三峡》
考查知识点
文意理解
划分节奏
及
表现手法
把握 谈启 情感 示
16.(1)虽
2013
15.阙、
《三峡》
溯、素、 属、故(5
分)
乘奔御风， 不以疾也。 (2)清荣 峻茂，良 多趣味。
(4分)
——
17.照应手 法的理解 (2分) 18．概括 选段内容 特点(4分)
—— ——
教材原文解读 结构图解 主题归纳 写作特色 问题探究 读后感悟
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2019年中考语文专题复习 1-2轮复习课件
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一、考纲必背古文篇目
串讲十一 三 峡
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考查 年份
考查篇 目 词语解释 句子翻译
1．有张有弛，动静结合。 从全文看，七百里山势写的是静态，文气平静舒缓；夏水暴涨 为动，文气激烈紧张。先弛后张，前后节奏反差强烈，扣人心弦。 以局部为例，“素湍”“回清”是动，“绿潭”“倒影”是静， 一起一伏，动静相间，其妙无穷。
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2．语言简练，生动传神。 全文仅一百五十多字，气象万千的三峡景观却尽收眼底。 春夏秋冬四季齐全，山水草木面面俱全。语言简练，让人叹 服。文虽简练但生动逼真，如“朝发白帝，暮到江陵”，仅 八个字就写出了江水的迅疾；“素湍绿潭，回清倒影”展现 出一幅美妙的山水画面，使人如临其境。
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雄奇险拔 清幽秀丽
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2019浙江中考语文复习课件：第三篇 古诗文阅读 专题二 文言文阅读(共211张PPT)
5. 结合上文和学过的陶渊明的诗文 , 写出你对陶渊明 的认识。(4 分) 【解析】本题考查对人物形象的把握。解答此题需要 先疏通文意, 了解内容, 并联系陶渊明的主要作品来分析。 可以直接摘取对人物评价的词语 , 也可以自己结合相关的 语句进行概括 , 并结合原文找依据。陶渊明是一个安贫乐 道、忘怀得失、热爱田园生活的人。
2. 用 “/”给文中画线的句子断句。(限断两处 )(2 分 ) 汝辈稚小家 / 贫每役柴水之劳 / 何时可免？ 【解析】本题考查考生的断句能力。一般来说, 主谓 之间应该有停顿, 领起全句的语气词后应该有停顿, 几个 连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时 , 除 了要考虑句子的意思, 还要考虑句子的结构。可以根据句 意来划分, 句意为：你们年纪幼小, 家中贫穷, 常常担负 打柴挑水的劳作, 什么时候才能免除？
④ ② ③ ①
遂能以败为成, 因丧立功。他人尚尔, 况同父之人哉！颍川 韩元长, 汉末名士, 身处卿佐, 八十而终, 兄弟同居, 至于 没齿。济北氾稚春, 晋时操行人也, 七世同财 , 家人无怨 色。 《诗》曰： “高山 仰止, 景行 行止。 ”虽不能尔, 至心 尚之。汝其慎哉, 吾复何言。
⑥ ⑦ ⑧ ⑤
鲍叔、管仲分钱财时 , 互不猜忌；归生和伍举 (久别重逢), 便在路边铺上荆草, 坐下畅叙旧情。 于是才使得 (管仲 )在失 败时 (靠鲍叔推荐 )而成功 , (伍举 )在逃亡之后 (经归生帮助 ) 得以回国立下功劳。 他们 (并非亲兄弟 )尚且能够这样, 何况 你们是同一父亲的儿子呢！颍川的韩元长, 是汉末的一位 名士 , 身居卿佐的官职 , 八十岁终老 , 兄弟在一起生活 , 直到去世。
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浙江省2019中考语文第三篇古诗文阅读专题二文言文阅读复习课件
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备考指导
1. 绝大多数地市选择课外文言文阅读材料来考查。 2. 人物故事类题材被选中考查的概率较大。 3. 诗文联读的考查形式还保持考查热度, 需要关 注。 4. 课内文言文阅读关联课外选材命题以及课内外 比较阅读考查形式关注度高。
2. 用 “/”给文中画线的句子断句。(限断两处 )(2 分 ) 汝辈稚小家 / 贫每役柴水之劳 / 何时可免？ 【解析】本题考查考生的断句能力。一般来说, 主谓 之间应该有停顿, 领起全句的语气词后应该有停顿, 几个 连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时 , 除 了要考虑句子的意思, 还要考虑句子的结构。可以根据句 意来划分, 句意为：你们年纪幼小, 家中贫穷, 常常担负 打柴挑水的劳作, 什么时候才能免除？
廉洁之人也是会摘取的, 就是所说的饿极了就没法挑拣食 物了。何况这个物件自己送到眼前, 一定是上天怜惜您老 人家 , 借猫来帮助您, 哪里全部是猫的作用呢？姑且先抵 押宝珠换点钱渡过难关 , (然后 )悄悄地查访主人 , 等事情 明朗了再告诉他原因归还他, 似乎也没有什么妨碍。 ” 老人 没有办法, 也就暂且听从了。 第二年到处查访, 没有丢失这个物品的人家。于是把 宝珠赎出来卖掉, 从此之后家业兴盛起来。
鲍叔、管仲分钱财时 , 互不猜忌；归生和伍举 (久别重逢), 便在路边铺上荆草, 坐下畅叙旧情。 于是才使得 (管仲 )在失 败时 (靠鲍叔推荐 )而成功 , (伍举 )在逃亡之后 (经归生帮助 ) 得以回国立下功劳。 他们 (并非亲兄弟 )尚且能够这样, 何况 你们是同一父亲的儿子呢！颍川的韩元长, 是汉末的一位 名士 , 身居卿佐的官职 , 八十岁终老 , 兄弟在一起生活 , 直到去世。