unit2教案
人教版五年级英语上册精品教案Unit 2 教案(第二课时)
一、教材内容分析本单元为小学英语(PEP)五年级上册第二单元My week第二课时。
Let’s learn部分学习的单词是：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。
教材通过吴一凡和机器人Robin讨论吴一凡课程表的情景，呈现单词的词形和意义。
本部分的教学目标是：学生能够听、说、读、写上述单词，并能够在语境中正确运用上述单词。
Let’s play部分用于操练和巩固A Let’s learn板块有关一周七天名称的单词。
本活动要求同桌两人合作完成，一人说课程名称，一人猜星期几。
二、学生情况分析五年级学生已经具备一定的听说读写能力，并且已经学习过本课涉及的科目单词。
同时，学生已在本单元第一课时已经接触过主句型What do you have on … ? I have … 在此基础上，本课要使学生进一步掌握运用主句型谈论学校课程安排情况，并学习重点词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。
三、教学目标1．能够听、说、读、写以下七个单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。
2．能够在语境中正确运用上述单词。
3．能够完成“猜一猜”的活动。
四、教学重难点（一）教学重点通过学习学生能听说读写本课四会单词。
运用所学单词结合重点句型遣词造句。
（二）教学难点鼓励、引导学生结合自己生活实际，运用本课内容进行自主对话。
五、教学步骤1．热身、复习（1）教师热情地和学生打招呼，相互问好。
（2）跟唱有关星期单词的歌曲。
【设计意图】开课时，唱与本课息息相关的歌曲达到唤醒学生学习热情的目的。
（3）自由交谈。
让学生运用上节课所学句型What do you have on…. ? I have … on …自由交谈，由旧知识过渡到本课重点词汇。
人教PEP版六年级英语上册《Unit2》精品教案教学设计小学优秀公开课8
人教PEP版六年级英语上册第二单元教案Unit2Ways to go to school教学设计二、呈现（Presentatio n）1.main scene学习(1）呈现图片，仔细观察图片，回答问题,Where are they?What can you see?(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。
Where are they？What can you see?(3)听录音，模仿朗读，理解对话内容。
①指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。
2教师领读对话，学生模仿，齐读，生生对话，小组表演。
3告诉学生应该遵守交通规则，红灯停，绿灯行。
2.学习Let’s try&Let’s talk(1)T:Today I come to school on bus.Iusually come to school on foot.Whatabout you?Do you come by bike or bybus?Do you come on foot or by car？(2)Listen to the tape(3)快速反应游戏：教师说出某个短语，让学生做相应的动作并说出句子(4)听录音，跟读Let’s talk内容，注意纠正学生的发音(5)图片解释usually/often/sometimes单词的区别。
（100%80%60%40%0）(6)同桌表演对话，培养学生学习语言，课堂上激发学生不断地去说，再引入课文内容的学习。
1、free talk形式，先跟学生展开对话，让学生在学习新内容前先巩固已学过的知识。
2、通过听、游戏、动作去了解短文意思，并通过学习，引出频率副词的学习，让学生自然而然地掌握，了解所发生频率不一样，需要用不同的频率副词。
三、操练（Practice ）1.Listen to the tape.Listen to the tape and read after it.2.Play a chain game教师做动作，自问自答：How doI come to school?I come to school by bike,继续重复刚才的句子并问某一位学生，继续传递下去。
初一英语教案人教版unit2
教案初一英语教案人教版unit2一、引言1.1课题背景1.1.1英语作为国际通用语言的重要性1.1.2我国英语教育的发展及现状1.1.3初一英语学习的阶段特点及任务1.1.4Unit2在初一英语教学中的地位和作用1.2教学目标1.2.1培养学生英语学习的兴趣和积极性1.2.2提高学生的英语听说读写能力1.2.3培养学生的跨文化交际意识1.2.4帮助学生掌握Unit2的知识点1.3教学方法1.3.1采用任务型教学法，激发学生的学习兴趣1.3.2利用多媒体辅助教学，提高教学效果1.3.3鼓励学生参与课堂互动，培养合作精神1.3.4定期进行学习评价，及时调整教学方法二、知识点讲解2.1词汇2.1.1重点词汇：family,parent,sister,brother,grandparent 2.1.2词汇讲解：通过图片、实物等形式展示词汇，让学生更好地理解和记忆2.1.3词汇练习：设计丰富的练习，如填空、选择、匹配等，巩固学生对词汇的掌握2.1.4词汇运用：鼓励学生在实际情景中运用所学词汇，提高语言运用能力2.2语法2.2.1重点语法：一般现在时2.2.2语法讲解：通过例句、图表等形式讲解一般现在时的构成和用法2.2.3语法练习：设计针对性的练习，如填空、改错、句型转换等，让学生熟练掌握一般现在时2.2.4语法运用：鼓励学生在写作、口语表达中运用一般现在时，提高语法运用能力2.3对话2.3.1重点对话：介绍家庭成员2.3.2对话讲解：分析对话内容、功能及语言特点2.3.3对话练习：设计角色扮演、问答等练习，让学生熟悉并运用对话2.3.4对话拓展：鼓励学生结合自身实际，创作类似的对话，提高交际能力三、教学内容3.1课文3.1.1课文内容：Unit2的课文主要围绕家庭成员展开3.1.2课文讲解：分析课文结构、语言点及文化背景3.1.3课文练习：设计阅读理解、完型填空等练习，提高学生的阅读能力3.1.4课文拓展：引导学生探讨课文主题，培养学生的思辨能力和跨文化意识3.2听力3.2.1听力材料：与家庭成员相关的对话、短文等3.2.2听力讲解：教授听力技巧，如预测、捕捉关键信息等3.2.3听力练习：设计听辨、听写、听力理解等练习，提高学生的听力水平3.3语音3.3.1重点语音：元音音素/i:/和/i/3.3.2语音讲解：讲解元音音素的发音特点及区别3.3.3语音练习：设计听音辨词、模仿朗读等练习，让学生掌握元音音素的发音3.3.4语音拓展：引导学生关注日常生活中的语音现象，提高语音感知能力四、教学目标4.1知识与技能4.1.1掌握Unit2的重点词汇、语法和对话4.1.2能够运用Unit2的知识进行简单的英语交际4.1.3提高英语听说读写能力4.1.4培养跨文化交际意识4.2过程与方法4.2.1培养学生合作学习的能力4.2.2培养学生自主学习的能力4.2.3培养学生解决问题的能力4.2.4培养学生创新思维的能力4.3情感态度与价值观4.3.1培养学生对英语学习的兴趣和积极性4.3.2培养学生尊重和包容不同文化的态度4.3.3培养学生团队合作的精神4.3.4培养学生积极向上的价值观五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1词汇的掌握和运用5.1.2一般现在时的语法运用5.六、教具与学具准备6.1教师准备6.1.1多媒体课件：包括词汇、语法、对话的展示和练习6.1.2图片和实物：用于展示家庭成员，增强视觉效果6.1.3录音设备：播放听力材料，进行听力练习6.1.4教学视频：用于辅助教学，提供更多的语言输入6.2学生准备6.2.1英语课本和练习册：学习Unit2的相关内容6.2.2笔记本和文具：记录重点知识和练习答案6.2.3家庭照片：用于介绍家庭成员的实践活动6.2.4英语词典：查找生词，自主学习6.3课堂环境6.3.1座位安排：适合小组活动和角色扮演6.3.2黑板和白板：用于板书和展示学生答案6.3.3墙面海报：展示英语学习标语和家庭成员词汇七、教学过程7.1导入7.1.1开场白：用英语与学生打招呼，引入新课话题7.1.2快速问答：复习上一课的内容，激活学生的相关知识7.1.3图片展示：展示家庭成员的图片，引起学生的兴趣7.1.4目标介绍：告知学生本节课的学习目标和预期成果7.2主体教学7.2.1词汇学习：通过图片和实物学习重点词汇7.2.2语法讲解：通过例句和图表讲解一般现在时7.2.3对话练习：分组练习对话，模拟真实场景7.2.4听力训练：播放听力材料，进行听力和理解练习7.3巩固与拓展7.3.1小组活动：设计家庭成员介绍的小游戏或角色扮演7.3.2课堂写作：写一段关于自己家庭成员的短文7.3.3语音练习：模仿录音，练习元音音素的发音7.3.4作业布置：布置课后作业，巩固所学知识八、板书设计8.1词汇板书8.1.1重点词汇列表：在黑板上列出Unit2的重点词汇8.1.2词汇例句：用不同颜色的粉笔标出词汇在例句中的使用8.1.3词汇配图：在词汇旁边画上简笔画，增强记忆8.1.4词汇游戏：设计一个与词汇相关的游戏，如“找不同”8.2语法板书8.2.1语法规则：用图表形式展示一般现在时的构成8.2.2语法例句：用例句展示一般现在时的用法8.2.3语法练习：在黑板上展示语法练习题，让学生参与解答8.3对话板书8.3.1对话脚本：在黑板上写出对话的脚本，供学生参考8.3.2对话角色：标明对话中不同角色的名称8.3.3对话情景：用图画或关键词表示对话发生的情景8.3.4对话提示：给出表演对话时的表情和动作提示九、作业设计9.1词汇作业9.1.1词汇填空：完成练习册上的词汇填空题9.1.2词汇匹配：将词汇与图片或定义进行匹配9.1.3词汇造句：用Unit2的词汇各造一个句子9.1.4词汇复习：复习Unit2的所有词汇，准备下次课的测试9.2语法作业9.2.1语法改错：改正练习册上的语法错误9.2.2语法填空：完成一般现在时的语法填空题9.2.3语法转换：将句子从一般现在时转换为其他时态9.2.4语法写作：用一般现在时写一段短文9.3对话作业9.3.1对话背诵：背诵Unit2的对话9.3.2对话改编：改编Unit2的对话，加入自己的家庭成员9.3.3对话表演：与同学一起表演Unit2的对话9.3.4对话创作：创作一个新的对话，介绍自己的家庭成员十、课后反思及拓展延伸10.1教学效果反思10.1.1学生参与度：重点和难点解析一、知识点讲解中的词汇部分1.1词汇的讲解与练习详细讲解每个重点词汇的用法和搭配，确保学生理解并能够正确使用。
教师备课——英语七年级下UNIT2教案2
教师备课——英语七年级下UNIT2教案2。
1.教材分析我们需要对UNIT2的教材进行一次深入分析。
在这个单元里，主要涉及到动词的使用。
我们要帮助学生握be动词、have和do的用法，从而能够正确使用这些动词构造句子。
此外，该单元还涉及到人称代词，并引导学生熟悉人称代词的用法。
单元课程也引入了一些形容词，帮助学生学会如何用形容词描述物品或事物。
通过深入分析，我们可以清晰地了解到本单元的教学重点内容和核心难点。
2.教学目标基于上述对教材的分析，我们可以明确具体的教学目标。
在此单元中，我们主要要求学生能够：（1）了解be动词、have和do的用法，熟练运用这些动词构造句子；（2）掌握人称代词的用法，运用人称代词替换名词；（3）学会使用形容词描述事物或物品，能够在交流中使用形容词。
3.教学设计基于教材分析和教学目标，我们需要进行详细的教学设计。
我们可以通过提供一些生动的语言材料，向学生展示be动词、have和do 的用法。
在这个过程中，可以帮助学生发现一些常见的语言规律和用法，如肯定句、否定句和疑问句等。
同时，也可以通过练习帮助学生熟悉这些动词的使用方法。
我们可以引导学生熟悉人称代词的使用。
通过对语言材料的分析和练习，学生可以逐渐理解代词在句子中的作用和用法，并掌握有效地使用人称代词进行交际的技能。
我们可以引入形容词，让学生重点了解形容词与名词搭配方法，并且在生活实践中加强彼此搭配的印象。
在此过程中，教师要注意语言的生动性和趣味性，让学生更好地理解用法，同时，鼓励他们在交流中积极运用词汇。
4.教学评估在教学过程中，我们需要对学生的掌握情况进行评估。
在这个过程中，我们可以使用各种形式的评估方法，如听力、口语、阅读和写作等，以帮助学生全面地巩固并使用教材中的词汇和语法。
5.课后回顾最后要注意的是，教师在教学结束后，应该对教学过程进行总结和回顾，以保证学生可以更好地理解和掌握所学的内容。
在回顾过程中，可以和学生讨论一些重点难点，从而加深对其的印象，巩固所学的知识。
大学英语综合教程2unit2电子教案
一、教学课题Unit 2: Great Inventions二、教学目的1. 培养学生阅读理解能力，提高对科技发明类文章的阅读兴趣。
2. 扩大学生词汇量，掌握与科技发明相关的常用词汇和短语。
3. 提高学生的听说能力，通过角色扮演等活动，使学生能够运用所学知识进行交流。
4. 培养学生的写作能力，通过写作练习，使学生能够运用所学语法和词汇表达自己的观点。
三、课时分配1. 阅读理解：2课时2. 听力训练：1课时3. 口语表达：1课时4. 写作练习：1课时四、教学重点1. 理解文章大意，掌握文章结构。
2. 掌握与科技发明相关的词汇和短语。
3. 学会运用所学知识进行口语和书面表达。
五、教学难点1. 理解文章中的复杂句型。
2. 准确运用所学词汇和短语进行口语和书面表达。
六、教学过程第一课时：阅读理解1. 导入新课：通过展示一些科技发明图片，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。
2. 阅读课文：学生自主阅读课文，了解文章大意，掌握文章结构。
3. 翻译练习：学生翻译文章中的重点句子，巩固词汇和语法知识。
4. 课堂讨论：针对文章中的关键问题进行讨论，加深对文章内容的理解。
第二课时：听力训练1. 导入新课：通过播放一段与科技发明相关的英语听力材料，激发学生的兴趣。
2. 听力练习：学生听录音，回答问题，提高听力理解能力。
3. 课堂讨论：针对听力材料中的关键问题进行讨论，加深对内容的理解。
第三课时：口语表达1. 导入新课：通过展示一些科技发明图片，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟科技发明场景，运用所学知识进行交流。
3. 课堂讨论：针对角色扮演中的问题进行讨论，提高口语表达能力。
第四课时：写作练习1. 导入新课：通过展示一些科技发明案例，激发学生的写作兴趣。
2. 写作指导：教师讲解写作技巧，指导学生如何运用所学知识进行写作。
3. 写作练习：学生根据所学知识，撰写一篇关于科技发明的短文。
人教版八年级英语上册教材Unit2 教案
人教版八年级英语上册教材Unit2 教案
教学目标
- 通过本课的研究，学生能够掌握有关物品地点的表达方式，
如商店、电影院等。
- 学会使用“where”的疑问句和回答句来询问和描述物品的地点。
- 能够熟练运用所学知识与同伴进行交流，并进行情景对话。
教学重点
- 学会使用“where”的疑问句和回答句来询问和描述物品的地点。
- 熟练掌握单词和短语的拼写和发音。
教学准备
- 教材：人教版八年级英语上册教材Unit2
- 幻灯片或黑板
- 学生小组卡片
教学步骤
1. 导入：用幻灯片或黑板上展示一些物品图片，引导学生用英
语描述物品的地点。
2. 研究新知：通过教材Unit2的相关内容，教授目标词汇和短语，让学生理解并记忆。
3. 练活动：进行对话练，学生分组，每个小组选择一个物品进行情景对话，询问和回答物品的地点。
4. 拓展活动：让学生运用所学知识，创造自己的对话，交流物品的地点。
5. 归纳总结：让学生回顾所学知识，进行总结归纳。
6. 作业布置：布置课后作业，要求学生练复述本课内容，并使用疑问句和回答句描述物品地点。
教学评价
- 通过学生的课堂表现、练活动和讨论活动来进行评价，检查学生是否能够正确运用所学语言进行物品地点的描述。
- 提供及时的反馈，鼓励学生用英语进行交流。
注意事项
- 确保课堂秩序，引导学生积极参与。
- 注重学生的口语能力培养，鼓励他们进行对话练。
- 提供足够的练机会，让学生熟练掌握所学知识。
以上为人教版八年级英语上册教材Unit2的教案，根据课堂实际情况适当调整教学步骤。
Unit 2 Traveling Around 教案
Unit 2 Traveling Around 教案一、单元主题分析本单元主题主要是人与自我，其中部分也涉及人与社会。
本单元围绕旅行这一主题展开，要求学生们在课本及以外的生活常识中，学会自我管理、自我认识，了解货币常识，树立理财意识，理性消费，能够丰富充实、积极向上的生活。
同时也要了解世界各国的文化景观，建筑等，并学会与人在旅行中进行跨文化沟通交流。
二、单元内容本单元内容是人教版必修一模块第二单元Travelling Around,单元的主题是旅行，涉及的话题有：计划制定、行前安排、景点介绍、旅游文明行为以及旅游业发展利弊的讨论等内容。
语篇类型有：百科全书式的介绍文本、旅游宣传册、电子邮件、议论文、日常对话、电话交流等体裁和形式。
语篇类型：第一部分是介绍性文本，第二部分是旅游宣传册，第三部分是电子邮件说明旅行计划和日程的文体结构。
三、单元目标通过本单元的学习，学生需要达到以下能力：1.语言知识能力：掌握语音,词汇,语法,表达和语篇等方面的内容。
掌握本单元核心词汇、词块，理解并掌握本单元语法及长难句；在语境中理解所学词汇和语法知识，学会运用现在进行时态表达个人想法，进行人际交流。
2.语言技能能力：锻炼听、说、读、写的能力学习.能够抓住关键词，理解听力文本大意，通过快速浏览标题，图片和图表等能够识别文本类型并采取相对应阅读策略。
3.文化意识能力：了解中国和秘鲁等国家的著名景点和文化特色，培养爱国情怀，拓展国际视野，树立文明旅游意识；使学生获得文化知识，理解文化内涵，比较文化异同，汲取文化精华，形成正确的价值观，坚定文化自信，形成自尊、自信、自强的良好品格，具备一定的跨文化沟通和传播中华文化的能力。
4.思维品质能力：能够合理对音频和文本中的旅游利弊进行分析判断，找到解决途径，从而培养批判性思维能力;能够结合实际生活，利用旅游资源及文化特色，形成个人见解并学会制定切实可行的旅游计划；明白旅行的意义，不仅开拓了学生的国际视野，而且还在一定程度上培养了学生的爱国情怀和树立文明的游客意识。
Unit2单元听力教案
本文将向您介绍听力教学中的Unit2单元听力教案，教案主要涉及到口语练习、听力技能和阅读能力。
希望通过本文的介绍，能够帮助大家更好地了解如何提升听力技能。
第一部分：教学目标本单元是针对初中二年级的学生，主要目的是帮助学生提高听力能力，通过口语练习和阅读能力的提升，打下牢固的听力基础。
在听力教学中，我们还将注重培养学生的听力技能，教会学生如何通过不同的语调和语音来理解对话和口语表达。
第二部分：教学内容本单元主要分为三个部分：口语练习、听力技能、阅读能力。
口语练习：我们将通过课堂练习和小组活动的形式，帮助学生练习英语口语，提高他们的交际能力。
在练习过程中，我们还将注重锻炼学生的听力技能，通过不同的口语表达来训练学生对不同语调的理解能力。
听力技能：在教学过程中，我们将注重教授理解英语口语的技能。
通过实际的听力练习和教师的指导，学生将学会如何理解英语口语中的语音、语调和语速，从而更好地理解对话和表达。
阅读能力：我们将通过课程的阅读活动，提高学生的阅读能力。
阅读将帮助学生理解口语表达的意思和语调，使他们更加自然地理解对话。
第三部分：教学方法我们将采取多种教学方法，包括课堂讨论、小组活动、听力测试和阅读练习等。
通过不同的教学方法，我们将让学生更好地参与到学习中，并且确保每个学生都能够受益。
第四部分：考核方式本课程的考核方式主要包括听力测试和阅读测试。
通过课程的考核，我们将评估学生的听力和阅读能力，并帮助他们更好地提升相关技能。
第五部分：总结通过本单元的学习，学生将更好地理解英语口语，掌握英语语调和语音的技能。
同时，我们还将通过阅读能力的提升，帮助学生更好地理解口语表达的意思和语调。
因此，在接下来的学习中，学生将能够更好地应对英语口语的挑战，从而更加自信地参与到英语学习中去。
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Unit2 Travelling Around the Wordperiod 1教学内容：New words教学目标语言知识：认读单词理解单词语言技能：能根据音标拼读单词，口头复习已经学习了的同义词。
情感态度：小组合作精神、主动学习以及记忆教学重点: 单词的掌握，拼法读法并能快速记忆。
教学难点：学生的音标仍然不过关，拼读单词仍有困难。
教学过程：step1:分小组讨论（根据音标学拼单词）每位小组长监督组员会不会读，哪个容易读错？小组长带领他们读。
step2:游戏环节，老师说中文，学生拼读单词。
其余学生找错。
step3:请学生来思考部分单词的同义词（已经学过的）：Possible 可能；store 商店；excellent 优秀的step4:More practice当堂检测：一、翻译France Europe excellent coast ski wine vineyard the Eiffel Tower south store Louvre Museum Paris Champs-ElyseesFrench Alpscapital coast prefect prefer receiver address二、词组释义1、以……而闻名2、更喜欢3、去度假4、百货商店5、去观光6、在海滨7、去购物 8、名胜 8、环游世界9、在海边板书：一、音标的读法二、小组游戏积分小组指正三、记忆时间四、当堂检测Homework: 1、抄写Unit2单词和短语2、预习Reading 完成16页的练习3、《基础与提升》13-14页反思：period 2教学内容：Reading1语言知识：掌握课文的短语和理解部分难句语言技能：1、能根据上下文，猜测单词意思。
2、根据主阅读篇章的标题，引言和插图获得关键信息，了解主阅读篇章的主旨大意。
情感态度：了解法国文化以及法国的著名景点知识。
教学重点：根据主阅读篇章的标题，引言和插图了解主阅读篇章的大意，掌握相关的难句和理解出现的短语。
教学难点：1、根据上下文语境猜测词义。
2、运用略读和找读的阅读策略，获取关键信息。
教学过程：step1:阅读Getting ready 板块的图文，了解单元的话题。
“头脑风暴”1、学生完成What do you know about…?2、让学生阅读主阅读篇章的标题，引言和插图。
完成Before you reading 部分练习后，教师组织对答案。
Step2:While-reading运用略读找读等阅读策略，进一步理解主阅读篇章。
1、学生略读全文，小组合作完成对文章的大致内容的翻译。
在学生回答时候，其余小组的学生纠错。
2、学生找读四人一组讨论以下的问题。
1、Where is France?2、Where is the centre of France?3、What is the south of France famous for?4、What can tourists do there?5、What do French uses grapes for?找出相应的关键词后全班朗读。
3学生再次阅读课文，改正在略读过程中理解文章错误的地方。
当堂检测：根据课文内容填空：1、Which place in Paris should a person visit if he or she likes shopping?2、Where can tourists go in France for a summer holiday?Where for a winter holiday?3、Where is the best mountain for people go skiing in winter? Homework:1.模仿录音的语音、语调，朗读课文。
2. 完成课本第18页Vocabulary C1、D2的练习。
3. 完成《英语（七年级下册）B 》第18页Vocabulary A反思：Period 3教学内容：Reading2语言知识：深入理解文本内容，归纳本文的语法知识点。
语言技能：了解如何运用本文的重点语法知识点。
情感态度：体会通过学习法国文化从而再次认识本国文化的特点并认识我国文化的精华。
教学重点：学习并运用本文的语法知识点。
教学难点：学会运用本文的重点语法知识点。
教学过程：step1: Check--up课本第18页Vocabulary C1、D2的练习《英语（七年级下册）B 》第18页Vocabulary A。
step2:PPT展示本文出现的重点语法知识点及例句。
学生齐朗读这些句子并试着总结这些句子的规律和特点。
Step3：教师引导总结规律并提出考点。
1.be famous for……因……而著名eg: China is famoud for its tea.中国因它的茶叶而著名。
2.be famous as……以……（身份）而著名eg:He is famous as a doctor.他以医生的身份而著名3.prefer to do sth更喜欢（暂时性的）eg：I prefer to play basketball.我更喜欢打篮球。
（此刻喜欢）4.prefer doing sth更喜欢（习惯性的喜欢）eg：I prefer drinking milk.我更喜欢喝牛奶（习惯）5.prefer sth to sth相对……更喜欢……eg:She prefer apples to bananas.相对香蕉，她更喜欢苹果。
6.lie on/in位于eg: Guangzhou lies in the south of China.广州位于中国南部。
7.be different from与……不同eg:China is different from France.中国与法国不同。
step3:再阅读文章在文中找出出现了的短语和单词并划线及做上标志。
step4:More practice1.He swimming skiing.相比之下，他更喜欢游泳而不喜欢滑雪。
2.Linda a writer.琳达以作家的身份出名。
3.Shaoguan he north of Guangdong.韶关位于广东北部。
4.There are a lot of in Hongkong.在香港有很多百货商店。
5.There are lots of in Beijing.北京有许多名胜古迹。
Homework:1、普罗旺斯(Provence)以它的薰衣草(lavender)花田而闻名。
2、在法国有很多的百货商店。
3、我们可以乘坐电梯向上走。
4、我的梦想是环游世界.5、北京有许多名胜。
6、我更喜欢英语多于喜欢语文。
7、寒假我们去海南度假了。
反思：Period4 Grammar教学内容：Grammar教学目标-语言知识：1、学习现在连词but/and/so的用法。
2、了解专有名词的特点。
语言技能：掌握but/and/so三个连词的中文意思以及其用在语法上的功能。
学习策略:通过展示文章中出现连词的例句让学生发现but,and,so的相同点与不同点，并能运用规律举一反三。
教学重点：学会运用but,and,so。
教学难点：so与because的用法的区别step1:复习1、学生集体朗读主篇章2、请成绩好的学生用一般过去时来复述课文。
step2:1、通过观察PPT中展示的例句找出but,and,so的用法特点并总结规律：1.A French town by the sea is the perfect place for a summer holiday, but if you prefer to visit France in winter, you can try skiing on the mountains in the French Alps.----but2.The most famous street in Paris is the Champs-Elysees. This is the place to go if you want to visit some shops and department stores.----and3.France has something for everyone, so why not visit France this year?---so2、教师纠正并再次总结but,and,so的用法特点以及规律:We use __and____ to mean “also”.We use __but____ to show a different idea.We use __so____ to show a result.注意：当表示链接并且是在疑问句和否定句中，则是用or代替and的功能。
Eg：Don’t forget to lock the door or you will miss something.Step 3:当堂测试用and，but，so 填空。
1.It’s said Yang Liwei will come here tonight, I’m not sure.2.It was late.She washed her face went to bed quickly.3.Mr Zhang felt a little tried, he still went on working.4.It is going to rain, I took an unbrella with me.选择最佳的答案填空5.We don’t have enough chairs, some of the students had to sit on the floor.6.A.but B.so C.or D.and7.It was 7:30 p.m, he was still working in the office.8.A.and B.but C.becauseD.so9.She closed the door went away.10.A.and B.but C.after D.so11.It often takes me a long time to go to school, the traffic in Guangzhou is very busy.12.A.and B.but C.because D.so13.Guilin is famous for its beautiful water and mountains,many tourists go to visit it every year.14.A.and B.but C.because D.so 教师与学生一起核对答案step3:展示一组单词并让学生回忆这些单词的中文以及这些单词的特点：the Eiffel Tower, the Champs-Elysees, the Louvre Museum, the French Alps4、教师总结专有名词的特点：首字母大写，并其意义是指点物品专有的名字或者是名称。