变频器应用技术教案

《变频器应用技术》课程教案
一、课程的性质与任务
1、课程的性质
本课程属于电子测量技术与仪器专业（自动化方向）和制浆与造纸（自动化方向）专业的一门应用性专业技术课程。

具有理论和实践相结合的课程特点和职业技术特点。

2、课程的任务
结合变频器行业的最新发展情况，学生通过理论教学、实验、实训，使学生具备应用和维护维修各种变频器控制系统的基本能力；教会学生利用网络搜索技术资料的方法，使学生具备应用技术资料解决现场问题的能力；在授课过程中培养学生认真的工作作风和严谨的工作态度，树立学生的岗位责任意识；培养学生科学的思维方法和综合的职业能力，以适应职业教育发展的需要。

同时，为今后学生进行机电设备和自动化生产线的电气调试、维修打下较坚实基础。

二、课程目标
（一）总目标
通过模块教学、任务引领、项目活动，掌握变频器的使用和维护、自动化设备及电气控制系统运行与维护的技能和相关理论知识，在完成本专业相关岗位的工作任务中，培养诚实、守信、善于沟通和合作的品质，树立环保、节能、安全等意识，为发展职业能力奠定良好的基础。

（二）具体目标
1．理论知识要求：
1）掌握变频器的内部结构理论和各类外端子的功能，为正确安装、设置变频器及故障分析打基础；
2）深刻理解通用变频器各类功能的含义和作用，为正确设置功能参数打基础；
3）掌握一个品牌变频器的基本操作方法，了解3至5种类型变频器的功能参数码特点和操作方法。

4）能够根据工程需要设计、安装、调试及改造教简单的变频器控制系统；
5）具有将相关课程(电气控制、PLC、单片机、触摸屏等)知识融合在一起，综合应用自动控制系统的能力。

6）具有变频器控制系统日常维护及故障诊断的基本能力，能够诊断出故障类型（软件设置故障、主电路硬件故障、控制电路故障），能对软件类故障进行修复，能对主电路故障进行准确判断并分析故障原因，能对控制电路的故障范围进行诊断；
2．技能要求：
1)具有根据实际设备搜索、查阅变频器相关技术资料，并利用技术资料学习相应变频器知识和操作、解决现场问题的能力。

2)具有根据设计资料、调试过程编写技术文件的能力。

3．职业能力：
1）认真的工作作风和严谨的工作态度，具有明确的岗位责任意识；
2）具有科学的思维方法、创新精神、实践能力和继续学习新技术的能力。

三、课程内容
1、课程教学目标的选择依据
以能力为本位的培养目标，是课程内容选择和定位的方向。

学习内容的选择指向——工作过程性知识，主要解决“怎么做”和“怎么做的更好”的问题，以工作过程为坐标系，选取与职业工作过程紧密相关的知识，实施“工作本位”，“工-学”结合的学习模式。

《变频器应用技术》课程内容的选取和内容的序化，要有利于学生通过课程学习，尽可能地获取与工作过程有关的经验和策略。

注：理论目标和技能目标在模块中分解为教学知识点，包括各理论点和技能点；素质目标侧贯穿于每个学习情境中的每一个任务中。

四、本课程与其他课程的关系
本课程的前续课程主要有《电工基础》、《模拟电子技术》、《数字电子技术》、《可编程序控制器》、《自动控制原理与系统》等，后续课程有《电气综合实训》、《毕业设计、毕业实习》及中级电工考证等。

该课程为后续课程打下基础，是一门理论与实践结合很紧密的课程，也是课程体系框架中不可缺少的一部分。

五、考核
1、考核方式
本课为考试课，采用过程考核（占60%）和期末考试（占40%）相结合的方式进行，其中各包括理论和实验两部分。

即课程成绩=过程考核成绩×60%+期末考试成绩×40% 。

2、过程性考核
总分值为100分，形成性考核=考勤（20%）+提问（30%）+作业（15%）+实训报告（20%）+学习情境总结演讲（15%）。

3、期末考试
采用闭卷的方式进行考试，总分值为100分，试题题型有选择题（占20%）、填空题（占20%）、名词解释（占30%）和简答题（占30%）。

4、实训考核方案
实训考核主要由综合能力、职业素养、技能掌握及敬业精神几个部分组成，各部分有不同的权重，考核的具体内容如表所示。

附注: 1.考试成绩按百分计；2.总成绩按百分制折算。

5．实训模块
《变频器技术应用与实训》要求实践和动手能力强，为配合理论教学，课程
六、教材及参考书
主教材：
理论课教材：《变频器技术讲义》蔡文斐编，高等教育出版社，2012年。

实验课教材：《变频器应用实训工作页》，自编，校本教材。

建议；自编教材。

其理由是为了适应学校实训条件并充分体现项目教学中任务驱动课程设计思想，以任务为载体实施教学，项目和任务选取要科学、符合该门课程的工作逻辑、能形成工作任务系列，以帮助学生顺利完成任务从而提高职业能力。

参考书：
1. 《西门子MM440变频器调速应用实践》张燕宾主编机械工业出版社出版
2.《变频器应用维护与修理》张选正主编地震出版社出版
3.《通用变频器选型与维修技术》王仁祥主编中国电力出版社出版
4.《变频器应用及实训指导》王兆义主编高等教育出版社出版
5.《西门子MM440变频器参数说明书及手册》系列
6．《变频器应用技术》（双月刊），中国自动化学会主办
7．《工业自动化》（月刊），沈阳中科院自动化研究所主办
8．/（工控网）
9．/（电气自动化网）
10．多媒体资源与教学软件
使用多媒体教室和PowerPoint教学软件。

七、教学活动设计
1、课程设计理念
本课程的设计变三段式学科课程体系为任务引领型课程体系，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容；变知识本位为能力本位，以任务与职业能力分析为依据，设定职业能力培养目标；以设备为载体，创设工作情境，结合职业技能证书考核要求，培养学生的动手能力。

2、课程内容设计
将课程内容任务化、项目化，强调学习过程的连贯性。

坚持理论够用，注重实践的原则，强化对本专业就业岗位群所需基础知识和基本技能综合应用能力的训练。

在教学过程中变“以教师为核心”为“以学生为主体，教师引导为辅”充分调动学生的学习积极性。

课程内容的选择遵循三个原则：
（1）科学性原则
（2）情境性原则
（3）人本性原则
科学性原则强调的是课程内容置于科学体系之中，它是以获得理论知识为目标；
情境性原则强调的是课程内容置于行动体系之中，它是以获得经验知识和职业能力为目标，我们在课程学习内容的选取上以情境性原则为主，科学性原则为辅。

人本性原则是实现教育根本目标的保证，无论是科学性原则获得理论知识，还是情境性原则获得经验知识，都只有经过人本性原则的内化，才能转化为个体的能力。

人本性原则就是要调动学生学和教师教的积极性，在教学中，发挥主观能动性。

具体安排如下：
任务一、西门子MM440变频器熟悉实验
任务二西门子MM440变频器频率增益、频率偏置功能的测定
任务一西门子MM440变频器主要参数的设定
任务二西门子MM440变频器控制电机运行
任务一西门子MM440变频器多端速度的设定与控制
任务一变频器在生产线传送带上的应用
任务二恒压供水
任务一变频器常用故障的设置与诊断。