国学第三课ppt课件
三年级国学第3课《克己复礼》教案
三年级国学第3课《克己复礼》教案一、教学内容本节课选自《国学》教材第三课《克己复礼》。
内容主要包括：孔子关于“克己复礼”的教导，解析“克己”与“复礼”的含义，并通过古代故事阐述这一理念在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解“克己复礼”的含义，认识到克制自己的欲望，遵循礼仪的重要性。
2. 培养学生遵守社会公德，尊重他人的良好品质。
3. 提高学生对国学经典的理解和欣赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解“克己复礼”的深刻含义及其在实际生活中的应用。
教学重点：培养学生遵守礼仪、尊重他人的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学挂图。
2. 学具：课本、练习册、笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对“克己复礼”的思考。
例如，在公共场合，一个小朋友为了克制自己的好奇心，不去翻看别人的物品，这就是“克己复礼”的一个体现。
2. 新课内容：详细讲解孔子关于“克己复礼”的教导，分析“克己”与“复礼”的含义。
结合古代故事，让学生了解这一理念在实际生活中的应用。
3. 例题讲解：讲解一个关于“克己复礼”的例题，让学生学会如何在实际生活中运用这一理念。
4. 随堂练习：让学生结合自己的生活经历，举例说明如何在日常生活中做到“克己复礼”。
六、板书设计1. 《克己复礼》2. 内容：“克己”含义：克制自己的欲望、行为等。
“复礼”含义：遵循社会礼仪，尊重他人。
例题：实际生活中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的生活经历，写一篇关于“克己复礼”的作文。
2. 答案示例：通过一个具体的事例，阐述自己在生活中如何做到“克己复礼”，以及这一做法给自己和他人带来的好处。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课结束后，教师应反思教学方法是否得当，学生是否真正理解“克己复礼”的含义。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续关注“克己复礼”在生活中的应用，并将所学分享给家人和朋友。
组织一次班级讨论会，让学生分享自己的感悟和收获。
三年级国学第3课《克己复礼》优质教案
三年级国学第3课《克己复礼》优质教案一、教学内容本节课选自《三年级国学》教材第三章《克己复礼》。
详细内容包括：理解“克己复礼”的含义，学习古代礼仪的基本知识，通过经典故事和现实生活例子，引导学生践行克己复礼的美德。
二、教学目标1. 让学生掌握“克己复礼”的含义，明白尊重他人、约束自己的重要性。
3. 激发学生对国学经典的学习兴趣，传承中华优秀传统文化。
三、教学难点与重点难点：让学生真正理解并践行“克己复礼”的美德。
重点：掌握“克己复礼”的含义，学会尊重他人，约束自己。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个实践情景，让学生观察并思考如何尊重他人、约束自己。
2. 新课导入：讲解“克己复礼”的含义，让学生阅读教材相关内容，加深理解。
3. 例题讲解：分析古代礼仪的例子，让学生明白克己复礼在实际生活中的应用。
4. 随堂练习：让学生列举现实生活中的例子，如何做到克己复礼，并互相交流讨论。
6. 互动环节：分组讨论，每组设计一个关于克己复礼的宣传标语，并进行分享。
六、板书设计1. 克己复礼2. 内容：（1）含义：约束自己，尊重他人（2）古代礼仪：拱手、作揖、跪拜等（3）实践：现实生活例子、互动环节七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，谈谈你对克己复礼的认识和感悟。
2. 答案要点：（1）理解克己复礼的含义，约束自己的言行，尊重他人。
（2）举例说明如何在生活中践行克己复礼，如礼貌待人、遵守纪律等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否让学生真正理解了“克己复礼”的含义，学生在实际生活中是否能践行这一美德。
2. 拓展延伸：引导学生关注社会现象，发现不文明行为，思考如何运用所学知识进行改正和引导，提高自身修养。
组织学生参观博物馆、纪念馆等，了解传统文化，增强民族自豪感。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和小结环节。
国学第九册第3课道无形拼音版
国学第九册第3课道无形拼音版摘要：一、引言二、道的概念与起源三、道家的主要思想1.道家老子的思想2.道家庄子的思想四、道家的影响五、结论正文：【引言】国学第九册第3 课讲述了道家的思想，特别是老子和庄子的观点。
在这篇文章中，我们将了解道的概念、起源以及道家思想对后世的影响。
【道的概念与起源】道，源于甲骨文，本义为行走的道路。
在哲学领域，道被用来描述宇宙万物的生成、发展、变化规律。
道家认为，道是宇宙的根本原理，无所不在、无所不能。
道家的道，既是宇宙之道，也是人生之道。
【道家的主要思想】道家的主要思想包括老子和庄子的观点。
1.道家老子的思想老子是道家的创立者，他的思想主要体现在《道德经》中。
老子认为，道具有无为而治的特质，即自然无为、顺应天道。
他强调，人们应该顺应自然、保持内心的宁静、放弃过多的欲望，以达到心灵的自由。
2.道家庄子的思想庄子是老子的继承者，他的思想主要体现在《庄子》一书中。
庄子认为，道是无所不在、无所不能的，人们在追求道的过程中应该抛弃成见、突破常规，以达到与道合一的境界。
他提倡逍遥游，即无拘无束地游走于人间，体现了道家对自由、逍遥的向往。
【道家的影响】道家思想对中国传统文化产生了深远的影响，尤其是在哲学、宗教、文学等方面。
道家的无为而治、顺应自然等观念为后世治国理政提供了有益的启示。
此外，道家思想还对道教、佛教等宗教产生了深刻的影响，丰富了中国传统文化的内涵。
【结论】国学第九册第3 课讲述了道家的思想，让我们了解到了道家的起源、发展以及其对后世的影响。
道家强调顺应自然、无为而治的观念，为我们的生活提供了有益的指导。
国学第九册第3课道无形拼音版
国学第九册第3课道无形拼音版摘要：一、引言二、道家的起源与发展三、道家的核心理念1.道无形2.阴阳五行3.自然无为四、道家的代表人物与著作1.老子与《道德经》2.庄子与《庄子》五、道家思想的影响与启示1.对后世哲学的影响2.对个人修养的启示六、结语正文：一、引言国学第九册第3 课讲述了道家的起源、发展、核心理念以及影响。
道家是中国古代哲学的主要流派之一，起源于春秋战国时期，其主张道无形、阴阳五行、自然无为等观念，对中国传统文化产生了深远的影响。
二、道家的起源与发展道家起源于春秋战国时期，老子是道家的创立者。
道家的发展经历了战国时期的庄子、列子等，到汉代黄老学派和魏晋玄学。
道家学说在隋唐时期达到鼎盛，宋明时期继续发展，直至现代。
三、道家的核心理念1.道无形道家的核心观念是“道”，认为道是宇宙万物的本源，无形、无象、无为，无所不在。
道家的道不同于儒家的人伦之道，更强调自然法则。
2.阴阳五行道家认为阴阳五行是宇宙的基本构成，万物皆由阴阳二气、五行元素组成。
阴阳五行理论广泛应用于中医、命理、风水等领域。
3.自然无为道家主张人应顺应自然，无为而治。
无为不是不做事，而是按照自然法则行事，不过分干预，让事物自然发展。
这一观念对中国历史产生了深远的影响，如道家治国的黄老学说成为汉初的统治思想。
四、道家的代表人物与著作1.老子与《道德经》老子，姓李名耳，是道家的创立者。
他的《道德经》是道家的重要经典，主张道德、道家哲学、道家伦理和政治思想。
2.庄子与《庄子》庄子是道家的代表人物之一，他的《庄子》以寓言、讽喻等形式阐述道家的哲学观念，强调顺应自然、追求自由。
五、道家思想的影响与启示1.对后世哲学的影响道家的思想影响深远，不仅对中国哲学、文化产生了影响，还对世界哲学、文化产生了一定的影响。
如道家的阴阳五行学说传入日本、朝鲜半岛等地，成为东亚地区共同的文化传统。
2.对个人修养的启示道家思想对个人修养有着重要的启示，如顺应自然、无为而治，可以使人在纷繁复杂的社会中保持一颗宁静的心；追求道德、修身养性，有利于个人的成长和社会的和谐。
国学5年级上册第三课
国学5年级上册第三课第三课《尧舜禹》是《国学》五年级上册的内容。
本课主要讲述了中国古代传说中的三位帝王——尧、舜和禹。
这三位帝王在中国历史上具有重要地位，被誉为圣人，为后代树立了崇高的榜样。
本文将从他们的背景、事迹和对后世的影响三个方面进行阐述。
首先，我们来了解一下尧、舜和禹的背景。
尧、舜和禹都是中国古代的帝王，他们的统治时期被称为“三代”。
尧是帝喾的儿子，舜是尧的继任者，而禹则是舜的儿子。
尧、舜和禹的统治时期被认为是中国历史上的黄金时代，这个时期被称为“夏朝”。
他们的统治期间，人民安居乐业，社会和谐稳定，被后人称为“三皇五帝”。
其次，我们将介绍尧、舜和禹的事迹。
尧在位时，他实行“德治”，以德治国，讲究道德修养，尊重人民的意愿，他废除了世袭制，推行了任人唯贤的制度，为后来的君主立下了榜样。
舜继承了尧的事业，他同样重视德行，推行了德治政策，注重培养人才，使国家更加繁荣昌盛。
禹则以治水闻名，他治理了洪水，开辟了黄河流域，为后世留下了宝贵的经验和治水思想。
最后，我们将探讨尧、舜和禹对后世的影响。
尧、舜和禹的治国理念和思想，对中国古代的政治、道德和文化产生了深远的影响。
他们提出的德治思想，强调君主的德行和修养，以及推行以德治国的政策，影响了后世的君主。
他们推崇的任人唯贤，为后世的官员选拔制度奠定了基础。
禹治理洪水的经验和治水思想，为后世的水利工程和治水工作提供了重要的参考。
尧、舜和禹的事迹和影响，反映了中国古代的治国理念和思想，强调了道德和德行的重要性。
他们的故事不仅是历史的记载，更是一面镜子，可以给我们以启示和教育。
通过学习他们的事迹，我们可以了解到，一个优秀的统治者应该具备的品质和素养，如德行、智慧、勤奋和谦虚等等。
他们的故事也告诉我们，只有不断追求进步，努力奋斗，才能实现个人和国家的长远发展。
综上所述，尧、舜和禹是中国古代历史中的重要人物，他们的事迹和影响对中国的发展产生了深远的影响。
他们的治国理念和思想，以及对道德和德行的重视，为后世树立了崇高的榜样。
国学第三课
2021/5/18
4
观看视频
养：抚养。 过：过错。 子：子女。 非：不是。 何为：做什么。
严：周。 宜：应该。
惰：懒惰，这里指失职。 幼：年纪小的时候。
2021/5/18
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部分资料从网络收集整 理而来，供大家参考，
感谢您的关注！
2021/5/18
xī mèng mǔ zé lín chǔ 昔 孟 母 ， 择 邻 处。 zǐ bù xué duàn jī zhù 子 不 学 ， 断 机 杼。 dòu yān shān yǒu yì fāng 窦 燕 山 ， 有 义 方。 jiào wǔ zǐ míng jù yáng 教 五 子 ， 名 俱 扬。
2021/5/18
第三课
1
复习： rén zhī chū xìng běn shàn 人 之 初 , 性 本 善。 Xing xiāng jìn xí xiāng yuǎn 性 相 近 , 习 相 远。 gǒu bú jiào xìng nǎi qiān 苟 不 教 , 性 乃 迁。 jiào zhī dào guì yǐ zhuān 教 之 道 , 贵 以 专。
2
学习新知
养：抚养。 过：过错。 子：子女。 非：不是。 何为：做什么。
严：周密。 宜：应该。
惰：懒惰，这里指失职。 幼：年纪小的时候。
2021/5/18
3
• 【故事】 • 从前，有个无恶不做的强盗，在他做尽坏事后，
终于被衙门的捕快捉了起来。由于他犯了许多不 可原谅的罪，所以县太爷判了他死罪。临刑前， 县太爷问他有什么要求，强盗说：“我想见我母 亲最后一面。”县太爷命人把他母亲请来，当他 们母子一见面，母亲很悲痛的抱者儿子大哭。谁 知道，那个强盗竟然狠狠的将母亲的耳朵咬了下 来，并且伤心地说：“我好恨娘在我犯错时，从 来不教训我，现在我后悔也来不及了。”这强盗 的母亲，要对强盗的下场负一半的责任啊！
小学国学经典教材第七册_图文
日积月累
刘宗周殉(xùn)国
刘宗周是明朝著名的学者，他精通儒家经典，尤 其重视“慎独”，并以此构建了自己的学问体系。
终其一生，刘宗周忠于自己的学问，曾因犯颜 直谏，三次被削为民。晚年居家期间，清军攻陷杭 州。消息传下来，他痛不欲生，叹息说：“北京、南 京失守，我都可以期待国家中兴。现在杭州也陷落 了，我还有什么期待的呢？”于是，决定以身殉国。
小学国学经典教材第七册_图文.ppt
目录
• 第一单元《大学》纲目 • 第1课 本末终始 • 第2课 修身为本 • 第二单元 修齐治平 • 第3课 诚意 • 第4课 正心 • 第5课 齐家 • 第6课 治国 • 第7课 仁人君子
• 第三单元 性与天道 • 第8课 率性修道 • 第9课 子强问路 • 第10课 君子之道 • 第11课 素位而行 • 第12课 达道与达德 • 第四单元 诚心体道 • 第13课 择善固执 • 第14课 至诚能化 • 第15课 至德凝道 • 第16课 至圣配天
存勖做了皇帝以后，志得意满。他认为天下已定，从此 便不理政事，疏远了功臣名将。每天只做些打猎、看戏 等追求享乐的事情。他不仅重用乐工，给他们封官进爵 (jué)，而且自己也经常粉墨登场，表演歌舞剧。可受他 宠信得乐工们却发动兵变，杀死了他。
李存勖沉迷于音乐和歌舞，招致亡国之祸，给后人 留下了深刻的教训。对此，宋朝的欧阳修感慨地说：“忧 劳可以兴国，逸豫可以亡身。”真是令人警醒啊！
第三单元
性与天道
太阳东升西落，月亮阴晴圆缺，四季 寒来暑往，都是永恒不变的自然规律。人 与生俱来的自然禀赋则被称为天性，顺着 天性活动就符合道的原则，通往道的实践 过程就是教化。水往低处流，教化却不能 自然而然地实现。只有通过内在的修持反 省以及外在的强制引导，才能达到使天地 万物既各归其位，又自然生长发育的“中和” 境界，这个修养与教化过程就是“致中和”。
六年级国学第3课《高祖论功》教案
第3课：高祖论功一、教材内容高祖论功(第一课时) 课文日积月累二、教学目标:正确断句，熟练诵读课文。
三、教学重、难点:教学重点:能够读通文章，正确断句文章教学难点:会背其中重要句子。
四、教学过程:（一）故事导入：《鸡犬新丰》1.师讲述《鸡犬新丰》的故事，2.让学生说一说，这个故事让你感觉到刘邦是一个怎样的人？（他是一个虽然富贵，夺得了天下，却不忘孝敬父母的人，这一点值得我们学习。
）（二）简单介绍刘邦1.让学生先说说，刘邦是谁，2.老师简单介绍刘邦。
（三）初读古文《高祖论功》1.学生自由读一读，2.师指导学生正确断句。
3.请一些同学来读。
第3课：高祖论功二、教材内容高祖论功（第二课时）古今对译理解课文二、教学目标:1．正确断句，熟练诵读课文。
背“运筹于帷帐之中，决胜于千里之外”2．依据课下注释和课后译文，疏通文章大意。
3．能够分析刘邦和项羽的不同，说出二人成败的原因。
三、教学重、难点:教学重点:能够读懂文章教学难点:知道刘邦战胜项羽的原因。
四、教学过程：1.师带同学们读，疏通难读的字。
2.学生自己根据注释大概了解古文大义，3.老师讲解古文的意思。
重点理解：“运筹于帷帐之中，决胜于千里之外”4.能够分析刘邦和项羽的不同，说出二人成败的原因。
讨论 ;你觉得汉高祖刘邦取得天下的原因是什么？你赞成立邦所说的话吗？5.生再次读古文。
6 .背“运筹于帷帐之中，决胜于千里之外”第3课：高祖论功三、教材内容高祖论功（第三课时）汉字家族追根溯源二、教学目标:1.读刘邦的大风歌，2.解读古诗，并感受汉高祖刘邦，感慨万千，为国而忧的情怀。
三、教学重、难点:教学重点:大致理解并背诵大风歌教学难点: 感受汉高祖刘邦，感慨万千，为国而忧的情怀。
四、教学过程：古诗积累1.读刘邦的大风歌，2.解读古诗，并感受汉高祖刘邦，感慨万千，为国而忧的情怀。
3.并当堂背诵，比赛。
第3课：高祖论功一、教材内容高祖论功（第四课时）古诗说一说二、教学目标:说一说关于刘邦和项羽争夺天下的故事，来一个《楚汉争霸》的小型故事会。
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养：抚养。 过：过错。 子：子女。 非：不是。 何为：做什么。
严：周密。 宜：应该。
惰：懒惰，这里指失职。 幼：年纪小的时候。
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xī mèng mǔ zé lín chǔ 昔 孟 母 ， 择 邻 处。 zǐ bù xué duàn jī zhù 子 不 学 ， 断 机 杼。 dòu yān shān yǒu yì fāng 窦 燕 山 ， 有 义 方。 jiào wǔ zǐ míng jù yáng 教 五 子 ， 名 俱 扬。
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学习新知
养：抚养。 过：过错。 子：子女。 非：不是。 何为：做什么。
严：周密。 宜：应该。
惰：懒惰，这里指失职。 幼：年纪小的时候。
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• 【故事】 • 从前，有个无恶不做的强盗，在他做尽坏事后，
终于被衙门的捕快捉了起来。由于他犯了许多不 可原谅的罪，所以县太爷判了他死罪。临刑前， 县太爷问他有什么要求，强盗说：“我想见我母 亲最后一面。”县太爷命人把他母亲请来，当他 们母子一见面，母亲很悲痛的抱者儿子大哭。谁 知道，那个强盗竟然狠狠的将母亲的耳朵咬了下 来，并且伤心地说：“我好恨娘在我犯错时，从 来不教训我，现在我后悔也来不及了。”这强盗 的母亲，要对强盗的下场负一半的责任啊！
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