国学经典PPT课件

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《国学经典诵读》PPT课件

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而何
哉 曾皙:浴乎沂,风乎舞雩,咏而归 吾与点也
《诗经·郑风·子衿》
• 青青子衿,悠悠我心。 • 纵我不往,子宁不嗣音? • 青青子佩,悠悠我思。 • 纵我不往,子宁不来? • 挑兮达兮,在城阙兮。 • 一日不见,如三月兮。
他山之石,可以攻玉
---国学进课堂活动的全国调查
忧从中来,不可断绝
---礼崩乐坏道德缺失教育困局调查

名家谈经典教育
• ■任继愈(国学大师原国家图书馆馆长): • (经典教育)这个事情可以从娃娃做起,
中小学就可以做。文化不能急功近利,文化 没有暴发户,不能白手起家。 • ■汤一介(哲学家,北京大学教授): • 一种文化有了深厚的根,才能吸收外来 文化。今天我们要吸收西方文化,前提是必 须很好地了解我们自己的文化。
忧从中来,不可断绝
---礼崩乐坏道德缺失教育困局调查
“只用专业知识教育人是不够的,通过专 业教育,他可以成为一种有用的机器,但是 不能成为和谐发展的人。要使学生对道德价 值有所理解,并且产生热烈的感情,那是最 基本的。他必须获得对美和道德上的‘善’ 的鲜明的辨别力。否则,他——连同他的专 业知识——就会很象一条受过很好训练的狗, 却不象一个和谐发展的人。为了获得对别人 和对集体的适当关系,他必须学习去了解人 们的动机、幻想和疾苦。”
必读国学经典
• 万经之王的《老子德道经》 • 五经之首的《周易》 • 修齐治平的《大学》、《中庸》、《论语》 • 医典之祖的《黄帝内经》
予未有知,思曰赞赞襄哉
---国学进课堂活动具体实施的几点思考
目前国学教育面临的问题
• 一是师资缺乏足够的知识准备。 • 二是在国家正式教学体制里,国
学还没有成为正式的一级学科或 者学科门类。 • 三是在中西学术交流过程中缺乏 坚实的平台。

国学经典(PPT42页)

国学经典(PPT42页)
❖ “一个民族的文化,往往凝聚着这个民族对世界和 生命的历史认知和现实感受,也往往积淀着这个 民族最深层的精神追求和行为准则。”
❖ “当今时代,文化越来越成为民族凝聚力、创造力 的重要源泉,越来越成为综合国力竞争的重要因 素。”
❖ “中华文化是中华民族生生不息、团结奋斗的不竭 动力。要全面认识祖国传统文化,取其精华,去 其糟粕,使之与当代社会相适应,与现代文明相 协调,保持民族性,体现时代性。加强中华优秀 传统文化教育,运用现代科技手段开发利用民族
10.和谐互助 ❖ 《论语》:“礼之用,和为贵”;又说:“君
子和而不同,小人同而不和”“己欲立而立人 ,己欲达而达人”《孟子·滕文公上》:“乡 田同井,出入相友,守望相助,疾病相扶 持,则百姓亲睦。”——这不就是构建和谐 社会的理论源头吗?
二、国学论教育作用
1.治国:教育比政令刑法更为重要和有效
。”《泰伯》:“兴于诗,立于礼,成于乐”《 季氏》:“不学诗,无以言”;“不学礼,无以 立。”《述而》:“子不语怪、力、乱、神。” 汉代总结为“五德”“五常”:
(一)“五德”:温、良、恭、俭、让。(出自《 论语·学而》)
❖ 温:邢昺注疏:“敦柔滋润谓之温。”温和待人 ,不急躁、不生硬粗暴。
❖ 良:邢疏:“行不犯物谓之良的总称。儒家经典有“三 礼”:《周礼》《仪礼》《礼记》。
❖ 《周礼》:是周朝的职官制度。《仪礼》是战 国以前的各种礼节仪式,分为冠昏、丧祭、朝 聘、乡射四类礼仪,宋王应麟又分为吉、凶、 宾、嘉四礼。《礼记》是解释、说明《仪礼》 的论集,分吉礼、凶礼、军礼、宾礼、嘉礼五 类,故称为“五礼”。吉礼是祭祀的典礼;凶礼 是指丧葬和对天灾人祸的哀吊等礼制;军礼主 要指战争中包括校阅、出师、乞师、致师、献 捷、献俘、筑城、演习等活动的礼制;宾礼指 诸侯对天子的朝觐或各诸侯间的聘问、会盟等 ;嘉礼包括冠礼、婚礼、投壶礼、射礼、乡饮 酒礼、立储礼等。

国学经典诵读ppt课件

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技巧与方法
朗读
通过朗读,熟悉文本内容,培养语感和语音表达能力。
背诵
通过背诵,深入理解文本内涵,积累文化底蕴和语言素材。
朗读与背诵
将所学的国学经典应用到实际生活中,提高自身修养和人文素质。
将国学经典中的道理、故事、名言等与现实生活相结合,指导言行举止。
实践
应用
实践与应用
04
国学经典诵读的感悟与分享
现代
02
国学经典诵读篇目推荐
总结词
中国儿童启蒙经典
详细描述
三字一句,句短而易读,语言凝练,蕴含丰富,韵律优育经典
详细描述
以儒家思想为核心,教导儿童日常行为规范和道德准则。内容贴近生活,文字浅显易懂,具有很强的教育意义。
《弟子规》
《千字文》
古代识字课本
国学经典诵读ppt课件
国学经典诵读简介国学经典诵读篇目推荐国学经典诵读方法技巧国学经典诵读的感悟与分享国学经典诵读的拓展与提升国学经典诵读案例分析
contents
目录
01
国学经典诵读简介
国学经典的定义
国学经典是中国传统文化中的重要组成部分,包括经、史、子、集等各个方面的典籍。
国学经典是中华民族智慧的结晶,是中华文化传承的重要载体。
拓展阅读范围
通过精读一些经典著作,让学生深入理解其中的思想、文化内涵,同时通过泛读大量的国学经典,让学生掌握更多的文化知识,从而提高学生的阅读理解能力。
精读与泛读结合
在诵读国学经典的过程中,应注重对经典著作的讲解和讨论,让学生深入理解其中的文化内涵和思想意义,同时提高学生的思辨能力和口头表达能力。
道德规范,教育方法
孔子在《论语》中提出了许多道德规范和教育方法,强调了人的学习和成长。

传统文化国学经典PPT课件

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汉代经学分古文经学和今文经学, 学者在研习的过程中形成了两种思想派别, 后经相互争辩、互相渗透和整合,初步实现了经学的统一。
中国魏晋时期出现的一种崇尚老庄的思潮。 与世俗所谓玄学、玄虚实有不同。
玄学即是研究幽深玄远问题的学说。魏晋时人 注重《老子》、《庄子》和《周易》, 称之为“三玄”,
而《老子》、《庄子》则被视为“玄宗”。 魏晋玄学的主要代表人物
最早出现于诸子散文中,叫“短赋”; 以屈原为代表的“骚体”是诗向赋的过渡,叫“骚赋”;
汉代正式确立了赋的体例,称为“辞赋”; 魏晋以后,日益向骈对方向发展,叫做“骈赋”; 唐代又由骈体转入律体叫“律赋”;宋代以散文形式写赋,称为“文赋”。
唐诗宋词
唐诗泛指创作于唐朝的诗。 唐诗是中华民族最珍贵的文化遗产之一,是中华文化宝库中的一颗明珠,
墨家十大哲学思想
明天非非节节尚尚非兼 鬼志命乐葬用同贤攻爱

历代主流思想
“两汉经学”
经学是指中国古代研究儒家经典学说,并阐明其含义的学问。 孔子晚年编订和整理了一些传统的文献, 形成了《诗》、《书》、《礼》、 《易》、《乐》、《春秋》六经, 这六经被人们公认为宝典。
汉武帝即位后,实行“罢黜百家,独尊儒术” , 使得经学日益兴盛和发展起来。

远 流 长
博 大 精


包 容 万
纳 百 川

国学,是以先秦经典及诸子百家学说为根基, 它涵盖了两汉经学、魏晋玄学、隋唐道学、 宋明理学、明清实学和同时期的先秦诗赋、 汉赋、六朝骈文、唐宋诗词、元曲与明清小说 及历代史学等一套完整的文化、学术体系。
现代泛指“中国传统思想文化学术”。
绪 论



元 曲

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到容周,发。入内而化国 了体密是展国到容周,发
国系的有了学了体密是展国
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国学作为古代中国发展了几 千年的文化,是有其自身独特而 周密的发展逻辑和内容体系的,已经深入 到了国人神髓之中。
国人神髓之中。
国学作为古代中国发展了几 千年的文化,是有其自身独特而 周密的发展逻辑和内容体系的,已经深入 到了国人神髓之中。

宋明理学
宋明理学,即为两宋至明代的儒学。虽然是儒学,但同时借 鉴了道家、玄学甚至是道教和佛学的思想。
国系的有了学了体密是展国 人的发其几作国系的有了学 神,展自千为人的发其几作 髓已逻身年古神,展自千为 之经辑独的代髓已逻身年古 中深和特文中之经辑独的代 。入内而化国中深和特文中

国学经典大学ppt课件

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为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
注释 (1)诚其意:使心意真诚。 (2)毋:不要。 (3)恶恶臭(wu4 e4 xiu4):厌恶不好闻的气味。 (4)好好(hao4 hao3)色:喜欢美丽的色彩。 (5)自谦(qie4):自我快乐与满足。谦,通“慊(qie4)”。 (6)必:一定。慎其独:在独自一人的时候守住本心本性。 (7)小人:此指道德修养不够的人。闲居:平时无事的时候。为不
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
汤之《盘铭》曰(1):“苟日新(2),日日新,又日 新。”《康诰》曰(3):“作新民(4)。”《诗》曰 (5):“周虽旧邦(6),其命惟新(7)。”是故君 子无所不用其极(8)。
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
3、三礼
《周礼》:主要汇集周王室官制和战国时 期各国制度。
《仪礼》:主要记载春秋战国时代的礼制。 《礼记》:是秦汉以前有关各种礼仪的论
著汇编。
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
久的邦国。 (7)其命惟新:周朝建立之后,顺天之命而道德昌盛。 (8)无所不用其极:任何事情都尽到最大努力。
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益

小学国学经典教材ppt课件

小学国学经典教材ppt课件
互相评价
引导学生对其他同学或小组的展示进行评价,提出建设性的意见和 建议。
THANKS
感谢观看
01
02
03
04
精选符合小学生认知水平的国 学经典故事。
注重故事的思想性、教育性和 趣味性。
体现中华优秀传统文化的核心 价值观。
展现丰富多彩的历史文化知识 和人物形象。
故事讲解技巧与方法
01
生动形象地讲述故事情 节和人物形象。
02
通过图片、音频、视频 等多媒体手段辅助讲解 。
03
引导学生积极参与,通 过问答、讨论等方式加 深理解。
评价历史人物的地位和贡献,引导学生正确看待历史人 物。
分析历史人学生树立远大志向,努力学 习,成为国家的栋梁之才。
04
经典名言警句理解与运用
名言警句来源及分类整理
来源
古代典籍、名人名言、诗 词歌赋等
分类
按主题分类,如修身、齐 家、治国、平天下等;按 作者分类,如孔子、孟子 、老子等
3
成语与俗语的比较
比较成语和俗语的异同点,加深对两者的理解
05
传统文化知识普及与传播
传统节日习俗介绍及体验活动设计
01
春节、元宵节、清明节、端午节 、中秋节等传统节日的起源、习 俗与文化内涵。
02
设计节日主题体验活动,如制作 传统美食、写春联、猜灯谜、包 粽子等,让学生在实践中感受传 统文化的魅力。
鼓励自己
在遇到困难时,用名言警句来鼓 励自己,增强信心
提醒他人
可以用名言警句来提醒他人注意 言行举止,传递正能量
引用论证
在写作或演讲中引用名言警句来 论证自己的观点,增强说服力
相关成语、俗语拓展学习
1 2

国学经典ppt课件

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03
国学思想与精神
儒家思想
总结词
儒家思想是中华传统文化的重要组成部分,其核心理念包括仁、义、礼、智、信等。
详细描述
儒家思想强调人的修身齐家治国平天下,注重个人修养和道德伦理,倡导仁爱、正义、礼制、智慧和诚信等价值 观念。
道家思想
总结词
道家思想以“道”为核心,主张“无为 而治”,强调顺其自然、回归自然。
03
形成期
国学经典主要形成于春秋 战国时期,诸子百家著书 立说,奠定了后世传统文 化的基础。
发展期
汉唐时期,儒释道三家融 合,形成了具有特色的中 国传统文化。
成熟期
宋明时期,理学兴起,儒 家思想进一步发展,同时 文学、艺术等领域也取得 了新的成就。
02
国学经典著作
《论语》
总结词
儒家经典,涵盖伦理、道德、政治、教育等多方面思想。
弘扬国学经典的现实意义
弘扬优秀传统文化
传承和弘扬国学经典,有助于维 护和发扬中华优秀传统文化。
促进文化创新
在传承的基础上,结合现代社会 发展需求,推动国学经典文化的
创新与发展。
提高国民素质通过学习国ຫໍສະໝຸດ 经典,提升国民素 质和文化修养水平。
05
国学经典的教学方法
重视国学经典的阅读与理解
建立阅读计划
培养道德意识
国学经典强调道德意识和自我修养的重要性,通过学习和 领悟这些内容,能够帮助个人增强道德意识,提高自我约 束能力。
引导行为规范
国学经典中包含着许多行为规范和礼仪制度,如《论语》 中的“礼之用,和为贵”,通过学习和实践这些内容,能 够帮助个人规范自己的行为举止。
国学经典对个人思维方式的提升作用
培养审美情趣
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中华亚圣——孟子
一、孟子其人:
孟子(约公元前372年——约前289年 ),姓孟名轲,战国时期邹国(今山东省 邹县)人,我国伟大的思想家,孔子之后 的又一儒学大师。
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12孟母三迁精品课件13精品课件14
孟子早年丧父,在母亲的辛苦培育下,受到 严格的教育。“孟母三迁”的故事国人耳熟能详 。他先是投身于孔子之孙子思的门下,后效仿 孔子收徒授学,大半生游说列国,并在齐国当 过大官。七十岁后返回故国,“与万章之徒序《 诗》《书》,述仲尼之意,作《孟子》七篇”( 《史记·孟子荀卿列传》)。
国学知识知多少
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1
国学知识分享 1,什么是国学 2,儒释道 3,国学智慧与企业管理运用
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2
什么是国学
一般来说,国学是指以儒学为主 体的中华传统文化与学术。国学 既然是中国传统文化与学术,那 么无疑也包括了医学、戏剧、书 画、星相、数术等等,这些当然 是属于国学范畴,但也可以说是 国学的外延了。
(5)、主张无私、谦退、包容、守柔的人生 观,追求以静制动、以少胜多、以弱克强 的效果。
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23
四、老子的深远影响
《老子》的独特智慧,连同后来的《庄子》, 深刻影响了一代又一代中国人,特别是中国知 识分子,如陶渊明、李白、白居易、苏轼等, 为我们开启了另一扇通往真理的“玄妙之门”。 其中,许多名言都是醍醐灌顶,令人们恍然大 悟、如梦初醒。
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儒家代表人物: 孔子:厚德载物
孟子:自强不息 子思:和谐中庸
曾子:修齐治平
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玄妙之门——老子与《道德经》
一、老子是谁?
“老子天下第一。”老子姓李名耳,又名聃(dān),故又称为老聃 ,春秋时期陈国人(在今河南鹿邑),曾为周王朝管理过图书文献 ,后定居鲁国很多年,孔子多次向他请教过;再后就是入函谷关, 最后不知最终。传说活过了100岁,是我国历史上最有名的哲人兼寿 星。留下一本5000言的《老子》,分为“道经”和“德经”,故又称《 道德经》,创立了影响力仅次于儒家的第二大思想流派——道家学 派。
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3
国学以学科分,应分为哲学、史学、宗教学、文 学、礼俗学、考据学、伦理学、版本学等,其中 以儒家哲学为主流;
以思想分,应分为先秦诸子、儒道释三家等,儒 家贯穿并主导中国思想史,其他列从属地位
国学以《四库全书》分,应分为经、史、子、集 四部,以经、子为重。
经部:主要是儒家的经典,四书五经就放在这里 史部:包括二十四史,还有别史,传记,地理 子部:包括诸子百家,后来的杂家,小说 集部:楚辞,诗文,词曲
(1)、用“道”统摄一切,认为世界产生于“道” ,最后又回复于“道”,而人的价值也在于终 生寻求“道”。
(2)、丰富而深刻的辩证法思想,认为一切事 物都是相对相生,相辅相成的。(祸兮,福 之所倚;福兮,祸之所伏)
(3)、提倡“无为而治”的政治主张,追求“小 国寡民”的社会理想。
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(4)、强调遵循自然规律,凡事应顺其自然 ,不可勉强,求得精神的宁静和安顿。
孔子创立的儒家学说(又称“孔孟之道” ),在西汉即处于“独尊”地位,其言论汇集 《论语》更居于“四书五经”之首,被公认为“ 国学第一经典”。
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孔子在政治、社会、伦理、教育、 文化等几乎各方面均提出一系列卓越 思想,成为影响中国最大的流派,乃 至成为中华文化的代名词。如目前国 外共建立“孔子学院”近千所。
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道家所倡导的黄老之道无为而治的思想现 在被各个企业管理阶层重拾,作为至理明言 摆在企业的显赫位置。现代企业管理就有一 条重要的思想,“有所为,有所不为”意思就 是管理者和员工各自干各自的事情,互不干 涉,给彼此最大的信任。
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三、老子的主要思想主张
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三、庄子的价值和影响:
1、正如孟子之于儒家一样,庄子是道家学派的集大成者,和老子一 道形成独树一帜的老庄哲学,深刻影响了一代又一代中国人尤其是中国知 识分子,《庄子》一书亦被誉之为《南华经》。
居次席!法国伏尔泰、德国歌德、俄国托尔
斯泰等无数大师巨匠均对《老子》推崇备至
,且终生研究不辍。精品课件
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“天下第一才子书”——《庄子》
一、庄子其人:
庄子名周,生卒年不详,战国时期宋国蒙一带人(今河南商丘) ,做过管理园艺的小官,后隐居民间,安贫乐道,自得其乐,留下 《庄子》一书,《汉书》记载为五十二篇,今可见三十三篇,分别 为“内篇”、“外篇”和“杂篇”。一般认为“内篇”(七篇)为庄子亲作,其 他篇章恐为其后学伪托。
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百家争鸣的中国古文化
一 、儒家文化
精髓:“仁、义、礼、智、信、温、良、恭、俭、让”十字真言, 接人待物的准则
忠孝 最高理想:“格物致知正心诚意修身齐家治国平天下”十七个字 “穷则独善其身,达则兼济天下”
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5
中华圣人——孔子
一、生平与事迹:
孔子(公元前551——前479),名丘,字 仲尼,春秋时期鲁国人(出生地在今山东 省曲阜市),我国历史上伟大的思想家、 教育家,儒家学派创始人,世界十大文化 名人之一。
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正因如此,《老子》和《庄子》、《易经 》一起成为魏晋南北朝时期的“玄学”,称之 为“三玄”,并直接引发中国本土宗教——道 教的产生。
在外国人看来,《老子》和《论语》、
《周易》、《孙子兵法》四本书最具智慧含
量,最能代表中国文化。据统计,《老子》
的翻译版本多达上百种,仅次于《圣经》,
其传播之广在人类业已产生的一切书籍中高
精品课件
6
精品课件
7
3岁,父丧;
7岁,发蒙受教;
15岁,“有志于学”;
18岁,母亡,结婚生子;
20岁,从事“儒”这一职业,有“博学好礼”美
名;
30岁,开门收徒,终成“弟子三千,贤人七
十二”之伟业,成为中国第一个也是最伟大
的老师;
精品课件
8
35岁,离鲁赴齐,为权贵家臣;
51岁,出任鲁国司空、大司寇及代理宰相;
55岁,率领若干弟子,开始踏访九国,历时
十四年的“周游列国”;
68岁,回到鲁国,整理典籍,编修《春秋》

73岁,大病七天而亡。
中国民间有谚语云:“七十三,八十四,阎王
不请自己去。”
精品课件
9
二、地位和影响:
作为中国历史上最博学的人,孔子获得了“ 万世师表”、“至圣先师”、“旷代素王”等崇高 称呼,直至确立“中华圣人”的地位。
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