徐悲鸿画马
徐悲鸿画马的故事_名人故事素材
徐悲鸿画马的故事
1934年春天，徐悲鸿到莫斯科国立博物馆举办画展，并为观众现场作画。
那天，观众把展览厅挤得水泄不通。
徐悲鸿从容地磨墨、铺纸，转眼之间，一匹活生生的骏马便出现在纸上了。
观众被徐悲鸿的高超技艺征服了，大厅里响起雷鸣般的掌声。
这时候，一位身材魁梧的元帅拨开人群，走到徐悲鸿面前，彬彬有礼地说：
“徐先生，我能要这幅画吗?不然，我会发疯的!”
徐悲鸿被这位元帅的诚意感动了，他点头微笑，挥笔题上字，把这幅画送给了元帅。
元帅高兴得像打了胜仗似的，和徐悲鸿热烈拥抱，大声称赞道：“徐先生，你不但是东方的一枝神笔，而且是世界的一枝神笔。
你笔下的马，比我骑过的那些战马更壮美!”
由于徐悲鸿经常画马，他对马有一种偏爱。
和马在一起，听着马蹄得得，看着马御风奔驰，他觉得是一种精神享受。
他的心仿佛和马一同驰骋。
杰出的画家徐悲鸿特别爱画马。
他笔下的许多骏马图成了艺术珍品。
教科版语文《徐悲鸿画马》教案
教科版语文《徐悲鸿画马》教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解徐悲鸿及其画马的艺术成就。
激发学生对国画的兴趣，培养审美情趣。
1.2 教学内容介绍徐悲鸿的生平和艺术风格。
展示徐悲鸿画马的作品，引导学生欣赏和分析。
1.3 教学方法采用图片展示和小组讨论的方式进行教学。
1.4 教学步骤向学生介绍徐悲鸿的生平和艺术风格。
展示徐悲鸿画马的作品，引导学生欣赏和分析。
分组讨论，让学生分享对作品的感受和看法。
第二章：徐悲鸿的生平和艺术风格2.1 教学目标了解徐悲鸿的生平和艺术成就。
掌握徐悲鸿画马的特点和风格。
2.2 教学内容介绍徐悲鸿的生平和艺术成就。
分析徐悲鸿画马的特点和风格。
2.3 教学方法采用讲解和图片展示的方式进行教学。
2.4 教学步骤向学生介绍徐悲鸿的生平和艺术成就。
分析徐悲鸿画马的特点和风格，展示相关作品。
引导学生欣赏和理解徐悲鸿画马的风格。
第三章：欣赏徐悲鸿画马的作品3.1 教学目标欣赏徐悲鸿画马的作品，提高学生的审美能力。
培养学生的观察力和想象力。
3.2 教学内容展示徐悲鸿画马的作品，引导学生欣赏和分析。
3.3 教学方法采用图片展示和小组讨论的方式进行教学。
3.4 教学步骤展示徐悲鸿画马的作品，引导学生欣赏和分析。
学生分组讨论，分享对作品的感受和看法。
第四章：徐悲鸿画马的艺术特点4.1 教学目标分析徐悲鸿画马的艺术特点。
培养学生的艺术鉴赏能力。
4.2 教学内容分析徐悲鸿画马的艺术特点。
采用讲解和图片展示的方式进行教学。
4.4 教学步骤向学生介绍徐悲鸿画马的艺术特点。
展示相关作品，引导学生分析和欣赏。
学生分组讨论，分享对徐悲鸿画马艺术特点的理解。
5.1 教学目标激发学生对徐悲鸿其他作品的兴趣。
5.2 教学内容介绍徐悲鸿其他作品，激发学生的兴趣。
5.3 教学方法采用讲解和图片展示的方式进行教学。
5.4 教学步骤展示徐悲鸿其他作品，引导学生欣赏和分析。
学生分组讨论，分享对徐悲鸿其他作品的看法和兴趣。
二年级上册课文《徐悲鸿画马》教案
二年级上册课文《徐悲鸿画马》教案教材简析：《徐悲鸿画马》是本单元的一篇精读课文。
写的是徐悲鸿刻苦练习画马，获得成功的故事。
本文篇幅短小，作者选取最典型的材料来表现文章主题，并通过细节描写把徐悲鸿刻苦画马的精神和他伟大的艺术成就表现得十分深刻。
有利于关心学生树立崇高理想，坚决刻苦学习的信念，形成坚强不息的意志品行。
设计理念：本课教学设计以学生为主体，以文本为依靠，采纳自读、自悟、合作、交流的学习方式，突出学生的多元朗读，个性明白得，引导学生欢乐阅读，自由想象，心情表达，深刻感悟。
教学目标：1、学会课后田字格中的10个生字，会认课后双横线中的10个生字。
2、引导学生感悟徐悲鸿的用心致志，刻苦努力的精神。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：感受和学习徐悲鸿用心致志，刻苦努力的精神。
教学预备：课件教学过程：一、激趣生情，赏画导入：师：同学们，你们喜爱画画吗?今天老师给大伙儿带来一幅画，一起来观赏吧：【课件出示八骏图】。
师：从画面上你看到什么了?觉得这些马画得如何样?师：明白这幅画叫什么名字吗?师：不错.这正是八骏图.它是我国闻名画家徐悲鸿的代表作之一。
你们看，画上的八匹马形状各异，飘逸灵动，仿佛真马一样。
那么徐悲鸿什么缘故能把马画得如此栩栩如生呢?这节课就让我们一起到《徐悲鸿画马》这篇课文中去查找答案吧。
和老师板书课题，齐读课题。
二、自主阅读，整体把握：1、师：请同学们自由地朗读课文，能够借助拼音读准字音，读通句子，难读的地点多读几遍。
2、师：刚才你们读得那么认真，相信课文里的词语朋友一定难不倒你们。
看，他们都差不多跑到屏幕上去了，自己先试着读一读，看谁最先全部认识他们。
(自由认读。
)3、师：觉得自己都能读准的小孩举手?这么有自信呀。
从你开始领读第一行，假如他读对了，请大伙儿跟着他一起读。
4、师：你们的表现真棒。
认识了这些词语朋友，相信你们再读课文的时候，一定会流利多了，现在，就让我们来分段读读课文吧。
徐悲鸿画马课件新教材
不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。 功到自然成！
骏马 肌肉 仿佛 拍打 姿态
骏奔 擅 举读一马跑 长世读闻肌 奔 摔名肉腾 跤一仿观揣望摩佛察无际拍仔打细气势姿 神雄态 态壮 不他 他那骏那那那那擅通不擅奔奔那画擅他他通我 通他徐通骏那他不徐那通他他通奔骏 那擅他那他那那骏擅那那他画那通擅他那 奔那通我有奔我 那不他经爬画气马气气强强长过经长跑跑气的长为爬过国过爬悲过气气马气为经悲气过爬为画过跑马气长为强强爬气为气强强马长强强爬的气过长为强跑气过国一跑国气经为一 起的 势 势 势 劲 劲 读 一 势 马 了 起 读 著读 起 鸿 读 势 势 势 了 一 鸿 势 读 起 了 的 读 势 了 劲 劲 起 势 了 势 劲 劲 劲 劲 起 马 势 读 了 劲势 读 著 次 著势 一 了肌摔摔奔奔摔肌奔肌 摔肌摔摔奔奔番来 《雄雄雄的的课番雄形画来课名 课来是课雄雄雄画番的雄课来画《课雄画的的来雄画雄的的的的来形雄课画的 雄课名，名 雄番画肉跤跤腾腾跤肉腾肉 跤肉跤跤腾腾寒， 奔壮壮壮铁铁文寒壮态好，文画 文，一文壮壮壮好寒《壮文，好奔文壮好铁铁，壮好壮铁铁铁铁，态壮文好铁 壮文画他画 壮寒好彻又 马、、、蹄蹄，彻、各奔又，家 ，又位，、、、奔彻奔、，又奔马，、奔蹄蹄又、奔、蹄蹄蹄蹄又各、，奔蹄 、，家只家 、彻奔仿揣揣观观揣仿观仿 揣仿揣揣观观骨继 图四四四，，你骨四异跑继你。 你继你四四四跑骨马四你继跑图你四跑，，继四跑四，，，，继异四你跑， 四你。顾。 四骨跑佛摩摩察察摩佛察佛 摩佛摩摩察察，续 》蹄蹄蹄仿仿都，蹄，的续都都续都蹄蹄蹄的，图蹄都续的》都蹄的仿仿续蹄的蹄仿仿仿仿续，蹄都的仿 蹄都观蹄，的哪追 ，生生生佛佛知哪生飘马追知知追知生生生马哪》生知追马，知生马佛佛追生马生佛佛佛佛追飘生知马佛 生知察生哪马拍仔仔拍仔拍 拍仔仔得赶 骏风风风发发道得风逸，赶道道赶道风风风，得成风道赶，骏道风，发发赶风，风发发发发赶逸风道，发 风道，风得，打细细打细打 打细细梅。马的的的出出了梅的灵常。了了。了的的的常梅了的了。常马了的常出出。的常的出出出出。灵的了常出的了没的梅常的花气骏骏骏什花骏动常什什什骏骏骏常花世骏什常气什骏常骏常骏动骏什常骏什有骏花常“““““““““姿神神姿神姿 姿神神嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒画扑势马马马么扑马，跟么么么马马马跟扑界马么跟势么马跟马跟马，马么跟马么注马扑跟态态态态态态 态态态塔嗒嗒塔嗒塔嗒塔嗒塔家鼻雄，，，？鼻，宛在？？？，，，在鼻公，？在雄？，在，在，宛，？在，？意，鼻在”””””””””的的的的的的的的的，香壮奔奔奔香奔若马奔奔奔马香认奔马壮奔马奔马奔若奔马奔脚奔香马蹄蹄蹄蹄蹄蹄蹄蹄蹄他。、腾腾腾。腾真车腾腾腾车。的腾车、腾车腾车腾真腾车腾下腾。车声声声声声声声声声擅四在在在在马后在在在后在后四在后在后在马在后在的在后。，，。，。，。，。长蹄一一一一一面一一一面一面蹄一面一面一一一面一路一面催催催催催画生望望望望般，望望望，望，生望，望，望般望，望，望，。人人人人人马风无无无无。仔无无无仔无仔风无仔无仔无。无仔无结无仔向向向向向。，际际际际细际际际细际细，际细际细际际细际果际细上上上上上奔的的的的观的的的观的观奔的观的观的的观的摔的观。。。。。腾原原原原察原原原察原察腾原察原察原原察原了原察在野野野野马野野野马野马在野马野马野野马野一野马一上上上上跑上上上跑上跑一上跑上跑上上跑上跤上跑望，，，，动，，，动，动望，动，动，，动，，动,满无显显显显时显显显时显时无显时显时显显时显显时身际示示示示的示示示的示的际示的示的示示的示示的尘的出出出出样出出出样出样的出样出样出出样出出样土原一一一一子一一一子一子原一子一子一一子一一子，野股股股股。股股股。股。野股。股。股股。股股。手上巨巨巨巨巨巨巨巨上巨巨巨巨巨巨、，大大大大大大大大，大大大大大大脚显的的的的的的的的显的的的的的的、示力力力力力力力力示力力力力力力脸出量量量量量量量量出量量量量量量都一。。。。。。。。一。。。。。。擦股股破巨巨皮大大了的的。力力量 量。。
8 徐悲鸿画马
勤于练习
他画马入了迷，几乎每天都要画马，
他小屋的墙上，贴满了骏马图。所以他画
马能获得成功。
心灵感悟
互动反馈
学习完这篇课文，你有什么感想？
徐悲鸿之所以获得成功，与他的刻苦努力、专心致志是分
不开的。追车看马、在小屋里贴满骏马图的故事，让我们充分 感受到他的痴迷，更让我们从这种专注中领会到：成功的取得
在中国，画家徐悲鸿 的名字，几乎家喻户晓。 而一提到徐悲鸿，人们就 会想到他画的马。徐悲鸿
笔下的马，超凡脱俗，豪
迈奔放。本文讲的是徐悲 鸿勤学苦练学画马的故事。 我们一起去看看吧！
初读感知
徐悲鸿 (1895 — 1953) ，江苏 宜兴人。中国现代美术的奠基者，
杰出的画家和美术教育家。其作
品熔古今中外技法于一炉，显示 了极高的艺术技巧和广博的艺术 修养，是古为今用、洋为中用的 典范，在我国美术史上起到了承
犬马之劳 指鹿为马 塞翁失马 蛛丝马迹
随堂练习
一、读拼音，写词语。
ｃｈãｎ
（ 沉 ）浸 ｓｈù 艺( 术 )
ｓｈì ｊｉâ
( ｊù (
ｒâｎ
公 ( 认 ) ɡōｎɡｄàｏｚìｒáｎｃｈãｎɡ ) ( )
世界
ｄà
)
巨大
公道自然成
二、用恰当的词语填空。 （ 奔驰的 ）的骏马 （ 强劲的 ）的铁蹄 （ 辽阔的 ）的原野 （ 著名的 ）的画家
词语解释——学一学
观察：仔细察看。 沉浸：浸入水中。多比喻处于某种境界或思想活动中。 功到自然成：下了足够的功夫，事情自然就会取得结果。
气势：(人或事物)表现出的某种力量和形势。
雄壮：(气魄、声势)强大。 一望无际：一眼望不到边。 强劲：强有力的。
《徐悲鸿画马》PPT-模板
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11.我虚踩在浮土和枯草上，就探身要 去摸水 ，大家 在背后 叫小心 。岌岌 加上翼 翼，我 的手终 于半伸 进黄河 。”这 个细节 表现了“ 我”触摸 黄河水 时紧张 激动又 谨慎的 心理， 表达了 作者对 黄河的 热爱之 情。
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7.三段举晋文公采纳咎犯的建议后， 成功称 霸，说 明尽人 事时要 从义与 利两方 面考虑 ，且要 善于采 纳他人 意见； 四段写 管仲佐 君时注 重尽人 事，愿 倾听民 生疾苦 ，利于 安邦， 且流芳 百世， 泽及子 孙。
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8.这节课，我们分析了奥楚蔑洛夫的 性格， 窥见了 当时的 沙皇俄 国社会 ，了解 了作品 的主题 和写作 特色， 也谈了 形形色 色的“ 变色龙 ”们。
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1、涉及的问题一般都是现实政治的反 映。一 个王朝 成功的 经验和 失败的 教训往 往成为 后来的 政治家 和思想 家的素 材。他 们思考 和论证 往事的 得失， 以史为 鉴，为 当朝和 后代的 统治者 提供新 的治国 方针。
ห้องสมุดไป่ตู้
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2.赵括初学兵法之时，便认为自己非 常聪慧 ，性格 自大狂 妄，认 为天下 没有敌 手，兵 家之事 是需要 慎重考 虑而代 价惨重 的，但 赵括并 不在意 ，随口 就谈兵 。
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5.不论是楚君还是衡山之君，他们都 中了管 仲的计 策，因 为他们 认为捕 鹿和卖 兵器可 以获得 很大的 利润， 从而失 去了理 智，甚 至让百 姓放弃 耕种， 所以这 就要求 我们做 事时不 要一味 贪图利 益，而 要顾全 大局， 不要见 钱眼开 。
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6.首段提出不旷人事，二、三段从不 同方面 论述了“ 不旷人 事”的具 体表现 ，四段 写“不 旷人事” 的具体 表现。 二段举 管仲在 立君时 考虑到 民情对 国事的 影响而 判断， 做出不 同于召 忽的判 断，说 明尽人 事时要 考虑周 全，完 备；
小学二年级语文《徐悲鸿画马》优质教案
小学二年级语文《徐悲鸿画马》优质教案《徐悲鸿画马》是一篇写人的文章，主要写了徐悲鸿刻苦练习画马，获得惊人成功的故事。
下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《徐悲鸿画马》优质教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《徐悲鸿画马》优质教案一教材课题徐悲鸿画马教材分析《徐悲鸿画马》是本单元的一篇精读课文。
写的是徐悲鸿刻苦练习画马，获得成功的故事。
本文篇幅短小，作者选取最典型的材料来表现文章主题，并通过细节描写把徐悲鸿刻苦画马的精神和他伟大的艺术成就表现得十分深刻。
有利于帮助学生树立崇高理想，坚定刻苦学习的信念，形成顽强不息的意志品格。
教学方法本课教学设计以学生为主体，以文本为依托，采用变序教学策略，用自读、自悟、合作、交流的学习方式，突出学生的多元朗读，个性理解，引导学生快乐阅读，自由想象，心情表达，深刻感悟。
教学目标感悟徐悲鸿的专心致志，刻苦努力的精神。
引导学生理解体会徐悲鸿画马的特点，积累词句。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：感悟《奔马图》，感受和学习徐悲鸿专心致志，刻苦努力的精神。
教学过程：一、激趣生情，赏画导入：师：同学们，你们喜欢画画吗? 生：喜欢。
师：今天老师给大家带来一幅画，一起来欣赏吧：【课件出示八骏图】。
师：让我们一起来数一数，一共有八匹马。
这是八骏图.它是我国画家徐悲鸿的代表作之一。
你们看，画上的八匹马形态各异，飘逸灵动，宛若真马一般。
那么徐悲鸿为什么能把马画得这样栩栩如生呢?这节课就让我们一起到《徐悲鸿画马》这篇课文中去寻找答案吧。
和老师板书课题，齐读课题。
(强调三声马)二、自主阅读，整体把握：师：请同学们自由地朗读课文，可以借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
【出示词语】生：自由读词。
师：觉得自己都能读准的孩子举手?这么有自信呀。
从你开始领读第一行，如果他读对了，请大家跟着他一起读。
师：认识了这些词语朋友，相信你们再读课文的时候，一定会流利多了，现在，就让我们来分段读读课文吧。
徐悲鸿画马
徐悲鸿画马入了迷，整天 沉浸在马的世界里。他几乎每 天都要画马，他小屋的墙上， 贴满了骏马图。
读一读、比一比，说说有什么不同。
｛
在他小屋的墙上，贴了骏马图。 在他小屋的墙上，贴满了骏马图。
功到自然成，徐悲鸿终于获 得了成功。他画的骏马图成了世 界公认的艺术珍品。你看《奔马 图》中，那气势雄壮、四蹄生风 的骏马，奔腾在一望无际的原野 上，显示出一股巨大的力量。那 强劲的铁蹄，仿佛发出“嗒嗒” 的蹄声，催人向上。
你看《奔马图》中，那 气势雄壮、四蹄生风的骏马， 奔腾在一望无际的原野上， 显示出一股巨大的力量。那 强劲的铁蹄，仿佛发出“嗒 嗒”的蹄声，催人向上。
按任意键继续
功到自然成，徐悲鸿终于获 得了成功。
功到自然成，徐悲鸿终于获 得了成功。他画的骏马图成了世 界公认的艺术珍品。你看《奔马 图》中，那气势雄壮、四蹄生风 的骏马，奔腾在一望无际的原野 上，显示出一股巨大的力量。那 强劲的铁蹄，仿佛发出“嗒嗒” 的蹄声，催人向上。
徐悲鸿（1895-1953年）， 汉族，原名徐寿康，江苏人。中 国现代画家、美术教育家。曾留 学法国学西画，归国后长期从事 美术教育。1949年后任中央美 术学院院长。擅长人物、走兽、 花鸟，主张现实主义，强调国画 改革融入西画技法，作画主张光 线、造型，讲求对象的解剖结构、 骨骼的准确把握，并强调作品的 思想内涵，所作国画彩墨浑成， 尤以奔马享名于世。
你知道课文主要讲了什么内容吗？ （ ）勤学苦练，
终于（ ）的事情
8.徐悲鸿画马
注 沉
爬
功 壮
世 界
巨
术 示
悲
顾
继
续
几
获
雄
显
股
骏马
仿佛
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字词乐园
举世闻名 继续追赶 气势雄壮 功到自然成
课文详解
你看《奔马图》中，
那气势雄壮、四蹄生风 的骏马，奔腾在一望无 际的原野上，显示出一 股巨大的力量。那强劲 的铁蹄，仿佛发出“嗒 嗒”的蹄声，催人向上。
课文详解
六骏图
奔马
群马
扬蹄
课文详解 徐悲鸿画的马 有什么特点？
课文详解
徐悲鸿画马入 了迷，整天沉浸在 马的世界里。他几 乎每天都要画马， 他小屋的墙上，贴 满了骏马图。
8 徐悲鸿画马
资料宝袋
徐悲鸿
我国著名画家。画的马 形态各异，飘逸灵动，宛若 真马一般。表现了令人振奋 的积极精神。尤其他的奔马， 更是驰誉世界，几近成了现 代中国画的象征和标志 。
预习检查
1、认读本课生字、生词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、把徐悲鸿喜欢画马的句子找出来。
字词乐园
骏马 肌肉 拍打 姿态 奔跑 奔腾 观察 仔细 神态 沉浸
写法点拨
本文将徐悲鸿刻苦画马的精神 和他的伟大艺术成就表现的淋漓 尽致，作者善于抓住细节进行描 写，且层次清楚，步步深入，使 文章脉络清晰，首尾呼应，主题 鲜明。
拓展提升
搜集名人刻苦努力的故事， 讲给同学听。
心灵感悟
徐悲鸿能成为著
名的画家，是他刻
苦努力、专心致志 的结果。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、看拼音写词语。
随堂练习 dīng zhe cā pò lìliàng
( )( )( )
chōng fèn pāi dǎ zhēn pǐn
( ) ( )( ) 2、辨字组词。
肉（ ） 盯（ ） 破（ ） 珍（ ） 内（ ） 打（ ） 披（ ） 诊（ ）
3、写出下列词语的近义词。 常常——（ ） 仔细——（ ） 观察——（ ）
1、看拼音写词语。
随堂练习 dīng zhe cā pò lìliàng
(盯 着) ( 擦 破) (力量)
chōng fèn pāi dǎ zhēn pǐn ( 充 分) (拍 打) (珍 品 ) 2、辨字组词。
肉（牛肉） 盯（盯着） 破（破旧 ） 珍（珍爱 ） 内（内容） 打（打闹 ） 披（披着 ） 诊（门诊 ）
3、写出下列词语的近义词。 常常——（经常 ） 仔细——（认真 ） 观察——（观看 ）
课文详解
徐悲鸿为了画好 奔跑的马，是怎么做 的？
课文详解
徐悲鸿成为举世闻名
的画家，取得惊人的 成功的原因是什么？
课文详解
读了徐悲
鸿画马的故事， 你有什么感想？
图解结构
8、徐悲鸿画马
追车看马
（专心）
继续追赶
（痴迷）
功到自然成《奔马图》（气势雄壮）
概括主题
本篇课文是一篇写人的文 章，主要写了徐悲鸿刻苦练 习画马，获得惊人成功的故 事。