第3课：大人国与小人国
第3课 大人国与小人国(教学设计)人教版(2012)美术三年级上册
第3课大人国与小人国（教学设计）人教版（2012）美术三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生了解大人国与小人国的概念，掌握描绘大人国与小人国的方法和技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的绘画水平。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创新精神，增强学生的合作意识。
二、教学内容1. 大人国与小人国的概念2. 描绘大人国与小人国的方法和技巧3. 创作一幅关于大人国与小人国的画作三、教学重点与难点1. 教学重点：描绘大人国与小人国的方法和技巧2. 教学难点：如何将大人国与小人国的特点融入到画作中，使作品具有创意和生动性四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、范画等2. 学具：绘画纸、彩笔、水粉等五、教学过程1. 导入：通过PPT展示大人国与小人国的图片，引导学生了解大人国与小人国的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课教学：讲解描绘大人国与小人国的方法和技巧，分析大人国与小人国的特点，引导学生学习如何将特点融入到画作中。
3. 实践环节：学生根据所学内容，创作一幅关于大人国与小人国的画作，教师巡回指导。
4. 展示评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导，总结本节课的学习内容。
六、板书设计1. 大人国与小人国的概念2. 描绘大人国与小人国的方法和技巧3. 创作一幅关于大人国与小人国的画作七、作业设计1. 画一幅关于大人国与小人国的画作2. 写一篇关于大人国与小人国的故事八、课后反思1. 教学过程中，是否充分激发了学生的兴趣和想象力？2. 学生是否掌握了描绘大人国与小人国的方法和技巧？3. 学生的作品是否具有创意和生动性？4. 如何改进教学方法和手段，提高教学效果？本节课通过讲解大人国与小人国的概念、描绘方法和技巧，培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生对美术的热爱。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与，提高学生的绘画水平。
第3课大人国与小人国第一课时(教案)
举例：提问学生：“作者为什么用这样的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ式来讽刺当时的社会现象？”引导学生从不同角度思考问题。
（3）情感态度与价值观的引导：如何让学生从课文中感受到正确的价值观，是教学中的一个难点。
举例：通过讨论格列佛在小人国的经历，引导学生认识到尊重他人、珍惜友谊的重要性。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比喻和夸张这两个修辞手法。对于难点部分，我会通过具体例句和对比分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与大人国或小人国相关的主题，例如大人国的礼仪或小人国的政治。
2.实验操作：为了加深对课文的理解，我们将进行一个角色扮演活动，让学生们模拟格列佛在小人国的经历，体验大小比例带来的变化。
4.情感态度与价值观：通过课堂讨论，激发学生对未知世界的探索欲望，培养正确的价值观和积极的人生态度。
核心素养目标紧密围绕课文内容，旨在全面提升学生的综合素质，符合新教材的教学要求。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）生字词的掌握：学生需要掌握课文中出现的生字词，如“格列佛”、“游记”、“咫尺”等，以便更好地理解课文内容。
在课程总结时，我试图让学生明白，《格列佛游记》不仅仅是一部有趣的冒险故事，更是一部具有深刻讽刺意味的作品。我希望他们能够从中体会到作者对当时社会的批判，并学会用批判性思维去阅读和思考。然而，如何在有限的课堂时间内，让学生更好地领悟这一层意义，仍然是我需要不断探索的问题。
五、教学反思
在《大人国与小人国》这一章节的教学过程中，我注意到了几个值得思考的现象和问题。首先，学生在理解比喻和夸张这两种修辞手法时，普遍感到有些困难。在讲授过程中，我发现通过简单的例句解释还不足以让他们完全领会，今后我需要寻找更多生动有趣的例子，或者结合学生的生活实际，让他们更好地理解这些修辞手法的作用。
第3课 大人国与小人国 第二课时(教学设计)人教版(2012)美术三年级上册
第3课大人国与小人国第二课时（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解大人国与小人国的故事情节，培养学生对美术作品的欣赏能力，激发学生的想象力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握描绘大人国与小人国的方法和技巧，提高学生的绘画水平。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对大人国与小人国故事的喜爱，激发学生对美术学习的兴趣，增强学生的团队合作意识。
二、教学内容1. 大人国与小人国的故事情节介绍。
2. 大人国与小人国美术作品的欣赏。
3. 描绘大人国与小人国的方法和技巧。
4. 学生绘画实践。
5. 课堂小结与作业布置。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解大人国与小人国的故事情节，掌握描绘大人国与小人国的方法和技巧。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出具有创意的美术作品。
四、教具与学具准备1. 教具：大人国与小人国的故事书、美术作品、PPT课件、视频等。
2. 学具：绘画纸张、彩笔、水粉等。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述大人国与小人国的故事，激发学生的兴趣，引导学生进入本课的学习。
2. 美术作品欣赏：展示大人国与小人国的美术作品，让学生欣赏并分析作品的特点，培养学生的审美能力。
3. 描绘方法与技巧讲解：讲解描绘大人国与小人国的方法和技巧，让学生掌握绘画的基本要领。
4. 学生绘画实践：学生分组进行绘画实践，教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励性评价，激发学生的创作热情。
6. 课堂小结：总结本课的学习内容，强调描绘大人国与小人国的方法和技巧。
7. 作业布置：布置课后作业，让学生回家后继续创作，巩固所学知识。
六、板书设计1. 第3课大人国与小人国2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计等板书内容。
七、作业设计1. 绘画作业：学生回家后，根据大人国与小人国的故事情节，创作一幅美术作品。
《第3课 大人国与小人国》教学设计教学反思
《大人国与小人国》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：了解《大人国与小人国》的绘本故事，掌握简单的绘画技巧，能够绘制出大人国和小人国的场景。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和互动，提高学生的观察力和绘画表现力。
3. 情感态度价值观：培养学生的想象力与创造力，激发对美术的兴趣，培养审美认识。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察绘本故事，理解大人国和小人国的文化差别，并掌握绘画技巧。
2. 教学难点：如何激发学生的想象力，创作出具有创意的大人国和小人国场景的绘画作品。
三、教学准备：1. 绘本故事《大人国与小人国》的PPT或视频；2. 画笔、颜料、画纸等绘画工具；3. 场景照片或相关素材，供学生参考；4. 评判表，用于学生自评和互评。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些与“大人国与小人国”相关的图片和故事，激发学生的兴趣和想象力。
2. 知识讲解：介绍“大人国与小人国”的观点和表现手法，包括绘画和手工制作等。
3. 示范教学：教师示范如何运用绘画和手工制作相结合的方式，创作出具有想象力和创意的作品。
4. 学生创作：学生根据教师的示范和指导，运用绘画和手工制作相结合的方式，创作出自己的“大人国与小人国”作品。
5. 作品展示与评判：学生展示自己的作品，教师和其他学生进行点评和打分，评选出优秀作品。
6. 教室小结：教师对本课进行总结，强调想象力和创意的重要性，鼓励学生继续发挥自己的想象力，创作出更多优秀的作品。
四、教学反思通过本课的学习，学生是否能够更好地理解“大人国与小人国”的观点和表现手法，是否能够运用绘画和手工制作相结合的方式，创作出具有想象力和创意的作品，同时是否能够提高自己的观察力和动手能力。
在教学过程中，教师需要注意学生的参与度和反馈情况，及时调整教学策略和方法，以提高教学效果。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够运用绘画和手工制作相结合的方式，表现出大人国和小人国的奇特场景。
人教版三年级美术上册《第3课 大人国与小人国》教学设计
教案：人教版三年级美术上册《第3课大人国与小人国》教学设计教学内容：本课将引导学生通过欣赏和分析经典绘画作品，了解和掌握大人国与小人国的概念与特点，学会如何运用对比手法表现两种不同规模的人物形象，培养学生对绘画创作的兴趣和想象力。
教学目标：1. 知识与技能：让学生了解大人国与小人国的概念，学会对比手法表现不同规模的人物形象。
2. 过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的想象力和创造力。
教学难点：1. 如何运用对比手法表现大人国与小人国的规模差异。
2. 培养学生独立思考和合作交流的能力。
教具学具准备：1. 教师准备PPT，展示经典的大人国与小人国绘画作品。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们听说过大人国与小人国吗？他们在哪里？然后简要介绍大人国与小人国的概念。
Step 2：欣赏与分析（15分钟）教师展示经典的大人国与小人国绘画作品，如《大人国》和《小人国》。
引导学生观察和分析作品中的大人国与小人国的特点，以及画家是如何表现这两种不同规模的人物形象的。
Step 3：实践与指导（10分钟）教师引导学生分组进行实践活动，每组选择一幅经典作品进行模仿和创作。
在实践过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生更好地完成作品。
Step 4：展示与评价（5分钟）每组学生展示自己的作品，其他学生和教师对作品进行评价，从表现手法、创意等方面进行鼓励和指导。
Step 5：总结与拓展（5分钟）教师总结本课的重点内容，强调对比手法在表现大人国与小人国中的应用。
同时，鼓励学生在课后继续探索和创作，激发他们对美术的热爱。
板书设计：大人国与小人国对比手法作业设计：1. 模仿经典作品，创作一幅大人国与小人国的绘画作品。
2. 写一篇短文，描述自己创作的作品，包括创作思路和感受。
人教版美术三年级上册《第3课大人国与小人国》说课稿1
人教版美术三年级上册《第3课大人国与小人国》说课稿1一. 教材分析《第3课大人国与小人国》是人教版美术三年级上册的一课，本课主要是让学生了解和掌握大人国与小人国的基本概念，通过观察和分析，培养学生对大小比例的感知和表现能力。
教材中提供了丰富的图片和案例，让学生在欣赏和实践的过程中，提高自己的审美和绘画技巧。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对大小比例有一定的认识。
但学生在表现大人国与小人国时，往往容易忽略比例关系，造成画面失衡。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确把握大小比例，提高学生的绘画表现能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解大人国与小人国的基本概念，学会正确把握大小比例，提高绘画表现能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生对大小比例的感知和表现能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生创作兴趣，培养学生的想象力和创新能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握大人国与小人国的基本概念，学会正确把握大小比例。
2.教学难点：如何引导学生正确把握大小比例，在绘画过程中创造具有想象力和创新性的作品。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、练习法、小组合作法等教学方法。
利用多媒体课件、图片、案例等教学手段，引导学生观察、分析、实践，提高学生的绘画能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示大人国与小人国的图片，引发学生的兴趣，导入新课。
2.讲解：讲解大人国与小人国的概念，引导学生了解大小比例在绘画中的重要性。
3.示范：教师示范如何正确把握大小比例，创作出具有创新性的作品。
4.练习：学生进行绘画练习，教师巡回指导，纠正学生在绘画过程中出现的问题。
5.展示：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予总结性评价。
七. 说板书设计板书设计主要包括大人国与小人国的基本概念、大小比例的把握、创作要求等内容，简洁明了，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价本课教学评价主要从学生的绘画作品、课堂表现、创新能力等方面进行。
《大人国与小人国》教案
《大人国与小人国》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级上册美术教案 3《大人国与小人国》人教版
3《大人国与小人国》一、教材分析本课是根据《格列佛游记》故事书设计的一节绘画创作课，属于造型表现领域。
教材力求体现“大”与“小”的表现。
教材中展示的学生作品，更直观的让学生体会大与小、高与矮在作品中所达到的美感。
知道“大”与“小”是比较出来的。
通过绘画活动将儿童眼中的魔法世界自由的呈现在我们眼前。
运用视觉启发和讨论式的学习方法，使学生通过语言上的交流表达自己丰富的幻想世界，分享想象带来的无穷乐趣。
通过语言交流激活学生的兴奋点，联想到更有创意的构思。
二、学生分析三年级学生富于幻想，爱动，爱玩，敢想敢做，对不同的绘画用具的使用已有一定的经验，会用生动的线条和色块来表现他们的想法。
而本课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己对“大”与“小”的理解，充分发挥丰富的想象和对客观事物的见解认识，激发他们的好奇心和求知欲望。
让他们大胆地创作独特的作品，为突显孩子的绘画特色，创造一个良好的时机，而此时老师只要做孩子的“绿叶”就够了。
三、教学目标知识与技能：能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。
过程与方法：能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国”。
情感态度价值观：引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲望，培养个性。
四．教学重难点教学重点：充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现。
教学难点：凸显主人公的“大”或“小”的表现方法是否有创意。
五、教学流程（一）激趣导入1、通过谈话的方式，知道同学们喜欢看书。
再通过猜一猜的方式，问同学们大屏幕上的图片是哪个童话故事的情节。
【设计意图：根据学生的年龄特点，这个年龄阶段的孩子想象力丰富，喜欢看童话，尤其像《格列佛游记》探险类的童话书籍。
在这个环节中，我采用让学生猜出这是《大人国与小人国》的故事情节。
知道“大”与“小”自然地引出本节课的美术学习内容。
】2、揭示课题故事中的主人公格列佛像邀请咱们一起去参观《大人国与小人国》，你们想去吗？今天我们一同走进大人国与小人国的童话世界，学习大与小的美术知识？板写课题《大人国与小人国》【设计意图：通过讨论、交流，给学生创设了一个文化情境。
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课题第3课：大人国与小人国
领域造型、表现课时2课时
教学目标1. 能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。
2. 能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国”
教学重点能否用对比的方法，来突显主人公的“大”或“小”。
教学难点用来突显主人公的“大“或”小“的表现方法是否有创意。
构图是否完整。
教学用具
一些玩具汽车，房子，人物等迷你型的物品，一些与这些物品大
小较匹配的景物图片。
学生用具学生将自己过家家用过的各种玩具“娃娃，动物，积木，汽车，厨具……）带来。
带齐绘画工具。
教学思路：
《大人国与小人国》是人教版三年级美术上册第三课的内容。
属于造型、表现领域。
大人国与小人国的相关内容多次出现在孩子熟悉并喜欢的童话故事中。
如《白雪公主》中七个可爱的小爱人，《拇指姑娘》中拇指般大小的小女孩，动画片《亚瑟和他的迷你王国》等等。
在让学生认识大与小、高与矮的基础上，通过对比的表现方法将儿童眼中的魔法世界自由的呈现出来。
通过绘画活动培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。
教学过程
第一课时
一、组织教学
课前准备
教师：一些玩具汽车，房子，人物等迷你型的物品，一
些与这些物品大小较匹配的景物图片，有条件的可以准
备一些有关的动画片，电影等影像资料。
学生：学生将自己过家家用过的各种玩具“娃娃，动物，
积木，汽车，厨具……）带来。
带齐绘画工具。
二、导入新课
你们看过动画片大人国和小人过了吗？能给同学们叙述
一下你的看法吗？
三、学习新课
1、引导阶段
让学生回忆看过的有关大人国或小人国的故事，简要说明一下故事内容。
然后讨论故事是如何表现主人公来到了大人国（小人国）的名字？
2、用铅笔在色卡纸上顶天立地的写下来吧！（横竖均可）
3、小朋友真大胆，把名字写的顶天立地的。
（生用铅笔写名字。
）
4、请学生将带来的各种物品放在不同的背景前，说说感觉并讨论：是什么原因使同一样物体看起来有时候显得非常大，有时候又显提非常小，让学生举例说明。
5、教师也用一些图片，影像资料告诉学生：大小是通过相互比较才可以显示出来的。
四、发展阶段
学生思考：你想表现大人国还是小人国？你想有那几样物体的大小反差来表现主人公来到了大人国或小人国？继续启发学生思考：画面的主体是什么？用什么背景来衬托它的大或者小？
第二课时
五、布置作业，教师指导。
1、我们来到大人国和小人国时会遇到什么事呢？我们之间有没有发生什么让人笑掉大牙的事呢？
2、学生可以选择用绘画、剪贴、撕贴或其他手法来表现在自己的画面中。
3、学生根据自己的创意开始作业。
4、学生的创作往往要两课时才能完成，在第一课时结束的时候，教师可将作业收起来。
三、课后拓展
用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景图表现
立体的大人国或小人国。
板书设计课后小记。