一年级探索规律教学教材
一年级下册数学说课稿-5.3 探索规律 ▏北京版
一年级下册数学说课稿-5.3 探索规律一、教学目标1.了解规律概念，能够发现一般性规律和交替规律2.能够通过已知规律预测下一项的值3.通过实例感受规律的普遍性和重要性二、教学内容1.引入初步拓宽孩子们的视野，引出规律的普遍性。
“同学们，你们回去经常会在玩具盒里找寻自己喜欢的小玩具，但有没有发现，它们都有一个相同的特点？是什么呢？”学生可以通过讨论得出玩具的特点，如形状、颜色、经常玩等等。
引导学生发现规律的普遍性。
2.概念解释要求学生自行解释规律的概念，并根据自身生活经验，给出一些例子。
例如“我们每周都会按时上课，在课堂上有什么规律吗？” “在成长的过程中，身高、体重这些指标随着时间的推移是否会有什么规律？”等等。
然后通过图片或者其他形式进一步展开规律的类型以及发现规律的方法。
这里我们主要讲解一般性规律和交替规律。
3.探究规律接下来，我们进入今天的主题，通过一些有趣的问题来探索规律。
Case1：给学生展示一组数列，如“2,4,6,8”，让学生们思考其中是否存在规律，并能够描述出来。
在学生得到正确答案后，老师可进一步提问，“那么下一个数是什么呢？为什么呢？”Case2：引入交替规律的内容，例如“1，3，1，3，1…”，让学生们思考其中是否有规律，并能够描述出来。
同时，要求学生预测下一位数字是什么。
Case3：将学生带入一个更具挑战的环节，如“3，5，8，13，21…”，通过引导学生先尝试自己发现规律，再帮助他们理解与解决难点。
Case4：通过多个具体实例，让学生感受到规律规律的普遍性和重要性。
例如可以展示经常出现的数字组合，如幸运数字7、数字1和2、三角数字21等等。
三、教学过程1.小组讨论解锁规律的概念2.学生进行一般性规律和交替规律的学习3.讨论实例并通过实例感受规律的普遍性和重要性4.进行小组分工讨论，再汇总讨论5.老师提供解释、答疑并进行总结6.针对一些容易出错或者需要加深的内容再进行一些讲解和引导四、教学亮点1.注重开放性思考在课堂讨论时鼓励学生表达自己的想法和观点，是帮助学生形成独立思考的好方式。
一年级下册数学教案-5.3探索规律丨北京版
一年级下册数学教案-5.3探索规律丨北京版探索规律教材分析“探索规律”是新教材“数与代数”领域内容的一部分，传统教材中没有单独编排数字和图形的排列规律，有关探索规律的内容是新教材新增的内容，也是数学课程教材改革的一个新变化。
本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以应用多媒体来辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。
学情分析在学前教育中，大部分学生对于“规律”有一定的感知基础，但是缺乏有意的注意、学习和研究，认识模糊而又肤浅。
根据学生的年龄特点和认知基础，本节课采用直观演示、游戏激趣、动手操作、引导探究等教学方法，让学生在猜一猜、摆一摆、涂一涂等一系列活动中，对规律有比较清晰的认识，指导学生以动手实践、自主探索为主要学习方式，从被动到主动、从具体到抽象，逐步悟出找规律和创造规律的方法。
教学目标1.学生在欣赏过程中，体会规律的含义，并能用简单清楚的语言描述规律。
2.通过观察、讨论能准确的找到事物的排列规律，并能解决问题。
提高学生动手能力，创造规律。
3．学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。
教学重点难点1.能准确找到事物的排列规律，并能用语言清楚的表达出来。
2.运用规律解决问题，并能动手创造规律。
教具准备多媒体、学习单、5组黄红三角小旗。
教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图学具时间一、创设情境，导入新课师 :生活中都有哪些颜色,谁能说一说?师:同学们，一起来做“猜颜色”的游戏,好不好?师出示第一组图形师边点击边说下一个图形是什么颜色？师继续出示第二组图形师：接着是什么颜色？为什么猜不准呢？师：为什么第一组图形同学们一猜就准，而第二组猜得不准确呢？师：对，这位同学讲到一个很重要的词：规律。
像第一组这样，我们就说颜色有规律排列。
生活中像这样有规律事物有很多，让我们一起找规律吧！板书：探索规律生1: 红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
部编一年级数学《探索规律》颜永霞PPT课件PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北京
也再可观先以察观先颜察观色形察的状颜规的色律 的是规按规律红律，、是再黄按观、察蓝形重 状复的排重规列复律。排。列。
活动：创作规律
摆一摆 涂一涂
北京2011课标版 一年级下册
探索规律
衡东县杨桥完小 颜永霞
优 翼
激情导入：
《音乐律动》
定义
像这样重复做几个动作的
现象我们叫 规律
一 情境导入
1
二 探优究翼文新化知
小旗的规律是按
重复排列。
黄 红黄 红黄红黄 红黄红
二 探优究翼文新化知
小花是按1朵 、1朵 为 Байду номын сангаас组重复排列的。
二 探优究翼文新化知
灯笼和小朋友 的排列也有类 似的规律吗？
二 探优究翼文新化知
第一关 找规律，填数。
（1） 2323 232 3
可以观察数字排列的规律。
第二关
1. 摆一摆，填一填。
43
观察数字的排列规律，可以 帮助我们检查填的对不对。
第三关 2. 做动作，猜规律。
第四关 猜一猜，后面是什么?
？
看到你们越来 该越怎会样思想考呢，？真
小学一年级数学找规律教案
小学一年级数学找规律教案小学一年级数学找规律教案(通用9篇)作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的小学一年级数学找规律教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学一年级数学找规律教案1一、教学内容：找规律二、教学目标：⒈通过物品的有序排列，使学生在观察、操作等活动中初步认识颜色，图形、物品的排列规律，会根据规律指出下一种颜色、物品及图形。
⒉通过涂色、摆学具、布置教室等活动，培养学生初步观察、推理和动手操作等能力，提高学生合作交流与创新意识。
三、教学重点、难点：重点：⒈通过涂色找出颜色的交替规律。
⒉通过操作找出图形的'排列规律，加深对图形排列规律的认识。
难点：通过涂颜色而不是摆卡片找出图形的排列规律。
四、教具、学具的准备：教师准备彩旗和五角星，学生准备塑料片。
五、教学过程：㈠创设情境，激情引入。
师事先布置好教室，挂上彩旗和五角星。
：小朋友们最喜欢过什么节日啊？生：新年、圣诞节、“六一”儿童节……师：“六一”儿童节是我们小朋友自己的节日，马上就要到了，我们班准备开联欢会庆祝；所以老师打算用这些彩旗和五角星来布置一下教室，你们学得好看吗？（……）为什么你们会觉得这样挂好看呢？它们是不是随便挂的啊？（……）它们都是按照一定的顺序来挂的，是有规律的，今天我们就来学习找规律。
（板书——找规律）㈡引导探索，认识规律⒈师指着彩旗：老师的彩旗还没挂完，要在这最后再挂上一面，你们猜猜，会是什么颜色？⒉生猜中颜色（黄色）。
⒊师：为什么你们都猜黄色呢？小学一年级数学找规律教案2教学目标：1．基础知识基本技能：让学生发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。
2．数学思考：在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。
3．解决问题：合作中逐步形成评价与反思的意识。
人教版数学一年级下册《探索规律》优质教案
人教版数学一年级下册《探索规律》优质
教案
引言
本文档为一份优质教案，旨在帮助一年级学生探索规律。
教案基于人教版数学一年级下册《探索规律》教材内容，设计简单明了的策略，没有法律复杂性，以发挥助教作为LLM的优势。
教案内容
1. 教学目标
设定明确的教学目标，确保学生能够理解和应用探索规律的概念。
2. 教学准备
准备适合一年级学生的教学材料和工具。
3. 教学步骤
- 引入：通过引发学生兴趣，激发他们对探索规律的好奇心。
- 提出问题：向学生提出与探索规律相关的问题，引导他们思考和探究。
- 探索活动：组织学生进行探索活动，让他们亲自发现规律。
- 总结归纳：引导学生总结归纳他们的发现，理解规律的本质。
- 拓展应用：引导学生应用所学规律解决其他相关问题。
4. 教学评估
设计简单的评估方式，检验学生是否达到了教学目标。
5. 教学反思
思考教学过程中存在的问题，对教学活动进行反思和改进。
教学效果评价
通过教学评估，对学生在探索规律方面的理解情况进行评价，
并根据评估结果，指导他们的研究进一步提升。
结论
本教案是一份优质教案，设计简洁明了，注重引发学生的兴趣
和激发他们的思考能力。
通过探索规律的活动，学生将能够深入理
解规律的概念，并能够应用所学解决问题。
注：本文档的内容未引用无法确认真实性的内容，并以简洁的语言描述，不对教案的内容进行概括。
一年级下册数学课件 《探索规律》 人教版 (共27张PPT)
？
小花的排列规律是： 1朵 、1朵 为一组 重复排列。
先来看看小花吧，下一
朵会是什么花？再下一朵 呢？ 你发现了什么规律？
灯笼是按照一盏红灯笼、两盏 蓝灯笼，一盏红灯笼、两盏蓝 灯笼这样的顺序重复排列的。
小朋友是按照一个女孩、一个 男孩，一个女孩、一个男孩这 样的顺序重复排列的。
像彩旗、小花、灯笼、小朋友 这样，按照顺序一组一组地不 断重复出现的排列就是有规律 的排列。
人教版人教版义一务年教级育下《册数学》一年级下册
找规律
执教：宋莉莉
仔细观察图中有 什么？
仔细观察小旗的排列， 你发现了什么规律？
小旗的规律是按1面 、 1面 为一组重复出现。
学习要求：
小组内合作解决： ①找一找：找一找花 朵、灯笼、小朋友的 排列规律。 ②说一说：小组内互 相说一说它们的排列 规律。 ③填一填：把找到的 规律填到汇报单上。
一年级数学上册《探索规律》教案,教案设计
一年级数学上册《探索规律》教案,教案设计
一年级数学上册《探索规律》教案
小小运动会探索规律
教学内容：
教科书第93页探索规律。
教学目标：
通过学生在对规律题的观察讨论解决的过程中发现事物中隐的简单规律，初步感知一些思想方法。
教具学具准备：挂图或小黑板
教学过程：
一、创设情境
投影出示排列有规律的彩灯。
请同学们观察图上的彩灯，你发现了什么？
对，在生活中，很多情况下，是有规律可循的，今天我们就来研究有趣的规律。
二、探索规律
1、投影出示93页第1题
让学生认真观察，叶子是按照怎样的顺序排列的，你知道第10个是什么形状的吗？为什么？
2、投影出示93页第2题
仔细观察，魔术箱的数有规律吗？是怎样的规律？和小组的同学说说，并写出后面魔术箱的数。
3、投影出示93页第3题
引导看图，教师说明横看有什么特点、竖看有什么特点。
问：横看第一行数有什么特点？第二行数有什么特点？空白处怎样填？
………..
第五行数有什么特点？空白处怎么填？
填完图后，你还觉得有哪些规律？
三、课堂小结
今天我们学习了探索规律，在日常生活中，同学们要认真观察，看看生活中还存在着一些什么规律。
四、教学随笔。
数学一年级找规律教学设计5篇
数学一年级找规律教学设计5篇数学一年级找规律教学设计篇1教学内容：课本第85页。
教学目标：1、通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动，发现图形中的一些简单排列规律。
2、培养学生初步的观察、推理能力及创新思维能力。
3、在探究规律的过程中使学生感受到数学与生活的紧密联系，感受到规律能创造美，激发学生热爱数学的情感。
教学重点：初步认识图形排列的简单规律，掌握找规律的基本方法。
教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决简单的问题。
教学过程：一、利用比赛，感知规律记忆比赛：男女生分别记忆两组数据，得出有规律的好记，没有规律的不好记。
得出规律的重要性，引出课题：找规律.二、创设情境，生成问题数学小精灵聪聪听说我们学习找规律，也来到了这里。
他告诉我们一个好消息。
说呀，在这春暖花开、春暖花开的季节，光明小学一一班的小朋友去公园聚会了!他们把会场布置得可漂亮啦!同学们又蹦又跳玩得可开心了。
我们一起去看看吧!师：仔细观察，你看到了什么生：小朋友、灯笼、彩旗、小花。
首先研究装饰物是怎么排列的。
三、探索交流，解决问题1. 彩旗是怎么排列的(黄红、黄红)我们就把这一面黄旗和红旗看作一组。
(板书：一组)2. 接下来讲解小花、灯笼的排列方式。
3、小朋友队伍的排列。
小结：像彩旗、小花、灯笼和小朋友的队伍，都是按都是按顺序为一组，一组一组重复排列的，而且至少要重复3次，像这样的排列我们就说它是有规律的。
四、学以致用，摆出规律小组合作，作品展示。
五、智力闯关，应用规律六、联系生活，找出规律七、情感教育，总结本课八、教学反思：数学一年级找规律教学设计篇2【教学内容】人教版小学数学课程标准实验教材一年级下册第88～89页。
【设计说明】1、创设情境，引入新课。
由六一儿童节情境导入，不但创设了一个与学生生活相联系的情境，能让他们很快的融入其中，而且提高了他们的学习积极性，自主性，由以往的教师让我学习转变为我自己想要学习。
接着出示教材的主题图——同学们在迎接节日的到来，这与课前创设的情境相吻合，然后学生观察出教室里的彩旗、彩花、灯笼、小朋友的排列是有顺序的。