第一课 种子发芽实验(一)
教科版科学五上《种子发芽实验(一)》公开课PPT
设计实验计划时需要思考的问题
（1）你们小组想研究什么问题？ （2）你们小组预测结果会是怎样的？ （3）你们小组的研究中，改变了哪个条件？ （4）哪些条件是没有改变的？ （5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生 了影响？ （6）在实验研究过程中还应该注意什么？
三个洞
三粒绿豆
观察实验现象
坚持每天观察种子的变化，并把自己的发现记录 下来，填写在实验记录表上。
种子发芽和____的关系实验记录表
日 月 月 月 。。。 期 日 日 日 种子的变化 实验组 对照组
义务教育课程标准实验教科书科学五年级上册
种子发芽实验（一）
中原区特色实验小学 魏 伟
凤仙花种子
播种后第13天
出苗一周以后,长出第一对真叶
长出花蕾
播种后两个月,开花
结果：播种后三个月
讨论：
种子发芽需要哪些条件呢?
``````
讨论： 怎样用实验来证明呢？
实验计划表
提出的问题： 绿豆种子发芽必须要有水吗？ 绿豆种子发芽必须要有水。 阳光、温度、空气、相同数量的绿 豆种子等。
我们的推测：
两个组相同的条件：
两个组不相同的条件： 水的有无。
实验的方法：
让一组种子得到水，保持湿润，叫实 验组。
让另一组种子得不到水，保持干燥， 叫对照组。
小结
我们把这种实验组和比实验。对比实验要注意对照组 只改变一个条件，其他条件与实验组相 同。
五年级科学上册《种子发芽实验(一)》教育科学出版社 (共13张PPT)
怎样用实验来 证明呢？ 只能改变一个 条件呦！
设计种子发芽实验
种子发芽需要水吗？
实验计划
我们提出的问题：绿豆种子发芽必须要有水吗？ 我们的推测：绿豆种子发芽必须要有水。 两个组相同的条件：温度、空气、各三粒大小相同的绿豆种子 两个组不同的条件：水 实验的方法：让一组种子得到水，保持湿润，叫实验组；
让另一组种子得不到水，保持干燥，叫对照组。 这个实验至少要有两个小组同时进行。
设计种子发芽实验
种子发芽需要光吗？
实验计划
我们提出的问题：绿豆种子发芽必须要有光吗？ 我们的推测：绿豆种子发芽必须要有光。 两个组相同的条件：温度、空气、水、各三粒大小相同的绿豆种子 两个组不同的条件：光照 实验的方法：让一组种子得到光照，叫实验组；
将另一组种子放置在冰箱中，叫对照组。 这个实验至少要有两个小组同时进行。
种子的发芽实验
先用放大镜观察绿豆种子，测量它们的大小，再把它们 画下来，并用适当的词汇描述它们。
种子的发芽实验
准备好实验所需要的材料，想清楚操作方法。开始做实验。
准备两个不漏 水的盒子
在盒内垫纸巾 并按三个洞
在纸巾上各放 三粒绿豆
让另一组种子与空气隔离，叫对照组。 这个实验至少要有两个小组同时进行。
设计种子发芽实验
种子发芽需要适宜的温度吗？
实验计划
我们提出的问题：绿豆种子发芽必须要有适宜的温度吗？ 我们的推测：绿豆种子发芽必须要有适宜的温度。 两个组相同的条件：空气、水、各三粒大小相同的绿豆种子 两个组不同的条件：温度 实验的方法：将一组种子放置在室温下，叫实验组；
种子的发芽实验
准备好实验所需要的材料，想清楚操作方法。开始做实验。
五上科学L1种子发芽实验(一)
3、播种后，下一场雨，种子发芽会更快，这是因 为： 种子发芽需要水 。 1 4、我们在设计种子发芽实验时，只能改变： 个条件。
5、1班在设计种子发芽实验时是这样的：准备两 个同样的花盆，取同样的土壤洒同样多的水，然 后种下种子，摆在同一和桌子上，但把其中一盆 用暗箱罩上“我们可以推断1班同学要研究的是 （ C ） 对种子发芽的影响 A、水 B、温度 C、光照 D、养分 6、农民伯伯在（ A ）的条件下播种的最容易 发芽 A、阳光温和，土壤潮湿。 B、非常寒冷 C、阳光曝晒，土壤干燥 D、土壤含水 量过多 7、你曾经做过研究种子发芽的实验吗？有什么 收获？ 我知道种子发芽需要有水空气和适宜 的温度。贮存种子要保持种子干燥
任务：设计种子发芽实验
要求：1、每个小组选择自己要研究的问题 2、做出自己小组的预测 3、注意确定实验中相同的条件和不 同的条件
4、小组合作，制定出自己的实验方 案，并全班展示。
实验计划（例）
要研究的问题：
我的推测
两组相同的条件 两组不同的条件 实验方法：
任务：做种子的发芽实验 要求：1.分小组做种子发芽实验 （要有实验组和对照组） 2.每组的1、2号负责实验组， 3、4号负责对照组。 3.组长负责实验后培养皿的管理 和记录工作。
种子发芽实验
第一单元第1课
任务：讨论种子发芽所需要的条件 要求：1.分小组结合日常生活中的经验 和例子讨论种子发芽所需要的条件 2.每个小组派一名代表发言， 阐述本组的观点。
阳光
空气
土壤
水
养料
思考：
怎样用实验来证明呢？
对比实验，只能改变一个条件哦。
1、观察种子发芽前的状况
2、配备实验装备，明确实验过程 3、进行实验
《种子发芽实验》教案（精选3篇）
《种子发芽实验》教案（精选3篇）《种子发芽实验》篇1种子发芽实验（一）【教材分析】本课为新版教科版《科学》五年级上册第一单元《生物与环境》的起始课。
本课就学生熟悉的绿豆发芽所需的条件开始研究。
在本课中，学生要学习提出问题，根据所要研究的问题控制实验条件，设计实验，动手做实验，观察记录这几个过程，控制变量实验中的改变条件和控制条件对很多学生来说是一个难点。
【学生分析】学生先前已有种植凤仙花等植物的经验，对植物的生长的基本条件也有所了解，但对于种子的发芽条件进行过研究的学生并不多。
哪些是必要的条件哪些是可要可不要的条件，他们大多数没有做过科学研究。
【教学思路】首先让学生设计种子发芽的一个条件（种子发芽是否需要水）的变量控制实验，通过充分的交流讨论，让学生明了对照实验的公平性原则，然后把这个原则迁移到其他条件的实验设计当中。
然后同学们通过一个种子发芽的虚拟实验软件验证自己的猜测是否正确，学生讨论交流时，要特别提示他们注意实验的公平性。
同时让学生明白虚拟实验不能代替真实实验，课后必须用绿豆种子实际进行观察证明。
【教学目标】1.能说出种子发芽需要一定的条件：空气、适宜的温度、水。
2. 经历设计控制变量实验、虚拟软件探究种子发芽实验的过程，用控制变量的实验方法观察、记录影响种子发芽的条件。
3.对探究种子发芽实验有兴趣。
【教学重点】尝试运用变量控制实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。
【教学难点】能根据变量控制实验要求设计出自己的实验方案。
【教学准备】绿豆种子，各组1台电脑，“种子发芽”虚拟实验软件，实验记录表。
【教学过程】教学环节教师行为学生行为设计意图一、导入 1. 出示一些绿豆种子：这些种子有可能会长成绿豆苗，但必需先发芽才能生长。
种子发芽你们认为需要哪些条件？2. 根据学生发言板书：光、土壤、空气、水、养料、适宜的温度自由讨论。
回答。
引出研究的问题二、设计实验方案 1. 师生交流讨论怎样证明种子发芽需要这些条件。
教科版科学五年级上册 1.1 种子发芽实验(一)
1.1、种子发芽实验（一）【教学目标】科学概念：种子发芽需要一定的条件。
过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。
情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣【教学重点】学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。
【教学难点】能根据要求设计出自己的实验计划。
【教学准备】绿豆种子若干，实验计划单，实验记录表。
【教学过程】一、讨论种子发芽的条件：1、谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。
那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？2、学生自由讨论，教师摘要板书。
（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。
这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点）3、进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必需条件呢？（说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。
）4、师：大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判别了。
二、设计种子发芽实验：1、师：该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？（制订周密的实验计划，只能改变一个条件等。
）适当引出对比试验的方法，举例。
2、师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。
3、学生自由选择研究内容，及时进行统计。
（水组，光组，温度组，土壤组等，可在此适当排除不适合课堂研究的内容。
）4、以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。
（1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？（2）你们预测结果会是怎样的？（3）你们的研究中，改变了什么条件？（4）哪些条件是没有改变的？（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？（6）在实验研究过程中还应该注意什么？5、分发实验计划单，学生完成自己的实验方案设计，教师巡回指导，鼓励选择相同条件的同学互相交流。
五年级科学上册1_1种子发芽实验一教案新版教科版
一、种子发芽实验（一）【教学目标】科学概念：种子发芽需要必然的条件。
进程与方式：经历设计种子发芽实验的进程，用对如实验的方式观看、记录阻碍种子发芽的条件。
情感、态度、价值观：养成对实验观看的爱好【教学重点】学习运用对如实验中操纵某个条件的方式，研究阻碍种子发芽的条件。
【教学难点】能依照要求设计出自己的实验打算。
【教学预备】绿豆种子若干，活动记录（作业本1面），课外观看记录（作业本51面附表一）。
【教学进程】一、讨论种子发芽的条件：1.谈话导入（大屏幕出示图片：整个西瓜、切开的西瓜）师：这是什么？预设：西瓜。
师：当咱们把那个大西瓜切开以后会发觉里面有什么？预设：红色的肉和黑色的西瓜子。
师：在科学里面咱们称它为种子，西瓜是从一颗种子发芽开始的。
其他植物也一样，植物的一生是从种子发芽开始的。
本节课咱们来学习第一课种子发芽实验。
板书：种子发芽实验（揭题）那么，同窗们感觉种子发芽需要哪些条件呢？2．自由交流（教学预设：学生依照已有的知识和体会会说到种子发芽需要养料，需要浇水，需要适合的温度，需要阳光，需要空气等。
这时教师不要给予取舍，保留学生的各类观点，摘要板书。
）3．质疑试探进一步引导（拿出一颗绿豆种子，在视频下投放）：同窗们请看，这是一颗完好的绿豆种子。
若是要让它发芽，适才大伙儿说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必需条件呢？（说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，如此的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。
）4、师：大伙儿的意见不一样，看来咱们必需通过实验来判别了。
二、设计种子发芽实验：1．设疑师：如何的实验方法可行呢？2．以“种子发芽需要水”为例进行研讨（1）就绿豆发芽是不是需要水做个表决。
（屏幕出示：问题：绿豆发芽是不是需要水呢？）学生显现两个阵营。
（屏幕出示：推测一：需要水。
推测二：不需要水。
）（2）该如何用实验来证明绿豆发芽是不是需要水呢？师：需要仍是不需要，咱们确信要做个比较，因此在设计实验的时候，确信要做2组实验，一组有水（实验组），另一组没有水（对照组）。
五年级《科学》上册第一单元.doc
第一课种子发芽实验（一）科学概念：1•种子发芽需要一定的条件。
过程与方法：1.种子发芽实验的过程，学习用对比实验的方法观察、记录影响种子发言条件情感、态度、价值观1.养成对实验观察的兴趣。
【教学重点】学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。
【教学难点】能根据要求设计出自己的实验计划。
【教学准备】绿豆种子若干，实验计划单（参考书3面），实验记录表（参考书4面）。
【教学过程】教师活动学生活动二次备课一、讨论种子发芽的条件：1、谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。
那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢3、进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？（说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。
）4、师：大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判别了。
二、设计种子发芽实验：1、师：该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？（预设：制订周密的实验计划，只能改变一个条件等。
）2、师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而4、以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。
（1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？（2）你们预测结果会是怎样的？（3）你们的研究中，改变了什么条件？（4）哪些条件是没有改变的？（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？2、学生自由讨论，教师摘要板书。
（预设:要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。
这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点）3、学生自由选择研究内容,及时进行统计。
（预设：水组，光组，温度组，土壤组等，可在此适当排除不适合课堂研究的内容。
）第二课种子发芽实验(二)科学概念：种子发芽需要水和适宜的温度。
过程与方法：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
五年级上册科学教案- 第1课 种子发芽实验(一)教科版
这是绿豆，我们能让绿豆发芽吗？如果只是让绿豆发芽，哪些条件是必须的呢？
（提示：学生猜测）
同学们认为绿豆种子发芽需要适合的温度、阳光、水、空气等条件。
下面我们就选择
“绿豆发芽是否需要水”的实验，下面是几个同学设计的实验，他们设计了一组颗绿豆阳光、水、空气和适宜的温度。
这样设计正确吗？
虽然这小组的实验设计是有两组实验进行对比，但第二组实验没有空气和水，发芽是因为没有了空气还是因为没有了水？这就说不清了，
的。
你们能给出修改意见吗？
下面我们就进行“种子发芽是否需要水”的实验。
通过实验，你能得出什么结论？
通过虚拟实验，发现种子发芽需要适宜温度。
通过观看视频、模拟实验，你们会做种子发芽的实验了吧！
请你们选择一个实验，准备好实验材料，回家动手实验，同时坚持每天观察种子的变化，把自己的发现填写在记录表中。
种子发芽可能需要适宜的水、空气和温度。
某生物小组设计了对比实验研究绿豆种子发芽是否需要水分
选项的两组设计只用了1颗绿豆进行实验，如果绿豆本身有问题发不了芽就会影响了实验结果。
选项的两组设计同时改变了水、温度与空气三个条件，如果绿豆发不了芽就说不清是哪个条件引起的。
选项的两组设计用的绿豆数量不一样，实验就不公平了。
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实验的方法： 在两个容器中放入纸巾，各放三粒大小相同 的绿豆，注入等量的水。
将一个容器放室温下，一个放冰箱中
（注意：保持纸巾的湿润）
实验计划
提出的问题： 绿豆种子发芽必须要有充足的空气吗？
推
测： 绿豆种子发芽必须要有充足的空气
两个组相同的条件：温度、水、各三粒大小相同的种子等。 两个组不相同的条件：空气的量的多和少
实验的方法： 在两个容器中放入纸巾，各放三粒大小相同 放暗处
（可以参照书上P6在一个容器上罩透明的塑 料杯，在另一个容器上罩不透明的塑料杯）
实验计划
提出的问题： 绿豆种子发芽必须要有适宜的温度吗？
推
测： 绿豆种子发芽必须要有适宜的温度
两个组相同的条件：水、空气、各三粒大小相同的种子等。 两个组不相同的条件：温度的不同
生物与环境
生物的生存离不开周围环境，只有当 环境满足它们需要的时候，它们才能够生 存下来。
各种生物之间也有着许多复杂的关系。 例如，所有动物的生存最终都离不开植物， 一些动物离不开另一些动物。在这一单元 里，我们将学习用实验的方法研究外界条 件如何影响生物的生活，生物如何适应它 们的生活环境，生物活动又是怎样影响自 然环境的。
•
9、一个人即使已登上顶峰，也仍要自 强不息 。上午 4时6分 29秒上 午4时6 分04:0 6:2920. 12.16
• 10、你要做多大的事情，就该承受多大的压力。12/16/
2020 4:06:29 AM04:06:292020/12/16
• 11、自己要先看得起自己，别人才会看得起你。12/16/
实验开始时间：
的关系实验记录表
班组： 姓名：
•
1、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。20.1 2.1620. 12.16W ednesday, December 16, 2020
•
2、阅读一切好书如同和过去最杰出的 人谈话 。04:0 6:2904: 06:2904 :0612/ 16/2020 4:06:29 AM
许多有趣的问题，等着我们去研究呢！
1、种子发芽实验（一）
植物的一生是从种子发芽开始的。
讨论：种子发芽需要哪些条件？
设计：种子发芽实验 对比实验——让一个条件发生变化
实验时只能改变一个条件， 其它条件保持不变。
为什么只能改变一个条件？
我们的“种子发芽”实验计划
实验计划
提出的问题： 绿豆种子发芽必须要有水吗？
推
测： 绿豆种子发芽必须要有水。
两个组相同的条件：温度、空气、各三粒大小相同的种子等。 两个组不相同的条件： 水的有无。
实验的方法： 让一组种子得到水，保持湿润，叫实验组。 让另一组种子得不到水，保持干燥，叫对照组。
实验计划
提出的问题： 绿豆种子发芽必须要有土吗？
推
测： 绿豆种子发芽必须要有土
两个组相同的条件：温度、空气、各三粒大小相同的种子、水等。 两个组不相同的条件： 土的有无
实验的方法： 在两个容器中放入纸巾，各放三粒大小相同 的绿豆，注入等量的水。
将一个容器放密封袋中，
将两个容器放室外
下面开始做实验了，准备好实验所需要的材料，想清楚操作方法。 别忘了比较。
准备两个不漏水的盒子
在盒内垫纸巾并按两个洞 别忘了编号。
在纸巾上各放两粒绿豆
往一个纸巾上滴水，一个不滴
种子发芽和
•
3、越是没有本领的就越加自命不凡。 20.12.1 604:06: 2904:0 6Dec-20 16-Dec-20
•
4、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的 错儿。 04:06:2 904:06: 2904:0 6Wednesday, December 16, 2020
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5、知人者智，自知者明。胜人者有力 ，自胜 者强。 20.12.1 620.12. 1604:0 6:2904: 06:29D ecembe r 16, 2020
实验的方法： 在一个容器里加土，并用勺子弄平，将种子 放土上。
在另一个容器里加纸巾，将种子放在纸巾上。
在两个容器内洒上等量的水。
实验计划
提出的问题： 绿豆种子发芽必须要有阳光吗？
推
测： 绿豆种子发芽必须要有阳光
两个组相同的条件：温度、空气、各三粒大小相同的种子、水等。 两个组不相同的条件：阳光的有无