四年级数学上册1 大数的认识第1课时亿以内数的认识 (3)

教材P4 做一做
(1)从低位到高位，按顺序说出个级和万级的每一个数位。个级：个位，十位，百位，千位万级：万位，十万位，百万位，千万位
(2)从个位起，第( 5 )位是万位，第( 9 )位是亿位。 (3)万位的右面一位是( 千 )位，左面一位是（十万）位。
四、随堂练习
1.写出横线上的数字表示的含义。
三、互动练习
1.在计数器上拨数。（1）一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。
教材P4 做一做
三、互动练习
1.在计数器上拨数。（2）十万十万地数，从七十万数到一百万。
教材P4 做一做
三、互动练习
1.在计数器上拨数。 (3)一千万一千万地数，从八千万数到一亿。
教材P4 做一做
三、互动练习
2.你能填出数位顺序表吗？试一试。
在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。
北京市人口: 1 9 6 1 2 3 6 8 人
二、探究新知
在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。
北京市人口：19612368人
一万一万地数，10个一万是十万。
二、探究新知
在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。
北京市人口：19612368人
十万十万地数，10个十万是一百万。
二、探究新知
在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。
北京市人口：19612368人
一百万一百万地数，10 个一百万是一千万。
二、探究新知
在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。
北京市人口：19612368人
想一一想千，万一每千相万邻地两数个，计数单10位个之一千间万有是什一么亿关。系？
同学们，今天的数题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
32086 93787 107398
8
7
1
个这个虚线的表个示
个
十表示什么？百
十
万
690250
90 个个万千
教材P8 T1
四、随堂练习
2.照样子说一说。 47578
表示4个万， 7578个一。
280064
表示28个万， 64个一。
教材P8 T2
498909
2700006
55523870
五、课堂小结
二、探究新知
在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。
北京市人口：19612368人
196 12 368
表示表1示个表9一个示千一6个万百十万万
二、探究新知
亿级
万级
个级
亿千百十万千百十个
……
万万万
位位位位位位位位位
亿千百十万千百十个万万万
196 12 36 8
数级
数位
计数单位计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。
R·四年级上册
亿以内数的认识
一、引入新课
下面是2010年全国第六次人口普查的数据。
二、探究新知
在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。
你知道这个数中每个数字的含义吗？
北京市人口: 1 9 6 1 2 3 6 8 人
你知道这个“6” 的含义吗？
12368 个个个个个万千百十一
二、探究新知

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《大数的认识》(同步练习)-四年级上册数学人教版

四年级数学作业设计第一单元大数的认识基本信息学科年级学期教材版本单元名称数学四年级第一学期人教版第一单元大数的认识单元组织方式☑自然单元☐重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1 1.1.1 亿以内数的认识1.1亿以内数的认识2 1.1.2亿以内数的读法3 1.1.3亿以内数的写法4 1.1.4亿以内数的大小比较5 1.1.5 大数的改写6 1.2.1 数的产生和十进制计数法 1.2 数的产生、十进制计数法和亿以上数的认识7 1.2.2亿以上数的认识8 1.2.3亿以上数的改写9 1.3.1计算工具的认识 1.3 计算工具的认识、算盘、计算器10 1.3.2用计算器计算11 1.4.1整理和复习 1.4整理和复习12 1.5.1 1亿有多大 1.5 1亿有多大（设计者.王寒松杜锋张艮娟张娟）二、课时作业第一课时亿以内数的认识(课题1.1)一、忆一忆1. 万以内的计数单位有（）。

2. 10个一是（），10个十是（），10个一千是（）。

3. 每相邻两个计数单位间的进率是（）。

4. 读出下面各数。

2365 读作（）；3006 读作（）；3060 读作（）。

二、练一练1. 填一填。

（1）10个一万是（），10个十万是（），10个一百万是（）。

（2）一个五位数，它的最高位是（），一个数的最高位是千万位，这个数是（）位数。

2. 说一说，拨一拨。

同桌之间一个说出数字，另一个用计数器拨出这个数。

三、举一反三1、从个位起，第（）位是万位，第（）位是百万位。

万级表示几个（），它包含的数位有（）。

2、世界上最大的海是太平洋的珊瑚海，总面积约为4791000平方千米。

横线上的数是一个（）位数，“9”在（）位上，表示（）个（）。

四、知识归纳1．计数单位：一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。

每相邻两个计数单位之间的进率都是10.2．在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。

四年级数学上册教案：第1单元1认识亿以内数的计数单位、数级和数位(人教版)

四年级数学上册教案：第1单元1认识亿以内数的计数单位、数级和数位（人教版）一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的计数单位、数级和数位。

2. 培养学生运用数学语言描述和交流的能力。

3. 培养学生观察、分析、归纳和总结的能力。

二、教学内容1. 亿以内数的计数单位：个、十、百、千、万、十万、百万、千万。

2. 亿以内数的数级：个级、万级、亿级。

3. 亿以内数的数位：个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握亿以内数的计数单位、数级和数位。

2. 教学难点：理解亿以内数的计数单位、数级和数位之间的关系。

四、教学过程1. 导入新课通过复习亿以内数的认识，引导学生发现计数单位、数级和数位的重要性。

2. 讲解新课（1）讲解亿以内数的计数单位a. 介绍个、十、百、千、万、十万、百万、千万等计数单位。

b. 解释各个计数单位之间的进率关系。

（2）讲解亿以内数的数级a. 介绍个级、万级、亿级等数级。

b. 解释各个数级之间的包含关系。

（3）讲解亿以内数的数位a. 介绍个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位等数位。

b. 解释各个数位之间的排列顺序。

3. 练习巩固（1）让学生填写计数单位、数级和数位的表格。

（2）让学生举例说明计数单位、数级和数位在实际生活中的应用。

4. 课堂小结通过提问、讨论等方式，让学生回顾本节课所学内容，总结亿以内数的计数单位、数级和数位。

五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 让学生预习下一节课的内容，提前了解亿以内数的加减法。

六、教学反思本节课通过讲解、练习和讨论等方式，让学生掌握了亿以内数的计数单位、数级和数位。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对所学知识点的理解和掌握。

同时，要注重培养学生的数学思维能力和实际应用能力，为后续学习打下坚实基础。

重点关注的细节：讲解新课对于四年级的学生来说，亿以内数的计数单位、数级和数位是数学学习的基础，也是本节课的重点。

人教版小学数学四年级上第1课时亿以内数的认识

第1单元大数的认识第1课时亿以内数的认识【教育教学教学内容】：教材第2～4页例1。

【教育教学教学目标】：1.使学生知道生活中有比万大的数。

2.认识计数单位“10万”、“百万”、“千万”、“亿”，掌握每相邻两个计数单位之间的关系。

3.知道数级、数位，掌握数位顺序表。

【重点难点】：重点：认识计数单位“10万”、“百万”、“千万”、“亿”。

难点：掌握计数单位和数位顺序表。

【教育教学教学过程】：1、创设情境1.教师组织学生观察教材第2页2010年全国第6次人口普查的数据。

提问：这些数你会读吗呢？（学生试着认1认这些数，会觉得数据较大）2.教师引入：以前我们学习过万以内的数，在日常生活和生产中，经常要用到比万更大的数。

如:30万千米，1千3百8101万9千人等。

这些数是怎样数出来的，又怎样读、怎样写呢呢？从今天开始，我们就来认识这些大数。

（板书课题：亿以内数的认识）2、自主探究1.复习准备。

10个1是（），10个10是（），10个1百是（），10个1千是（）。

2.教育教学教学例1：认识亿以内数的计数单位。

教师出示：北京市人口：19612368人教师：要认识这样大的数就要先认识计数单位。

教师在计数器上边拨边数数:（1）在计数器上拨1万，然后1万1万地拨，拨到9万。

提问：再拨1万是多少呢？万位满10怎么办呢？引导学生说出：万位满10，向前1位进1，10个1万就是10万。

（2）用同样的方法，指导学生数出：10个10万是1百万，10个1百万是1千万，10个1千万是1亿。

（3）教师：1亿是个很大的数，我们每秒在纸上画1个点，1刻也不停地画，要画3年2个多月；1亿个小朋友手拉手可以绕地球赤道3圈半。

由此可见1亿是个很大的数。

（4）教师小结：像以前学过的1（个）、10、百、千、万1样，今天学的10万、百万、千万、亿也都是计数单位。

用数字来计数时，每个计数单位都要按1定的顺序排列起来，它们的顺序是怎样的呢呢？边说边板书：……亿千万百万10万万千百10 个提问：每相邻两个计数单位之间有什么关系呢？引导学生理解并掌握每相邻两个计数单位之间的进率是10。

四年级上册数学教案第一单元第一课时《亿以内数的认识》人教版

第一单元大数的认识第一课时《亿以内数的认识》（一）单元教材分析大数的认识是在学生已经掌握了万以内数的基础上进行教学的。

通过对这节课的复习，使学生能够准确、迅速地读写大数，为以后更好地学习整数四则混合运算打下良好的基础。

本单元的教学可分为三部分，第一部分是亿以内数的认识，第二部分是亿以上数的认识，第三部分是用计算器计算。

在前两部分教学中还安排了十进制计数法，对亿以内数的认识的内容进行归纳整理，也对亿以上数的认识起承上启下作用。

本节课是其中的第一部分中的认识万以上的计数单位，掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内数，是后续学习的基础，所以非常关键。

其目的是通过丰富的现实素材，加强数学与现实生活的联系，使学生体会数学就在我们身边。

通过类推、合作交流等设计，留给了学生自主探索和交流的空间。

（二）单元教学目标1．认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，掌握数位顺序表，知道亿以内相邻两个计数单位之间的十进制关系。

2．理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出亿以内的数，体会并能阐述多位数读数的规律。

3．在认数的过程中，结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感，体会数学与生活的密切联系。

通过合作交流，培养团队精神。

（三）单元重难点教学重点：认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，能正确地读出多位数。

教学难点：感受计数单位的大小，理解多位数的读法，及十进关系。

（四）课时安排14课时。

第一课时《亿以内数的认识》【教学目标】[来源:学科网]知识与技能：认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，掌握数位顺序表，知道亿以内相邻两个计数单位之间的十进关系。

过程与方法：理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出亿以内的数，体会并能阐述多位数读数的规律。

情感态度与价值观：在认数的过程中，结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感，体会数学与生活的密切联系。

四年级上册数学《1大数的认识：亿以内数的认识》听课笔记

四年级上册数学《大数的认识：亿以内数的认识》听课笔记一、导入教师行为：1.1 教师通过展示一系列包含大数的场景图片，如人口数量、国家面积、GDP数据等，引起学生的注意。

1.2 提出问题：“同学们，这些数字你们都认识吗？它们有什么共同点？”1.3 引出课题：“这些数字都非常大，超过了我们之前学过的千以内的数。

今天，我们要一起走进亿以内数的世界，认识它们的特点和规律。

”学生活动：•认真观察图片，尝试读出图片中的数字。

•思考教师提出的问题，并回答。

•对即将学习的内容产生兴趣和好奇。

过程点评：•导入环节通过图片展示和问题引导，有效地吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。

二、教学过程2.1 亿以内数的概念介绍教师行为：•详细介绍亿以内数的概念，包括亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个等数位的概念和表示方法。

•使用计数器或数位板等工具，帮助学生直观理解每个数位上的数字所代表的数值大小。

•通过举例（如123456789），让学生明确每个数位上的数字所表示的实际意义。

学生活动：•认真听讲，理解亿以内数的概念和各数位的意义。

•观察教师使用计数器或数位板的演示，加深理解。

•跟随教师的举例，尝试自己解释每个数字的实际意义。

过程点评：•教师通过详细的讲解和直观的演示，使学生清晰地理解了亿以内数的概念和数位的意义。

2.2 亿以内数的读写练习教师行为：•组织学生进行亿以内数的读写练习，先读后写，从简单到复杂。

•提醒学生在读写过程中注意数位对齐和零的读写规则。

•鼓励学生相互检查，发现错误并及时纠正。

学生活动：•积极参与读写练习，尝试自己读出和写出亿以内的数。

•注意数位对齐和零的读写规则，避免出错。

•与同学相互检查，发现并纠正错误。

过程点评：•练习环节的设计有助于巩固学生对亿以内数读写的理解和掌握，同时提高了学生的动手能力和合作精神。

三、板书设计（提纲式）1.亿以内数的概念•亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个等数位•各数位的意义和表示方法2.亿以内数的读写•读写规则•数位对齐•零的读写四、作业布置•要求学生完成课本上的相关练习题，巩固亿以内数的认识和读写技能。

人教版四年级上册数学长江作业答案

人教版四年级上册数学长江作业
答案
人教版数学四年级上册长江作业本答案
一大数的认识答案
1．亿以内数的认识
第1课时3．（1）三十五万五千（2）九万
第2课时4．
第3课时4．（1）708500 （2）
（3）
第4课时4．六千万零七百零二
第5课时4．（1）6、7、8、9 （2）1、2、3
（3）0、1、2、3、4、5、6、7、8、9
第6课时4．（1）0、1、2、3、4 （2）9
（3）5、6、7、8、9
2．数的产生和十进制计数法
3．（1）C （2）B
3．亿以上数的认识
第1课时4．（1）（2）9
第2课时4．（1）0、1、2、3、4 （2）5、6、7、8、9 （3）0、1、2、3、4
第3课时4．604999 595000
4．计算工具的认识
第1课时4．121 12321 1234321
第2课时4．略
5．整理和复习
第1课时4．（1）（2）
（3）（答案不唯一）
第2课时3．（按竖排顺序从左至右）
100 1000 10000 100000
1000000
二公顷和平方千米答案
第1课时4．100 10000
第2课时4．420 24
三角的度量答案
1．线段、直线、射线和角
4．（1）（画图略）无数（2）（画图略）1 2．角的度量
4．1 3 6
3．角的分类
4．∠2＝180°―90°―40°＝50° 4．画角
第1课时4．略
第2课时4．30°
四三位数乘两位数答案。

四年级数学上册第一单元大数的认识教案

卢店镇中心小学集体备课教案第（ 1 ）单元总第 1 课时课题亿以内数的读法主备人执教者课型新授课课时1授课时间学习目标1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。

3．在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

重难点亿以内数的认识，读法。

每级中间或末尾有0的读法。

教学准备教师准备课件，多媒体实物投影仪，数位表。

教学过程二次备课一、创设情境引入课题课件出示我国行政区划图，用点按热健的方法突出演示六省市、自治区的地理、文化图片，同时伴音介绍我国的人口普查数，让学生认真观察，提问：你收到了那些数学信息？（六个省市自治区的人口数）你发现什么？（数很大，很大。

）由此这节课你想探讨什么问题？（这些大数怎样读？他们的计数单位是什么？这些大数的计数单位是什么？怎么样认识大数？等等）揭示课题，板书课题“亿以内数的认识”。

二、探究交流获取新知1.以北京市人口19612368人为例试读。

2.认识万以上的计数单位，十万、一百万、一千万、一亿，问题：观察计数器你发现什么？老师拨珠，拨上一千，然后一千一千地数，一直数到九千，再拨一千，问：九千再加上一千是多少？千位满“十”怎么办？（千位满十向万位进一），也就是“十个一千是一万”板书“万”。

3.让学生拿出计数器，边拨边数边想，一万一万地数，一直数到九万，再加上一万是多少？认识10个一万是“十万”，同样的方法，同学们自己同位交流说说，认识10个十万是一百万。

（板书）10个一百万是一千万。

（板书）10个一千万是一亿。

（板书）（给足时间拨、想、说，然后全班交流）提问：同学们想一想，以往我们学习了那些计数单位？万以上的计数单位今天我们学习了那些？（十万、百万、千万、亿）4.小组讨论学习计数单位之间的关系。

小学数学人教版四年级上册1 大数的认识《亿以内数的认识》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学数学人教版四年级上册1 大数的认识《亿以内数的认识》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.使学生认识计数单位万、十万、百万、千万和亿,认识亿以内各个计数单位单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2.掌握数位顺序表及数位分级, 能正确地说出每个数位上的数字的含义,为以后学习读数和写数打下基础。

3.在认数的过程中,体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。

2重点难点熟记数位顺序表和有关计数单位的知识。

3教学过程3.1.1一、创设情境，导入新课1、出示各组数据老师将要出示一些数据,我们一起合作读出来,我读文字部分,你们读数字部分,好吗?在读的过程中,如果你觉得读数字有困难,就用“手势加哇”表示,好不好?我们是3年级学生。

我们班有53名同学。

整个年级有453名同学。

楚门小学共有学生2566名。

玉环县有中小学生约47219名。

温岭市小学生约有100000名。

台州市中小学生约有1080000名。

2014年中国小学生约有93606000名我国总人口约1295330000人。

2、揭题最后几个数据大家不停的“哇”,你们是真的在感叹,还是凑热闹的?是啊,在我们的学习和日常生活中,经常会用到比万还要大的数,这节课我们就来认识这些大数。

【板贴:大数的认识】3.1.2二、充分体验、建立数感1、初步感知10万出示温岭市小学生约有100000名。

有人会读这个数吗?你觉得10万到底是多少?这几位同学都说出了自己对10万的理解,10万这个数究竟有多大呢?想不想感受一下?2、感知10万个小订书钉(1)出示1盒订书钉猜一猜,这里有多少枚订书钉?你是怎么猜到的?(2)通过观察,我们知道了一盒订书钉有1000枚,那像这样的一打呢?你又是怎么想的?(3)【依次出示到10打】再来一打呢?2万,3万,4万……10万。

3、感受10万张纸(1)10打订书钉就有10万枚,这个10万看上去也不是那么多对吗?我们再来感受一个10万,【出示1张A4纸】如果每人使用1张纸,10万人需要多少张纸?大胆猜想一下10万张纸叠在一起会有多高?(2)【出示100张纸】这里是100张纸,厚度大约是1厘米。

小学四年级上册数学1-4单元知识点复习练习

第一单元：大数的认识第1课时：亿以内数的认识1、8980358是一个（）位数，最高位是（）位。

左起第一个8在（）位上，表示（）个（）；左起第二个8在（）位上，表示（）个（）；右起第一个8在（）位上，表示（）个（）。

2、照样子，写一写。

例：30685表示3个万，685个一467509表示（）5800004表示（）3、判断对错两个计数单位之间的进率是十。

（）最大的三位数是100. （）10个十万是一千万。

（）万级包括的数位有万、十万、百万、千万。

( )第2课时：亿以内数的读法例：30003000读作30030000读作30000300读作30000030读作1、先分级再读数9830082读作74009800读作2.选一选下面各数中，一个零也不读的是（）A.8000800B.8008000C.80800002、读一读1070210 1720101070201 10072010 第3课时：亿以内数的写法五千两百万六千三百：三十万零五：六百万两千零五十：1、先画珠子，再写数。

五百六十三万四千零五两千一百万六千三百写作：写作：2、写出下面的数九个百万、三个十万和八个千：七千零二万零二十：6000000+20004：300000+20000+50：第四课时：亿以内数的大小比较1、在○里天上“〉”或“〈”。

47809○49000 78200○78400108808○10808 27839○2783192、□里最小能填几。

4687□〉46876 5□6574〉576574661896〈66□996 358□02〉3585013、把下面各数按照从小到大的顺序排一排。

60600600 66000600 60066000 60060600个十百千万十万百万千万亿第五课时：亿以内数的改写760000= 万38940000=（）万42000000=（）万第六课时：四舍五入法求近似数622754≈（）万1.把2571708“四舍五入”到万位，要把（）上的数四舍五入。

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