初中体育_初二弯道跑教学设计学情分析教材分析课后反思
初中体育_弯道跑教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计：一、指导思想本课依据新课程标准的基本理念，强调以学生发展为本，突出“健康育人”，以身体练习为主要手段，以获得身心健康发展为目的，以师生共创情感交融的课堂教学情景为核心，突出学生的主体地位，力求在教学中为学生创设宽松和谐的教学环境，培养学生主动探索学习的意识和能力，使学生在集体意识、合作意识、体能等方面得到提高。
为培养终身参加体育锻炼打下坚实基础。
二、教材分析快速跑是初中体育与健康田径教学的重要组成部分，在发展学生速度素质上有重要地位,也是发展学生位移速度的一种练习方法。
它能发展学生的无氧代谢运动能力，培养学生顽强拼搏的意志品质和竞争意识。
七年级第一学期快速跑共5个课时，本节课为第三课时。
弯道跑是快速跑中不可缺少的一个重要环节，它是技术要求较高的项目之一。
技术特点要求身体向内倾，右臂摆动幅度和力量稍大于左臂，腿的摆动与蹬地方向都应向内倾斜。
这些动作要求在具备一定的力量前提下，对学生平衡，自控，调节及空间感觉能力要求较高。
本课内容含量少，技术动作比较单一，若单纯一味的练习，不但收不到好的效果，而且容易使学生产生过度疲劳，从而对弯道跑练习时失去信心，因此，要求教师充分分析教材、研究教法和手段，利用充分的教学资源，采用新颖的练习方法。
使学生积极参与，更好地完成教学目标。
三、学情分析初一的学生表现欲极强，学习兴趣很高，他们很希望能通过展现自己的能力，吸引同伴的眼球。
小学时候已经初步学习了快速跑技术，但是学生的总体水平参差不齐，突出表现在跑姿、体能等方面。
该技术因为动作相对比较枯燥，学生的学习兴趣普遍较弱，所以如何培养学生对该技术的兴趣，有效提高学生的技能水平是将要解决的问题。
四、学习目标：1、学生能通过学习，理解弯道跑的技术原理，明确弯道跑在田径运动中的作用。
学会弯道跑的技术动作，掌握好弯道跑适当的身体倾斜和合理的摆臂方法。
2、发展学生协调、速度、灵敏等素质，提高快速跑能力。
3、激发学生对弯道跑的兴趣和爱好，发展学生个性，培养团结协作的团队意识，为终身体育活动打基础。
初中体育_弯道跑教学设计学情分析教材分析课后反思
弯道跑教学设计一、指导思想本节课是根据《体育与健康》课程标准提出的“健康第一”为指导思想，以“身体、心理、社会适应三维健康观”为教学理念，提高学生学习的兴趣，增强学生弯道跑的能力，培养正确的弯道跑身体姿势，使学生获得弯道跑的亲身成功体验，使学生的身心得到健康发展，综合素质得到全面提高。
二、教材分析跑是初中田径教学的主要教材，通过跑的练习不仅可以提高人体神经过程的灵活性，改善肌肉物质代谢的机能，提高人体运动器官和内脏器官在缺氧条件下的工作能力，而且可以培养学生强烈的竞争意识和顽强的拼搏精神。
初中弯道跑教学在开始阶段首要任务是激发学生的学习兴趣，建立正确的弯道跑技术概念。
本次课是初二田径教学的一次课，以掌握技术和激发兴趣为重点。
因此，本课设计以游戏竞赛贯穿于教学中，寓教于乐。
三、学情分析对于八年级的学生而言，由于身体各组织器官进入生长发育快速期，而腿部肌肉力量的增长却跟不上生长的需要。
所以在跑的学习中出现了“坐着跑”、“迈不开步”、“不会跑”等现象，这些问题很严重，直接影响学生跑得更快、更好。
为了解决现有问题，本课在弯道跑教学中着重进行弯道上的动作学习，顺利完成跑动中的练习任务。
四、教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确陈述弯道跑的技术要点，建立正确的动作表象。
2、过程与方法目标：使90%以上的同学能够掌握弯道跑的动作技术，并能在以后的体育锻炼中正确的运用。
3、情感态度与价值观目标：学生在弯道跑的练习中能做到认真体会动作，积极进取，勇于克服困难；培养团结协作，吃苦耐劳的品质。
五、教学重点和难点重点：弯道跑时的蹬地与摆动方向都应与身体向圆心方向倾斜。
难点：克服离心力，在高速运动中积极保持身体平衡。
六、教学过程《弯道跑》教学设计八年级教师：教学内容：弯道跑教学目标认知目标：学生能够正确陈述弯道跑的技术要点，建立正确的动作表象。
技能目标：使90%以上的同学能够掌握弯道跑的动作技术，并能在以后的体育锻炼中正确的运用。
初中体育_《弯道跑》教学设计学情分析教材分析课后反思
《弯道跑》教学设计教学内容一：弯道跑二：游戏“找朋友”器材录音机1套挂图导学案教学目标1、认知目标：学习弯道跑技术，能够说出弯道跑的技术要领，建立初步的动作概念。
2、技能目标：通过弯道跑练习，使学生初步掌握技术要领，体会弯道跑的特点，发展弯道跑能力。
3、情感目标：通过游戏，培养学生积极参与的态度和顽强拼搏的精神，并感受团结互助的价值和快乐。
教学重点合理的倾斜角度；正确的摆臂动作；两脚的着地方法。
教学难点控制重心，克服离心力，保持身体的平衡。
教学过程教学内容教师活动学生活动组织要求情景导入10分启发激趣1、课堂常规2、组织学生进行小游戏：闭口螺旋，开口螺旋3、安排见习生4、原地徒手操①踝、腕关节②膝关节运动③扩胸、振臂运动④腹背运动⑤弓步压腿运动1、师生问候，教师宣布课的内容2、组织学生进行小游戏的练习；3、组织学生做徒手操，并提出要求。
1、乐于参与游戏活动。
2、把自己的想法找伙伴交流。
3、带着问题去体验动作。
1、组织：四列横队，学生背对太阳及风向。
见习生随堂听课学情分析：本课教学的对象是初一年级学生，他们有一定基础的速度、力量和灵敏素质，并具有一定的观察、分析、解决问题的能力；他们的性格活泼、好动，表现欲和上进心比较强条件，这些特点为本课以培养学生的弯道跑能力，提供了一个良好的基础。
但是由于他们神经系统兴奋性占优势，并极易扩散，所以注意力集中时间不长，对说教过多，技术要求较高的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣，相反，对于直观的、易于模仿感性思维的体育课学习兴趣较高，这需要在教学中精讲多练，采用直观性、兴趣性和竞争性较强的组织教学方法并变换联系方式和要求来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，保证教学活动顺利进行。
效果分析本课贯彻“健康第一、以人为本”的指导思想。
以激发学生的学习兴趣，发展学生弯道跑的基本技能为手段，以学生为主体，培养学生的自主、合作、探究意识和终生体育锻炼习惯；以学生为主导，营造活跃的课堂气氛。
初中体育_《弯道跑技术》新授课教学设计学情分析教材分析课后反思
教材分析：弯道跑的教材是一个较为枯燥单调的教材，但它是中距离跑中一个很重要的环节，也是发展速度、耐力、灵敏等素质的重要手段。
由于学生在身体素质上存在差异，这就需要老师精心设计，根据这一原则，本课设计了直径不等的3个圆。
通过多种形式的圆上跑练习，使学生掌握弯道跑的技能。
改变了教师先示范、讲解，然后学生练习、教师进行纠错，最后再由学生进行练习的传统教学模式，而是通过探究性学习，让学生在体会中发现问题，并和教师、同学一起找出解决问题的方法。
学情分析：学生对弯道跑的技术掌握的很少，跑的速度不是很快，弯道跑的技术要求身体动作的变化多变。
本课在弯道跑的教学中，不刻意追求技术细节，分组小群体合作学习，教师辅导的形式，是本课学习的主要组织形式。
学生先自主完成学习任务，组内学生互助学习是学生学习的主要方式。
教师积极引导和鼓励学生创新和探究活动，让学生体验到成功的快乐。
教学设计：上课教师：学情分析：学生对弯道跑的技术掌握的很少，跑的速度不是很快，弯道跑的技术要求身体动作的变化多变。
本课在弯道跑的教学中，不刻意追求技术细节，分组小群体合作学习，教师辅导的形式，是本课学习的主要组织形式。
学生先自主完成学习任务，组内学生互助学习是学生学习的主要方式。
教师积极引导和鼓励学生创新和探究活动，让学生体验到成功的快乐。
效果分析：本课以新颖的场地设计，场地画成多个圆的组合，便于学生分组练习，丰富多样的圆上练习形式，提高学生的练习兴趣。
采用小组合作的组织形式保证课的目标实现。
通过圆上的小组合作，小组PK赛的运动来体现本课的实质：锻炼身体，学习体育知识、技术、掌握技能，得到思想教育，体现了“我运动，我快乐，我健康！”的学习理念。
教材分析：弯道跑的教材是一个较为枯燥单调的教材，但它是中距离跑中一个很重要的环节，也是发展速度、耐力、灵敏等素质的重要手段。
由于学生在身体素质上存在差异，这就需要老师精心设计，根据这一原则，本课设计了直径不等的3个圆。
初中体育_短跑教学设计学情分析教材分析课后反思
弯道跑教学设计准备部分1、队列队形练习并（裂）队走2、韵律操奔跑吧兄弟1、讲明要领，强调注意事项，教师统一指挥。
2、教师讲解练习方法3、教师带领学生一起练习。
1、认真听教师介绍活动方法。
2、按照教师介绍的方法进行热身活动。
要求：情绪激昂，步伐一致。
3、学生听教师讲解。
4、学生根据教师讲解及要求，同教师一起做，充分活动全身各关节的肌肉和韧带，减少运动损伤的发生。
要求：精神饱满活动充分15＇4＇课的结构教学内容教师活动学生活动练习分量次数时间基本部分1、游戏；“你追我赶”（同号追）全班学生面向内站成圆形，1—4报数后，各人记住自己的号数。
游戏开始，如教师喊“3号”，所有报“3”的学生立即沿逆时针方向绕圆圈向前跑，并努力追拍前面一个学生，跑一圈后，如未被别人追拍上，仍站回原来位置，如被追拍上则做2个纵跳（如图一）。
2、直道接力跑全班分成四组，1组4组配合，2组3组配合在直道完成接力游戏，以击掌为接力手段，先完成者为胜方（如图二。
）3、弯道接力跑全班分成四组，1组4组配合，2组3组配合，在圆上完成接力游戏，先完成者为胜方（如图二）。
4、直道—弯道—直道接力跑规则同上（如图三）1、教师讲解、示范游戏的方法，强调注意事项。
2、组织学生游戏，并注意安全。
3、在游戏中，充分利用学生之间的默契和游戏规则，把学生的积极性调动起来。
1、教师讲解游戏方法。
2、组织学生练习比赛。
3、注意安全。
1、教师介绍练习方法。
2、组织学生练习3、提出问题：（1）直道进入弯道身体姿势有何变化？（2）怎样摆臂？（3）双脚如何着地？4、鼓励学生积极发言1、学生认真听讲，遵守游戏规则，2、学生按要求分组进行练习。
1、学生认真听练习方法，遵守规则。
2、学生分组进行练习。
图二图三1、学生带着问题进行练习。
体会动作的变化。
2、学生回答问题3、学生示范11113＇2＇3＇4＇课的结构课的内容教师活动学生活动练习分量次数时间基本部分5、学习弯道跑技术动作要领：在进入弯道跑动时，身体应稍向内倾斜，摆臂幅度右臂大于左臂，左脚的脚前掌外侧着地，右脚的脚前掌内侧着地。
初中体育_初二弯道跑教学设计学情分析教材分析课后反思
弯道跑教学设计一、指导思想本课以“健康第一”和面向全体学生的健康为宗旨，以新课程标准为依据，让学生在换了愉快的气氛中得到锻炼，提高学生自主、合作、探究的能力，并尽可能多的给学生展示自我的空间和机会，并与师生同乐，共同体验成功带来的乐趣。
二、教学内容：弯道跑三、教材分析弯道跑是初中年级田径教学的主要教材，是以最快的速度跑完规定的距离，发展速度素质的教学内容。
通过弯道跑练习不仅可以提高学生的各种快速反应能力，机体无氧代谢能力，而且可以培养青少年勇往直前、奋发向上的精神，教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。
初中弯道跑教学要求学生在体验弯道跑乐趣的基础上，激发学生的学习兴趣，发展学生弯道跑能力，掌握弯道跑的基本技术与技能，以积极进取的态度参与弯道跑锻炼。
四、学情分析本课教学对象是七年级学生，他们班集体初步形成，学生组织纪律性欠缺，与他人合作方面有一定困难，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象。
但求知欲强，学习积极性高，上进心强，平时活泼、好动，心理素质较好，好胜心强，敢于表现。
五、教学目标1、认知目标：学生知道正确的弯道跑姿势。
2、技能目标：初步学会途中跑时不低头，不耸肩，眼平视，蹬地有力的技术动作。
发展学生速度、灵敏、协调等身体素质。
3、情感目标：通过本次课的体育活动使学生能够乐于参与体育活动，树立自尊自信，提高与他人合作的意识。
六、本课重难点重点：学生能掌握弯道跑的动作要领。
难点：弯道跑时做到身体重心内倾，左臂摆动幅度要比右臂小。
七、教学流程1、课堂常规：体育委员整队报告，教师宣布课的内容和任务，并提出要求。
2、队列队形练习：三面转法，齐步走立定*2.3、准备部分：游戏《喊数抱团》，徒手操。
4、基本部分：借助标志盘、体操棒辅助器材进行半高抬腿跑和大步跑练习。
分四组进行迎面接力跑比赛。
5、结束部分：师生共同总结本课情况，并进行放松。
6、宣布下课，收拾器材。
《体育与健康》教学设计七年级（水平四）授课教师：学情分析:本课教学对象是七年级学生，他们班集体初步形成，学生组织纪律性欠缺，与他人合作方面有一定困难，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象。
2024年《弯道跑》教学设计(精选篇)
2024年《弯道跑》教学设计（精选篇）《弯道跑》教学设计 1一、指导思想本课以弯道跑作为教学内容，是在水平四目标的引领下，依据初三学生的技能储备情况和身心发展特点而确定的。
在本课的设计上，充分体现“健康第一”的指导思想，注重学生的身体，心理和社会适应方面的发展。
在教学上，以学生体验生为主线，以小组合作为核心，做到面向全体学生，以学生为主体。
通过学生自主练习学练内容，让学生在练中思、在思中练、在练中懂，使不同层次的学生都体验到获得知识与技能的快乐与成功感。
充分发挥班集体和体育骨干的作用，培养学生的坚强意志，协作竞争意识和创新精神。
通过师生、生生活动，增强情感交流，力求建立民主和谐的师生关系。
二、教材分析跑相对来说是一个较为枯燥单调的教材，在教学中有一定的难度，但是从考虑学生发展角度来看又是一个十分有益于学生身心发展的好教材。
本节课主教材《弯道跑》为初中体育田径教材中的重要环节，它和直道跑不同，学生必须改变身体姿势和后蹬、摆动的方向产生向心力，才能沿着弯道跑进，正确的弯道跑姿势是提高速度的关键。
本课内容是在初三学生学习和基本掌握耐久跑的基础上实施教学的，针对初三学生面临中考体育加试的实际情况展开教学。
本教材重点为了解、掌握弯道跑技术要领；难点是在弯道跑时克服离心力，保持身体平衡，并建立弯道跑时的加速意识。
辅助教材《弯道接力赛》是对本节课主教材的延伸和拓展，主要采用了游戏竞赛的组织形式来开展教学，这样可提升学生的练习积极性，提高练习效果，对发展学生的速度、灵敏、柔韧等素质有较好的帮助，并让学生在快乐中学，在快乐中培养集体荣誉观念和团队合作精神。
三、教学目标根据对本课教材的认真分析和钻研，结合初中生的身心特点，确立如下教学目标：认知目标：使学生理解弯道跑的技术原理，明确跑的目的是发展速度，为耐久跑奠定基础；技能目标：通过教学，使80%学生基本掌握技术要领，完成动作，20%学生能达到动力定型；素质目标：发展学生速度、耐力、灵敏和协调等身体素质；情感目标：培养学生不怕艰苦、拼搏奋进的精神以及良好的集体主义精神。
初中体育_弯道跑教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计：一、指导思想本课依据新课程标准的基本理念，强调以学生发展为本，突出“健康育人”，以身体练习为主要手段，以获得身心健康发展为目的，以师生共创情感交融的课堂教学情景为核心，突出学生的主体地位，力求在教学中为学生创设宽松和谐的教学环境，培养学生主动探索学习的意识和能力，使学生在集体意识、合作意识、体能等方面得到提高。
为培养终身参加体育锻炼打下坚实基础。
二、教材分析快速跑是初中体育与健康田径教学的重要组成部分，在发展学生速度素质上有重要地位,也是发展学生位移速度的一种练习方法。
它能发展学生的无氧代谢运动能力，培养学生顽强拼搏的意志品质和竞争意识。
七年级第一学期快速跑共5个课时，本节课为第三课时。
弯道跑是快速跑中不可缺少的一个重要环节，它是技术要求较高的项目之一。
技术特点要求身体向内倾，右臂摆动幅度和力量稍大于左臂，腿的摆动与蹬地方向都应向内倾斜。
这些动作要求在具备一定的力量前提下，对学生平衡，自控，调节及空间感觉能力要求较高。
本课内容含量少，技术动作比较单一，若单纯一味的练习，不但收不到好的效果，而且容易使学生产生过度疲劳，从而对弯道跑练习时失去信心，因此，要求教师充分分析教材、研究教法和手段，利用充分的教学资源，采用新颖的练习方法。
使学生积极参与，更好地完成教学目标。
三、学情分析初一的学生表现欲极强，学习兴趣很高，他们很希望能通过展现自己的能力，吸引同伴的眼球。
小学时候已经初步学习了快速跑技术，但是学生的总体水平参差不齐，突出表现在跑姿、体能等方面。
该技术因为动作相对比较枯燥，学生的学习兴趣普遍较弱，所以如何培养学生对该技术的兴趣，有效提高学生的技能水平是将要解决的问题。
四、学习目标：1、学生能通过学习，理解弯道跑的技术原理，明确弯道跑在田径运动中的作用。
学会弯道跑的技术动作，掌握好弯道跑适当的身体倾斜和合理的摆臂方法。
2、发展学生协调、速度、灵敏等素质，提高快速跑能力。
3、激发学生对弯道跑的兴趣和爱好，发展学生个性，培养团结协作的团队意识，为终身体育活动打基础。
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弯道跑教学设计
一、指导思想
本课以“健康第一”和面向全体学生的健康为宗旨，以新课程标准为依据，让学生在换了愉快的气氛中得到锻炼，提高学生自主、合作、探究的能力，并尽可能多的给学生展示自我的空间和机会，并与师生同乐，共同体验成功带来的乐趣。
二、教学内容：弯道跑
三、教材分析
弯道跑是初中年级田径教学的主要教材，是以最快的速度跑完规定的距离，发展速度素质的教学内容。
通过弯道跑练习不仅可以提高学生的各种快速反应能力，机体无氧代谢能力，而且可以培养青少年勇往直前、奋发向上的精神，教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。
初中弯道跑教学要求学生在体验弯道跑乐趣的基础上，激发学生的学习兴趣，发展学生弯道跑能力，掌握弯道跑的基本技术与技能，以积极进取的态度参与弯道跑锻炼。
四、学情分析
本课教学对象是七年级学生，他们班集体初步形成，学生组织纪律性欠缺，与他人合作方面有一定困难，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象。
但求知欲强，学习积极性高，上进心强，平时活泼、好动，心理素质较好，好胜心强，敢于表现。
五、教学目标
1、认知目标：学生知道正确的弯道跑姿势。
2、技能目标：初步学会途中跑时不低头，不耸肩，眼平视，蹬地有力的技术动作。
发展学生速度、灵敏、协调等身体素质。
3、情感目标：通过本次课的体育活动使学生能够乐于参与体育活动，树立自尊自信，提高与他人合作的意识。
六、本课重难点
重点：学生能掌握弯道跑的动作要领。
难点：弯道跑时做到身体重心内倾，左臂摆动幅度要比右臂小。
七、教学流程
1、课堂常规：体育委员整队报告，教师宣布课的内容和任务，并提出要求。
2、队列队形练习：三面转法，齐步走立定*2.
3、准备部分：游戏《喊数抱团》，徒手操。
4、基本部分：借助标志盘、体操棒辅助器材进行半高抬腿跑和大步跑练习。
分四组进行迎面接力跑比赛。
5、结束部分：师生共同总结本课情况，并进行放松。
6、宣布下课，收拾器材。
《体育与健康》教学设计七年级（水平四）授课教师：
学情分析:
本课教学对象是七年级学生，他们班集体初步形成，学生组织纪律性欠缺，与他人合作方面有一定困难，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象。
但求知欲强，学习积极性高，上进心强，平时活泼、好动，心理素质较好，好胜心强，敢于表现。
效果分析：
1.通过提问两个问题，学生基本掌握提高弯道跑跑速的两个因素。
2.通过游戏《十字接力跑》，检验本节课学生练习的内容，发现95%以上的同学能掌握加快步频的方法，并能不同程度的提高弯道跑的速度。
3.通过学生根据标准自己评价，85%以上的学生能达到优秀，10%的学
生达到良好，5%以上的学生达到合格，没有不合格。
教材分析：
《快速跑》是鲁教版初中七年级田径教学的主要教学内容，是以最快的速度跑完规定的距离，发展速度素质的教学内容。
通过快速跑练习不仅可以提高学生的各种快速反应能力，机体无氧代谢能力，而且可以培养青少年勇往直前、奋发向上的精神，教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。
初中快速跑教学要求学生在体验快速跑乐趣的基础上，激发学生的学习兴趣，发展学生快速跑能力，掌握快速跑的基本技术与技能，以积极进取的态度参与快速跑锻炼。
弯道跑评测练习
评测练习：
1.单人跑
2.多人跑
3.十字接力
二.评价标准：
课后反思：
案例背景：在传统的体育教学模式下，教学内容和方法往往流于形式，内容单调重复，方法缺乏心理，学生处于被动接受的地位，特别是初中女生，上体育课时，一听到“跑”的字页，更是畏难情绪严重，请假较多等情况。
出现学生喜欢体育课而不愿活动的被动局面。
如何改变这一现状呢？我在教学中尝试采用辅助器材练习加游戏的练习方法，提高了学生的运动兴趣。
首先：开始部分：我以问题的形式引入，激发了学生的求知欲。
准备活动环节。
我采用了《喊数抱团》的小游戏，不仅让学生积极参与了热身活动，而且激发了学生自主参与运动的热情，提高了运动兴趣。
其次：基本部分，采用体操棒、标志盘、接力棒等辅助练习器材，男女分组体会的不同手段，极大的提高了学生的参与积极性和运动兴趣，取得了不错的效果。
而最后的“十字接力跑”更将整节课的气氛推向了高潮。
最后：及时的评价，让学生自己动脑找到不足，并加以改正。
教师及时归纳，让学生掌握知识更加牢固。
不足之处：
1.没有进行分层教学，所有学生都一个评价标准。
没有体现差异化教学。
2.没有充分的利用小组合作探究等形式进行教学。
课标分析：
《体育与健康标准》指出：“坚持健康第一的指导思想，促进学生的
健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育的兴趣；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注学生的个体差异与不同需求，确保每个学生都受益。
”《课程标准》强调：教师应根据实际情况，合理设计并有效实施体育与健康的教学，提高教学质量。
根据新课标理念，本课的教学选择鲁教版七年级下册，田径教学中的弯道跑教学为主要内容。
跑是人体基本的活动方式之一，也是基本的运动能力之一，初中的弯道跑练习，其特点是奔跑距离短，速度快。
通过跑与游戏的教学，使学生掌握跑的正确方法，培养学生身体的正确姿势，形成良好的身体兴涛，发展身体素质和跑的基本活动能力，并在跑的游戏中体验参加体育活动的乐趣，促使孩子身心全面发展。