初中体育疫情期间在线教学案例与反思
初中体育在线教学案例分享与反思
教育，讲究三分教、七分管。笔者认为，有效的教育，除了授课教师对授课内容精彩的讲解之外，更重要的是“预习、复习、作业、练习、巩固、总结”等这样一系列课堂之前或之后的工作。而在这些工作中，育人者最为重要的工作，不是教，而是管。是通过对学生在这些后续学习过程中的管理，来进一步加强对课堂内容的掌握。而当前的网络教学，最为缺失的就是这样的管理工作。老师仅仅通过学生微信发回的几张作业图片，无法直面每一个学生的日常学习状况，课堂表现，听课注意力的集中程度，课堂效果反馈 ，重点难点讲解是否到位等一些类问题。这样一来就导致，有些学生的学习成为一种形式， 屏幕一边，老师卖力的讲解，屏幕另一边，思绪满天飞。
俗话说：“没有规矩不成方圆”，在高度发达的网络教育面前，大多数学生的网络学习就像是在画“山水写意”，一切都显得“洒脱、随性、自然”！这一切都是因为网络教育缺失了现实教育最为重要的东西——管理！
关于利与弊的思考，也许还有很多，网络给教育带来的便捷还不止上述列举的点滴，他的好处和便利还有很多我们还没有真正体会到，只因为我们还没有变得足够强大。
这样的教学，更加适应于那些平时就比较自律，认真好学的孩子。他们有很好的自控力，能充分掌握课堂上老师讲的内容， 不明白的地方也可以通过各种网络教育平台，搜索到相关的知识点，进行二次学习，通过反复练习达到真正学会的目的。面对这样的学生，网络教育能够真正充分发挥他的作用：“在家就能上名校，让名师成为自己的家教！”
关于线上教学总结反思精选10篇
关于线上教学总结反思精选10篇疫情老师线上教学总结反思【篇1】准备好每一堂课，呵护好每一个学生，是这个特殊的时期，是老师的责任。
停课不停学，在假期还未完毕的时候就轰轰烈烈地开展了。
我们学校还好，一切按照上级部门的规定在2月17号正式推出空中课堂在线教学。
我们学校是一所老学校，平均年龄超过43岁，因此，对很多老师来说，空中课堂在线教育都是一次挑战。
教书20多年了，这也是我第一次采用空中课堂在线教育方式传授学生知识，直播，听起来是很时髦的事情，老师变身主播，可就没有那么浪漫了。
和很多老师遇到的难题一样，家里电脑年久失修，多年没有动用，如今突然唤醒它，它已经很不情愿的工作。
光是折腾这台电脑，就花了好几天时间，但效果并不理想。
本打算用手机起微信直播，但它只支持竖屏，在PC端不支持横屏，因此使用电脑听课的学生就会遇到障碍。
买一台新电脑?这个时候，没那么容易，商店没开门，网购送货时间不定。
去学校拿办公电脑，学校严禁进入。
为了让直播到达比拟好的效果，无数次的尝试，无数次请本科组的老师听课，电脑卡顿状况时断时续，上课之前提心吊胆。
因为担忧直播翻车，我不得不把每一个数学知识点先录成一个小视频，假如学生无法正常收看直播，就把小视频发到家长群，作为弥补。
用传统的方式传授知识。
而这仅仅是线上教学困难的一局部。
我们学校要求绝大局部老师都开直播课程，轮流直播。
因此大家都非常的忙，或者说非常的忙乱，尤其是班主任，这段时间每天不接到数百个信息，不回复上百个信息，就不是班主任的正常生活，而班主任还要准备上网课，还有肺炎疫情数据的上报，确实够忙。
当然，所有老师开设直播课程，也存在不少问题，首先这没有实现资的共享。
信息网络时代，资应该是共享的，其实可以实现一个区，其实可以实现一座城市的课表统一，时间统一，由名师工作室主持人带头上课。
养兵千日，用兵一时，此时名师应该站出来。
所有老师都开设网课，空中教学，一分为二地对待这个问题，它的好处是让每一个老师都尝试一下，尝试一下直播这新颖玩意儿，确实会遇到很多困难，但说实话，但和抗击肺炎第一线的医护人员相比，这点困难真的算不了什么。
疫情常态化防控时期初中体育教学思考
疫情常态化防控时期初中体育教学思考新冠肺炎疫情的爆发，打乱了所有人的生活节奏，封闭期间，工厂停工停产，学校由线下转移到线上教学，目的是保卫全国人民的生命财产安全。
同样，学校体育教学活动也受到影响，采取各种手段进行“停课不停学”活动。
在线上体育教学活动中，虽然达到了一定的效果，但也存在了很多的问题，在疫情常态化防控的要求下，线上、线下混合式体育教学将成为一种教学趋势，也给今后的体育教学带来很多的思考。
一、线上体育教学存在的问题疫情期间线上体育教学虽然在一定程度上弥补了居家体育学习的短板，但也暴露了很大的问题。
（一）体育教学内容不系统，方法单一线上体育教学多采用视频、音频的方式进行，老师不能直观的讲解和进行示范教学，不能及时的对学生的练习动作进行纠正，影响了学生学习的效果。
大量的教学视频，动作方法要求不同，呈现碎片化教学内容，缺乏系统性。
（二）信息化运用存在短板线上教学需要运用大量的信息技术支撑，教师的教学方法，如何通过屏幕对学生实行管理，学生如何在线上教学中提高效率，家长掌握信息化技术配合学生线上学习，都影响着线上教育教学质量。
（三）学生缺乏监管，家校合作需进一步加强线上体育教学，学生练习时，老师不能给予及时的纠正，学生不能及时的与老师互动，同时也缺乏了一定的监管。
此时，家长的陪伴和监管变的尤为重要，如何提高家校合作，提高课堂效率，是体育线上教学的重要问题。
二、后疫情时期对体育教学的审视和思考（一）培养学生自主锻炼习惯在线上体育教学过程中，网络平台对学生缺乏一定的监管能力，同时作为初中学生，自律意识相对较弱，不能很好的控制自己，保证上课的参与度。
因此我们在平时的体育教学中要培养学生热爱运动的习惯，培养终身体育意识，让学生被动的参与转化为主动的锻炼，才能提高课堂效率，促进学生身体素质的提高。
（二）丰富体育课教学内容线上体育教学反映了教学内容缺乏系统性，碎片化严重，这种不成体系的碎片化教学不能激发学生的学习兴趣。
疫情期下中学体育课程在线教学的思考——以临高中学为例
教研园地JIAO YAN YUAN DI疫情期下中学体育课程在线教学的思考李延海海南省临高县临高中学 （海南省临高县 571800）摘 要：普通高中体育课在线教学的实施需要查阅文献资料、个案分析研究、逻辑推理分析等诸多方法。
在线教学出现了一系列问题。
针对这些问题，分析学生和老师现状，运用所学的专业体育教学理论知识等情况，对在线体育教学制定相应的策略和方法，为体育课的开展和发展提供了一点个人的意见和建议。
关键词：新冠病毒 中学 体育课 在线教学1 临高中学体育课在线教学面临的主要问题1.1 在线体育课程资源短缺新冠肺炎疫情蔓延后，大多数老师进行在线资源课程，但是中学生体育课程对场地、器械的要求比较高，虽然部分学校通过网络、微信、快手、抖音等直播软件上发出了教学视频，但因资源条件有限，大多数推出的体育课程如“交叉步移动”“挥拍、推挡”等项目动作。
由此可以看出，在线体育课程的布局和设计，由于条件的限制无法开展，根本无法延伸到本项目的技战术、教学比赛的内容。
在体育专业项目衔接上也缺乏连贯性、深入性和系统性。
1.2 教师掌握现代教育信息技术不足疫情时期按照教育部的要求在线教学，对教师教育信息技术平提出了严重的考验。
在中学大多数体育教师很少接触到教育信息技术方面的内容，而疫情期间，体育课突然一下由室外搬到线上，需要用到大量的教育技术，需要查阅上课内容、搜集图片、做PPT、录制短视频，剪辑视频等诸多方法，因此，需要教师掌握最基本的教育信息技术。
但教师队伍出现两极现象：第一、老教师教学基本功扎实，教学经验丰富，掌握很强的理论知识，但是在线教育课堂中很难运用现代教育技术，在线课堂组织混乱，短视频剪辑不够精准，上课质量一般，老教师对在线课程存在抵触情绪。
第二、年轻教师接受新事物快，能熟练掌握现代教育技术，录播视频动作精准，能很快进入教学角色，但是在课堂组织方面把控不足，显得教学经验不足。
因此大多数教师在在线课堂教学中显得能力不够，缺乏在线教学经验，不能快速掌握现代教育信息技术。
疫情期间线上体育教学案例
疫情期间线上体育教学案例
疫情期间，由于社会各行各业要求大家遵守“尽量少出门，多在
家办公或学习”的引导和要求，因此，学校也要尽早采取线上学习方
式来替代实体学习，解决学习的难题。
在学校的支持下，老师和同学
们都在尝试线上体育教学，试图通过新的方法将体育课程教学到家中，在安全的前提下进行学习。
现代化的新技术和创新的思维方式当然是这种模式获得成功的关键。
老师们可以利用视频直播、看图学习、QQ交流、社交网络等技术，和学生一起构建虚拟实践室，进行体育教学。
比如，在篮球课上，老师可以在线直播比赛，解说球员的技巧招式，并且通过电脑、手机等移动端的屏幕，和学生分享新型技术，比
如快速抢断技术、投篮技巧等，让学生能更好地理解技术机制。
在足球课上，老师可以用手机视频拍摄比赛，展示精彩的比赛场
面给学生，让学生熟悉球队的攻防策略和运动技巧，比如运动节奏、
机动性、传球技巧等，让学生更好地学习到体育技能。
此外，老师也可以利用自己的手机或平板电脑录制视频，把学生
居家练习的视频拿出来，总结放在线上，让学生看到自己的进步，让
学生在线上也有了锻炼的良好方式。
疫情期间，线上体育教学有助于活跃学生的学习热情，提升学生
的体育技能，让学生们在安全有序的环境中进行体育学习，为疫情期
间的学习提供了一种解决办法，给学生带来了新的学习体验。
初中健康体育疫情教案
教案名称：初中健康体育疫情期间教学计划课时：1课时年级：八年级教材：《初中体育与健康》教学目标：1. 让学生了解疫情背景下保持身心健康的重要性，提高他们的自我保健意识。
2. 培养学生正确的锻炼习惯，提高体育锻炼的效率。
3. 引导学生掌握疫情期间线上学习体育的方法和技巧。
教学内容：1. 疫情防控知识普及2. 居家锻炼方法指导3. 线上体育学习技巧教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍疫情背景下的体育锻炼重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：疫情期间，我们如何保持身心健康？二、疫情防控知识普及（10分钟）1. 教师讲解疫情防控的基本知识，如佩戴口罩、勤洗手、保持社交距离等。
2. 学生分享自己掌握的疫情防控知识。
3. 教师总结并强调疫情防控的重要性。
三、居家锻炼方法指导（15分钟）1. 教师介绍居家锻炼的方法，如跳绳、瑜伽、健身操等。
2. 学生演示居家锻炼的动作要领。
3. 教师点评并指导学生正确锻炼。
四、线上体育学习技巧（10分钟）1. 教师讲解线上体育学习的方法和技巧，如观看教学视频、参加线上课程等。
2. 学生分享自己的线上体育学习经验。
3. 教师总结并给出建议。
五、练习与反馈（10分钟）1. 学生根据教师指导的锻炼方法进行练习。
2. 教师观察学生的锻炼情况，及时给出反馈。
3. 学生相互评价，交流锻炼心得。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己的学习收获。
3. 教师给出建议，鼓励学生在疫情期间保持积极的心态，养成良好的锻炼习惯。
教学评价：1. 学生对疫情防控知识的掌握程度。
2. 学生居家锻炼的方法和技巧。
3. 学生线上体育学习的能力和效果。
4. 学生对体育锻炼的积极性和参与度。
体育线上课教学案例
体育线上课教学案例三月是春季的季节，但是在2020年全国人民都在抗击疫情。
学生们不能像往常一样到学校上课。
为了不影响学生的研究，全国教育系统掀起了线上课教学形式。
作为一名体育教师，我也投身到了抗击疫情的保卫战中。
学校安排了每周一节的体育线上课教学，让学生在家学会锻炼身体的方法，缓解线上课给学生带来的疲劳，达到愉悦身心的效果。
为了让线上课教学更加生动有趣，我设计了一堂手势舞课程。
首先，我向学生们介绍了手势舞的概念和基本动作。
然后，我通过视频演示和实时指导，带领学生们一起跳手势舞。
在跳舞的过程中，学生们不仅锻炼了身体，还增强了团队协作能力和交流能力。
通过这样的线上课教学，我发现学生们对体育课程的兴趣更加浓厚了。
他们在家中也能够愉悦地研究体育知识，锻炼身体。
同时，我也感受到了线上教学的便利性和灵活性，这为未来的教学形式提供了更多可能性。
在线研究手势舞。
四、结束部分。
1、回顾当天研究内容。
2、强调课后练的重要性。
3、提醒学生注意防疫知识。
为了适应线上课教学条件，我设计了一年级体育课的教学内容——手势舞。
考虑到学生的年龄和心理特点，我将教学内容设计得轻松愉快、简单易学、娱乐性强。
每节课研究一套手势舞，让学生在愉悦的氛围中掌握室内运动的方法，培养运动兴趣，达到健身目的。
通过线上课教学，我发现学生对这种教学方式非常好奇，开始研究的热情和积极性很高。
但随着研究的深入，他们的态度和热情逐渐降温，连麦的人数也很少。
我发现学生们对课堂内容掌握不够扎实，很少有学生能达到我的要求。
这些问题让我不断思考如何提高学生的研究热情和参与度。
我在课堂上不断重复讲解，珍惜与XXX的同学的每一次互动，鼓励他们一起参与研究手势舞。
我要求学生不一定要学会，但一定要达到健身的效果。
在课后，我通过发小视频和回放到群里，让学生有时间就进行练。
在轻松愉快的氛围中，也能找到一种锻炼的方法，极大地鼓励了很多学生的积极性和参与度。
手势舞是一种新的课堂教学内容，是根据特殊时期特殊教学方式设计的教学内容。
疫情下初中健康教案反思
疫情下初中健康教案反思随着新冠疫情的蔓延，人们对健康问题越来越重视，特别是青少年的健康教育显得尤为重要。
作为一名初中健康教育教师，我深感责任重大。
在疫情期间，我编写了一份针对初中生的健康教案，旨在帮助他们正确面对疫情，提高自我保护意识。
然而，在实施过程中，我发现这份教案还存在一些不足之处，需要进行反思和改进。
首先，在教案中，我强调了新冠病毒的基本知识，如病毒传播途径、症状等。
但是，我没有详细讲解病毒的结构和原理，导致学生对病毒的认识不够深入。
在今后的教学中，我需要增加这部分内容，让学生更全面地了解病毒，从而提高他们的防护意识。
其次，在教案的实践环节，我安排了学生演示正确佩戴口罩和洗手的步骤。
然而，由于疫情期间物资紧张，学校无法提供足够的口罩和洗手液，导致学生无法充分实践。
针对这一问题，我应该调整教案，寻找替代方案，如利用图片、视频等资源，让学生了解佩戴口罩和洗手的正确方法。
此外，在教案中，我设计了关于心理健康的内容，旨在帮助学生应对疫情期间的心理压力。
然而，我没有考虑到每个学生的心理状况差异，导致部分学生可能无法产生共鸣。
为了更好地关注每个学生的心理健康，我需要在教案中加入更具针对性的心理辅导内容，如提供心理调适方法，引导学生正确面对疫情带来的压力。
同时，在教案实施过程中，我发现部分学生对疫情防控的重要性认识不足，表现出了一定的侥幸心理。
针对这一问题，我需要在教案中加强对疫情防控知识的宣传，让学生认识到疫情对个人和社会的危害，从而提高他们的防护意识。
最后，在教案中，我设置了小组讨论环节，让学生分享自己在疫情期间的防护经验。
然而，由于课堂时间有限，学生无法充分交流。
为了发挥学生在课堂中的主体地位，我可以在课后布置相关作业，让学生撰写心得体会，互相交流学习。
总之，在疫情背景下，初中健康教育教案需要不断反思和改进。
作为一名健康教育教师，我要不断提高自己的专业素养，关注学生的需求，努力编写出更符合实际的教学教案，为学生的健康成长保驾护航。
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姓名
执教学段学科初ຫໍສະໝຸດ 体育单位具体做法2020年春节寒假，对于每一个中国人来说都是一个永远铭记在心的痛。一切都因“新冠状病毒”的来临变得毫无头绪，疫情打乱了人们的生活节奏，开学变得遥遥无期，延迟开学，再延迟开学，上学成了我们师生美好的奢望。 但是只要心中有春意，何处不风景。为了保障学生健康成长，我们开展了“停课不停学”线上教学活动。本次线上活动我主要利用订订软件将录制好的视频上传至班级群，录制的视频内容以居家开展身体锻炼为主，考虑到我的任课班级是九年级，即将面临体育中考，安排了一些专门性的练习，包括热身活动，上下肢的力量练习，柔韧练习，立定跳远动作练习等，每天在规定的时间内进行打卡学习，一个打卡练习周期为21天。
改进建议：一、通过各种形式让家长和学生提高思想认识，知道身体锻炼的重要性以及面临中考的紧迫性。二、尽可能的进行视频直播课来在线指导和监督学生进行练习。没有及时参与进来的在直播后应进行督促练习，让学生把每天的练习作为一种习惯来坚持下去。
总结与反思
本次在线教学持续时间较长，对于学生和家长来说是一次极大的考验，考验家长的监督能力，考验学生的自觉学习能力。我的三个教学班在本次线上教学过程中的学习情况不是特别好，其中原因我分析有以下几点：一、家长的监督力度不够，学生的思想认识不到位，二、居家进行身体锻炼受一定的空间影响。三、老师在整个过程中的监督工作不到位。