2017-2018学年三年级数学课件：4《年、月、日+认识平年、闰年》(新人教版下册)
人教版数学三年级下《认识平年、闰年》精品教案及教学反思
第6单元年、月、日第2课时认识平年、闰年【教学目标】1、使学生知道平年、闰年的知识，记住闰年的判断方法。
2、培养学生的观察、分析和判断推理的能力。
3、培养学生联系生活实际，解决日常生活问题的能力。
【教学重难点】重难点：发现并掌握平年、闰年的判断方法。
【教学准备】1997—2008年的年历各一张。
【教学过程】一、学前准备1、提问：一年中哪几个月是大月，那几个月是小月？2、请大月出生的同学举左手，请小月出生的同学举右手。
3、提问：为什么有的同学不举手？你的生日在哪月哪日？二、探究新知1、教学例2，认识平年、闰年。
讲述：通过学习，我们知道每年中大月、小月的月份和天数都是固定不变的，只有二月的天数，有时是28天，有时是29天。
当二月是28天时，这一年就是平年，当二月是29天时，这一年就是闰年。
2、计算全年天数。
（1）出示2011年和2012年的年历。
（2）计算2011年全年有多少天？看谁的算法简便。
方法一：根据原有知识，直接说出2011年有365天。
方法二：31×7+30×4+28=365（天）方法三：30×12+7-2=365（天）（3）提问：想一想，2012年一年有多少天，为什么？板书：365+1=366（天）（4）小结：平年一年有365天，闰年一年有366天。
3、判断平年、闰年。
（1）谈话。
如果要知道某一年是平年还是闰年，可以怎样判断呢？现在老师既不看全年天数，也不看二月份的天数，就能判断出某一年是平年还是闰年，你们相信吗？（2）学生考教师。
请学生在手中的年历卡考考老师，学生只要告诉老师是哪一年，老师很快就能说出它是平年还是闰年。
在学生觉得神奇而又意犹未尽时，教师向学生说明：这里面有窍门儿，你们想知道吗？下面我们共同来看一下。
（3）出示1997—2008年各年份2月的月历。
（4）观察。
（5）提问：你发现了什么？（每4年中有一个闰年）闰年年份与4有什么关系呢？（6）分组计算。
认识平年和闰年1
1989 28 1990 平年 28 1991 28 1992 闰年 29 1993 28 1994 平年 28 1995 28 1996 闰年 29
1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004
28 平年 28 28 闰年 29 28 平年 28 28 闰年 29
年份
故事发生在2009年的3月 5日，有一个罪犯逃到深圳。他 拿着一张签发日期是2009年2月 29日的边境通行证，在深圳海关 准备出关。尽管经历过整容，变 了模样，可还是被检查证件的警 察叔叔一眼识破，将他扣留。你 们知道这是为什么吗？
谢谢观看！
人教版三年级下册
制作：孟家岗镇实验学校 —赵慧娟
每年中大月、小月的月份和天数都是 固定不变的，只有二月的天数有时是28天， 有时是29天。
当二月是28天时（
这一年就是平年
），
当二月是29天时（ 这一年就是闰年 ）。
月 份
一 月
二 月
三 月
四 月
五 月
六 月
七 月
八 月
九 月
十 十 十 月 一 二 月 月
1997 28 1998 平年 28 1999 28 2000 闰年 29 2001 28 2002 平年 28 2003 28 2004 闰年 29
通常每4年份是 整百数的，必 须是400的倍数 才是闰年。
为什么二月是29天呢？
判断是平年 还是闰年
1960、1996 1988、1800
2008、2020
转脑筋：
1992年2月23日是小红的第十五个生日，而 爷爷再过几天才过第十五个生日。 （1）爷爷的生日是（ 2 ）月（ 29 ）日 （2）爷爷这一年是（ 60 ）岁 （3）爷爷过第十七个生日时是（ 68 ）岁
三年级下册：认识平年、闰年人教版
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课堂小结 判断闰年的方法:
1. 公历年份÷4的结果如果没有余数, 一般就是闰年。
2. 如果是整百年数,就要公历年份÷400。
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作业1
作业2
作业设计
让我仔细想一想！
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作业1 教材第81页练习十七第4题。 4. 每个闰年有多少天？是多少个星期
零几天？怎样知道算出的星期数对 不对呢？
国庆节是( )月(
)日。
2008年是闰年，（ ）年后，即（ ） 闰年的2月有( )天,全年共( )天。
家又作一项补充规定:公历年份是
100的倍数时,必须是400的倍数才是 答：平年一年有365天，是52个星期零1天，闰年一年有366天。
31×7+30×4+28=365(天)
闰年。(学生齐读一遍:公历年份是
)、 (
)、年( )。 月 (1) 平年二月有( )天,闰年二月有( )天。
(5)通常4年里有( )个平年,( )个闰年。 从1949年到2017年元旦他一共过了多
日
(4) 2016年一、二、三月一共有( )天。
2008年是(闰4年)，王（ ）老年后师，即外（ 出） 培训2个月,正好是62天,这2个月是
每400年就要多算3天2小时53分20秒
2月，有28天的是平年，有29天的是闰年。 一般就是闰年。
,所以每400年应少增加3天。为了便
于计算,就作了“四年一闰,百年不 闰年的2月有( )天,全年共( )天。
所以科学家又作一项补充规定:公历年份是100的倍数时,必须是400的倍数才是闰年。
闰,四百年又闰”的规定。所以科学 (拓展题)一年有4个季度,算一算2016年每个季度各有多少天。
整24小时,而是23小时15分4秒,所以
北师大版数学三年级上册 第七单元(年月日)看日历 复习课件
2.如果年份末尾上的数字是00，就看前面两个数字。
2000年
1700年
20÷4=5 闰年
17÷4=4……1 平年
我会看日历
月
1.这个月的第一天和上个月的 最后一天。 2.这个月的最后一天和下个月 的第一天。 3.每个日期所对应的星期。 4.日历中上下两个紧挨的日期 相差7天。
2022年11月
1.一年有（ 12 ）月，有31天的月份是（ 大 ）月， 共有（ 7 ）个月，有30天的月份是（小 ）月， 共有（ 4 ）个月，一年中连续的两个大月是 （ 7月 ）和（ 8月）。
2.2016年是（ 闰 ）年，这一年2月有（ 29 ）天，上半 年有（182 ）天，下半年有（184 ）天，上半年比下半 年少（ 2 ）天，全年有（366）天。 3.8月在第（ 三 ）季度，这一季度有（ 92 ）天，“三 八”妇女节在第（一 ）季度。
4.2019年的1月和2月一共（ 59 ）天。 5.2008年8月8日，第29届夏季奥林匹克运动会在北京
我的生日是 劳动节的前 一天。
可可
我的生日是 一年开始的 第5天。
小桃
小红：2月29号 可可：4月30号 小桃：1月5号
1.这个月的7日是星期（ 四 ）， 23日是星期（ 六 ）。 2.上个月的最后一天是星期 （ 四 ），下个月的第一天是星 期（ 一 ），是（ 8 ）月（ 1 ） 日。 3.这个月有（ 5 ）个星期日。
下课啦
4.平年第一季度比闰年第一季度多一天。（ ）
×
1.小兰在今年7月26日至8月2日参加了夏令营活动，她一
共活动的天数是（ C ）。
A.9
B.7
C.8
26、27、28、29、30、31、2022年10月29日，保 质期60天，在（ C ）还能吃。
认识平年、闰年
1.平年的二月有（ ）天，闰年的二月有（） 天。
2.公历年份是（ ）的倍数一般是闰年，公历年
后份是整百数的，必须是（ ）的倍数的才是闰
年。 3.判断下面的年份是平年还是闰年： 1942年 2000年 1960年 1996年 2008年 1900年 2100年 2800年 2156年
日历的规律
对角 上下 左右 已知某天星期，如何确定某天后星期几
有余数 上一个闰年：年份-余数 下一个闰年：除数-余数+年份 没有余数 上一个闰年：年份-4/400 下一个闰年：年份+4/400
根据2月的天数 判断
2月有28天
2月有29天
平年 和 闰年 的判 断方 法
根据全年的天 数判断
全年有365天 全年有366天
公历年份不是4 的倍数
根据公历年份 判断
公历年份是4的倍 数 （年份是整百年 的，必须是400 的倍数）
平年、闰年
程景召 2018/05
2月
平 年：2 8 天 闰 年：2 9 天
1994——2008年 分别除以4，发现与 4的关系
1996÷4=
公历年份是4的倍数
整百年份与400 的关系
• • • • 1900 2000 1600 2800
解决知道一个公历年，怎么判断上 一个闰年，下一个闰年
2022-2022人教版数学三年级下册《第2课时认识平年和闰年》
31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365
还可以用什么方法计算？
列出算式：
大月 31天，共7个月
31×12-4-3=365(天) 小月 30天，共4个月
பைடு நூலகம்
2月 2023年是平年，2月28天
3. 判断：每4年就有一个闰年。( ×)
当整百年份是4的倍数，不是 100的倍数时，不是闰年。
课堂导入
一年 (12个月)
大月(31天)：1月、3月、5月、
7月、8月、10月、12月(7个)。
小月(30天)：4月、6月、9月、 11月(4个)。
特殊月(28天或29天)：2月(1个)。
探究新知
观察2013年—2024年的2月的天数。你发现了什 么？
2月有28天的是平年，2月有29天的是闰年。
平年 闰年
判断下面的年份是平年还是闰年。
1952年 1965年 2000年 2026年 2100年 2400年
不是整百年份 1952年 1965年 2026年
是整百年份 2000年 2100年 2400年
若年份除以4的商是整数而没有 若年份除以400的商是整数而没 余数，则为闰年，反之为平年。 有余数，则为闰年，反之为平年。
观察2013年—2024年的2月的天数。你发现了什 么？
2023年
(3)今年是( 平 )年，上一个闰年是( 2020)年，下一 个闰年是( 2024)年。
课堂练习
1.现在你能帮妈妈回答小明的问题了吗？ 妈妈，为什么姑姑24岁了，只过了6个生 日，她的生日是几月几日呀？
24÷6＝4
5.2认识平年和闰年(教案)-三年级下册数学苏教版
5.2认识平年和闰年（教案）三年级下册数学苏教版教案：5.2 认识平年和闰年一、教学内容本节课的教学内容来自于三年级下册数学苏教版，主要涵盖第五章第二节的内容。
本节内容主要包括两部分：一是让学生了解平年和闰年的概念，二是让学生学会判断平年和闰年的方法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解平年和闰年的概念，掌握判断平年和闰年的方法，能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：学生对闰年的理解，以及如何判断平年和闰年的方法。
教学重点：学生能够理解平年和闰年的概念，掌握判断平年和闰年的方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入通过向学生介绍日常生活中与年份有关的事物，如生日、节日等，引导学生关注年份，为新课的学习打下基础。
2. 新课导入向学生介绍平年和闰年的概念，解释平年有365天，闰年有366天，然后引导学生思考如何判断一个年份是平年还是闰年。
3. 知识讲解通过讲解，让学生了解判断平年和闰年的方法：普通年份是4的倍数即为闰年，整百年份是400的倍数才是闰年。
同时，可以用举例的方式，让学生更直观地理解这一判断方法。
4. 随堂练习让学生运用所学知识，判断给出的年份是平年还是闰年，并通过练习，巩固所学知识。
5. 课堂小结通过课堂小结，使学生对平年和闰年的概念，以及判断方法有一个清晰的认识。
六、板书设计板书设计如下：平年：365天闰年：366天判断方法：普通年份÷4，能整除即为闰年；整百年份÷400，能整除即为闰年。
七、作业设计（1）2018年（2）2020年（3）2040年（4）2000年答案：（1）平年（2）闰年（3）闰年（4）闰年2. 下面哪个年份是闰年？请说明判断过程。
答案：2024年是闰年。
判断过程：2024÷4=506，能整除，所以2024年是闰年。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对平年和闰年的概念有了清晰的认识，大部分学生能够掌握判断平年和闰年的方法，并在随堂练习中得到了巩固。
认识平年、闰年
认识平年、闰年教学目的1、经历比较、归纳的过程，知道平年、闰年及季度；记住平年、闰年的天数；掌握判断平年与闰年的方法。
2、在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识是密切相关的，培养数学应用的意识和能力。
3、了解一些宇宙天体运动规律与年月日关系的常识，了解气象部门对春夏秋冬的科学划分，引导对自然科学产生好奇心，激发探究的兴趣。
教学重难点：1、掌握判断某一年份是平年还是闰年的方法。
2、季度和春夏秋冬的科学划分。
教学过程一、复习引入提问：昨天我们一起学习了有关年、月、日的知识，还记得吗？老师考考大家。
一年有几个月？大月是哪几个月？小月呢？还有一个月很特殊是（）？因为二月（既不是大月也不是小月。
）学生跟说。
2013耐年2月有多少天？（板书：二月 28天）全年有多少天？二、设疑激趣，认识谈话：瞧，这儿还有一张2012年2月的月历呢，【百度图片】看看2012年2月有多少天？（板书：2012年二月 29天）提问：咦？都是二月天数，相同吗？2013年2月有（）天，而2012年2月有（）天。
比2013年2月多了1天。
揭示：可见2月是非常特殊的月份。
我们把2月只有28天的这一年叫做平年（板书：平年），有29天的这一年叫做闰年（板书：闰年）。
所以2013年是（）年，2012年是（）年。
（手指板书中的平年、闰年）提问：谁能说说2012年全年多少天啊？（板书：366天）怎么算的？全班交流想法。
谈话：现在会判断平年、闰年了吗？一起来试试把。
以此出示1999年、2000年2月月历卡。
提问：1999年是什么年？你是怎样判断的？指名说2000年呢？（注意语言的完整性）请同学们快速判断下列年份是平年还是闰年。
将你判断的结果写在年份旁边。
（出示2001年~2010年2月月历卡。
）全班交流汇报。
提问：仔细观察这几个月历卡，你发现平年和闰年在排列上有什么规律吗？同桌交流一下。
全班交流汇报自己的发现。
出示：2012年2月（空框）利用刚才的发现，谁能说说2012年是什么年？是吗？我们一起来看看2月月历卡。
三年级下册数学课件-5.2 认识平年和闰年丨苏教版 20页
•
4.联 系 实 际 ， 挖掘 材料的 闪光点 。生活 中有些 事情看 似平淡 无奇， 但它却 是整个 社会的 基础， 对这些 生活素 材进行 多方面 的思考 ，深入 的开掘 ，就能 够从具 体的人 事景物 概括出 人类普 遍的感 情和抽 象的道 理。
•
5． 重 视 细 节 描写， 于细微 处见大 。这是 很重要 的一个 环节， 因为要 于细微 处见事 物的大 ，往往 是通过 其细部 特征传 达出来 的，写 得越细 致，越 深入， 给读者 留下的 印象就 越深， 所体现 出的道 理就越 深。
3. 因为1900能被4整除，所以1900年是
× 闰年。 （
）
√ 4. 我国将在2008年举办第29届夏季奥运
会，2008年是闰年。（
）
5. 国庆在第三季度，这一季度有91天（×）
× 6. 学校5月1日开始放假，5月7日返校， 我们在家一共呆了6天。 （ ）
3.填空
1.闰年的二月有（29 ）天，平年的二 月有2（8 ）天。
1997
平年
2001
平年
2005
平年
1998
平年
2002
平年
2006
平年
1999
平年
2003
平年
2007
平年
2000
闰年
2004
闰年
2008
闰年
通常每4年里有3个平年，1 个闰年。公历年份是4的倍 数的一般是闰年。
小结：
二月，平年是28天，闰年是29天。 通常每4年里有3个平年，1个闰年。 公历年份是4的倍数的一般都是闰 年。 但公历年份是整百数的，必须是 400的倍数才是闰年。
平年
闰年
5.判断下列年份是闰年还是平年。
6.2认识平年和闰年(教案)-三年级下册数学人教版
6.2 认识平年和闰年（教案）三年级下册数学人教版教案：6.2 认识平年和闰年一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版三年级下册数学教材，第62页。
这部分内容主要包括两部分：一是让学生通过观察和思考，理解平年和闰年的概念及其区别；二是培养学生运用年月日的知识解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握平年和闰年的定义，能够判断一个年份是平年还是闰年。
2. 培养学生运用年月日的知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握判断平年和闰年的方法。
2. 教学重点：能够运用判断平年和闰年的方法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、挂图、多媒体课件。
2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过出示日历，让学生观察并思考，一个年份是如何划分为平年和闰年的。
2. 讲解：讲解平年和闰年的定义，以及判断平年和闰年的方法。
3. 练习：让学生运用判断平年和闰年的方法，解决一些实际问题。
六、板书设计板书设计如下：平年：一年有365天闰年：一年有366天判断方法：1. 如果一个年份能被4整除，但不能被100整除，那么这一年是闰年。
2. 如果一个年份能被100整除，那么这一年是平年。
七、作业设计答案：1999年是平年，2000年是闰年，2004年是闰年，2010年是平年。
2. 下面是一个日历，请判断这个月是平月还是大月，并说明原因。
答案：根据日历，这个月有31天，所以是平月。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对于平年和闰年的概念及其区别有了清晰的认识，大部分学生能够运用判断平年和闰年的方法解决实际问题。
但在教学过程中，也发现部分学生对于判断平年和闰年的方法理解不深，需要在课后进行个别辅导。
拓展延伸：让学生进一步研究，除了判断平年和闰年的方法，还有没有其他的方法可以判断一个年份是平年还是闰年？并让学生课后进行探究。
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三、观察思考，丰富认识
问题1：关于平年和闰年，你还有什么问题吗？ 问题2：每一年的天数都一样多吗？一会儿平年一会儿 闰年， 这么复杂，究竟因为什么呢？
四、整理强化，解决问题
活动1：回忆，关于年、月、日我们都了解了哪些？ 小组合作，写一写、画一画、记一记。
要求：同伴交流，说一说你是怎么想的。 活动2：解决问题（第81页第4题、第5题、第7题）。 要求：任选一题（可多选），独立解决，交流想法。
五、布置作业
作业：第81页练习十七，第6题。
年、月、日
平年和闰年
一、复习回顾，引出问题
问题1：观察年历，想一想上节 课 我们研究了哪些知识。
问题2：关于年、月、日，你还有 什么问题？2月很特别， 让我们一起来研究吧。
二、对比观察，初步认识
问题：观察这两个月的天数，一样吗？这里有什么知识
呢？
二、对比观察，初步认识
活动：把上面月历中的闰年都圈出来，你有什么发现？