三年级语文卧薪尝胆1
苏教版三年级上册语文《卧薪尝胆》教案2篇
苏教版三年级上册语文《卧薪尝胆》教案2篇Teaching plan of sleeping on firewood and tasting gall苏教版三年级上册语文《卧薪尝胆》教案2篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：苏教版三年级上册语文《卧薪尝胆》教案2、篇章2：苏教版三年级上册语文《卧薪尝胆》教案篇章1:苏教版三年级上册语文《卧薪尝胆》教案教学内容12、卧薪尝胆共几课时2课型讲读第几课时1教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.凭借具体的语言材料，初步理解课文内容。
教学重难点重点：学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
通过对语言文字的朗读感悟来理解课文，读好课文。
难点：通过对语言文字的朗读感悟来理解课文，读好课文。
教学资源1.练习四中的读读背背中的成语：忍辱负重、以屈求伸、奋发图强、救亡图存与本课联系紧密，可以将此成语介个本课的学习加于理解。
2.充分利用插图来帮助理解成语“卧薪尝胆”的意思。
3.对于以历史故事改编的电视剧学生有一定的经验，对历史人物的衣着打扮、君臣之礼都有一定的了解，可以以这些经验为依托，引导学生对课文内容展开想象，更好地进入故事情境。
预习设计1.拼读生字，去掉拼音准确朗读生字。
2.认真观察生字，练习正确、美观地书写，《习字册》上的生字描一个，写两个。
3.划词语、标小节号，并正确、流利地朗读和理解。
三年级下册《卧薪尝胆》教案
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《卧薪尝胆》，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解越王勾践卧薪尝胆的故事，明白刻苦自励、发愤图强的道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过查找资料、讨论等方式，深入了解课文背后的历史故事。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱历史、热爱祖国的情感。
（2）教育学生树立正确的人生观、价值观，懂得珍惜现在的生活。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解越王勾践卧薪尝胆的故事，明白刻苦自励、发愤图强的道理。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文背后历史故事的理解。
1. 导入新课：（1）教师简要介绍越王勾践卧薪尝胆的故事背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生思考：为什么勾践要卧薪尝胆？2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音与书写。
（2）学生通过查找资料，了解课文背后的历史故事。
3. 合作学习：（1）分组讨论，交流对课文内容的理解。
（2）每组选取一名代表进行汇报，分享讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生自主学习、合作学习的情况，进行讲解与辅导。
（2）讲解生字词的含义与运用，引导学生学会运用到实际情景中。
5. 情感教育：（1）教师引导学生思考：我们从勾践的故事中学到了什么？（2）学生分享自己的感悟，教师进行点评与指导。
四、作业布置1. 抄写生字词，每个词语写5遍。
2. 根据课文内容，编写一个关于勾践卧薪尝胆的小故事。
五、教学反思1. 教师要对课堂教学进行总结，反思教学效果，发现问题及时调整教学方法。
2. 关注学生的学习反馈，了解学生对课文内容的理解程度，针对性地进行辅导。
3. 注重培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，提高学生的自主学习能力。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
小学三年级语文教案 卧薪尝胆9篇
小学三年级语文教案卧薪尝胆9篇卧薪尝胆 1教材分析：本课是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。
记叙了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。
一（第1节）交待了故事发生的时代背景。
二（第2节）写勾践战败求和，夫差轻率答应。
三（第3-4节）写勾践在吴国受尽屈辱，回国后不忘报仇雪恨，卧薪尝胆。
四（第5节）写越王灭掉了吴国。
在线辅导：1、写字指导勾，半包围结构，第四笔的点不能丢。
践，左窄右宽，要写得紧凑些。
臣，要注意笔顺。
2、近义词侵略（侵犯）建议（提议）屈辱（耻辱）骄傲（自豪）3、反义词强大（弱小）骄傲（谦虚）屈辱（光荣）答应（拒绝）4、课后题解课后第四题：“卧薪”指的是睡在柴草上。
“尝胆”指的是品尝苦胆。
“卧薪尝胆”的意思是：刻苦激励自身，坚定报仇信念，发愤图强。
在线测试：1、扩词示（）（）（）谋（）（）（）免（）（）（）患（）（）（）2、造句建议------请求------3、阅读课文第四自然段再填空。
1、这一段共有（）句话，是围绕第（）句话来写的。
2、这段中第（）写越王勾践“卧薪”，第（）句写“尝胆”。
课题“卧薪尝胆”的意思是（）4、说出下列成语讲的是历史上谁的事。
纸上谈兵（）完璧归赵（）指鹿为马（）七步成章（）破釜沉舟（）图穷匕见（）望梅止渴（）四面楚歌（）小资料：吴王夫差：春秋时期吴国君王，公元前495-公元前473年在位。
初在夫椒打败越兵，迫使越王屈服。
后越兴兵灭吴国，夫差自杀身亡。
越王勾践：春秋时期越国君王，公元前497-公元前465年在位。
曾被吴大败，屈服求和，后退居于会稽山，他卧薪尝胆，刻苦图强，整顿国政，终于转弱为强，灭了吴国。
卧薪尝胆 2【教学要求】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述故事的内容。
2、学会本课23个生字，其中田字格上面的12个生字只识不写。
理解由生字组成的词语，会用“请求”“建议”造句3、默读课文的第四自然段，能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。
4、理解课文内容，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
小学三年级上册语文第12课《卧薪尝胆》教案
小学三年级上册语文第12课《卧薪尝胆》教案学校三班级上册语文第12课《卧薪尝胆》教案1一、导入：1、同学们，今日老师请来了一位读书高手，他要为大家读一个故事，名字叫“卧薪尝胆”。
〔想！老师播放课文录音〕2、同学们，你觉得他读的好听吗？为什么会觉得好听呢？〔指同学说，老师借机板书〕3、那你们想不想和他读得一样好听呢？〔想〕今日，老师就和大家一起来读好这个故事，好吗？〔出示目标：我们一起来读好这个故事〕二、读通1、同学们，俗话说得好：不能一口吃成一个胖子。
要读好书也不是一下子就能做到的，得一点一点的来。
让我们先来读好第一自然段。
〔出示：第一步读通§1〕你觉得怎样才是读同呢？不忙着回答，老师先请两个同学来读一遍，大家听一听，当当小评委。
〔指名两生读〕2、小评委，说说你听了之后的想法。
〔指名生评，师借机概括：正确：不添不偏流利：不破不拖3、原来做到这些才叫读通啊。
你们如今也来试着读通§1，同桌两生互做评委4、你觉得同桌读的已经到达读通要求的，请他站起来〔生站起〕你们有什么小阅历告知坐着的同学，怎样才能读通呢？〔生说：认真看清……〕5、还没读通的同学，吸取一下他们的阅历，仔细认真的再来试一次。
三、读懂1、读了这么多遍，读通了§1，那么§1究竟在讲些什么，你读懂了吗？〔出示：其次步读懂〕这就是我们读好书的其次步：读懂。
2、再请大家不发出声音，在心里默读一下§1，看看从§中你知道了些什么？或者还有那些不明白的？〔生默读后说，理解：制服〕3、如今谁能不看书把你§1读懂的内容连起来给大家说说。
4、同学们，回想一下刚刚我们是怎么读懂§1的？〔生：读懂词句〕四、读好1、我们都读懂了，知道了吴国和越过都想制服对方，把对方*。
假如你是吴国的大王，你会怎么想？〔指名同学说〕假如你是越国的大王呢？2、有了这样一种想法，那这时谁能来读读这句话，看你怎么读。
三年级语文《卧薪尝胆》教案设计
三年级语文《卧薪尝胆》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《卧薪尝胆》。
（2）理解课文中的关键词语和句子的含义。
（3）掌握课文中的历史故事和人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生对文学作品的鉴赏能力和对历史知识的兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）教育学生树立远大的理想，勇于面对困难和挑战。
（2）培养学生的团队合作意识和责任感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《卧薪尝胆》。
（2）理解课文中的关键词语和句子的含义。
（3）掌握课文中的历史故事和人物形象。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻和象征手法。
（2）对课文中的历史背景和文化内涵的理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《卧薪尝胆》的背景和作者。
（2）引导学生关注课文中的关键词语和人物形象。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文的大意。
（2）学生通过查阅资料，了解课文中的人物和事件的历史背景。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，共同探讨课文中的比喻和象征手法的运用。
（2）各小组汇报讨论成果，进行交流和分享。
4. 探究学习：（1）教师提出问题，引导学生深入思考课文中的主题和价值观。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调课文中的关键词语和人物形象的重要性。
四、作业布置：1. 学生回家后，请家长监督学生正确朗读和背诵课文《卧薪尝胆》。
2. 学生回家后，请家长协助孩子了解课文中的人物和事件的历史背景。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，对学生的学习情况进行总结，对教学方法和教学内容进行调整和改进，以提高教学效果。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力和语言表达能力。
2. 情境教学：创设相关情境，让学生更好地理解课文内容，激发他们的学习兴趣。
小学三年级卧薪尝胆教案
小学三年级卧薪尝胆教案
一、教学目标
1.了解卧薪尝胆的故事背景和寓意。
2.掌握卧薪尝胆的相关语言材料，能够默写。
3.能够理解卧薪尝胆的道理，并能够学会在自己的学习和生活中运用。
二、教学重点
1.了解卧薪尝胆的故事背景和寓意。
2.掌握卧薪尝胆的相关语言材料，能够默写。
三、教学难点
1.能够理解卧薪尝胆的道理，并能够学会在自己的学习和生活中运用。
四、教学准备
1.卧薪尝胆的故事图片或教材。
2.黑板、粉笔、教学用具等。
五、教学过程
1. 导入
分析卧薪尝胆这个词汇的寓意，了解其来源。
2. 学习卧薪尝胆的故事
讲解卧薪尝胆的故事，并引导学生体会其内涵、寓意。
3. 学习相关语言材料
教授卧薪尝胆的相关语言材料，包括成语“卧薪尝胆”、古代散文等文献资料。
4. 讨论与思考
引导学生进行思考讨论，探讨卧薪尝胆的道理及其在生活中的运用。
5. 练习活动
让学生练习与卧薪尝胆相关的活动，如默写卧薪尝胆的相关语言材料，创作卧薪尝胆的图片或故事等。
六、教学效果评估
通过教学现场的观察以及学生的练习效果来评估教学效果。
七、教学反思
对于教学过程中出现的问题进行反思和总结，以获得更好的教学效果。
八、教学延伸
引导学生了解其他与卧薪尝胆相关的成语或故事，以及与卧薪尝胆道理相似的故事获得更细致的理解。
九、教学总结
总结本次教学的亮点和不足，为下一次教学尽力提高教学效果。
三年级上册语文优秀教学案例12卧薪尝胆1苏教版
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，只有明确了教学目标，才能更好地指导教学过程，达到预期的教学效果。因此，在教学《卧薪尝胆》这篇课文时，我注重将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者有机结合，旨在全面提升学生的语文素养，培养学生的综合素质。
3.作业反馈：教师对学生的作业进行批改，给予反馈，指导学生改进。
五、案例亮点
1.情景创设：通过图片、视频等手段创设情景，让学生身临其境，增强学生的情感体验，提高学生的学习兴趣。
2.问题导向：设计问题链，引导学生深入思考课文内容，培养学生的思辨能力和团队协作精神，使学生更好地理解课文。
3.小组合作：分组讨论、小组分享等环节，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生的自主学习能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.课堂导入：通过展示越国和吴国之间的战争图片，引导学生回顾历史，激发学生对课文的兴趣。
2.情景模拟：让学生分角色扮演勾践、文种等历史人物，模拟历史场景，让学生身临其境地感受故事情节，增强学生的情感体验。
3.想象拓展：引导学生想象自己是勾践，面对困境时的心态和做法，激发学生的同理心和换位思考能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习勾践卧薪尝胆的故事，使学生感悟到坚韧不拔、持之以恒的精神内涵，培养学生的毅力和耐力。
2.引导学生认识到爱国情怀的重要性，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
3.通过对勾践忍辱负重、勇敢面对困难的事迹的学习，使学生树立正确的人生观和价值观，学会在面对挫折时保持积极的心态，勇敢地迎接挑战。
3.视频导入：播放与《卧薪尝胆》相关的视频片段，引发学生的兴趣，为学生提供直观的感受。
（二）讲授新知
人教版三年级语文上册卧薪尝胆
6 成语故事二则
卧薪尝胆
教学目标：
1、会写7个生字。
2、正确读写“勾践、扣押、赦免、卧薪尝胆”等词语。
3、朗读课文，了解故事内容。
教学重点难点：
1、感受成语故事的主要内容。
2、结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教学过程：
一、激趣导入
1. 学生互相介绍自己收集的成语故事。
2. 教师导言：我们来学习成语故事—《卧薪尝胆》。
（板书课题：卧薪尝胆）
二、领悟题意
1. “卧薪尝胆”是个成语，大家知道这个成语的意思吗？
学生汇报。
教师小结。
2.围绕课题，你有哪些疑问？
学生围绕课题质疑，教师帮助梳理。
（1）越王为什么要卧薪尝胆？
（2）越王是怎样卧薪尝胆的？
（3）越王卧薪尝胆的结果怎样？
三、学生自由读文，感知内容
1. 把课文读正确、读流利。
2. 认读生字、生词。
（1）记忆字形，交流记忆方法。
（2）抄写词语。
3. 思考：课文主要讲了一件怎样的事？小组交流。
四、品读感悟
1. 学生带着刚才的问题自由朗读课文。
2. 把自己印象较深的地方做上记号，写一写自己的体会。
3. 全班交流自己的自学成课。
（1）起因：越国战败，越王色践被俘三年，受尽屈辱。
（2）经过：在柴草上睡觉，每天尝苦胆。
（3）结果：一举打败吴国。
4. 学生按起因、经过、结果的顺序将这个故事讲给同桌听。
5. 小组推荐一名讲得好的学生在全班复述课文。
五、拓展延伸
阅读《史记勾践世家》。
三年级下册《卧薪尝胆》教案
三年级下册《卧薪尝胆》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 学生能够正确地朗读和背诵课文《卧薪尝胆》。
2. 学生能够理解课文中的关键词语和句子，如“卧薪尝胆”、“忍辱负重”等。
3. 学生能够了解课文背景，理解越王勾践的故事。
1.2 能力目标1. 学生能够通过课文学习，培养自己的阅读理解和思考能力。
2. 学生能够运用课文中的知识和道理，解决一些实际问题。
1.3 情感目标1. 学生能够通过学习课文，形成正确的价值观，懂得珍惜现在的生活。
2. 学生能够学会坚持和努力，不怕困难和挫折。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文《卧薪尝胆》讲述了越王勾践在吴国被俘后，忍辱负重，卧薪尝胆，最终重新夺回越国的故事。
2.2 教学重点1. 学生能够正确朗读课文，理解课文的主要内容。
2. 学生能够理解课文中的关键词语和句子。
3. 学生能够通过课文学习，培养自己的阅读理解和思考能力。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过图片、音乐、故事等情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解课文内容。
3.2 互动教学法通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生主动参与学习，培养学生的合作能力和表达能力。
3.3 启发式教学法通过提问、讨论等方式，引导学生思考和探索，培养学生的思维能力和创新能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过图片、音乐等方式，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
4.2 朗读课文学生齐读或分组读课文，理解课文的主要内容。
4.3 学习课文引导学生通过小组讨论、角色扮演等方式，理解课文中的关键词语和句子。
4.4 课堂练习通过填空、选择题等方式，巩固学生对课文内容的理解。
第五章：作业布置5.1 朗读课文学生回家后，家长监督学生朗读课文，培养学生的阅读习惯。
5.2 背诵课文学生回家后，家长监督学生背诵课文，巩固学生对课文的理解。
5.3 家庭作业学生回家后，完成相关的填空、选择题等练习，巩固课堂学习内容。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，对学生的课堂表现进行评价。
三年级语文学案 卧薪尝胆【省一等奖】
卧薪尝胆【第一课时】【学习目标】1．学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
注意“薪”、“臣”、是前鼻音。
“夫”、“差”是多音字。
会用“建议”造句。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．凭借具体的语言材料，初步理解课文内容，理清文章脉络。
【学习重点】能正确、流利、有感情地朗读课文。
【学习难点】凭借具体的语言材料，初步理解课文内容，理清文章脉络。
【学习过程】一、学情调查。
1．喜欢成语故事吗你知道的成语故事有_________、___________。
2．看了课题，你有什么问题二、学习板块。
（一）合作探究——认读生字词。
学习引导：1．借助拼音自由认读生字。
（注意下列字的读音：“薪、臣”是前鼻音；“夫、差”是多音字；“会稽”中的“会”读uài）2．把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自己多读几遍。
3．同桌互读互查（一人读，一人听，帮助正音）。
4．组内交流（一人读，其他人听，帮助正音）。
展示交流：1．交流字词学习情况（一人读，一人听，帮助正音）。
败仗、表示、免除、屈辱、万般无奈建议、谋臣、后患、耻辱、转弱为强吴王、勾住、奴仆、灭掉、报仇雪恨2．小组朗读比赛。
三、学习板块。
（二）合作探究——读课文，理清课文脉落。
学习引导：1．通过上下文或者查字典理解词意。
“征服”、“免除”、“屈辱”、“会稽”、“万般无奈”、“舂米”。
2．组长指名分自然段朗读课文，其他人思考每个自然段主要写了什么。
展示交流：3．指名读课文，说说课文主要写了什么事四、学习板块。
（三）合作探究——略读第一自然段。
学习引导：1．自由读第一段，相互说一说这个故事发生在什么时间，什么地方2．再读第一段，想想还读懂了什么。
完成填空：_________和______都想征服_________，___________强大起来。
展示交流：1．有感情地朗读课文第一段。
2．说一说。
这一自然段主要讲了什么五、达标检测。
1．看拼音，写汉字。
miǎn chújiàn yìwúguónǔlìbài hàng（）（）（）（）（）2．用“—”给加粗字选择正确的读音。
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12 卧薪尝胆
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述故事内容。
2、学会会本课11个生字，两条绿线内的12个字只识不写，理解由生字组成
的词语。
会用“请求、建议”造句。
3、默读课文的第四自然段，能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。
4、凭借具体的语言材料，理解课文内容，明白只有胜不骄、败不馁，才能取
得胜利的道理。
设计新意：
这是一个学生感兴趣成语故事，教学时设计一个复述环节，以激发学生阅读
兴趣，加深学生对课文语言的吸收内化。
教学重难点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述故事内容。
2、结合课文理解“卧薪尝胆”的意思，明白只有胜不骄、败不馁，才能取得
胜利的道理。
教学准备：
生字卡片、小黑板、投影片
教学时间：
两课时
第一课时
课时目标：
1、学习生字、理解由生字组成的词语。
2、初读课文，把课文读通顺。
3、初步感知课文主要内容，理清课文段落。
教学过程：
课前预习：朗读课文、结合字典自学生字词、给课文中生字注音。
收集
有关“胜不骄，败不馁”的名言。
一、导入新课，揭示课题：
1、“卧薪尝胆”是一个大家都熟知的成语，可你知道这个成语是怎么来的吗？
今天我们就一起来学习这个成语故事。
（齐读课题）
2、简单介绍有关春秋时代的历史背景。
（也可让学生查阅资料后用自己的话
来介绍）
二、初读课文、自学生字。
1、自由朗读课文，读准字音。
师巡回检查读书速度，并相机帮助后进生。
2、出示生字卡片
（1）同桌齐读生字，互相帮助纠正读音。
（2）开火车读生字，做到正确、响亮。
注意“薪、臣”是前鼻音，“示、臣、柴”为翘舌音，“奴”的声母是“n”，“弱”字声母是“r”，“谋”字韵母要读准。
查字典说部首：勾、示、臣、免、患。
（3）辨析多音字：夫差要转
3、再读课文，读通顺。
标好小节号，用直线划出不理解的词
语。
（1）查字典或联系上下文讨论理解词语：
卧薪尝胆万般无奈舂米推磨报仇雪恨转弱为强
免除后患屈辱请求建议
（2）开火车读词语。
卧薪尝胆万般无奈舂米推磨报仇雪恨转弱为
强请求免除后患败仗谋臣柴草
（3）用“建议、请求”造句。
（指名说）
4、第三遍自由读课文，做到正确流利，声音响亮。
1、检查读书情况：
（1）开火车读课文，一人一句。
其余同学仔细听，做好小老师，及时纠错。
读好重音及停顿。
（2）小组赛读课文，每组一小节。
三、初步感知课文主要内容，理清段落。
1、齐读课文后，大概说说课文主要内容。
（谁卧薪尝胆？卧薪指？尝胆指？）
2、想一想，课文可分为几部分？先和同桌讨论
3、理清课文结构：
一、（ 1 ）交代了故事发生的背景。
二、（ 2 ）勾践战败求和，夫差轻率允和。
（故事发生的
原因）
三、（3—4 ）勾践夫妇在越国受尽屈辱，回国后卧薪尝胆，时刻不忘报
仇雪恨。
四、（ 5 ）二十多年后，越过励精图治，终于打败了
吴国。
四、学写生字。
1、出示生字卡片，生观察字形，说记忆方法，讨论书写
要点。
左右结构：仆、谋、议（左窄右宽、左紧右松）
践、奴（左右相等）
“臣”字要注意横不可太长。
“患”字心字底稍宽。
“免”字第六笔是撇，不是竖。
2、描红、练写生字。
作业设计：
1、完成习字册。
2、抄写词语。
3、练习正确、流利地朗读课文。
4．组词：践（）议（）臣（）某（）
浅（）意（）晨（）谋（）
板书设计：
26、卧薪尝胆——越王勾践
一、（ 1 ）交代了故事发生的背景。
二、（ 2 ）勾践战败求和，夫差轻率允和。
（故事发生的原因）
三、（3—4 ）勾践夫妇在越国受尽屈辱，回国后卧薪尝胆，时刻不忘报仇雪恨。
四、（ 5 ）二十多年后，越过励精图治，终于打败了吴国。
第二课时
课时目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述故事内容。
2、默读课文的第四自然段，能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思，
明白只有胜不骄、败不馁，才能取得胜利的道理。
教学过程：
一、复习词语：
卧薪尝胆万般无奈报仇雪恨请求
败仗谋臣柴草建议
一、学习第1小节
1、“卧薪尝胆”这个故事发生在什么时候？什么地方？自读第1小节，
指名回答。
2、吴国和越国都是小国，他们都想怎么样？指名说这是故事发生的背景。
四、学习第4节
过渡：卧薪尝胆是什么意思呢？
1、默读课文，划出描写“卧薪尝胆”的句子。
1、出示句子，哪句是写“卧薪”，哪句是写“尝胆”？
2、他为什么要这样折磨自己？出示句子板书：卧薪尝胆报仇雪
恨
两处“不忘”前面分别加上“时刻”“提醒”表示什么意思？
（“仇恨、耻辱”刻骨铭心）
3、指导有感情朗读。
说说“卧薪尝胆”的意思。
4、填空小结本段的结构：本段共有句话，第句是本段的总起
句。
第句分别从三方面写了勾践时刻不忘报仇雪恨的，所以本段的结
构为结构。
五、学习第2、3小节
过渡：越王勾践时刻不忘的仇恨与耻辱是什么呢？
1、齐读第2小节，思考：勾践为什么要向吴王求和，表示愿意当奴仆？讨论交流
2、会稽一战，越国失败，除了这样做，勾践还有其他别的办法吗？如果你是勾践，会怎样做？
3、对此，吴国的谋臣和吴王各有什么表现？（讨论为何有不同反应）体会吴王得胜后的骄傲。
4、指导有感情的朗读。
（指名读，评读，齐读）
过渡：勾践夫妇来到吴国，受到了哪些屈辱？用直线划出相关的句子。
5、默读第3小节，划一划。
穿：粗布衣；住：石头房；生活：养马驾车舂米推磨（想象）吃：粗茶淡饭
6、“受尽了”一词说明？（受辱程度之深、时间之长）结合课文理解，指名说
7、指导感情朗读。
板书：兵败会稽受尽屈辱
六、学习第5小节
1、过渡：勾践在这段受尽屈辱的日子里，他会想些什么呢？
2、想一想，指名说。
板书：转弱为强灭掉吴国
3、师小节：是啊，在这段日子让勾践刻骨铭心，发誓要报仇雪恨，经过二十多年的努力，越国终于转弱为强，灭掉了吴国。
4、齐读第5小节。
七、讨论明理，复述故事
1、越王为什么会转弱为强？吴国为什么会反败为胜，最后被灭亡？
2、从故事的结果中你明白了什么道理？（胜不骄，败不馁）
3、有感情朗读课文
4、复述故事（自由练习，指名说。
）
作业设计：
1、造句：建议、请求
2．查字典理解粗体字的正确解释：免除后患报仇雪恨
2、课外阅读历史故事
3、完成课后第四题
板书设计：
卧薪尝胆
兵败会稽受尽屈辱
卧薪尝胆报仇雪恨胜不骄，败不馁
转弱为强灭掉吴国
教后记：。