二年级语文下程门立雪教案设计(最新)
二 年 级 下册程门立雪先学后教教案
二年级下册《程门立雪先学后教》教案第一章：程门立雪的来历1.1 学习目标：了解“程门立雪”这个成语的来历和含义。
1.2 教学内容：讲述“程门立雪”的故事，让学生理解尊师重道的传统美德。
1.3 教学方法：讲故事，引导学生主动思考，通过小组讨论，分享对“程门立雪”的理解。
1.4 教学步骤：1.4.1 导入：讲解“程门立雪”的含义，引导学生思考为什么要尊师重道。
1.4.2 故事讲解：讲述“程门立雪”的故事，让学生感受故事中的敬意。
1.4.3 小组讨论：让学生分组讨论，分享对“程门立雪”的理解。
1.4.4 总结：强调尊师重道的重要性，引导学生在生活中实践。
第二章：先学后教的理念2.1 学习目标：理解“先学后教”的教学理念，并能在学习中运用。
2.2 教学内容：2.3 教学方法：通过小组合作，引导学生自主学习，教师提供指导。
2.4 教学步骤：2.4.2 讲解：解释“先学后教”的含义，让学生理解自主学习的重要性。
2.4.3 小组合作：让学生分组合作，自主学习，教师提供指导。
第三章：自主学习的方法3.1 学习目标：学习并掌握自主学习的方法，提高学习效率。
3.2 教学内容：介绍几种自主学习的方法，如目标设定、时间管理、自我检测等。
3.3 教学方法：通过实例讲解，引导学生实际操作，掌握自主学习的方法。
3.4 教学步骤：3.4.1 导入：引导学生思考如何提高学习效率。
3.4.2 讲解：介绍几种自主学习的方法，让学生理解其重要性。
3.4.3 实际操作：让学生在课堂上实际操作，掌握自主学习的方法。
3.4.4 总结：强调自主学习方法在提高学习效率中的作用，引导学生课后继续实践。
第四章：尊重他人的学习成果4.1 学习目标：4.2 教学内容：讲解尊重他人学习成果的重要性，引导学生在生活中实践。
4.3 教学方法：通过实例讲解，引导学生思考，分享自己的看法。
4.4 教学步骤：4.4.1 导入：讲解尊重他人学习成果的意义。
4.4.2 讲解：通过实例，让学生理解不尊重他人学习成果的后果。
程门立雪教案
程门立雪教案一、教学目标1、让学生了解“程门立雪”这个成语故事的内容和含义。
2、引导学生学习古人尊师重道的精神，培养学生尊敬师长的良好品德。
3、帮助学生积累词汇，提高语言表达能力和阅读理解能力。
二、教学重难点1、重点（1）理解“程门立雪”这个成语的含义和故事内容。
（2）感受古人尊师重道的精神，明白尊敬师长的重要性。
2、难点（1）引导学生将古人尊师重道的精神与现实生活相结合，落实到实际行动中。
（2）如何让学生深刻体会到尊敬师长不仅是一种道德规范，更是一种个人修养。
三、教学方法1、讲授法通过教师的讲解，让学生了解“程门立雪”的故事背景、情节和含义。
2、讨论法组织学生讨论故事中人物的行为和精神，引导学生思考尊敬师长的重要性。
3、情境教学法创设情境，让学生在模拟的场景中感受尊敬师长的氛围，培养实际的行为习惯。
四、教学过程1、导入新课（1）提问：同学们，你们知道哪些关于尊敬师长的成语或故事？（2）引出“程门立雪”这个成语，激发学生的学习兴趣。
2、讲解故事（1）教师生动地讲述“程门立雪”的故事。
宋朝的时候，有一位有学问的人，名叫杨时。
他对老师程颐非常尊敬，一心求学。
有一次，他和一个同学在读书时遇到一个难题，就一起去请教老师程颐。
当时，程颐正在屋里打坐休息。
他们两个不忍心惊扰老师，但又不想放弃请教的机会，于是就静静地站在门外等老师醒来。
过了许久，程颐醒来，此时门外的积雪已经有一尺厚了，杨时和他的同学依然恭恭敬敬地站在那里。
程颐深受感动，尽心尽力地为他们解答了问题。
（2）强调故事中的关键情节和人物的表现。
3、理解成语含义（1）让学生说说自己对“程门立雪”这个成语的理解。
（2）教师总结：“程门立雪”形容尊敬师长，诚恳求学。
4、讨论与思考（1）组织学生分组讨论：杨时和他的同学为什么要在门外等候，而不叫醒老师？他们的行为体现了什么品质？（2）每组选派代表发言，分享讨论结果。
5、联系生活（1）引导学生思考：在我们的日常生活中，应该如何尊敬师长？（2）让学生举例说明自己在学校或家里尊敬师长的行为。
程门立雪教案
程门立雪教案教学目标：1. 使学生了解程门立雪的故事背景和内涵。
2. 培养学生的爱国情感和品德观念。
3. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。
教学重难点：1. 学生对程门立雪的故事进行深入理解和思考。
2. 学生如何将故事中的品德观念应用到现实生活中。
3. 学生如何通过写作表达对程门立雪的敬仰和故事的感悟。
教学准备：1. 教案PPT。
2. 程门立雪的故事文本。
3. 学生练习册。
教学过程：Step 1 引入（5分钟）导入程门立雪的故事，让学生展开讨论，引发学生对于该故事的兴趣。
Step 2 阅读理解（10分钟）让学生阅读程门立雪的故事文本，理解故事的情节和背景。
Step 3 课堂讨论（15分钟）引导学生讨论程门立雪在故事中的行为和品性，以及他的行为对社会和个人的意义。
Step 4 角色扮演（20分钟）将学生分成小组，分配角色，让他们通过角色扮演的方式重新演绎程门立雪的故事。
Step 5 情景模拟（15分钟）给学生展示一些现实生活中需要表现出品德的情景，让学生思考如何像程门立雪一样做出正确的选择。
Step 6 写作练习（20分钟）让学生根据所学知识和自己的理解，写一篇关于程门立雪的文章，表达对他的敬仰以及思考和品德观念的感悟。
Step 7 合作评价（10分钟）学生互相交换文章，并给予评价和建议，让他们了解如何改进自己的写作和表达能力。
Step 8 总结回顾（5分钟）简要回顾课堂内容，强调程门立雪故事的重要性和内涵，以及学生通过学习的收获。
作业：1. 阅读程门立雪的故事，思考其中的品德观念。
2. 根据所学知识和个人理解，写一篇对程门立雪故事的感悟。
教学反思：通过本节课的教学活动，学生对程门立雪的故事有了深入的了解，对品德观念有了更深层次的思考。
通过角色扮演和情景模拟，学生可以将所学到的品德观念应用到现实生活中。
写作练习可以培养学生的写作能力和表达能力。
教学过程中，学生积极参与，教师及时给予指导和反馈，提高了教学效果。
程门立雪教案
程门立雪教案教案标题：《程门立雪》教案教学目标：1.使学生了解中国古代文人墨客的风貌和传统美德。
2.培养学生对传统文化的兴趣和学习热情。
3.提高学生的阅读理解能力和写作能力。
4.培养学生的团队合作和表演能力。
教学重点：1.学习《程门立雪》的背景知识和故事情节。
2.理解并解析文中的重要词汇和句子。
3.分析人物形象和情感描写，体会作者的写作风格。
4.学习如何撰写一篇关于《程门立雪》的读后感。
教学准备：1.教师准备：PPT、教材、活动手册、相应的讲解材料。
2.学生准备：课前阅读《程门立雪》故事，提前准备有关问题。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师简要介绍《程门立雪》的背景和作者。
2.与学生共同回顾故事情节，激发学生的兴趣和思考。
二、阅读理解与分析（15分钟）1.教师将相关的词汇和句子呈现在PPT上，解释并帮助学生理解。
2.组织学生进行小组讨论，分析人物形象和情感描写。
3.选取关键段落进行研读，引导学生分析作者的写作风格和意图。
三、小组合作表演（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个场景进行表演。
2.要求学生团队合作，扮演诸葛亮、刘备、卧龙先生等角色。
3.鼓励学生自己编写对话和剧本，增强学生的创造力和表演能力。
4.每个小组轮流表演，其他学生进行评价和点评。
四、读后感写作（15分钟）1.引导学生谈论自己的感受和体会，思考故事中传达的价值观。
2.指导学生撰写关于《程门立雪》的读后感，包括故事情节、人物形象和自己的感受。
3.学生互相交流并进行修改，最后选择几篇优秀的读后感进行分享。
五、总结与反思（5分钟）1.教师对学生的表现和作品进行评价，给予鼓励和建议。
2.学生进行总结回顾，分享收获和感受。
3.提醒学生继续深入学习和了解中国古代文化的其他优秀作品。
教学延伸：1.组织学生进行《程门立雪》的相关创意活动，如绘画、书法等。
2.推荐学生阅读其他相关的经典文学作品，拓宽文化视野。
这个教案的设计旨在通过《程门立雪》这个传统文学作品，引导学生了解中国古代文化，并培养学生的阅读理解能力和表达能力。
5《程门立雪》公开课教案
《程门立雪》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《程门立雪》。
（2）理解《程门立雪》的故事情节，把握人物形象。
（3）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《程门立雪》。
（2）学会欣赏古典文学，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬师长、诚实守信的品质。
（2）激发学生对古典文学的热爱，培养审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《程门立雪》。
（2）理解故事情节，把握人物形象。
（3）掌握生字词。
2. 教学难点：（1）深入解读《程门立雪》的文化内涵。
（2）学会欣赏古典文学，提高文学素养。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍《程门立雪》的作者、背景及作品特点。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂。
2. 自主学习（1）学生自读《程门立雪》，理解故事情节，把握人物形象。
（2）学生通过注释和工具书，自主学习生字词。
3. 合作探讨（1）分组讨论，深入解读《程门立雪》的文化内涵。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 朗读感悟（1）学生齐读《程门立雪》，体会作品韵味。
（2）教师指导学生朗读技巧，提高朗读水平。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
四、作业布置1. 熟读并背诵《程门立雪》。
2. 运用本节课所学生字词写一篇小短文。
3. 深入了解《程门立雪》的文化内涵，下一节课分享。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，针对学生掌握情况调整教学策略，以提高教学水平。
六、教学评价1. 知识与技能：学生能够熟练朗读和背诵《程门立雪》，正确使用生字词，并理解故事情节和人物形象。
2. 过程与方法：学生通过自主学习和合作探讨，能够深入解读《程门立雪》的文化内涵，并学会欣赏古典文学。
3. 情感态度与价值观：学生表现出对古典文学的热爱，尊敬师长、诚实守信的品质得到培养，审美情趣得到提升。
程门立雪教学设计（共6篇）
程门立雪教学设计（共6篇）第1篇：《程门立雪》教学设计第一课时一、读课题要求念得好。
二、简介“成语”1、简介“成语”，举例，如：自相矛盾。
2、你知道有哪些成语。
再读课题。
三、听成语故事录音，学习生字。
1、听录音。
2、学习词语。
(1)读生字：杨尊论尽冒敲等默久疼(师：这个字奶奶常用)慈祥容(2)不看拼音，再齐读上面的生字。
按顺序齐读;打乱顺序齐读;自由读;指名读。
(3)给“杨、容”组词。
(4)了解“黑”部首。
教师示范写“黑”字部首和“冒”字。
提醒学生注意哪些地方。
(5)学生书写生字(表扬写字认真，写得好的学生)三、朗读课文。
1、学生自由读课文。
(表扬姿势正确，读得快，读得响的学生)2、给小节加序号。
3、指名学生自由选读课文某一小节，教师给评点指导。
4、教师示范读第三自然段。
(要求学生学着读)5、指名读课文某一小节。
第二课时一、学习课文。
1、齐读第一自然段。
教师评点，要求学生读得好。
指名学生背诵。
2、练习(1)杨时()要求学生说一句话。
(2)杨时是宋朝()大学问家。
要求用上既……又……3、齐读第二至五小节。
4、指名学生分别读2-5小节。
5、理解“程门立雪”的意思。
(1)“程”是什么意思?(师简介“程颐”)(2)“门”是什么意思?“立”是什么意思?(3)成语中还缺什么?(谁和谁)6、说话练习。
(1)程门(谁)和(谁)立雪。
(2)要求把“程门立雪”的意思说具体。
程门(谁)和(谁)立雪()，()，()。
(3)学生自由说。
“程门立雪”指的是()。
(4)指名说“程门立雪”指的是什么?(5)把“准备请教”、“谁和谁”、“站在”部分放在前面怎么说? 在这句话前用上“为了……”该怎么说?(6)在上面的话后加上“说明杨时是()的大学问家”怎么说?7、读、背末一小节，完成练习。
(1)指名读最后一小节。
(教师评议)(2)教师示范读最后一小节。
(3)学生齐读这一小节。
老师问了三位小朋友，一个小朋友说“久久没有说话”是程老师一直没有说话;另一位小朋友说程老师没有话说;还有一位小朋友说程老师激动得说不出话来;你们说哪一种说法对?(4)练习：程老师听了，两眼望着门外飞舞的大雪，久久没有说话，心里激动地说：“()。
程门立雪教案
程门立雪教案教案：程门立雪一、教学内容本节课选取的是中国古代成语故事《程门立雪》。
该故事出自《庄子·逍遥游》，讲述了孔子拜访程颢、程颐两兄弟的故事。
故事中，孔子在雪中站立等待程颢、程颐两兄弟，程颢、程颐看到孔子如此尊敬自己，便开门相见。
这个故事传颂了孔子尊师重道的品质，也体现了程颢、程颐的高尚师德。
二、教学目标1. 让学生了解成语“程门立雪”的来历，理解其含义，学会尊敬师长。
2. 通过学习成语故事，提高学生的文言文阅读能力。
3. 培养学生热爱传统文化的情感，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 重点：理解成语“程门立雪”的含义，学会尊敬师长。
2. 难点：文言文阅读理解，把握故事的主题思想。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、成语故事课件。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示成语“程门立雪”的图片，引导学生思考成语的含义。
然后简要介绍成语的来历，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习让学生自主阅读课文，理解故事内容，体会孔子尊师重道的品质。
3. 课堂讲解详细讲解成语“程门立雪”的含义，分析故事中人物形象，阐述孔子尊师重道的意义。
4. 互动环节提问：你们认为怎么样才能算尊敬师长？引导学生联系生活实际，谈谈自己的看法。
5. 拓展延伸讨论：在生活中，我们如何践行尊敬师长的优良传统？6. 课堂小结7. 布置作业请同学们运用成语“程门立雪”编写一个小的故事，要求情节生动，富有教育意义。
六、板书设计板书设计如下：程门立雪孔子的品质：尊师重道我们的行动：尊敬师长七、作业设计1. 编写一个运用成语“程门立雪”的小故事，要求情节生动，富有教育意义。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解成语“程门立雪”，使学生了解了成语的来历和含义，培养了学生尊敬师长的品质。
在教学过程中，注意引导学生联系生活实际，使学生能够更好地理解成语的意义。
同时，通过互动环节，提高了学生的参与度，使课堂氛围更加活跃。
二 年 级 下册程门立雪先学后教教案
二年级下册《程门立雪》先学后教教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《程门立雪》。
（2）理解《程门立雪》的故事内容，领会其中的道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，深入了解故事背后的文化内涵。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬师长、诚实守信的品质。
（2）激发学生热爱传统文化、传承优秀传统美德的情感。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟练地朗读《程门立雪》。
2. 课文背诵：引导学生背诵《程门立雪》。
3. 故事讲解：讲解《程门立雪》的故事背景、情节及寓意。
4. 文化内涵探讨：引导学生深入了解故事背后的文化内涵，如孝道、尊师重教等。
三、教学步骤1. 导入新课：简要介绍《程门立雪》的故事背景。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解故事内容。
3. 分组讨论：分组讨论故事中的重点词语、句子，以及故事所传达的道理。
4. 讲解与展示：各组代表进行讲解与展示，分享自己的学习心得。
5. 课文背诵：引导学生背诵课文，加深对故事的理解。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调故事中的道理。
四、作业布置1. 熟读并背诵《程门立雪》。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课文的理解程度。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个温馨的学习氛围，使其更好地投入到课文学习中。
2. 互动教学：采用提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高课堂互动性。
3. 启发式教学：引导学生主动探究故事背后的文化内涵，培养学生的自学能力。
七、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生熟练地朗读和背诵《程门立雪》。
（2）理解故事内容，领会其中的道理。
（3）深入了解故事背后的文化内涵。
2. 教学难点：（1）课文中的重点词语、句子的理解。
（2）故事背后的文化内涵的探讨。
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二年级语文下程门立雪教案设计
教学目标：
1、认读本课生字，会写本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过有感情地朗读课文，感受杨时求知心切，意志坚定，尊敬老师，真心诚意，学习杨时尊师好学的精神。
教学准备：
生字卡片、教学挂图。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、读课题
要求念得好。
二、简介“成语”
１、简介“成语”，举例，如：自相矛盾。
２、你知道有哪些成语。
再读课题。
三、根据自学提纲，学习生字。
１、听录音。
２、学习词语。
（１）读生字：
杨尊论尽冒敲等默久疼（师：这个字奶奶常用）慈祥容
（２）不看拼音，再齐读上面的生字。
按顺序齐读；打乱顺序齐读；自由读；指名读。
（３）给“杨、容”组词。
（４）了解“黑”部首。
教师示范写“黑”字部首和“冒”字。
提醒学生注意哪些地方。
（５）学生书写生字（表扬写字认真，写得好的`学生）四、朗读课文。
１、学生自由读课文。
（表扬姿势正确，读得快，读得响的学生）
２、给小节加序号。
３、指名学生自由选读课文某一小节，教师给评点指导。
４、教师示范读第三自然段。
（要求学生学着读）
５、指名读课文某一小节。
第二课时
一、根据自学提纲，学习课文。
１、齐读第一自然段。
教师评点，要求学生读得好。
指名学生背诵。
２、巩固练习，检测反馈
（１）杨时（）
要求学生说一句话。
（２）杨时是宋朝（）大学问家。
要求用上既……又……
３、齐读第二至五小节。
４、指名学生分别读２－５小节。
５、理解“程门立雪”的意思。
（１）“程”是什么意思？（师简介“程颐”）
（２）“门”是什么意思？“立”是什么意思？
（３）成语中还缺什么？（谁和谁）
６、说话练习。
（１）程门（谁）和（谁）立雪。
（２）要求把“程门立雪”的意思说具体。
程门（谁）和（谁）立雪（），（），（）。
（３）学生自由说。
“程门立雪”指的是（）。
（４）指名说“程门立雪”指的是什么？
（５）把“准备请教”、“谁和谁”、“站在”部分放在前面怎么说？在这句话前用上“为了……”该怎么说？
（６）在上面的话后加上“说明杨时是（）的大学问家”怎么说？７、读、背末一小节，完成练习。
（１）指名读最后一小节。
（教师评议）
（２）教师示范读最后一小节。
（３）学生齐读这一小节。
老师问了三位小朋友，一个小朋友说“久久没有说话”是程老师一直没有说话；另一位小朋友说程老师没有话说；还有一位小朋友说程老师激动得说不出话来；你们说哪一种说法对？
（４）练习：
程老师听了，两眼望着门外飞舞的大雪，久久没有说话，心里激动地说：“（）。
”
a、学生自由说后写下来。
b、指名学生说上面的话。
（５）用“心疼”说一句话。
二、小结。
三、作业。
板书：程门立雪
冒鹅毛大雪请教
好学尊师
默地、静静地等。